科學教案7篇(優(yōu))
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
一、教學目標
科學概念
1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點
2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關
3、產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用
過程與方法
1、能根據(jù)研究任務和要求進行有目的的設計
2、按一定的.格式寫出本小組的設計方案
3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理
情感、態(tài)度、價值觀
1、樂于合作、交流、反思和改進
2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣
3、體會到任何一種科技產品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術
4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律
二、教學準備
教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片
分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）
三、教學重、難點
設計太陽能熱水器
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、太陽能熱水器怎樣工作
1）太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？
2）學生匯報收集到的資料
3）教師介紹（最好有課件、圖片）
太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)
工作過程
設計的細節(jié)
2、設計制作太陽能熱水器
1)學生閱讀書上的提示與要求
思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？
主要應該包括哪兩部分？
選用什么材料做？
2）閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計
3）小組之間交流各自的設計金點子
3、完善我們的設計方案
六、作業(yè)設計
制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示
七、板書設計
2.7做個太陽能熱水器
太陽能熱水器
集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)
簡圖：
我們的設計方案
八、教學后記
科學教案 篇2
活動背景：
在“春天里”的主題課程中，孩子們探索了蠶寶寶的一生，并參與了蠶寶寶的養(yǎng)殖全過程。并表現(xiàn)出對此活動的濃厚興趣。
活動目標：
1.通過觀察了解蠶寶寶的生長過程與蠶絲的各種用途，培養(yǎng)幼兒做一個有愛心、細心的好孩子。
2.能通過繪畫的方式將蠶寶寶的成長過程繪畫出來。
材料準備：
1.在養(yǎng)蠶的過程中所積累下來的各個過程的照片。
2.蠶繭若干
3.人手一份記號筆、蠟筆、白紙
4.用蠶制作的物品照片
活動設計：
一、出示蠶繭引出活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：咦!這一個個白色的小球球怎么在這呀，我們的蠶寶寶去哪了呀?
二、引導幼兒回憶在養(yǎng)蠶過程中，蠶個階段的形態(tài)與特征。(教師根據(jù)幼兒的回答出示各階段的照片)
卵——幼蟲——蛹——成蟲(蛾)
三、討論、經驗分享、教師補充——蠶的用處。(用蠶制作的物品照片)
四、游戲：
我是可愛的蠶寶寶。
幼兒用肢體動作大膽地表現(xiàn)蠶各生長過程中的`形態(tài)。
五、活動延伸：
繪畫活動——蠶寶寶的一生
在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征�；顒又幸杂螒蚺c繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經驗分享的方式給了孩子說的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當寵物養(yǎng)殖，其實它為我們人類帶來了無限的財富。
科學教案 篇3
活動目標
1、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
活動過程
1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。
(1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
(2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣，發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
(3)出示醬油、醋、橙汁等，請幼兒觀察品嘗，說出什么顏色?什么味道?提問：空氣有沒有味道?有沒有顏色?
教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
(1)請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?
(2)點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。
6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發(fā)他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的.發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束游戲。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學教案 篇4
活動目標：
1、感知空氣的基本特性，了解它對人類的作用。
2、感受空氣流動產生風這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動探索的欲望。
活動準備：
幼兒：保鮮袋人手一個，紙折小鳥人手一個，操作材料每組一份（內有扇子、吸管、紙片）教師：已裝好空氣扎緊的袋子兩個，空保鮮袋一個，牙簽、紙片；帶領幼兒在有風的日子觀察風來時對各種物體產生的影響。
活動過程：
一、設問導入。
你們知道空氣嗎？它看得見摸得著嗎？請你想一想？
二、抓空氣。
1、教師演示講解抓空氣要領出示保鮮袋提問：這是什么？現(xiàn)在是什么樣的？（癟癟的）今天我要請小袋子幫忙把空氣抓住。
演示講解：兩手抓住袋口，左邊套一套，右邊套一套，一手抓緊袋口，一手抓住袋頭，擰呀擰，擰呀擰，口帶擰緊了。
教師手持裝有空氣的袋子，提問：看，現(xiàn)在口袋怎么了？（鼓鼓的）里面裝的是什么呀？（空氣）你們想不想也來抓空氣？等一會兒請你用小袋子找一個空地方也來抓一袋空氣，抓住后一定要想辦法把它留在袋子里噢。
2、幼兒抓空氣幼兒手持保鮮袋自由套抓，教師觀察指導：
抓住了嗎？快想辦法把它留住！
仔細看看口袋里的空氣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你在哪里抓到空氣的？你覺得身邊有空氣嗎？
3、感知空氣。
�。�1）幼兒手持口袋在座位上與老師一起交流，教師提問：
你在哪里抓到空氣的？
�。ㄖ笇в變褐v述抓空氣的地方或部位？
小結：原來空氣就在我們的周圍。
�。�2）一起用小手摸一摸，你摸到了嗎？在你抓空氣時候，你看見它了嗎？聞到它了嗎？它有顏色嗎？是什么顏色？（幼兒說是白色時，就拿出白紙進行比較）總結：雖然空氣到處都有，但是它看不見，摸不到，沒有味道，沒有顏色。
�。�3）空氣對我們有什么用處呢？
一起捏住鼻子、抿緊嘴巴一分鐘，感受空氣的用途。
提問：你有什么感覺？
小結：是呀，空氣對我們非常重要，沒有它，我們就不能呼吸了。
三、感受空氣流動產生風。
1、集體感受現(xiàn)在讓你口袋里的空氣跑出來親親你的小臉吧�。ㄖ笇в變簩⒋趯首约旱哪槪芽諝夥诺簦┠阌惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？（幼兒講述自己的感覺）教師演示：出示準備好的空氣袋，用針扎一小口，再將小紙條放在針眼上，并不斷變換方向，讓孩子看到小紙條倒向另一個方向，初步建立空氣流動的經驗。
提問：小紙條怎么了？為什么？空氣跑起來后，把誰也帶來了？
小結：原來空氣會跑來跑去，它跑得厲害時會把風娃娃也帶來。
2、經驗提升，小組操作"讓小鳥動起來"
�。�1）教師提出操作要求：不用手和工具去碰小鳥，怎樣讓小鳥動起來？你怎么做？小鳥會動的很快？怎么做，小鳥動的'慢？
�。�2）幼兒分組操作，提醒幼兒運用不同的力量使用材料，要求工具對準小鳥操作，鼓勵幼兒交換工具操作。
�。�3）集中交流你用什么讓小鳥動起來了？你的小鳥為什么會動起來？怎么做你的小鳥動的快？怎么做你的小鳥動的慢？
小結：我們用工具讓空氣跑起來，請來了風娃娃，小鳥就動起來了。用力時風大，小鳥動的快；用力輕時風小，小鳥就動的慢。
科學教案 篇5
活動目標 ：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務形象特征。
2、激起幼兒向魯班學習的愿望，懂得從小就要會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
活動準備：
鋸子實物一個，傘實物一件。
活動過程
一、以實物引起幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、師出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
提問（1）：魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的`？
提問（2）：以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
二、引導幼兒理解《魯班造傘》的故事。
1、師：“老師這里有一個謎語，請聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”
師講述謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。
2、師：“是傘。咦，我國的第一把傘是誰發(fā)明的呢？請小朋友們仔細聽�！�
3、師講述故事《魯班造傘》。
4、提問（1）：在我國傘最早是由誰發(fā)明的？沒有傘，下雨時人們出門會怎么樣？
提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？
提問（3）：人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？
三、簡介魯班及其發(fā)明，激勵幼兒要向魯班學習。
1、師：“聽了魯班的兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人？”
2、師：“你們知道嗎，魯班不止發(fā)明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”
教師簡介魯班及其發(fā)明。
3、師“你們今天從魯班的身上學到了什么本領？”
四、活動延伸。
1、師：“今天我們認識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班，還了解了他的許多發(fā)明，聽了他的兩個小故事，從故事中小朋友們學到了許多的本領。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”
幼：見過，是鋸子，用來切木頭的……
幼：想聽。
幼：因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā)，做成邊緣有許多小齒的鋸子。
幼：沒有鋸子的時候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。
幼：是房子、傘、蘑菇……
幼兒傾聽老師講述故事。
幼：是魯班發(fā)明的。會被雨淋濕，會生病的。
幼：魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會被雨淋濕了；回家做了……
幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來，就動手把它改成可以活動的，能撐開，能收攏，這就是我們現(xiàn)在用的傘。
幼：我覺得魯班是個愛動腦筋的人；是個仔細觀察的人；是個善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人；是個愛動手制作、愛嘗試的人……
幼兒仔細傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。
幼：要學習魯班，愛動腦筋，經常動手做東西……
科學教案 篇6
一、活動目標：
1、初步區(qū)分吸水與不吸水的布，通過動手操作直觀地感知布的吸水現(xiàn)象。
2、激發(fā)探索興趣，樂于在活動中動手操作并嘗試記錄。
二、活動準備：
每位幼兒一個八寶粥的空瓶子蓋子上開一個小口、一個針筒、每組一盆水、一盤顏料、一塊紗布、圖表一張、油布（實物）麻布（實物）雨傘布（實物）棉布（實物）。
三、活動過程：
�。ㄒ唬� 以變魔術的.形式，引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）
1、出示兩個八寶粥瓶子，（一個里面是空的，另一個里面裝著一條紗布。）一個針筒，一盆水。將針筒抽滿水射進兩個空瓶子，將空瓶子翻個跟斗，結果一個瓶子能倒出水來，一個瓶子不能倒出水來。
2、請幼兒猜猜水到哪里去了？
3、教師揭曉秘密：原來有一個瓶子里有一條紗布，紗布會吸水。
二）請幼兒自己動手操作，感知布的吸水過程。
1、教師為每個小朋友都準備了一條紗布和一盤有顏料的水,請幼兒像提著布的一角，輕輕地碰到水面，觀察布的變化。
2、幼兒操作。
3、請幼兒在實驗后把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友。
三） 為幼兒提供各種材質的布，請幼兒再次實驗，驗證哪些布會吸水，哪些布不吸水。
每位幼兒選擇兩到三種材料進行實驗。
水變不見了用（√）表示，水沒有變不見用×表示。
四） 交流實驗結果，以圖表的形式表現(xiàn)出來并展示在展示臺上。
1、師根據(jù)圖表驗證哪些布會吸水，哪些不會吸水？
五）請幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來變魔術。這些容易吸水物品有什么作用。
師總結：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會吸水？上面東西不會吸水？也可以把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來和大家一起分享、探討。
科學教案 篇7
活動目標：
1.計算10以內的加減法算式。
2.能用清楚的語言表述圖畫內容，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1.課件《四季拼圖》。
2.正反面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料。
3.涂色材料。
活動過程：
一、談話。
1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說說圖片上是什么季節(jié)，這個季節(jié)怎樣。
2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。
二、拼圖做算式。
1.教師介紹拼圖方法：計算切割好的拼板背面的算式，根據(jù)算出的結果在拼板底盤上找到一樣的數(shù)字一一對應，尋找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的拼板全部放入底盤后，會呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。
2.教師播放課件【游戲】的."春"、"夏"、"秋"、"冬"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達，然后播放"圖片故事"，看看課件里是如何說的。
3.教師點擊【打印拼圖】，打印好拼盤，幼兒人手一幅拼盤，做算式拼圖，并將拼板算式面按結果一一對應粘帖在底盤上。
4.做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。
三、涂涂色請幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。
延伸活動：
拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結伴進行拼圖比賽，看誰先拼出圖畫。
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