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抓泥鰍教案

時(shí)間:2024-10-27 22:36:27 偲穎 其它教案 我要投稿

抓泥鰍教案(通用13篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的抓泥鰍教案,歡迎閱讀與收藏。

抓泥鰍教案(通用13篇)

  抓泥鰍教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。

  2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,觀察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。

  1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測(cè))

  2、師:你們猜得對(duì)嗎?看仔細(xì)了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)

  提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長(zhǎng)什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們?cè)谂枥锔吲d的.游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作)

  二、設(shè)置情景,鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

  1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)

  2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍)

  3、幼兒出現(xiàn)困難,

  師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!

  4、活動(dòng)后,要求幼兒擦擦手。

  三、總結(jié)嘗試結(jié)果。

  1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們?cè)谧侥圉q的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢?(幼兒回答)

  2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵(lì)幼兒討論,并個(gè)別交流)

  師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個(gè)別交流)

  四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。

  1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認(rèn)識(shí))請(qǐng)你們動(dòng)手試試看,能不能抓起來!

  2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))

  3、師:你是請(qǐng)什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)!(記錄操作結(jié)果)

  4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)

  5、得出結(jié)論。

  五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

  1、師:剛才我們?cè)谧ツ圉q的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個(gè)別說)

  2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。

  師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)

  六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。

  師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng))

  抓泥鰍教案 2

  科學(xué)活動(dòng):

  泥鰍

  寧波市第一幼兒園:俞宏波

  目標(biāo):

  1、初步感受、了解泥鰍,對(duì)小動(dòng)物抱有探究的興趣;

  2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識(shí)到摩擦力的存在。

  重點(diǎn):

  初步了解泥鰍,探索用各種材料捉泥鰍。

  難點(diǎn):

  1、個(gè)別性難點(diǎn):對(duì)泥鰍的恐懼心理。

  難點(diǎn)形成原因:

  由于泥鰍外形并不可愛,再加上泥鰍活動(dòng)非;钴S所以極易引起一些膽小的孩子對(duì)此產(chǎn)生恐懼心理。

  解決策略:

  這是幼兒心理上的問題,解決方法也是從心理角度出發(fā)

  a、正面示范法;

  b、系統(tǒng)脫敏法

  2、群體性難點(diǎn):研究泥鰍

  難點(diǎn)形成原因:

  對(duì)幼兒而言,雖然喜歡研究,但受年齡的限制他們對(duì)于研究是漫無目的的。

  硬環(huán)境(各種操作材料、電視媒介等)

  軟環(huán)境(問題的設(shè)計(jì))

  工具及材料:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):對(duì)魚類有初步的`了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┰O(shè)疑激發(fā)興趣

  教師出示四個(gè)密封的魚缸。請(qǐng)幼兒上來摸。

  主要提問:你摸到的東西是怎樣的?你認(rèn)為是什么?

  (二)觀察感受泥鰍

  1、觀察泥鰍

  我們來看看泥鰍是怎樣的?

  2、教師小結(jié)歸納

 。ㄈ﹪L試捕捉泥鰍

  1、徒手捉泥鰍

  2、探索用各種材料捉泥鰍

 。ㄋ模┏醪搅私庠

  教師以圖表簡(jiǎn)單講述摩擦力

  (五)延伸:繼續(xù)設(shè)疑

  抓泥鰍教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽親近動(dòng)物,在捉泥鰍中體驗(yàn)快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒感受泥鰍光滑的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的手套對(duì)捉泥鰍的影響。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作,并大膽設(shè)想去解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、泥鰍若干

  2、臉盆、各種材質(zhì)的手套、擦手毛巾等。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒觀察,了解泥鰍的主要特征。

  1、盆子里有什么?讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。

  (1)、幼兒自由捉玩泥鰍,教師巡回參與及指導(dǎo)。要求幼兒大膽地去捉弄泥鰍。

 。2)、幼兒觀察后講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

  2、第二次玩泥鰍:

  (1)、教師提出探索重點(diǎn):試試怎樣才能用手捉住泥鰍,不讓它滑落。

 。2)、幼兒自由嘗試,教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法,并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法,如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

  (3)、教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn):泥鰍這么調(diào)皮,它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來找一找。

  二、戴手套捉泥鰍,比較感知不同材質(zhì)的手套對(duì)捉泥鰍的影響。

  1、出示手套,幼兒了解不同材質(zhì)的手套。

  2、幼兒選擇一種自己認(rèn)為比較容易捉泥鰍的'手套進(jìn)行嘗試。

  3、幼兒交流不同材質(zhì)手套捉泥鰍的感受。

  4、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍,教師巡回,鼓勵(lì)幼兒捉得又快又多。

  5、請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽,最后比比誰多誰少,并找找原因:大家都戴一樣的手套,為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì),眼捷手快。)

  三、活動(dòng)延伸

  1、讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物.這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。

  2、周末請(qǐng)爸爸媽媽帶著你們到小河里捉泥鰍,周一帶到幼兒園放在自然角飼養(yǎng)。

  抓泥鰍教案 4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍,感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。

  2、敢于親近泥鰍,體驗(yàn)捉泥鰍的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾;塑膠手套、毛線手套;圖文字卡(粗糙、光滑)

  2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT

  【活動(dòng)過程】

  一、看看說說——大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解。

  師:(出示PPT)春天來了,冬眠的小動(dòng)物們都醒來了。最近在我們的自然角多了一個(gè)朋友,看看是誰?

  提問:你了解泥鰍嗎?你知道關(guān)于它的秘密嗎?

  小結(jié):泥鰍是一種魚,它身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,身上有著一層滑溜溜的保護(hù)層——黏液。

  二、捉泥鰍——在操作、比賽中發(fā)現(xiàn)捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系。

  (一)第一次空手捉泥鰍。

  師:你們說泥鰍的黏液可以保護(hù)它不被抓住,真的嗎?那你們想不想試試捉一捉泥鰍?(提醒幼兒卷起袖子)

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍,問:你捉起來覺得怎么樣?

  2、請(qǐng)全體幼兒一起試試捉泥鰍,體驗(yàn)?zāi)圉q的光滑,不易捉住。

 。ǘ┑诙未魇痔鬃侥圉q:

  師:泥鰍渾身都是光滑的,要抓住還真費(fèi)勁!所以,今天我給你們帶來兩樣秘密武器——兩種手套,試一試,看看能不能來幫你們更容易捉泥鰍。

  1、幼兒戴手套捉,要求:戴一只,用戴手套的`手去抓。兩種手套都試一試,比比哪一種手套更容易捉。

  2、交流討論:戴哪種手套容易捉?為什么?(豐富詞:粗糙、光滑)

  小結(jié):用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍,而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍,原來粗糙的東西能——防滑。

 。ㄈ┑谌巫侥圉q比賽。

  師:大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便,那我們來一次捉泥鰍比賽,看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)!

  1、聽清比賽要求:3人一組合作,2人抓,1人數(shù)?茨年(duì)合作得好!給你們30秒時(shí)間,聽到“!睍r(shí)間到,停止捉泥鰍。比比哪一隊(duì)捉得多,數(shù)得最清楚。

  2、交流:說說你們隊(duì)一共捉到了多少泥鰍?為什么捉得多?

  小結(jié):看來除了有合適的防滑手套,還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

  三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。

  師:今天捉泥鰍讓我們發(fā)現(xiàn)了粗糙的手套更容易捉泥鰍,所以,粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有許多需要防滑的地方,看看——

  1、(PPT照片出示)雨天,我們的大廳很濕滑,怎么辦?

  結(jié)冰的地面很容易讓人摔倒,怎么防滑?

  2、在我們生活中還有哪些地方要防滑?有哪些東西能防滑呢?

 。≒PT出現(xiàn)鞋子、浴室防滑墊)

  延伸:在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法,我們回去后再去找一找,記錄下來好不好?

  抓泥鰍教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系,對(duì)自然生物感興趣。

  2、愿意用各種材料進(jìn)行操作,感受光滑與摩擦。

  3、敢捉、玩泥鰍,體驗(yàn)快樂。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍,開展事先的觀察活動(dòng)。

  2、關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。

  3、泥鰍若干,養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

  4、捉玩泥鰍的工具與材料:煤灰、沙子、抹布、手套等。

  活動(dòng)過程:

  一、徒手玩泥鰍,感知泥鰍的外形特征

  1、第一次玩泥鰍:

  教師引出活動(dòng)主題:讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。

  (1)幼兒自由捉玩泥鰍,教師巡回參與及指導(dǎo)。

  重點(diǎn):教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍,并鼓勵(lì)幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。

  (2)玩泥鰍后,師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出:幼兒自我感受泥鰍的特性,學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句,如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來逃去、不停地滑落等。

  2、第二次玩泥鰍:

  (1)教師提出探索重點(diǎn):試試怎樣才能用手捉住泥鰍,不讓它滑落。

  (2)幼兒自由嘗試,教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法,并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法,如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

  (3)教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn):泥鰍這么調(diào)皮,它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來找一找。

  集中反饋觀察信息,請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹,并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

  (本節(jié)重點(diǎn):讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因,如泥鰍的體型細(xì)長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等,并能用形象化的語言進(jìn)行描述,為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)

  二、使用材料捉泥鰍,感知光滑與摩擦

  1、幼兒敘述經(jīng)驗(yàn):生活中,大人們是怎樣捉住泥鰍的。

  2、出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等),教師介紹,幼兒指認(rèn)。

  3、幼兒分散自由試用材料,教師巡回了解信息。

  4、交流梳理:說說用了哪種材料或工具,怎樣使用這些工具捉住泥鰍的,為什么能捉住。(讓成功者演示)

  5、比較所使用的材料及捉的方法,了解摩擦力的`現(xiàn)象。(使用材料,增加了摩擦,就比較容易捉住泥鰍。)

  6、借鑒別人的方法,再自由使用材料捉捉、玩玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (本節(jié)重點(diǎn):讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí),感覺到手感不像先前那樣光滑,似乎變得粗糙,這就是增加了摩擦力。意在通過運(yùn)用材料捉泥鰍,感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。)

  三、戴手套捉泥鰍比賽

  1、教師出示勞動(dòng)手套,幼兒說說為什么要戴手套捉。

  2、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍,教師巡回,鼓勵(lì)幼兒捉得又快又多。

  3、請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽,最后比比誰多誰少,并找找原因:大家都戴一樣的手套,為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì),眼捷手快。)

  (本節(jié)重點(diǎn):戴相同的手套捉泥鰍,但捉住的數(shù)量卻不一樣,由此引導(dǎo)幼兒思考,除了使用增加摩擦力的材料,還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果,比如膽量、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題,除了運(yùn)用合適的工具與材料,還要依靠自己的膽量、睿智等。)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物,這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)反饋,教師不作評(píng)述。)

  (本節(jié)重點(diǎn):讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí),自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有經(jīng)驗(yàn),為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍,并與其他相類似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類打下鋪墊。)

  活動(dòng)反思:

  通過精心地準(zhǔn)備材料,設(shè)計(jì)教案,到活動(dòng)的實(shí)施,我都認(rèn)真地對(duì)待,活動(dòng)中孩子們非常地投入,效果較好。通過這一活動(dòng),我也悟出了以下幾點(diǎn):

  1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí),一開始,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí),我按原來的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行,由于天熱,泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng),不停地在托盤里游來游去,最后竟從托盤里跳了出來,這下我可傻眼了,因?yàn)槲易约汉ε履圉q,不敢捉泥鰍。在我的影響下,幾個(gè)女孩子也尖叫起來,可大部分孩子都顯得特別興奮,紛紛沖過去捉泥鰍,特別眼看就要捉住了,可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候,孩子們更是激動(dòng),看得我都忍不住想去試一試?粗⒆觽兊谋憩F(xiàn),我也有了新的想法,活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

  活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)也如我所料,活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來形容,孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚,積極主動(dòng)。

  2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍,可活動(dòng)開始時(shí),有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié),為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼,我事先買了泥鰍在家里練習(xí),先是戴了手套捉,適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉,到上課前,我已不再害怕,同時(shí)覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子,活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索,沒有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。

  活動(dòng)中也存在著一些不足,雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng),但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動(dòng)物的思想,因此活動(dòng)時(shí),孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍,用食品夾夾泥鰍時(shí),有的泥鰍就被夾得出血了,但孩子們還是不放過。當(dāng)時(shí)我也看見抹布上的血,雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍,玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了,孩子們后面也注意到了這個(gè)問題,但現(xiàn)在想想,如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物,不要讓泥鰍受傷了,那孩子們肯定會(huì)注意,不至于把泥鰍夾出血來還不放過,那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周,以后要吸取教訓(xùn),活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

  抓泥鰍教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知并了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。

  2.在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已初步了解了魚類知識(shí)。

  2.泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

  3.介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

  活動(dòng)過程

  1.觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的,有沒有特別的地方或有趣的事情,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水)

  幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:眼睛小小的。

  幼:嘴邊有胡須。

  幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來很靈活。

  師:是呀,這一點(diǎn)和誰一樣。

  幼:和魚一樣。

  師:是的,因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢?

  幼:它身上很滑。

  幼:它滑溜溜的,老從我手里滑走。

  幼:它身上很粘。

  師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀?

  幼:叫黏液。

  師:這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處?

  幼:能幫它逃走。

  幼:因?yàn)楹芑,別人不容易抓住。

  師:除了幫它很快逃脫,黏液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來),好吧,老師請(qǐng)你們看一段錄像,看了就知道了。

  看錄像,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

  師:剛才我們說的,錄像中都說到了,F(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?

  幼:能幫它的皮膚呼吸。

  幼:能幫它在泥地里很快地行走。

  師:黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

  2,嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

  師:剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的,不好捉,F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉,是不是真的很難捉。

  師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?

  幼:我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。

  幼:真不好捉啊,我先用一只手沒捉到,后來用兩只手才捉到的。

  師:泥鰍在你手里是怎樣的?

  幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。

  幼:它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng),要從我手里逃走。

  師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙。

  幼:是黏液在幫忙。

  師:哦,有了黏液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。

  出示材料,交待要求:每一樣都試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

  師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢?

  幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢。

  幼:我覺得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍。

  幼:我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。

  師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同?

  幼:棉手套粗糙、塑料手套光滑。

  師小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。

  3.聯(lián)系生活,知道如何用粗糙材料防滑。

  師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕。瞧,地板變滑了,為什么我們?cè)跐駶竦牡匕迳蠜]有滑倒?誰在幫忙?

  幼:我們穿了鞋子。

  師:為什么穿了鞋子就不滑了?

  幼:因?yàn)樾子谢y,很粗糙的。

  師:這個(gè)道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢?

  幼:可以鋪些紙板。

  幼:放塊地毯。

  幼:放塊厚棉布。

  師:生活中還有好多地方是滑滑的,有些危險(xiǎn)的,請(qǐng)小朋友回去找一找,然后想想辦法解決吧!

  評(píng)析

  我根據(jù)中班班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于泥鰍主要特征的.觀察和感知,在活動(dòng)一開始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“泥鰍長(zhǎng)得什么樣?他有什么有趣的地方?等問題進(jìn)行探究,活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識(shí),只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們針對(duì)“黏液”這一難點(diǎn)展開分析、設(shè)疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。

  孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動(dòng)中以抓為主線,在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探究的欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,獲得新經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒在親自操作和體驗(yàn)中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,同時(shí),幼兒認(rèn)識(shí)了兩種材料的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了材料特點(diǎn)與捉泥鰍難易程度的關(guān)系,從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗(yàn)。在這一過程中,我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程,提供適時(shí)的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),促進(jìn)概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。

  科學(xué)活動(dòng)應(yīng)來源于生活,更應(yīng)回歸于生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn),正如《綱要》中說的,孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中所面對(duì)和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問題,通過解決這些問題的探究活動(dòng),孩子們不僅能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還將發(fā)展在社會(huì)生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動(dòng),主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個(gè)現(xiàn)象,探討這個(gè)問題,是為了幫助我們解決實(shí)際生活中的問題,是為我們的生活所服務(wù)的,為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐背景。

  抓泥鰍教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能夠利用水彩進(jìn)行繪畫,感受繪畫帶來的樂趣。

  2.通過繪畫感受家鄉(xiāng)田園的富饒,在玩中收獲樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水彩,泥鰍圖片,事先已觀察過水溝里的泥鰍。

  活動(dòng)過程

  一、談話引題

  我們上次去看過我們幼兒園附近的水溝里的泥鰍了,你有什么感受?你覺得它是長(zhǎng)什么樣的?身體與我們的.小魚有什么不一樣?

  觀察圖片,說一說泥鰍的特征。

  二、幼兒嘗試?yán)L畫

  1.現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友畫下我們一起看過的小泥鰍吧。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并能添畫泥鰍水溝中游戲的環(huán)境。

  三、作品展示及評(píng)價(jià)

  1.說一說自己作品中的泥鰍形態(tài)及設(shè)計(jì)。

  2.比較同伴間的作品,說一說相互的創(chuàng)意。

  3.將幼兒作品展示在美術(shù)創(chuàng)意坊內(nèi)。

  活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)前要給予孩子更多的先前經(jīng)驗(yàn),比如觀察經(jīng)驗(yàn)或視頻經(jīng)驗(yàn)。

  2.繪畫時(shí)要請(qǐng)孩子注重環(huán)境的創(chuàng)作。

  抓泥鰍教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

  2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性。

  3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、泥鰍每組五到六條,

  2、操作材料每組一份(包括:毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子),

  3、實(shí)物投影儀,塑料筐、記錄表格

  活動(dòng)過程:

  一、出示泥鰍,激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

  1、師:今天,黃老師帶來了一群動(dòng)物朋友,猜猜,是誰?

  小結(jié):這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。

  2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍,讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的'想法。)

  二、介紹材料,幼兒第一次探索:使用什么材料能將泥鰍捉住。

  1、師:剛才,小朋友說了很多的方法,使用許多的材料能將泥鰍捉住,黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料),請(qǐng)你用這些材料來試一試,玩一玩,用什么材料可以把泥鰍捉起來。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

  2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)

  3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。

  師:你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?為什么?

  出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”,集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

  看著記錄表集體說說操作結(jié)果。

  4、教師小結(jié):

  毛巾等材料表面比較粗糙,碰到滑滑的泥鰍,能增加摩擦力,這樣泥鰍很容易捉起來;

  而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜,能將泥鰍兜住,所以也能捉起泥鰍。

  三、幼兒第二次探索:用什么材料捉泥鰍最快最方便。

  1、設(shè)疑:用那種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測(cè))

  2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍),教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩,比一比到底哪一種最快最方便。

  3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才,你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?

  4、捉泥鰍比賽。

  根據(jù)幼兒的回答 ,每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)評(píng)委,使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起,哪種材料就最快。

  5、教師小結(jié):通過比賽,我們可以看到,用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的,而用網(wǎng)兜也很方便,因此,賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。

  四、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)泥鰍。

  1、了解泥鰍身上有粘液,及作用。

  師:小朋友,剛才我們玩了捉泥鰍,你們高興嗎?泥鰍為什么會(huì)那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù))

  2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實(shí)物投影儀)

  頭上有眼睛、腮(呼吸)

  身上有花紋、鰭(胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對(duì))

  3、簡(jiǎn)單了解泥鰍的生活習(xí)性。

  泥鰍喜歡生活在什么地方?

  五、設(shè)疑,結(jié)束活動(dòng)。

  師:今天我們玩了捉泥鰍,還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友,我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng),看一看他們喜歡吃什么。

  抓泥鰍教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》,體會(huì)嬉戲的愉快情緒。

  2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  聲音要富有彈性和童趣,附點(diǎn)音符的演唱

  教學(xué)過程

  一、課前發(fā)生練習(xí)

  二、新歌學(xué)習(xí)

  師:聽一聽,歌中的這些孩子在玩什么呢

  1、初次欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。揭題:捉泥鰍

  師:這是一首由臺(tái)灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。

  2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物

  幼兒:池塘、雨、田野、泥鰍;

  泥鰍:泥鰍是最為常見的魚類,常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的,身上布滿黑色小斑點(diǎn),小小的眼睛,嘴的周圍長(zhǎng)著5對(duì)觸須。個(gè)頭雖小,能耐卻很大,泥鰍的生命力極強(qiáng),即使在干旱季節(jié),水源涸竭的情況下,它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美,富含蛋白質(zhì)和多種維生素,營(yíng)養(yǎng)豐富,并具有藥用價(jià)值,深受人們所喜愛。糾正了liao。

  3、有感情地朗讀歌詞。

  師:野外這么美,小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍

  4、跟琴練唱歌曲。

  (1)找一找:歌中的樂句你都會(huì)唱了嗎

  練習(xí)。(可請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生教唱)

  (2)注意點(diǎn)。

  a、附點(diǎn)節(jié)奏輕快、開心

  b、同音反復(fù)處口齒清晰、音高一致

  c、后半段樂句心情急切

  5、完整演唱歌詞。

  注意歌曲的情緒、速度。

  師:同學(xué)們的歌詞唱得很棒,精彩的歌詞加上美妙旋律會(huì)更棒,讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

  師:接下來讓我們開動(dòng)腦筋,捋捋袖子、卷起褲管,一起來捉泥鰍吧!

  6、音樂游戲:捉泥鰍

  三、延伸表現(xiàn)歌曲

  導(dǎo):這么好聽的`歌曲它是幾拍子呢

  1、了解四四拍含義,板書,標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:讓我們用四拍子的動(dòng)作來拍一拍吧!

  2、聲勢(shì)訓(xùn)練。

  (1)動(dòng)作:跺腳、拍腿、拍手、拍肩

  (2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

  活動(dòng)延伸

  幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系,為了更好的讓幼兒了解,我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。讓幼兒在游戲過程中獲取知識(shí),解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng),弱,次強(qiáng),弱,所以我就利用第一拍跺腳,第二拍拍腿,第三拍拍手,第四拍碰肩,讓孩子們?cè)谟螒蛑兄庇^地了解了強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂教學(xué)中采用游戲教學(xué),使幼兒對(duì)音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲教學(xué)培養(yǎng)了幼兒得多種能力,更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參與活動(dòng)。真正使幼兒主動(dòng),愉快地學(xué)習(xí),收到了非常明顯的效果。

  抓泥鰍教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上,選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏,并能較專注的合作演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、譜架、節(jié)奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)

  2、熟悉三拍子樂曲,能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。

  活動(dòng)過程:

  一、感受故事的意境,了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。

  1、引入故事。

  師:孩子們,你們見過月光長(zhǎng)廊嗎?

  師:月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?

  師小結(jié):原來月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道,在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)

  2、欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事,幼兒欣賞)

  師:一共出場(chǎng)幾個(gè)動(dòng)物,按什么順序出場(chǎng)?

  師:小青蛙在故事里做了什么事?

  3、回憶感受音樂,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。

  師:這段音樂是個(gè)幾拍子的音樂,聽了這段音樂你的感覺怎么樣?”

  師小結(jié):“這是個(gè)非常動(dòng)聽的`友誼之聲圓舞曲,想不想帶著樂器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)?

  二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。

  1、幼兒選擇適合的樂器。

  師:今天,老師要挑戰(zhàn)你們了,我?guī)砹艘恍菲,?qǐng)你們用樂器朋友來講述這個(gè)故事,行不行。

  師:看,我?guī)砹耸裁礃菲鳎?/p>

  師:哪個(gè)樂器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說說理由。

  2、嘗試選擇合適的節(jié)奏

  三、根據(jù)故事情節(jié),討論演奏形式。

  師:還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來的嗎?

  師:故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹碓蕉啵鼈冇袥]有停下過舞步?

  師小結(jié):所以,難就難在這里哦,每個(gè)人都要想好自己的節(jié)奏,一句一句的跟上去,而且還不能停下自己的節(jié)奏,有問題嗎?

  2、幼兒進(jìn)行合作演奏

  師小結(jié):有了你們的伴奏,使我們的月光長(zhǎng)廊變得更美了;氐桨嗉(jí)里你們可以裝扮一下,開一個(gè)月光舞會(huì),好不好?

  抓泥鰍教案 11

  設(shè)計(jì)思路:

  最近,我們班正在開展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。一天,陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍,說:“我昨天和爺爺在捉泥鰍,泥鰍很難捉的,很滑的!焙⒆觽儗(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象有了興趣。于是,我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探索活動(dòng)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并不滿足泥鰍表面特征的觀察和感知;顒(dòng)中,我從幼兒的興趣出發(fā),以捉為主線,讓孩子在捉的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒發(fā)現(xiàn)和判斷自己的實(shí)踐。

  最后科學(xué)活動(dòng)來源于生活,更應(yīng)回歸與生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn)。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動(dòng),讓幼兒理解科學(xué)對(duì)我們生活的幫助和重要性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽親近泥鰍,進(jìn)一步了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)捉泥鰍的快樂。

  2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計(jì)表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

  2、介紹泥鰍生活習(xí)性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中,引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),生生互動(dòng),了解泥鰍的一般特征,同時(shí)激發(fā)幼兒探索泥鰍的積極性。)

  師:歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長(zhǎng)的是什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述已知的泥鰍的特征)

  二、觀察感受泥鰍,進(jìn)一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經(jīng)驗(yàn),解決重點(diǎn):黏液。

  1、(出示泥鰍)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的'地方或有趣的事情呢。

  2、幼兒觀察后講述自己的發(fā)現(xiàn)。(師提醒幼兒講完整的話)

  3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

  1)第一次捉泥鰍

  師:讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?

  2)第二次捉泥鰍

  師:泥鰍這么調(diào)皮,它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來找一找,

  師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

  (如果幼兒說不出,師直接豐富:黏液)

  師:這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

  師:除了幫它很快逃脫,黏液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜好吧,老師請(qǐng)你們看一段錄像,看了就知道了。

  4、看錄像,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

  師:現(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?

  三、通過競(jìng)賽,比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

  1、出示捉泥鰍的材料,請(qǐng)幼兒說說你準(zhǔn)備用什么材料來幫助捉泥鰍?為什么?

  2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍,并在相應(yīng)的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉,要求兩樣對(duì)比著都試一試)

  3、幼兒自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊(duì)人數(shù)相同)

  4、比賽后、師出示統(tǒng)計(jì)表,記錄,比較、發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同的原因。

  1)師:哪一隊(duì)勝利了?請(qǐng)你們說說用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍容易些,捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞:粗糙、光滑

  2)小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí),防止泥鰍逃跑的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了,塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時(shí),防止泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。

  四、聯(lián)系生活,初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學(xué)的問題,是為了解決生活的問題)。

  1、師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄地濕濕的,瞧地板變滑了,為什么我們沒有滑倒?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底)

  2、這個(gè)道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)

  3、生活中還有好多地方是不能滑滑的,否則有些危險(xiǎn),但人們想了好辦法解決了,請(qǐng)小朋友回去找一找,問一問,把它記下來,一起交流交流怎樣防滑好嗎?

  4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場(chǎng)地,用拖把、抹布檫掉地上的水等。

  抓泥鰍教案 12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《捉泥鰍》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。

  2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

  3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

  三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

  四、教學(xué)過程

  第一環(huán)節(jié):話題導(dǎo)入。

  1.組織教學(xué),師生問好。

  2.情境創(chuàng)設(shè),實(shí)圖導(dǎo)入。

  師:“同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”(課件:泥鰍圖片)你們玩過捉泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:泥鰍的介紹)

  師:今天,老師就帶大家去見識(shí)幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽!他們來啦。ㄕn件:播放歌曲)板書:捉泥鰍

  第二環(huán)節(jié):歌曲新授

  1、初聽?zhēng)煟赫?qǐng)同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢?(歡快地、活潑地、風(fēng)趣地)

  2、二聽?zhēng)煟何覀冊(cè)僬J(rèn)真聽一聽,想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢?(天天我等著你,等著你捉泥鰍)(課件:播放歌曲)

  3、三聽?zhēng)煟赫l來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?(出現(xiàn)了反復(fù),唱唱反復(fù)部分,說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情)(課件:播放歌曲歌譜)

  4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?(8處)

  師:這些是八分附點(diǎn)音符,這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

  5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

  6、接唱練習(xí)。

  師:你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。

  7、難點(diǎn)解決。師:在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難?

  8、完整地歌唱歌曲。師:我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

  9、理解拍子:師:同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的'歌曲嗎?(四四拍。它表

  示的意義:以四分音符為一拍,每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)

  10、聲勢(shì)訓(xùn)練:以第一句為例子,第一拍:跺腳第二拍:拍腿第三拍:拍手第四拍:拍肩

  11、師:我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。

  第三環(huán)節(jié):自主創(chuàng)編:

  1、師:每首歌曲都有它的情節(jié),這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人?

  2、師:你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎?你可以找搭檔配合,同學(xué)們想一想,動(dòng)一動(dòng),一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

  3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。(課件:播放歌曲伴奏)

  第四環(huán)節(jié):歌曲欣賞

  1.師:捉完了泥鰍,好累呀!現(xiàn)在我們來休息一下,聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。(課件:播放歌曲)

  2.課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,你們今天開心嗎?美妙的世界,動(dòng)聽的校園歌曲給我們帶來了歡樂,那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓世界變得更精彩。

  抓泥鰍教案 13

  設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物產(chǎn)生興趣和探索欲望”。為尋求兩者的結(jié)合點(diǎn),本課以泥鰍為例,通過多種活動(dòng),讓幼兒了解泥鰍的形體特征與生活習(xí)性。泥鰍是幼兒經(jīng)常接觸到的動(dòng)物,會(huì)常出現(xiàn)于幼兒的生活之中,當(dāng)幼兒對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)也是模糊的,見到更多的是碗里面的泥鰍,其實(shí)幼兒園周邊的池塘里都能見到。為了讓幼兒親近泥鰍,喜愛泥鰍,本活動(dòng)通過安排“看,畫,捉,玩”等活動(dòng),不斷調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官來參與活動(dòng),努力激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中,精心設(shè)計(jì)了初看泥鰍,再看泥鰍,捉泥鰍,喂泥鰍的四個(gè)環(huán)節(jié),特別是充分尊重幼兒好動(dòng)、喜歡做游戲等特點(diǎn),讓他們?cè)谧侥圉q中體驗(yàn)到泥鰍的形體特征,并在喂泥鰍中了解泥鰍的生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒親近動(dòng)物及與動(dòng)物和諧相處的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過看、畫、捉、玩等活動(dòng),感知泥鰍的特征。

  2.親歷捉泥鰍活動(dòng),體驗(yàn)和分享成功與快樂。

  3.初步培養(yǎng)幼兒探究,解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、泥鰍若干;玻璃缸一個(gè);大小盆各五個(gè);干毛巾若干;藍(lán)色泡沫地墊若干、濕毛巾、杯子、湯匙、碗、瓶蓋若干。

  2、幼兒沒人一塊記錄板、一只記號(hào)筆

  3、 《捉泥鰍》音樂磁帶

  活動(dòng)過程

  一.初次觀察,感知泥鰍

  1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  l教師:今天

  歐式帶來一種有趣的小動(dòng)物,你們看,這是什么?(出示泥鰍,將泥鰍導(dǎo)入準(zhǔn)備好的玻璃缸中)

  2.初步觀察

  l請(qǐng)小朋友觀察或根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),說說泥鰍長(zhǎng)什么樣?

  3、分組觀察

  l教師為每個(gè)組都準(zhǔn)備了一份泥鰍,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察泥鰍,看看它長(zhǎng)的跟剛才的小朋友說的一樣嗎?還沒有新的發(fā)現(xiàn)?

  二.再次觀察,嘗試記錄

  1.討論交流

  教師在知道小組觀察過程中,注意幼兒的新發(fā)現(xiàn)。

  請(qǐng)2-3名幼兒說說泥鰍長(zhǎng)什么樣,自己還看到了什么。

  2. 總結(jié)特征

  教師根據(jù)幼兒的交流與發(fā)言,重點(diǎn)引導(dǎo)喲而認(rèn)識(shí)泥鰍尖尖的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,像小扇子似的的尾巴以及眼睛、嘴巴、鰭等特征,為下一步記錄做好鋪墊。

  3.嘗試記錄

  l教師出示畫有泥鰍外形輪廓圖案的`記錄板,提問:小朋友們請(qǐng)看,這是什么?這是一條大泥鰍,可是它身上什么也沒有!等會(huì)請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看,把你所看到的泥鰍的嘴巴、眼睛、魚鰭等,用筆把它添畫上去好嗎?

  l幼兒添畫

  4、展示成果

  l教師展示記錄成果,并請(qǐng)幼兒說說,自己看到的泥鰍是怎么樣的。

  三.做游戲

  1、教師:小朋友,你剛才看到的泥鰍是怎么游的?我們來學(xué)小泥鰍游一游吧!

  2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)泥鰍游邊念兒歌。

  四.學(xué)捉泥鰍,感受快樂

  1.捉泥鰍

  l教師:你們想捉泥鰍嗎?請(qǐng)小朋友和老師一樣吧袖子卷起來,一起來捉泥鰍,泥鰍可不好捉,小朋友可要?jiǎng)幽X筋、想辦法,也可以借助老師提供的工具來捉,看看誰捉的多。

  l教師播放《捉泥鰍》音樂,引導(dǎo)幼兒在音樂中體驗(yàn)捉泥鰍的快樂。

  2.活動(dòng)小結(jié)

  l教師:你們捉到泥鰍了嗎?用什么東西捉泥鰍好捉呢?誰來說一說你是怎么捉的,捉到時(shí)候有什么感覺?看看哪組捉的多?

  l幼兒積極發(fā)言,大膽闡述自己的方法。

  五、活動(dòng)延伸,了解習(xí)性。

  1、泥鰍回家

  l教師:小朋友,讓我們送泥鰍回家吧。

  2.泥鰍最愛吃什么?

  3.教師:老師在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)方了很多的食物,有蘿卜、豆腐、餅干等,我們一起把小泥鰍投放到活動(dòng)區(qū),找些泥鰍喜歡吃的食物去喂它好嗎?

  4.引導(dǎo)幼兒方樣泥鰍、喂泥鰍、感受與小動(dòng)物友好相處的快樂。

  5.活動(dòng)延伸

  教師:泥鰍最喜歡吃什么呢?小朋友可以回家問問爸爸媽媽或查一查,每天再把答案告訴大家。

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