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科學(xué)教案

時間:2023-08-23 08:15:34 其它教案 我要投稿

【集合】科學(xué)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【集合】科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):

  會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。

  過程與方法:

  1、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。

  2、體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序

  情感態(tài)度價值觀:

  1、在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣?

  如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?

  水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

  板書各種感官的名稱。

  引入課題

  板書:觀察水。

  二、用感官觀察水

  有這么多的方法,誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?

  現(xiàn)在,請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

  學(xué)生實驗,師巡視。

  匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。

  三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。

  同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的`水的秘密嗎?

  出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?

  請大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。

  匯報交流。

  出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)

  請大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。

  匯報交流。

  總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)

  通過比較,我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)

  四、區(qū)分常見液體中的水

  今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。

  出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找,說說理由。

  是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

  五、拓展

  實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。

  分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?

  觀察實驗并思考:

  為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?

  六、總結(jié)。

  今天我們研究了什么?

  我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?

  人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

科學(xué)教案 篇2

  一、主題活動由來

  幼兒來幼兒園一個月了,已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點和在幼兒園的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒對自我意識有了萌芽的發(fā)展,已經(jīng)意識到自身的主體意識的存在,能區(qū)分別人與自己,感知自己與周圍事物的關(guān)系。為此,我們確立了主題,通過游戲等一些活動方式,促進(jìn)幼兒認(rèn)識自我,增強(qiáng)主動性,獨立性。

  二、主題活動教育目標(biāo)

  1、知道“我”就是自己,我有自己的名字、標(biāo)記,又屬于我的東西。我和別人不一樣,能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。

  2、認(rèn)識自己的五官的名稱,熟悉五官的位置,初步了解功用簡單的保護(hù)常識。

  3、自己有一雙能干的'小手,愿意自己解扣、繪畫、表演。

  4、知道自己有一雙小腳丫,會自己走路不用別人抱。

  5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生,會自己用勺吃飯。

  6、我不愛哭,會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

  教育資源

  1、 和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容

  2、 引導(dǎo)幼兒共同3、 布置墻面“可愛的小手”

  4、 展示幼兒用小手制作的作品

  5、 活動區(qū)創(chuàng)設(shè):

  建筑區(qū):引導(dǎo)幼兒用小手搭建,練習(xí)搭高、為龍、平鋪。

  美工區(qū):引導(dǎo)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼,填涂,撕折。

  益智區(qū):通過一些教具培養(yǎng)幼兒動手操作

  娃娃家:通過一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯,合作有家的感覺

  周邊資源

  1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

  2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

  家長資源

  1、 通過直通車。

  2、 讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料。

  3、 為幼兒動手操作作準(zhǔn)備。

  4、 家長配合老師與幼兒一起互動制作泥造型。

  5、 家長幫忙提供關(guān)于主題活動的材料。

  6、 如:幼兒穿小的衣服。

  7、 褲子。

  四、主要活動內(nèi)容

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。

  侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌,也會使土地流失,影響我們的生產(chǎn)生活。

  保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

  過程與方法:

  在交流的過程中,反思和修改實驗方案中不合理的地方。

  按照已定的實驗方案進(jìn)行實驗操作,認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。

  根據(jù)實驗結(jié)果,分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

  用實驗結(jié)果推測自然界的情況,并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

  關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害,及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

  【教學(xué)重點】

  交流實驗設(shè)計方案和按計劃進(jìn)行實驗操作。

  【教學(xué)難點】

  實驗方案的.進(jìn)一步完善,使之更科學(xué)、合理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組器材:濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上分別扎大孔、小孔)、水、接水容器。

  教師演示:有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  上節(jié)課,我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃,今天我們就一起來交流一下吧?纯矗覀兊脑O(shè)計是否科學(xué)、合理。

  二、交流、討論實驗方案

  1、小組交流展示實驗方案。

  2、全班討論,評價、修改或完善實驗方案。

  3、思考:在實驗中我們還要注意什么問題?

  4、小結(jié)。

  三、探索侵蝕的實驗

  1、實驗前的準(zhǔn)備:明確實驗方案和注意事項,教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性;準(zhǔn)備實驗裝置。

  2、學(xué)生小組實驗,教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”,認(rèn)真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。

  3、小組交流:實驗中我們看到了什么現(xiàn)象,這些現(xiàn)象說明了什么?

  4、全班交流匯報。

  5、小結(jié):土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢?

  四、拓展延伸

  1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實驗,由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢?

  學(xué)生討論交流,教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

  2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢?

  學(xué)生討論交流,教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

  3、思考:侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害?

  學(xué)生交流討論。

  五、課后作業(yè)

  事物都有雙面性,侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時,又給我們帶來了什么呢?請同學(xué)們課后去思考一下,并找找有關(guān)資料。

科學(xué)教案 篇4

  教材簡析:

  《食鹽地水里溶解了》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元〈溶解〉的第一課,主要通過實驗,讓學(xué)生辨別常見的幾種物質(zhì)是否溶解在水中,認(rèn)識溶解的幾個特點,形成關(guān)于“溶解”的描述性概念

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生親身實踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”,知道什么是“溶解”,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

  2、在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  通過探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個特點。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、 9種可溶解或不溶解于水的物質(zhì)。(生活中常見的)

  2.實驗必備儀器。(燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺)

  3.探究用的表格,1張。

  教學(xué)流程:

  (一)故事引入,質(zhì)疑激趣

  1、老師講一個關(guān)于溶解的小故事,激起學(xué)生的興趣。

  2、學(xué)生談?wù)剬θ芙獾恼J(rèn)識。

  (二)演示實驗,學(xué)會操作

  1、認(rèn)識實驗儀器

  課件展示實驗儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子,了解這幾種儀器的作用。

  2、師演示實驗

  第一步:在燒杯內(nèi)裝一定量的水;

  第二步:把鹽加入水中;

  第三步:用玻璃棒輕輕攪拌;

  第四步:做好實驗記錄,匯報實驗情況。

  (三)親自實驗,了解“溶解”

  1、小組分工合作

  將全班同學(xué)分成8組,每組4人,根據(jù)各自的'特長,組內(nèi)分好工。

  2、學(xué)生實驗

  學(xué)生按步驟實驗,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意實驗的安全性。

  3、小組討論匯報

  各小組在實驗的基礎(chǔ)上,分析討論所做實驗是“溶解”實驗還是“不溶解”實驗,說說依據(jù)。

  (四)分離實驗,解釋“溶解”

  1、認(rèn)識實驗儀器

  課件展示實驗儀器漏斗、濾紙、鐵架臺、了解這幾種儀器的作用。

  2、課件演示實驗步驟

  第一步:折濾紙:先把濾紙對折,再對折,然后把濾紙打開,一面三層,一面一層,跟漏斗一樣的形狀;

  第二步:放濾紅:把濾紙小心地放入漏斗內(nèi),濾紙要比漏斗低一些,用一點水把濾紙濕潤,使濾紙與漏斗緊貼。

  第三步:放漏斗在鐵架臺鐵圈下放好一個量杯,再把漏斗放入鐵架臺鐵圈內(nèi),漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

  第四步;引流,把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 ,將燒杯斜靠在玻璃棒上,使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗,不能漫過濾紙。

  3、學(xué)生實驗

  學(xué)生按步驟實驗,做好實驗記錄,教師巡視指導(dǎo)。

  4、匯報實驗結(jié)果

  哪些物質(zhì)和水混合后能用過濾的方法分離。

  (五)總結(jié)實驗,拓展延伸

  1、解釋溶解

  觀察實驗表格,了解溶解的特點,知道溶解是指:物質(zhì)放入水中后,變成肉眼看不見微粒,均勻地分布在水中,并且不能用沉降或過濾的方法分離的一種現(xiàn)象。

  2、布置課外作業(yè),

  學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

  2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。

  3、感知放大鏡在生活中的便利。

  活動重點:

  通過感官感知放大鏡的特點。

  活動難點:

  發(fā)現(xiàn)隨著放大鏡的上下移動會放大物體的整體或局部。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一個放大鏡。

  2、每組準(zhǔn)備一些可觀察的物體。

  活動過程:

  一、教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  1、 教師:這是什么?它是做什么用的?

  2、 介紹名稱——放大鏡。

  二、引導(dǎo)幼兒通過感官感知放大鏡的外形特點。

  1、教師引導(dǎo)幼兒通過用手摸,用眼觀察,感知放大鏡的特點。

  2、幼兒說一說自己觀察到的放大鏡是什么樣子的?

  3、教師小結(jié):放大鏡和普通的玻璃的不同,它是中間凸起的,邊緣是薄的。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用放大鏡。

  1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體,感知放大鏡的使用方法。

  2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。

  3、教師示范正確的使用方法并小結(jié):在使用放大鏡時,慢慢上下移動放大鏡,保持合適的.距離,會放大物體的整體或局部。

  四、感知放大鏡在生活中的便利。

  1、通過圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來的便利。

  2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動室內(nèi)任何地方,體驗使用放大鏡帶來的樂趣。

科學(xué)教案 篇6

  教材分析:

  科學(xué)來源于生活,學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見、摸得著”的科學(xué)。本課采用建構(gòu)主義和探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué),在動手動腦中學(xué)知識,重視從學(xué)生的視角來展開研究,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在本課的開始,教材以一段文字引發(fā)學(xué)生進(jìn)入聲音世界,指出我們周圍充滿著各種聲音,聲音的主要功能是傳遞信息;然后安排了兩個造聲活動,讓學(xué)生盡可能多地想出辦法制造聲音;在充分感知的基礎(chǔ)上,引出本課的研究主題:聲音是怎樣產(chǎn)生的,最后引導(dǎo)學(xué)生運用間接觀察法和歸納法發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的共同規(guī)律,建立起“聲音是由振動產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識。

  設(shè)計思路:

  本課所呈現(xiàn)的教學(xué)活動密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗,以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,重點發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,具體結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題——制造聲音,提出猜想——設(shè)計實驗,多法驗證——歸納結(jié)論,拓展應(yīng)用。本課教學(xué)的關(guān)鍵,貴在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn),自主設(shè)計實驗,強(qiáng)調(diào)多法并舉和方法創(chuàng)新。

  教學(xué)目標(biāo):

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論、交流,就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考,探究聲音產(chǎn)生的原因。

  知識與能力:能夠用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化,建立振動的概念,知道聲音是由振動產(chǎn)生的。學(xué)會尊重事實,學(xué)會通過收集第一手資料來探求事物之間的聯(lián)系。

  情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習(xí)慣,學(xué)會與他人合作,學(xué)會交流與傾聽,體會探究聲音現(xiàn)象的樂趣。

  教學(xué)重點:

  在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的。

  教學(xué)難點:

  通過觀察、比較,將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、保鮮袋、小鼓、鼓槌、音叉、尺子、橡皮筋、綠豆、鈸、干凈的透明瓶子等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感受聲音,提出問題1、談話:老師這兒搜集了好多種聲音,想試一試你的耳朵靈不靈,猜一猜這些聲音都是什么物體發(fā)出的,有興趣嗎?

  播放制作的聲音課件:國歌聲、雨聲、鞭炮聲、鳥鳴聲、歡呼聲、打雷聲……

  學(xué)生匯報。

  提問:你能從這些聲音中知道些什么?

  2、保鮮袋發(fā)聲。

  談話:請你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音。

  學(xué)生實驗、交流方法。

  3、身體發(fā)聲。

  談話:請你試著用不同的`方法讓自己的身體發(fā)出聲音,我們每組請一個人上來做,老師也參加。

  提問:你們有什么想說的?

  4、小結(jié):我們周圍充滿了各種聲音,有自然的,有人為的,它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。

  5、關(guān)于聲音,請?zhí)岢瞿愀信d趣的問題吧!

  學(xué)生提出關(guān)于聲音的諸多問題,選擇“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這一問題進(jìn)行研究。(板書課題:聲音的產(chǎn)生)

  [設(shè)計意圖:一是將學(xué)生帶入到輕松優(yōu)美的聲音中,讓學(xué)生放松身心,愉悅性情,同時也感受到我們周圍充滿著各種聲音,聲音的主要功能是傳遞信息;二是想辦法制造聲音,可激發(fā)學(xué)生對研究聲音的興趣,讓學(xué)生知道發(fā)聲的方法很多,豐富學(xué)生對于制造聲音的感性認(rèn)識。]

  二、制造聲音,觀察現(xiàn)象,猜想原因 1、提問:為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音?你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

  學(xué)生交流。

  2、交流:用哪些方法可以觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象呢?

  通過討論交流,使學(xué)生明確可以用耳聽、手摸、眼睛看的方法觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象。

  3、提出實驗和觀察要求:下面老師給你10分鐘的時間請同學(xué)們選擇自己喜歡的材料制造聲音,這兒老師有兩點建議:(1)制造聲音時不易用力過猛損壞器材,控制好聲音的大小;(2)也是最重要的一點,注意觀察每一種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象,比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多!

  學(xué)生按要求使它發(fā)出聲音,然后完成課后記錄表。

  (1)橡皮筋:將橡皮筋套在右手拇指和食指上,用力張開這兩個手指,用左手手指拔動橡皮筋。

 。2)鋼尺:一只手在桌子邊緣按住鋼尺的一小部分,另一只手向下按住鋼尺另一端,松開。

 。3)音叉:一手拿住音叉的柄,一手用小錘敲擊音叉。

 。4)鼓、鼓槌、綠豆:將綠豆撒在鼓面上,將左手的食指按在鼓面上,用右手拿鼓槌敲擊鼓面。

 。5)塑料瓶、小泡沫球:用嘴靠近塑料瓶口,輕輕地連續(xù)吹氣。

  4、交流與猜想:(1)各種物體發(fā)聲時分別有什么現(xiàn)象?(2)盡管不同的物體用不同方法發(fā)出的聲音不同,但它們發(fā)聲時有什么共同現(xiàn)象?(3)由此推想,聲音是怎樣產(chǎn)生的?

  5、小結(jié):各種物體在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下發(fā)出聲音時都有一個共同現(xiàn)象,即物體發(fā)聲時都有振動現(xiàn)象,由此可以推想聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

  [設(shè)計意圖:在以往執(zhí)教這一課的諸多課例中,由于教師的指導(dǎo)不夠到位,學(xué)生注意力大多集中在怎樣制造聲音上,忽視了對發(fā)聲物體的觀察,導(dǎo)致了學(xué)生動手多,觀察少,對聲音產(chǎn)生的原因的推測缺乏深入的思考,只關(guān)注外力作用。為避免重蹈覆轍,教師提出了明確的活動目標(biāo),通過交流明確了觀察方法和要求,展開了有目的的探究活動,保證學(xué)生有針對性地獲取充分的感知信息,讓學(xué)生的猜想有根有據(jù)。]

  三、設(shè)計實驗,驗證猜想,歸納結(jié)論

  1、預(yù)設(shè)實驗方案:你能想辦法讓我們看到或感受到物體發(fā)聲時在振動嗎?比如,老師擊鼓后怎樣看到鼓面在振動,你可以設(shè)計個實驗來證明給大家看。其他的發(fā)聲物體如音叉、小瓶、氣球、水、鑼、笛子等都可以設(shè)計一個看得見振動現(xiàn)象的實驗,比比看,誰的方法多,做法妙!

  學(xué)生選擇材料,討論實驗方案。

  2、交流:(1)選擇什么材料,怎樣進(jìn)行實驗?(2)還有沒有其他的方法?

 。ń涣鲿r可以對設(shè)計不完善的實驗進(jìn)行修改,對設(shè)計中沒有用的材料提示學(xué)生運用。)

  3、學(xué)生進(jìn)行實驗,教師巡視,傾聽和指導(dǎo)。

  4、展示交流實驗結(jié)果。

  5、歸納結(jié)論:以上實驗現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動產(chǎn)生的,固體、液體、氣體振動都可以發(fā)出聲音。

  [設(shè)計意圖:教師啟發(fā)學(xué)生想辦法讓振動發(fā)聲現(xiàn)象顯性化,鼓勵學(xué)生合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;讓學(xué)生充分表達(dá)、交流實驗方案與實驗結(jié)果,體現(xiàn)了個性的張揚和對學(xué)生的人文關(guān)懷。]

  四、應(yīng)用所學(xué),升華認(rèn)知,感受快樂

  1、教師擊鑼、鑼聲發(fā)出的聲音很長,怎樣去做才能使鑼聲立即停止呢?(用手摸鑼面或用其他物體的接觸鑼面。)

  2、手摸喉嚨發(fā)聲,感受發(fā)聲時的現(xiàn)象。

  3、欣賞歌曲(假如幸福拍拍手):讓我們隨著優(yōu)美的歌聲,用心體會振動發(fā)聲帶給我們的快樂。

  [設(shè)計意圖:聯(lián)系現(xiàn)實生活,把知識轉(zhuǎn)化為技能,并能使學(xué)生有用所學(xué)知識去改變生活的意識。]

  五、拓展應(yīng)用

  1、老師送給你一件小禮物:麥桿,試一試能讓它發(fā)出動聽的聲音嗎?

  2、課后制作會發(fā)聲的麥桿。

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  勉勵孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩,啟發(fā)孩子區(qū)別小鴨子與小雞的突出特點。

  教學(xué)預(yù)備:

  自制玩具小雞與小鴨子

  教學(xué)過程:

  1、看小故事表演:幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具,表演出小雞與小鴨子的動作與特點(動作盡可能簡易,例如小雞小鴨子各自從兩邊上,在中間碰頭,小鴨子叫叫、小雞叫叫,小鴨子與小雞抱抱)勉勵孩子依照Music拍一拍小手,并與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

  2、判斷小雞與小鴨子的特點:幼兒教師展示玩教學(xué)用具小雞與小鴨子,讓孩子觀測和察看扁嘴小鴨子與尖嘴小雞的.不一樣,并勉勵孩子向動物表示慰問。例如:扁嘴小鴨子你好,尖嘴小雞你好。(用教學(xué)用具嘉獎慰問聲音嘹亮的孩子)

  3、游戲:誰不見啦,幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后,讓孩子說一說誰不見啦,勉勵孩子從尖嘴巴扁嘴巴區(qū)別兩者的不一樣。

  4、游戲:小雞小鴨子做伙伴,讓喜愛小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊,跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩,小雞小鴨子碰頭后,叫著擁抱一下。(游戲可重復(fù)開展)

  5、教學(xué)完結(jié)

科學(xué)教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。

  2、能力目標(biāo):通過觀察與分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。

  3、情感目標(biāo):能夠從生活中汲取美,認(rèn)識感受科學(xué)、藝術(shù)對生活的影響。

  二、重點:

  探究藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。

  三、難點:

  啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  絡(luò)搜索查找有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的事例與資料。

  五、教學(xué)程序:

 。ㄒ唬┨骄繉W(xué)習(xí):

  1、在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美

 。1)課件展示太空星云圖片。

 、賵D片中的景象像什么?(眼睛)

 、谀闶菑哪男┑胤礁惺艿降模浚ㄔ煨、色彩)

 、墼谄饺绽镂覀冇萌庋勰芸吹竭@么美的景象嗎?(天文望遠(yuǎn)鏡)

  是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展才使我們在遙遠(yuǎn)太空中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美景(板書出示:在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美)。

 、苣銈冞想再看一些這樣的美麗的星云嗎,下面我們就用美術(shù)的眼光來欣賞,這些美麗壯觀的景象。(多幅星云圖片欣賞)

  ⑤你能不能用美術(shù)語言,說說看到這些圖片后的感受。

 。2):是科學(xué)拓寬了人們藝術(shù)欣賞的新視野,為藝術(shù)的創(chuàng)作插上科學(xué)的翅膀。(出示課題)

  下面我們進(jìn)一步來感受一下藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美。

  2、用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。

 。1)展示《下樓梯的女人》。

 、傥覀円黄饋硇蕾p法國著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺?這種現(xiàn)象你在哪里見過嗎?(一個人在下樓梯,而且好像是連續(xù)的動作畫在了一起)

  ②點擊出示:用數(shù)碼相機(jī)拍攝合成的擊劍運動連續(xù)動作圖片,與《下》對比觀察:這張照片是用數(shù)碼相機(jī)選用連拍功能后合成的,是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢?

 、郏和ǔ5睦L畫是在平面上表現(xiàn)一個靜止的瞬間影像,而杜尚正是看到了高速攝影機(jī)拍出的連動畫面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,用獨特的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學(xué)技術(shù)。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限,進(jìn)行了新的有意義的嘗試。

  (2)欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》。

 、倭硗庖晃划嫾覄t是研究并運用了光學(xué)原理來作畫。請欣賞法國畫家修拉的“點彩畫”。我們一起來研究一下:畫家是怎樣運用小色點來排列作畫的。

  ②學(xué)生分組討論交流。(展示細(xì)節(jié)圖)

 、郏寒嫾易鳟嫊r沒有將各種顏色混合在一起,而是將需要調(diào)和的`小圓色點按照一定的規(guī)律并列排點在畫布上,利用光學(xué)原理和人眼對環(huán)境色的自我調(diào)和功能而達(dá)到色彩的自然調(diào)和效果。是科學(xué)的發(fā)展激發(fā)了人們藝術(shù)創(chuàng)作的新靈感,用藝術(shù)去表現(xiàn)科學(xué)的新技術(shù)。

  3、藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

 。1)飛檐與斗拱:

 、僬故臼啦^圖片:世博會期間館的奇特造型每天都吸引了上萬觀眾排隊參觀,你認(rèn)為它的造型奇特在哪?(上寬下窄)有沒有什么想問的問題?(為什么要選用這樣的造型?設(shè)計師受到什么啟發(fā)?下面的面積這么小,為什么能托住上面那么寬大的頂部?)

  ②請大家小組內(nèi)交流一下,并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導(dǎo)。

 、郏吼^的屋檐設(shè)計靈感源于我國古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”,其中的木架結(jié)構(gòu)“斗拱”這一科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了人們對建筑造型美的設(shè)計創(chuàng)想。

  ④下面我們來看一段視頻:斗拱。

 、菡故靖鞣N斗拱的結(jié)構(gòu)圖片。

 、扌蕾p“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。(造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術(shù)美的享受,更可以有效地減少雨水對屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來的呢?)

 。2):藝術(shù)與科學(xué)在人類文明的發(fā)展中一直是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。藝術(shù)不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感,科學(xué)則為藝術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)了強(qiáng)有力的技術(shù)支持

  通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生首先感受攝影的藝術(shù)美,在欣賞的同時思考探究藝術(shù)創(chuàng)作背后的科技支持

 。ǘ┛茖W(xué)藝術(shù)考察活動。

  1、每組桌面上有一些同學(xué)們課前在互聯(lián)上搜索查找到的,在我們的生活中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的作品,請各組進(jìn)行探究考察活動,并填寫好圖下面所提出的問題:

 。1)它的藝術(shù)美體現(xiàn)在哪?

  (2)它的科學(xué)性體現(xiàn)在哪?

  3、各小組進(jìn)行考察活動。

 。1)鉆石藝術(shù)。

 。2)壁紙藝術(shù)。

 。3)電腦繪畫藝術(shù)。

 。4)橋梁建筑藝術(shù)(趙州橋)

 。ㄈ┙涣鲄R報。

  小組代表匯報本組考察結(jié)果,其余同學(xué)補(bǔ)充。

 。ㄋ模┩卣。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué):

 。1)在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。

 。2)用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。

 。3)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。

  2、課堂小檢測。

  3、拓展:(圖片欣賞)

  (1)梵高《向日葵》(這是誰的作品?)

 。2)二氧化硅納米顆粒(圖片里是什么?)

 。3)納米材料圖片欣賞。

  4、:從古至今,人類從未間斷過以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造,所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時代的具有藝術(shù)與科學(xué)實用價值的物品?梢詭椭覀兏玫亓私獠煌瑫r代、不同社會的發(fā)展情況。

科學(xué)教案 篇9

  教材分析

  《光和影》這篇課文內(nèi)容的安排是從手影游戲開始引出影子的產(chǎn)生需要什么條件,進(jìn)而深入研究影子的幾個特點。同時讓學(xué)生認(rèn)識投影在生活中的應(yīng)用。

  本課的主要教學(xué)內(nèi)容有以下四個部分:

  第一部分:由影子是怎樣產(chǎn)生的及產(chǎn)生影子需要什么條件這一活動導(dǎo)入。

  第二部分:聯(lián)系實際說明什么叫光源。

  第三部分:通過三個實驗,探究影子的位置、大小及形狀變化的特點。

  第四部分:簡單介紹投影的運用。

  學(xué)情分析

  根據(jù)本課教材的特點及五年級學(xué)生喜愛游戲及動手實驗的特點,應(yīng)按教科書的安排及要求,有步驟、有目的地進(jìn)行光和影的實驗,并將觀察結(jié)果用不同彩色粉筆分別記錄投在“屏”上的影子。再根據(jù)影子進(jìn)行分析,推理出光源、遮擋物、影子之間的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生在實驗觀察中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、光:使人能看物體的那種物質(zhì)。

  2、影子的形成條件:光、遮擋物、屏。且遮擋物要在光源和屏之間。

  3、光源:正在發(fā)光而且是自己所發(fā)出的光。

  4、影子的特點:①位置 ②大小 ③形狀

  5、投影:光源從不同側(cè)面照射得到物體的影子。如我們教室里的實物投影儀。

  過程與方法

  1、認(rèn)識光、光源及影子形成的條件。

  2、分組進(jìn)行光和影的.三個實驗。

  3、分析、推理影子的特點。

  4、投影在生活中的應(yīng)用。

  以上過程要用直觀的演示及實驗的教學(xué)方法。

  情感、態(tài)度、價值觀

  認(rèn)真細(xì)致、實事求是、善于合作交流。

  教學(xué)重點和難點

  探究影子的特點是本課的重難點。

  教具準(zhǔn)備

  實物投影儀一臺、電筒、大號電池(作遮擋物)各八只,4開圖畫白紙24張,紅、黃、藍(lán)彩色粉筆各八支。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、談話

  2、板書課題

  3、通過閉眼活動引出下一個環(huán)節(jié)

  二、認(rèn)識光源及影子形成的條件

  1、打開實物投影儀。

  2、用手在投影儀及黑板中間作各種手影。

  3、讓學(xué)生認(rèn)識什么叫光源及影子的形成需要的三個條件。

  三、進(jìn)行影子特點的三個實驗

  1、把學(xué)生分成八個小組,分發(fā)實驗器材。

  2、說明三個實驗的方法與步驟,放下窗簾、準(zhǔn)備工作。

  3、學(xué)生實驗,教師巡視指導(dǎo)。

  4、學(xué)生歸納影子位置、大小、形狀的特點。

  四、鞏固運用

  打開投影儀做游戲,驗證我們發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律:

  1、改變光源位置,影子有什么變化。

  2、改變遮擋物在光源間的距離,影子有什么變化。

  3、用手在光源及屏中作不同側(cè)面的變化。

  4 、投影是用移動光源遠(yuǎn)近進(jìn)行物體大小變化。

  五、課外延伸:課后查閱資料,了解投影在生活中的應(yīng)用。

科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計意圖:

  利用玩具引導(dǎo)孩子科學(xué)地探究其中的奧秘,這不失為一種好的學(xué)習(xí)方法,它能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探究欲望,并能讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識到科學(xué)與日常生活的.密切關(guān)系。本活動通過兩次實驗,不僅使幼兒了解打氣筒的構(gòu)造及作用,而且更還使幼兒樹立了“用事實說話”的科學(xué)探究精神。

  活動目的:

  1、在實驗中了解玩具打氣筒的構(gòu)造及其作用。

  2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、能拆裝的玩具打氣筒人手一個。

  2、記錄紙人手一份。

  活動過程:

  1、 出示拆卸的玩具打氣筒,提出嘗試要求。

  2、 幼兒預(yù)測、實驗、討論。

  1)教師提問:打氣筒上有兩個不同顏色的口子,打氣管應(yīng)接在哪個口子上呢?

  2)幼兒預(yù)測,并記錄預(yù)測結(jié)果。

  3)幼兒實驗并記錄實驗結(jié)果

  4)師幼共同探討實現(xiàn)結(jié)果:打氣管應(yīng)接在哪個口子上呢?你猜對了嗎?(出氣孔)

  3、 教師再次提出問題,幼兒預(yù)測、實驗、討論。

  1)教師提問:另外這個口子有什么用呢?假如我們把這個口子堵起來,打氣筒打起氣來會怎么樣呢?

  2)幼兒預(yù)測。

  3)幼兒實驗,并記錄實現(xiàn)結(jié)果。

  4)師幼共同探討實驗結(jié)果:這個口子堵起來行嗎?為什么不能把它堵起來?(進(jìn)氣孔)

  4、幼兒正確使用打氣筒給氣球打氣。

  5、 師幼共同收拾活動場地。

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