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八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-10-09 07:49:21 其它教案 我要投稿
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八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)

八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)1

  一、導(dǎo)入

  1、我們剛剛學(xué)過(guò)杜甫的兩首詩(shī),現(xiàn)在我們一起背一下《春望》

  今天我們學(xué)一篇同一時(shí)期的一手長(zhǎng)詩(shī)《石壕吏》(板書(shū)課題)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀注釋①,找出所要了解的信息。

  這里面有一句話,“創(chuàng)作了一組詩(shī)”,這就是著名的《三吏》、《三別》。同學(xué)們看幻燈片,只做了解。(出示幻燈片)

  今天我們學(xué)習(xí)的《石壕吏》,是《三吏》中最為著名的一篇。

  二、課文的朗讀

  1、自由讀:注意字音、語(yǔ)氣、停頓。(咽:三個(gè)讀音)

  2、自由朗讀,劃出生字詞。

  3、齊讀:注意語(yǔ)氣、停頓。

  三、整體感知

  1、結(jié)合課下注釋,理解課文,先自己處理,然后小組內(nèi)解決,最后提出疑問(wèn)。

  2、提問(wèn):

  A、“吏呼一何怒,婦啼一何苦”?

  “吏呼一何怒,婦啼一何苦”:一“怒”,一“苦”,形成了鮮明的對(duì)照;兩個(gè)“一何”,加強(qiáng)了感情色彩:既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷,“婦啼”悲傷凄苦,又體現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。

  B、師問(wèn):存折且偷生,死者長(zhǎng)已矣。(記下里面的詞語(yǔ)解釋)

  C、裙:

  D、前途:

  E、師問(wèn):找出古今異義的詞

  走:(《口技》幾欲先走)

  已:

  F、“老翁逾墻走”,是否應(yīng)該?

  表明差吏夜間抓人,連老翁也一樣抓走,已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮;所以老翁夜間一聞捶門(mén)聲音,就顧不得年邁體衰、腿腳不靈,趕緊爬墻逃走,而由老婦出門(mén)應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景,揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會(huì)環(huán)境。

  G、“夜久語(yǔ)聲絕,如聞泣幽咽”,是誰(shuí)在哭?

  從寡媳低微悲苦的哭泣聲,暗示出老婦已被捉走!耙咕谩,反映出差吏不滿足于捉走老婦,百般威逼,老婦再三啼請(qǐng)自己應(yīng)役的漫長(zhǎng)過(guò)程,“如聞”,表現(xiàn)出詩(shī)人一直在關(guān)切傾聽(tīng)幕慘劇的發(fā)展,徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。

  H、為什么不抓杜甫?

  杜甫自己是一個(gè)小官;同時(shí)那時(shí)也是按戶抓丁的,杜甫只是在此投宿。

  3、把文章翻譯一遍。

  4、你能復(fù)述文章嗎?

  5、整篇文章講了一件什么事?(官吏夜捉人)

  為什么是夜捉人?

  “有吏夜捉人”是詩(shī)篇的關(guān)鍵句。是“捉人”,而不是“征兵”、“招兵”,已經(jīng)表明差吏強(qiáng)抓老百姓當(dāng)兵;前面又加上一個(gè)“夜”字,更表明差吏時(shí)常抓人,以致白天難以抓到,就趁夜深人睡來(lái)搞突然襲擊,兇狠殘酷。

  四、文章分析

  1、老婦致詞說(shuō)了幾件事?(分層:三層。學(xué)生說(shuō)出層意)

  老婦的苦啼申訴包含三層意思,從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴,差吏不斷怒呼咆哮的`進(jìn)程。

  2、“三男鄴城戍,一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死。存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣”,表明老婦的三個(gè)兒子都上了戰(zhàn)場(chǎng),兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死,她家已為那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)作出巨大犧牲,論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了!扒彝瞪,表明“存者”也生命毫無(wú)保障,更無(wú)生趣;“長(zhǎng)已矣”,表露了對(duì)死去親人的無(wú)限哀思。老婦沉痛地申訴這些,意在喚起差吏的惻隱之心,高抬貴手。但是差吏不為所動(dòng),繼續(xù)怒呼,逼著要人,逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴!笆抑懈鼰o(wú)人,惟有乳下孫,有孫母未去,出入無(wú)完裙”,表明老婦家中只有個(gè)吃奶的小孫子一個(gè)孤兒,和因乳孫而未去的衣服破爛的一個(gè)寡媳,家庭情況倍極凄慘(板書(shū):家庭凄慘)。老婦申訴這些,意在喚起差吏的憐憫之情,網(wǎng)開(kāi)一面。但是兇狠差吏仍然不為所動(dòng),繼續(xù)怒呼,逼著要人,甚至要捉走寡媳,逼得老婦說(shuō)出下面的話!袄蠇灹﹄m衰,請(qǐng)從吏夜歸,急應(yīng)河陽(yáng)役,猶得備晨炊”,表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉,被逼得只能挺身而出,自請(qǐng)應(yīng)役了。

  3、有人說(shuō)老婦的致詞不是一口氣說(shuō)出的,而是被官吏一句一句的逼問(wèn)出來(lái)的。(板書(shū):吏,呼,婦,啼)

  看課后習(xí)題三,這種手法在文言文中經(jīng)常見(jiàn)到,叫:“藏問(wèn)于答”(板書(shū))

  請(qǐng)同學(xué)們把吏呼的過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)。(注意語(yǔ)氣)

  五、總結(jié)

  1、放映中央臺(tái)的《石壕吏》的講解詞。

  2、評(píng)價(jià):“石壕村里夫妻別,淚比長(zhǎng)生殿上多”。(清袁枚)

  六、背誦

  齊背《石壕吏》

  七、作業(yè)

  1、背誦

  2、(幻燈片)想象一下,從這天晚上,這一家人會(huì)面對(duì)什么樣的命運(yùn)?

八年級(jí)《石壕吏》教案設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  “詩(shī)圣”杜甫的詩(shī)號(hào)稱“詩(shī)史”!妒纠簟肥恰度簟分械囊黄,也是藝術(shù)成就較高的一篇。學(xué)習(xí)《石壕吏》有助于學(xué)生體會(huì)以上特點(diǎn)。但理解《石壕吏》的思想內(nèi)容即詩(shī)歌反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)較易,體會(huì)蘊(yùn)含在詩(shī)作中的思想感情就較難,尤其是這種感情并未直接點(diǎn)明而又很復(fù)雜時(shí)更是如此。品味詩(shī)作的藝術(shù)手法和精美語(yǔ)言就更是難上之難了。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  1、了解《石壕吏》的寫(xiě)作背景。

  2、通過(guò)朗讀、把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。

  3、誦讀至堂上背誦。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀體味作者的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。

  教學(xué)方法:

  朗讀法討論法歸納法、賞析法、表演法、競(jìng)賽法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前預(yù)習(xí)熟讀詩(shī)作,提出疑問(wèn);教師搜集資料,制作課件等多媒體課件。

  設(shè)計(jì)思路:

  《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩(shī),反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的痛苦生活,表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的同情,對(duì)朝庭無(wú)能黑暗的批判,是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表作。我把引導(dǎo)學(xué)生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點(diǎn),通過(guò)“朗讀疏通整體感知——揣摩模擬人物心理——短劇表演點(diǎn)評(píng)”一層層由淺入深體味詩(shī)歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情,通過(guò)多次多元的對(duì)話達(dá)到對(duì)文本的深透理解,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天老師領(lǐng)著同學(xué)們進(jìn)行一次穿越,我們“夢(mèng)回唐朝”,去拜訪一位大詩(shī)人——杜甫。

  一、《夢(mèng)回唐朝》之第一站:走近作者。

  杜甫(712-770),字子美,唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

  他的詩(shī)歌風(fēng)格沉郁悲壯,語(yǔ)言瑰麗精確,成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰,杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”。

  他的詩(shī)作今存1400多首,真實(shí)深刻地反映了唐王朝由盛而衰這轉(zhuǎn)折過(guò)程中的種種社會(huì)現(xiàn)象,反映了人民的'疾苦,譴責(zé)了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴,揭示了尖銳的社會(huì)矛盾,歷來(lái)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

  二、《夢(mèng)回唐朝》之第二站:了解一段歷史安史之亂

  公元758年,為平息安(安祿山)史(史思明)之亂,郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使,率兵20萬(wàn)圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(河南安陽(yáng)),勝利在望。但在第二年春天,由于史思明派來(lái)援軍,加上唐軍內(nèi)部矛盾重重,形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn),在敵人兩面夾擊之下,唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)(河南孟州市),并四處抽丁補(bǔ)充兵力。

  759年(唐肅宗乾元二年)春,已經(jīng)四十八歲的杜甫,由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開(kāi)洛陽(yáng),歷經(jīng)新安、石壕、潼關(guān),夜宿曉行,風(fēng)塵仆仆,趕往華州任所。所經(jīng)之處,哀鴻遍野,民不聊生,這引起詩(shī)人感情上的強(qiáng)烈震動(dòng)。根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí),寫(xiě)了一組詩(shī):“三吏” “三別”。

  三、《夢(mèng)回唐朝》之第三站:拜讀一首詩(shī)《石壕吏》

 。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、熟讀這首詩(shī)。

  2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

  3、背誦這首詩(shī)。

 。ǘ┳x詩(shī)

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、讀出節(jié)奏。(五言:二、三停頓)

  3、讀出感情。(語(yǔ)調(diào)要低沉、悲憤沉郁)

  1)、讀準(zhǔn)字音。

  逾(yu)鄴(ye)戍(shu)老嫗(yu)咽(ye)

  2)、論詩(shī)

  1、論思想內(nèi)容。

  2、論寫(xiě)作特色。

  3、論遣詞造句。

  四、《夢(mèng)回唐朝》之第四站:拓展延伸

  春望杜甫

  國(guó)破山河在,城春草木深。

  感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

  烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。

  白頭搔更短,渾欲不勝簪。

  1 。本詩(shī)首聯(lián)作者寫(xiě)春望所見(jiàn)。一個(gè)“____”字,使人怵目驚心;一個(gè)“深”字,讓人________。雖是寫(xiě)景,但實(shí)為抒感,寄情于物,托感于景。

  2 。后三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心感受,突出了詩(shī)人怎樣的渴望?

  五、課堂檢測(cè)

  1、表明戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是:_____________。

  2、表明“老婦”一家貧困生活的句子是:____________。

  3、《石壕吏》哪句話寫(xiě)出了官吏的兇狠:_____________。

  4、《石壕吏》中表明老婦人被抓走的詩(shī)句是:_________ 。

  六.背詩(shī)

  1、化整為零,步步為營(yíng)。

  2、按圖索“意”,讀圖背文。

  七、告別唐朝。

  杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”!戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,不讓:“三吏” “三別”的悲劇重演!

  八、布置作業(yè)。

  1、閱讀杜甫“三吏”“三別”的另外五篇文章,用心體會(huì)作者的思想感情。

  2、把《石壕吏》改寫(xiě)成一篇記敘文。

 。厶崾荆菔纠艉屠蠇D人是詩(shī)中的主要人物,要立于善于運(yùn)用想像來(lái)刻畫(huà)他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài);還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。

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