實用的新課標一年級科學教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的新課標一年級科學教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新課標一年級科學教案 篇1

　　教學目標

　　科學概念目標

　　1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

　　2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

　　科學探究目標

　　1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

　　2通過搜集證據證明植物是“活”的。

　　科學態(tài)度目標

　　1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。

　　2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣。

　　科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　珍愛生命,愛護身邊的植物。

　　教學重、難點

　　【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。

　　【教學難點】證明植物是“活”的。

　　教學準備

　　為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的`的照片、圖畫等相關資料。

　　教師準備:塑料花、植物、課件等。

　　教學設計

　　二次備課

　　一、聚焦

　　1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”

　　2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

　　二、收集植物是“活”的的證據

　　1.活動一：學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。

　　2.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

　　3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯系在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。

　　三、研討

　　1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。

　　2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

新課標一年級科學教案 篇2

　　教學目標知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構成的。

　　過程與方法：通過植物構造的觀察，培養(yǎng)學生的觀察、交流等科學能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。

　　教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。

　　教學難點怎樣觀察、描述植物構成。

　　媒體準備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

　　教學過程

　　一、你家里栽培了哪些植物

　　1、讓學生說一說

　　二、了解植物的構成。

　　1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

　　2、探索：

　�。�1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？

　　（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的`這些部分。

　�。�3）、通過觀察活動，你知道了什么

　　課堂小結通過學習，你說說你家里栽培了哪些植物？

　　作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。

　　板書設計

　　2、觀察一棵植物

　　一、你家里栽培了哪些植物

　　二、了解植物的構成。

新課標一年級科學教案 篇3

　　科學概念目標

　　1在實地觀察中,發(fā)現不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

　　2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。

　　科學探究目標

　　1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。

　　2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

　　3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

　　科學態(tài)度目標

　　1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

　　2產生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的.意識。

　　科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。

　　2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

　　教學重、難點

　　【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特征。

　　【教學難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

　　教學準備

　　為學生準備:學生活動手冊、筆。

　　教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。

　　教學設計

　　一、聚焦

　　1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。

　　2.教師再出示一張學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點, 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

　　二、觀察校園里的植物

　　1.引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

　　2.首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。

　　三、研討

　　1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束后,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現。

　　2.學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答,并補充在班級記錄表中。最后教師設疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

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