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《參觀苗圃》教案

時(shí)間:2023-11-17 15:46:47 其它教案 我要投稿
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《參觀苗圃》教案

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《參觀苗圃》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《參觀苗圃》教案

《參觀苗圃》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。

  2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景引入

  同學(xué)們,你們一定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴(kuò)建顯得更漂亮了,(明明、笑笑、淘氣經(jīng)過(guò)參觀后帶來(lái)了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)

  二、引出問(wèn)題

  根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生答:每種花各有多少盆呢?(師張貼問(wèn)題)

  生齊讀題目。(下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍)

  三、探究問(wèn)題

  1、你能寫(xiě)出算式嗎?

  讓同學(xué)獨(dú)立思考后回答(板書(shū)算式)

  154 22 =

  2、估一估

 。1) 能估計(jì)一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?學(xué)生獨(dú)立估一估

 。2) 指3名學(xué)生回答

  生可能出現(xiàn)的.回答:A.因?yàn)?210=220所以不到10盆;

  B.因?yàn)?25=110所以比5盆多一些;

  C.因?yàn)?4020=7所以大約是7盆左右。

  3、用豎式計(jì)算

  師:這道題到底等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。

  2 2 1 5 4

  (1)用豎式算一算:以小組合作的形式,在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆?

 、傧氯パ惨暎x一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫(xiě)在黑板上。

 、趨R報(bào)交流:你們小組是怎樣想的?(看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商,207=140接近150、所以商是7。)

  師問(wèn)

 。1)為什么把22看作20來(lái)試商?(更簡(jiǎn)便)

 。2)商 7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置?為什么?

  如果巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)例的,拿到展臺(tái)上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。

  ③師:要想知道答案是否正確,可以怎樣做?(驗(yàn)算一下)

 、軒煱鍟(shū):答:每種花各有7盆。

  4、峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門(mén)來(lái)上課,特地讓老師帶了一道題來(lái)請(qǐng)你們幫幫忙。(課件出示題目:如果用120盆花布置廣場(chǎng),每個(gè)圖案用18盆花,可以拼成幾個(gè)圖案?還剩幾盆花?)

 。1)師:這個(gè)問(wèn)題,你能解決嗎?學(xué)生列出:12018=

 。2)師:先估一估可能是幾個(gè)圖案,把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌,如果你覺(jué)得合理,就點(diǎn)點(diǎn)頭。

 。3)那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎?

 。ㄉ(dú)立算,選出一生板演)

  師:你是把18看作幾十來(lái)試商的?有不同意見(jiàn)嗎?

  把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商,有什么好處?(很快找到商幾)

  (4)驗(yàn)算一下,你的得數(shù)是否正確,請(qǐng)一生來(lái)寫(xiě)在黑板上。

  評(píng):怎樣驗(yàn)算的?

  剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方,這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計(jì)算的時(shí)候有什么不同的地方呢?

  小結(jié)方法:除數(shù)是兩位數(shù),試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,前兩位比除數(shù)小就看前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫(xiě)在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí),可用四舍法試商,即去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí),可用五入法試商,即除數(shù)的十位數(shù)加上1,去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整。

  四、總結(jié)

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?

  2、屏幕出示;你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?給自己評(píng)價(jià)一下。

  師:今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識(shí)還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題,下次我們?cè)俟餐接憽?/p>

《參觀苗圃》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。

  2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、用豎式計(jì)算

  69÷20   850÷40   420÷60

  指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,集體訂正后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么。

  2、口答:下面的括號(hào)里最大能填幾?

  30×()< 96    40×()< 260

  20×()< 184    60×()< 195

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù),而是任意兩位數(shù),又該怎么樣計(jì)算呢?今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法(板書(shū)課題:參觀苗圃)

  (一)解決問(wèn)題一

  1、出示“參觀苗圃”的情境圖,讓學(xué)生觀察。

  師:根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(指名回答)求“每種花各有多少盆?”應(yīng)該怎樣列式?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生列式:154÷22=

  師:怎么樣計(jì)算出結(jié)果呢?

  自主探索算法。

  引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)這個(gè)算式的結(jié)果,并集體交流估算的過(guò)程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有。

 、乓?yàn)?2×10=220所以不到10盆;

  ⑵因?yàn)?2×5=110所以比5盆多一些;

 、且?yàn)?40÷20=7所以大約是7盆左右!

  師:剛才大家估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù),那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果,你們會(huì)嗎?(會(huì))讓學(xué)生用豎式計(jì)算,可以和同桌一起完成。

  教師巡視,和學(xué)生進(jìn)行交流,掌握學(xué)生的思維過(guò)程。

  指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程,通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20,把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。

 。ǘ┙鉀Q問(wèn)題二

  1、出示問(wèn)題(2)園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng),每個(gè)圖案用18盆花,可以組成幾個(gè)圖案?還剩幾盆花?

  指名列出算式:120÷18=

  師:誰(shuí)能估計(jì)出這個(gè)算式的結(jié)果呢?(讓學(xué)生先獨(dú)立估算,并在小組內(nèi)交流估算的方法。)指名回答估算的過(guò)程及想法,只要學(xué)生說(shuō)的合理,教師都應(yīng)給予肯定。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有:⑴因?yàn)?8×5=90所以比5個(gè)圖案要多;

 、埔?yàn)?8×6=108所以可能是6個(gè);

  ⑶因?yàn)?20÷20=6所以可能是6個(gè)!

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式來(lái)計(jì)算一下120÷18的.得數(shù),驗(yàn)證誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,算完后與同桌交流比較,看誰(shuí)估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。)

  指名匯報(bào)豎式計(jì)算的過(guò)程,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程。通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看作10試商不方便,而把除數(shù)18看作20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。

  3、交流驗(yàn)算的方法。

  師:你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢?(生:通過(guò)驗(yàn)算就知道)你會(huì)驗(yàn)算嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算,然后集體交流。、

 。ㄈw納算法

  讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程,想一想,計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法,試商時(shí),應(yīng)該怎么樣算?(先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流)

  指名回答,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下。

  除數(shù)是兩位數(shù),試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,前兩位比除數(shù)小就看前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫(xiě)在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí),可用“四舍”法試商,即去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí),可用“五入”法試商,即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”,去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生完成完成P66試一試

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作多少來(lái)試商,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  全班集體訂正時(shí),要讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣試商的。

  四、全課總結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí),應(yīng)該怎么樣試商?試商時(shí)應(yīng)該注意什么?(讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  參觀苗圃

  30×()< 96   40×()< 260

  20×()< 184   60×()< 195

  豎式

《參觀苗圃》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。

  2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師考考你們的口算能力怎么樣?

  課件出示:口算

  30×4= 80×9= 4×100= 20×6=

  40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=

  48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=

  師:通過(guò)以上的口算練習(xí)可以看出,同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。

  240÷40如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?趕緊做在練習(xí)本上。

 。ㄕ乙簧逖,然后說(shuō)出自己的做法)

  和他做法一樣的舉手,同學(xué)們不僅口算學(xué)得好,筆算也是一流呀!

  二、探究新知

  1、談話:我們?nèi)嘞肴ス珗@玩,我們應(yīng)該怎么去呢?(租車(chē))

  那天老師到汽車(chē)租賃公司了解到,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕:

  師:你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出 哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。1)全租大車(chē)需要多少輛?

 。2)全租小車(chē)需要多少輛?

  ............

  這節(jié)課我們只研究這兩個(gè)最基本的問(wèn)題。

  2、根據(jù)上面兩個(gè)問(wèn)題讓生進(jìn)行列式

 。1)252÷42= (2)252÷49=

  師:第一個(gè)算式,請(qǐng)你估一估大約需要多少輛?

  第二個(gè)算式,請(qǐng)你估一估大約需要多少輛?(讓生說(shuō)出估算的方法)

  總結(jié):以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算,但是估計(jì)的都 是一個(gè)近似數(shù),那么到底誰(shuí)估算的更準(zhǔn)確呢?這就需要驗(yàn)證一下,怎么樣驗(yàn)證呢?(用豎式計(jì)算)

  師:上面兩道題我們采用分組的形式完成,一組做第一題,一組做第二題,看哪組同學(xué)做的既快又對(duì)。(生做師巡視,后找兩名同學(xué)板演)

  3、匯報(bào)交流

  (1)252÷42= 6(輛) (2)252÷29=8(輛)......20(人)(約等于9輛)

  把42看作40,252里面包含 把29看作30,252里面包含個(gè)30,

  6個(gè)40,所以用6試商。 可以用8試商

 。▋蓚(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑)

  4、驗(yàn)算方法

  師:以上同學(xué)們問(wèn)題提的很好,解答的也很滿意,表現(xiàn)得都很好,那么怎樣才能知道你做的 對(duì)不對(duì)呢?這時(shí)候就需要驗(yàn)算。

  找兩生上來(lái)板演,集體訂正是,驗(yàn)算方法:

  被除數(shù)=商×除數(shù) 被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  5、比較

  (1)計(jì)算方法的比較

  師:我們回頭再來(lái)觀察一下上面兩道題的試商過(guò)程,想一想它們有什么相同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):除數(shù)都是兩位數(shù),都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商(板書(shū)課題)

  不同點(diǎn):第一題把除數(shù)看小了,把42看成40,第二題把除數(shù)看大了,把29看成30。

  師:除了把42看成40,還可以把哪些數(shù)看成40?(41、42、43)把29看成30,還可以把哪些數(shù)看作30?(25、26、27、28)

  當(dāng)把除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí),就把個(gè)位上的數(shù)舍去,用的就是四舍法,當(dāng)除數(shù)的'個(gè)位上是5或比5大時(shí),把個(gè)位的數(shù)舍去,同時(shí)向前一位進(jìn)一,用的是五入法。

  因此試商時(shí)把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù),計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

 。2)前后知識(shí)的比較

  同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察比較一下,今天學(xué)習(xí)的除法與上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):除數(shù)都 是兩位數(shù)。

  不同點(diǎn):前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法,除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

  6、看書(shū)質(zhì)疑

  課本第65---66的頁(yè)內(nèi)容。

  課堂練習(xí)

  1、括號(hào)最大能填幾

  38×()<243 42×( )<213 61×( )<441

  59×()<481 67×( )<215 89×( )<884

  2、森林醫(yī)生

  3、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

  368÷92 302÷48

  4、五年級(jí)有51名同學(xué),共有圖書(shū)408本,平均每人有圖書(shū)多少本?

《參觀苗圃》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

  2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握試商方法,學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  主題圖。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、師:綠色植物是我們的好朋友,平時(shí),看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了,眼睛覺(jué)得很累,但只要看看綠色的植物,就能消除眼睛的疲勞,給人以舒適的感覺(jué)。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃,那里種有很多的綠色植物。

  2、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  二、解決問(wèn)題

  1、欣賞了那么多漂亮的植物,你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎?

  學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。

  2、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用?作用是什么?缺少這個(gè)信息能不能計(jì)算?

  3、你能列出算式嗎?

  4、 能估計(jì)一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?估計(jì)這些答案有什么作用嗎?

  5、用除法豎式你會(huì)嗎?

  A、先自己試一試。

  B、如果遇到困難你有二種求助方式:①求助課本②求助小組伙伴。

  C、小組交流你的'成果。

  D、小組間交流你們的計(jì)算方法,說(shuō)清楚你們小組是怎么想的?可以上臺(tái)板書(shū)你們的豎式。

  (明確:試商的時(shí)候,把22當(dāng)作20來(lái)試,把154看作是150,

  20×7=140,最接近150,所以商7。)

  6、 請(qǐng)你來(lái)給園藝師幫幫忙:園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng),每個(gè)圖案用18盆花,可以組成幾個(gè)圖案?還剩下幾盆花?

  獨(dú)立解決。說(shuō)說(shuō)你的算法和想法。你會(huì)驗(yàn)算嗎?

  三、趣味練習(xí)

  今天同學(xué)們?cè)趨⒂^苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題,并自己探索解決了問(wèn)題,學(xué)會(huì)了2位數(shù)的除法,下面咱們就來(lái)練一練,比一比,看你可以獲得幾星級(jí)?

  1、說(shuō)說(shuō)你把除數(shù)當(dāng)作幾來(lái)試商?(一顆星)

  70÷31= 381÷54= 272÷28= 89÷22=

  2、最大能填幾?(二顆星)

  38×( )<243 42×( )<213

  61×( )<441 59×( )<481

  3、森林醫(yī)生(三顆星)P64頁(yè)第四題。

《參觀苗圃》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)“參觀苗圃”這一情境,使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義,從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。

  3、通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并在此過(guò)程中,進(jìn)一步滲透環(huán)保教育——愛(ài)護(hù)大自然的好朋友。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。

  2、能夠正確地計(jì)算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體資料

  學(xué)情分析:

  本課時(shí),教材創(chuàng)設(shè)“參觀苗圃“這一情境,不但能使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義,從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性。還能通過(guò)這一情境引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù),引出如何試商使除數(shù)使兩位數(shù)出發(fā)計(jì)算的關(guān)鍵,它既是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生在探索的過(guò)程中獨(dú)自總結(jié)出各種試商的方法,并選擇適合自己的計(jì)算方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和自主選擇意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:

  1、同學(xué)們,你知道是我們的好朋友嗎?當(dāng)你看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了,眼睛覺(jué)得很累,這時(shí),只要你看看綠色的植物,它就能幫助你消除疲勞。這是因?yàn)殛?yáng)光或燈光照在綠色植物上,反射出來(lái)的光線,對(duì)人的眼睛比較合適。綠色對(duì)人的`大腦會(huì)產(chǎn)生一種良好刺激,使緊張的情緒得到放松,綠色還能吸收陽(yáng)光中對(duì)眼睛有害的紫外線。所以,看綠色植物能消除眼睛的疲勞,給人以舒適的感覺(jué)。因此,在室內(nèi)或房子前后種花種樹(shù),不僅能夠美化環(huán)境,對(duì)保護(hù)大腦和眼睛有一定的好處。

  【設(shè)計(jì)意圖:借此滲透綠色植物在生活中的重要意義,從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性!

  2、今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃。

  3、板書(shū)課題:參觀苗圃。

  二、探究新知

  (一)出示情境,引導(dǎo)觀察。

  1、課件演示[展示苗圃中各種綠色植物,再回到課本的主題圖]

  2、從剛才參觀苗圃的過(guò)程中,你了解到苗圃哪些基本的情況?

 、賹W(xué)生同桌互相討論

 、谥该卮

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力!

  3、重點(diǎn)將學(xué)生收集到的信息列舉為:

  苗圃內(nèi)培育有22種花,共154盆,每種花的盆數(shù)相同。

  4、提問(wèn):①你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 、凇懊糠N花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用?

 、塾檬鞘裁?缺少這個(gè)信息能不能計(jì)算?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過(guò)分析“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。】

  5、你能列出算式嗎?(指名說(shuō))

  154÷22=

  6、先不算,你能猜一猜“154÷22=”商是多少?

  ①學(xué)生獨(dú)立思考

 、谛〗M討論

 、壑该麉R報(bào)

  【設(shè)計(jì)意圖:從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,進(jìn)一步落實(shí)新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力。】

  7、全班交流。小組代表發(fā)言,展示不同的算法。

  師:你是怎樣估算的?

  生1:22×10=220,所以不到10盆。

  生2:22×5=110,比5盆多一些。

  生3:用豎式算,可以把“22”看作“20”來(lái)試商。

  生4:我們想法是20×5=10020×6=120 20×7=140所以用7試一試。

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