【熱門】科學(xué)教案模板匯編6篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
第一單元
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
3、小組合作,運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。
教學(xué)難點(diǎn):用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。
教學(xué)準(zhǔn)備
“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)
教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過程
。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
1、談話:課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來研究一下它,好嗎?
2、生回答。(好!)
(二)自主學(xué)習(xí),研究肥皂泡
1、教師:請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細(xì)觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題?
(1) 學(xué)生活動(dòng)。
(2) 學(xué)生回答問題。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提)
2、教師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),提出了很多問題。請(qǐng)思考一下,這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面?
3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)
4、教師:請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。
<>(學(xué)生選擇問題)請(qǐng)大家按選定的問題自由結(jié)組。
(學(xué)生自由結(jié)組)
5、教師:每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論,你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的,準(zhǔn)備怎樣研究?
(學(xué)生討論)
6、教師:請(qǐng)各組選一位代表,匯報(bào)一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。
。ㄉ鷧R報(bào)方案)
(三)觀看錄像,改進(jìn)自己的方案
1、教師:老師也準(zhǔn)備了一些資料,看完后,也許對(duì)你們的研究有所幫助。
2、學(xué)生觀看錄像,改進(jìn)研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)
。ㄋ模⿺U(kuò)展
1、教師:同學(xué)們的想法非常好,下課后,請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準(zhǔn)備研究所需的各種材料,也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
1. 2做一位小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)
1.過程與方法
。1)能夠從“玩”中提出問題。
(2)會(huì)提問題。
2.知識(shí)與技能:
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
樹立起我們也能做科學(xué)的信心,立志做一位小科學(xué)家。
二.教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備:自帶各種玩具。
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)課:
今天,我們來認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):
1.講科學(xué)家的故事:
。1)同學(xué)們相互講;
(2)學(xué)生閱讀P5的'愛迪生發(fā)明電燈的故事;
。3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較,有什么相似的地方?把它記在書后的活動(dòng)記錄上。
。1)學(xué)生比較并記錄;
(2)學(xué)生相互交流;
3.玩自己帶來的玩具。
。1)玩一玩從自己家里帶來的玩具,能提出什么問題呢?
。2)學(xué)生分組研究;
。3)匯報(bào)交流;
。4)得出結(jié)論?茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4.看P6上的一幅圖,說一說科學(xué)是什么?
。1)學(xué)生觀察研究;
。2)師生講座后得出:
自然界→提出問題→觀察測(cè)量 查問資料→思考→得出結(jié)論。
5.觀察我們周圍的事物,每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題,記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。
附板書:
2.做一位小科學(xué)家
自然界→提出問題→觀察測(cè)量 查問資料→思考→得出結(jié)論
第二單元 2.2尋找有生命的物體
[教學(xué)目標(biāo)]
過程與方法:
。1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
。2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
。3)能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
知識(shí)與技能:
。1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
。2)意識(shí)到生命是多種多樣的。
(3)意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛生命。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
尋找一個(gè)合適的地點(diǎn),準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
[教學(xué)過程]
一、尋找有生命的物體。
1、談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng):尋找有生命的物體。
(注)放手讓自己去尋找,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物,體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話:在剛才的活動(dòng)中,你尋找到有生命的物體了嗎?
2、小組討論,交流。
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】:
《綱要》中提出,關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了,它無處不在甚至不可或缺,小朋友對(duì)水更是喜愛,又恰好遇上這炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水,知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】:
孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解,對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動(dòng)過程】:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
。ǘ┗A(chǔ)部分
1、教師提問:
你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)
你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成——觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)
教師用語:請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖,答案就在里面。
教師提問:告訴老師,你看到了什么?
。ń處熃o小朋友自主觀察與思考的時(shí)間,鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說:雨水是這樣形成的—太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當(dāng)云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的.雨啦!你們看,就像這樣……
。1)解說:把海綿當(dāng)做云朵,當(dāng)云朵里的水分不多時(shí),還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;
。2)給海綿注入水分,解說:當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候,就會(huì)太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?
。3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)——冰
。1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說出“冰”)
。2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)
。3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成“冰”的狀態(tài)了。
。4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)
4、水的作用
教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)
與幼兒談話,適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗(yàn)談,知道水的用處很多,我們都需要水。
教師提問:小朋友,如果沒有了水會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費(fèi)水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、水的游戲操作
游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)
游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問
水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請(qǐng)看清楚——
演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。
提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,回來告訴老師。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.科學(xué)探究目標(biāo):初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題;能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè);能夠采用簡(jiǎn)單的儀器對(duì)物體的浮沉原因進(jìn)行定量的觀察、實(shí)驗(yàn),采集數(shù)據(jù)并做出簡(jiǎn)單的記錄;會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):愿意合作與交流;通過實(shí)驗(yàn)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;由浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)到可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)改善自己和周圍人們的生活。
3.科學(xué)知識(shí)目標(biāo):知道物體在水中有浮沉的特征;認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性地描述水的浮力;理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生理解完全沉在水中的物體也會(huì)受到向上的托力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:禮物一分(皮兜內(nèi)有12件典型材料)、100克鉤碼、水槽等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:見教材中活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)流程:
1.談話實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣。
、艑(dǎo)言:能有機(jī)會(huì)與小朋友們共同上一節(jié)科學(xué)課,我感到很高興。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間《科學(xué)》課了,對(duì)《科學(xué)》課感不感興趣呀?平常大家回答問題是不是先舉手,教師允許后再回答?今天,大家不用舉手,站起來就回答,但是別人正在發(fā)表意見的時(shí)候,不要打斷,如果打斷別人的講話,多沒有禮貌呀!今天的學(xué)習(xí)以小組為單位,發(fā)揮集體的智慧,看哪個(gè)小組表現(xiàn)最出色。再有,實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定注意安全!下面開始上課。(課件展示小河景色圖片)清清的小河里,有的物體浮在水面上,有的物體沉在水底,還有的物體在水中自由的上浮下沉,游來游去。這節(jié)課,我們就來研究有趣的浮沉現(xiàn)象。(板書課題)
、平處熂ぐl(fā)興趣:今天特意給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,就在這個(gè)皮兜里,請(qǐng)4個(gè)小組各選出一名代表到兜子里摸,摸到什么禮物就算我送給了大家的禮物。每個(gè)小組的代表只能摸三件。(學(xué)生代表摸禮物)請(qǐng)大家先猜一猜,把這些禮物放在水槽里,它們?cè)谒锸歉∵是沉?然后實(shí)驗(yàn)一下,看看自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合嗎?記到實(shí)驗(yàn)記錄表里。(學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。)
⑶學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
、冉處熞龑(dǎo):剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象,你在生活中還知道哪些浮沉現(xiàn)象?學(xué)生列舉生活實(shí)例。
⑸教師引導(dǎo)學(xué)生回答:關(guān)于物體的浮沉你有什么問題想研究?學(xué)生自由回答。
2.激烈辯論,啟迪智慧。
、沤處焼l(fā)學(xué)生研究“什么樣的物體會(huì)沉在水底?什么樣的物體會(huì)浮在水面上?”
。▽W(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析。)
、茖W(xué)生激烈辯論,提出自己看法。
3.驗(yàn)證猜想,深化理解。
、沤處熞龑(dǎo):請(qǐng)看老師用這張紙蓋住這個(gè)杯子口(邊操作邊說),如果把一個(gè)小粉筆頭和一個(gè)鉤碼分別放在這張薄紙上,會(huì)有什么現(xiàn)象?
⑵學(xué)生觀察后,討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解白紙放東西和水面的放東西關(guān)系。
、墙處焼l(fā)實(shí)驗(yàn);水能托住一些物體讓它浮在水面上,換一句話說,就是浮在水面上的物體受到向上托的力。那么,怎樣通過實(shí)驗(yàn)來證明這一點(diǎn)呢?誰說說你們的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論?把結(jié)論填在我們的實(shí)驗(yàn)記錄里。
、葘W(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和新發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,說明道理。理解浮在水面上的物體會(huì)受到向上托的力,4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法。
、沤處焼l(fā)引導(dǎo):同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)證明了浮在水面上的物體會(huì)受到向上托的力,那么完全沉在水中的'物體會(huì)受到向上托的力嗎?請(qǐng)說說自己的想法?
、茖W(xué)生闡述自己的想法。
、歉餍〗M設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究沉在水下的物體和浸沒在水中的物體是否受到向上托的力?實(shí)驗(yàn)時(shí)做好記錄。
、葘W(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、探究后各小組匯報(bào)研究方法和結(jié)論。
師生共同總結(jié):完全沉在水中的物體也會(huì)受到向上托的力。
5.總結(jié)規(guī)律,揭示結(jié)論。
、沤處熞龑(dǎo):通過剛才的兩次實(shí)驗(yàn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(不管浮在水面上的物體,還是沉在水中的物體,都會(huì)受到向上托的力。)
、平處熆偨Y(jié):物體在水中受到水向上托它的力,這種力叫做水的浮力。說說你對(duì)水的浮力的理解。
、菍W(xué)生談自己的理解。
6.聯(lián)系生活,拓展延伸。
、沤處熞龑(dǎo)談生活中對(duì)水的浮力的感受。
⑵教師啟發(fā)學(xué)生講述水的浮力在生活中的應(yīng)用。
教師總結(jié):水的浮力在生活中用處非常廣泛。有關(guān)物體的浮沉現(xiàn)象,還蘊(yùn)涵著很多的科學(xué)奧秘,請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)研究。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn),提出問題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā),知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。
知識(shí)與技能:
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、想知道,愛提問。
教學(xué)重點(diǎn):初步了解科學(xué)是什么。
教學(xué)難點(diǎn):從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、談話:同學(xué)們,從這學(xué)期開始,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。
2、提問:你知道科學(xué)是什么嗎? (板書課題)
二、探究新知:
1、了解科學(xué)是什么。
。1)、討論“什么是科學(xué)?”
讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。
。2)、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖,開闊一下視野。
。3)、提問:圖上的人在做什么?讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。
。4)、談話:只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎?你有沒有做過下面這些小朋友做的事情?(看書中圖片)想一想,你為什么想做這些事情?(學(xué)生交流)
。5)、師生小結(jié):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
。1)、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
。2)、提問:從故事中,我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分,他有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流)
(3)、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn),他想到并提出了什么問題?此后,他又分別做了些什么事情?
。4)、根據(jù)學(xué)生回答,板書:提出問題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。
。5)、你能按照上面的提示,復(fù)述一遍琴納的故事嗎?學(xué)生復(fù)述故事。
。6)、搜集資料,找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
(1)、教師講解并演示活動(dòng)方法,學(xué)生嘗試操作。
。2)、要求學(xué)生邊做邊觀察,然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。
。3)、學(xué)生匯報(bào)。
(4)、提問:有誰知道這是怎么回事嗎?
。▽W(xué)生回答,若沒有學(xué)生能說出來,教師作簡(jiǎn)單介紹)
三、全課總結(jié):
1、提問:通過前面的學(xué)習(xí),你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎?
2、學(xué)生分組交流,并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié):科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。(板書)
1.2做一名小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法
1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問題并想辦法解決問題。
2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問題。
知識(shí)與技能:
找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
樹立我們也能做科學(xué)的信心,立志從小做一位小科學(xué)家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:曲別針、卡紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。
教學(xué)重點(diǎn):感受自己的`探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。
教學(xué)難點(diǎn):找出降低重心使物體平衡的方法。
教學(xué)過程:
(一)、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入:
1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。
2、談話:今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來做一個(gè)呢?
(二)、探究活動(dòng):
活動(dòng)一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視指導(dǎo)。
3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來?)
5、分組試驗(yàn),商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。)
6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。
7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
1、提問:除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?
2、學(xué)生分組活動(dòng)。
3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。
4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。
(1)、提問:剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。2)、學(xué)生交流、匯報(bào)。
(3)、談話:同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。
(三)、總結(jié)拓展。
1、講述:科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如:……
2、談話:運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來,你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎?
3、你們準(zhǔn)備怎么做?做之前需要準(zhǔn)備些什么?
4、學(xué)生分組討論、思考,鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,有一定生存需要。
過程與方法:
用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。
用簡(jiǎn)圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、觀察樹木方法
1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù):我們所要觀察樹長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)
3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)
4.比較:我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語記錄下來,回到教室后整理成觀察筆記。)
二、觀察記錄一棵樹
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹,我們?cè)鯓佑涗?(樹冠形狀、樹高度等?/p>
2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?
生:這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
。ㄍ赜淦D案方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)
3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄
1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹嗎?
3.比較我們觀察記錄,思考、交流:
我們觀察了哪些樹?這些樹生長(zhǎng)需要什么樣條件?
不同樹有什么相同和不同?
4.總結(jié):通過深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)
樹不同之處: 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有樹皮光滑,有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書設(shè)計(jì): 樹相同之處:
它們都長(zhǎng)在泥土里
都需要陽光、水
都有樹干、樹皮
都有樹葉、果實(shí)
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的:
1在不同路面上,幼兒通過實(shí)踐測(cè)量感知汽車的速度。
2讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法。
3通過此次活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),培養(yǎng)幼兒的合作精神.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1玩具小汽車5輛,沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊.
2記錄表10張,兩種不同顏色的長(zhǎng)條紙條各15條,小籃子10個(gè),剪刀5把,大型積木若干.
3錄音機(jī)1臺(tái),磁帶1盒,藍(lán)貓頭飾1個(gè)。
4黑板2塊,大夾子4個(gè),卡通貼紙若干張.
活動(dòng)過程:
一 引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,與幼兒相互問好.
2藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,提問引出課題.
藍(lán)貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰嗎?(藍(lán)貓)對(duì),我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽說塘廈中心幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明, 今天我就要來考考你們,看看你們是不是真的都很聰明.請(qǐng)小朋友們聽清楚我的.問題:汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開,哪條路上開得最快呢?”
二 引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法
1引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。
教:“剛才藍(lán)貓說了有哪三條路呀?”
幼:“一條是沙子路;一條是地毯路;還有一條是玻璃路.”
教:“那現(xiàn)在讓我們來看看,藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料.”
2教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測(cè)量的方法.(幼兒自由發(fā)言)
3根據(jù)幼兒的討論,教師請(qǐng)幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作,教師觀察幼兒在操作中所存在的問題.
4教師小結(jié)
教:“小朋友,現(xiàn)在你們都做完了測(cè)試,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來告訴老師,哪條路汽車能開得最快?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言)。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,請(qǐng)測(cè)量得比較好的一組幼兒來示范.
5幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo).
6教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢? 幼:玻璃路。
教:對(duì),玻璃路是最快的。因?yàn)椴Aё龅穆访婧芄饣,所以汽車在玻璃路上開得最快。但是,小朋友也要注意了,玻璃路很滑,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,玻璃是很容易碎的,因此玻璃路并不時(shí)很安全。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路,多是用水泥鋪的,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來,讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧!
三 結(jié)束部分
幼兒大聲喊藍(lán)貓,藍(lán)貓出現(xiàn)并問幼兒:“小朋友,哪條路汽車走得最快呀?”
幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,但是玻璃路很滑,開車時(shí)要注意安全啊!”
藍(lán)貓:“中心幼兒園的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎(jiǎng)品送給大家.(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做游戲呢?(想)”
藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動(dòng)場(chǎng)地.
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