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《我給奶奶送陽(yáng)光》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的《我給奶奶送陽(yáng)光》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我給奶奶送陽(yáng)光》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,積累7個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解奶奶說(shuō)的話,懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō):有沒(méi)有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩送過(guò)禮物?送過(guò)什么禮物?
2、揭示課題:14我給奶奶送陽(yáng)光。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。圈出生字,自學(xué)字詞。
2、接龍讀課文;ハ嘣u(píng)價(jià),糾正字音。
3、學(xué)習(xí)生字,集體交流。
。1)指導(dǎo)字形:膝
。2)認(rèn)一認(rèn),比一比組詞
叨( ) 慰( 。∠ィā 。
叼( 。∥担ā 。∑幔ā 。
4、積累詞語(yǔ):朝陽(yáng)、芬芳撲鼻、索性、念叨、安慰、膝蓋
5、再讀課文。標(biāo)小節(jié)數(shù),把課文讀正確。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、解答學(xué)生疑問(wèn)。
。1)我為什么要給奶奶送陽(yáng)光?
。2)我怎樣給奶奶送陽(yáng)光?
。3)我給奶奶送陽(yáng)光,結(jié)果送到了嗎
2、默讀課文,劃出有關(guān)語(yǔ)句。
3、組內(nèi)交流,回答問(wèn)題。
4、集體交流,隨機(jī)指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)重點(diǎn)句子。
。1)看到了可愛(ài)的陽(yáng)光,鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法:“!多好的陽(yáng)光啊,我要把她帶回去,作為禮物送給我的奶奶!
a、在1-4節(jié)中,找出有關(guān)描寫(xiě)陽(yáng)光的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)陽(yáng)光的美好和小作者的心愿。
b、學(xué)生選擇朗讀描寫(xiě)陽(yáng)光的句子。
。1)鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
。2)可是,不知為什么,圍裙里的陽(yáng)光都沒(méi)有了,包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,怎么都沒(méi)了呢“跑到哪兒去了呢?
a體會(huì)“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)“等詞語(yǔ)。
b指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。
6、運(yùn)用喜歡的方式朗讀4-10節(jié)。
。1)小組合作準(zhǔn)備。
。2)集體交流,互相評(píng)價(jià)。
7、理解奶奶說(shuō)的話。
。1)聯(lián)系上下文,想一想:
“我的好寶寶,不要擔(dān)心,陽(yáng)光都跑到你心里去了!斑@句話你是怎么理解的?
。2)理解“安慰“的意思。指導(dǎo)用安慰的語(yǔ)氣朗讀句子。
。3)展開(kāi)想像,說(shuō)一說(shuō):
奶奶最喜歡鹿兒,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著()。
8、朗讀11節(jié)至最后。
9、解決學(xué)生其它問(wèn)題。
四、朗讀課文,課堂總結(jié)
1、配樂(lè)齊讀全文。
2、你喜歡鹿兒?jiǎn)?為什么?/p>
五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),選擇常用的詞語(yǔ)課堂默寫(xiě)。
2、選擇朗讀或背誦描寫(xiě)陽(yáng)光的句子。
3、有話大家談:天真幼稚的我
。1)課前聯(lián)系自己實(shí)際準(zhǔn)備內(nèi)容。
(2)在組內(nèi)交流小時(shí)候自己天真幼稚的.事例。
。3)小小擂臺(tái)賽,比誰(shuí)說(shuō)得好。
板書(shū):
溫暖 光明
14我給奶奶送陽(yáng)光 香味
快樂(lè)
反思:
運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、學(xué)詞,讓他們用自己喜愛(ài)的方法來(lái)記憶生字,解決自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難,使枯燥無(wú)味的字詞教學(xué)變得充滿活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然能大大提高。扎實(shí)的字詞教學(xué)為學(xué)生讀通課文、讀懂課文作了充分的準(zhǔn)備。
《我給奶奶送陽(yáng)光》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
★能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形,了解“開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。
★正確朗讀課文,理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
★聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“陽(yáng)光都跑到你心里去了”這句話的意思,感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的美好心靈。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)感情朗讀,劃出課文中關(guān)鍵詞句等方法,理解“陽(yáng)光就在你心里”這句句子的深刻的含義。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡陽(yáng)光嗎?為什么呢?(隨機(jī)板書(shū):陽(yáng)光溫暖光明燦爛等等)
2、是啊,陽(yáng)光多么美好,有一個(gè)名叫鹿兒的小女孩,她要把陽(yáng)光當(dāng)作禮物送給奶奶呢!
出示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課我給奶奶送陽(yáng)光(齊讀課題)這里的我指的就是(鹿兒)板書(shū):鹿兒二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感
3、鹿兒眼里的陽(yáng)光是怎么樣的呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),開(kāi)火車(chē)讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不讀錯(cuò)字。并用直線劃出描寫(xiě)陽(yáng)光的句子。
4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。裙:衣字旁。沐。喝c(diǎn)水,洗澡。齊讀
5、交流句子,朝:多音字,組詞。理解沐浴、芬芳撲鼻。指導(dǎo)朗讀,理解陽(yáng)光的美好。
過(guò)渡:屋內(nèi)的陽(yáng)光亮堂堂,屋外的陽(yáng)光是那么溫暖,那么光明,所以整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。
6、引讀:鹿兒見(jiàn)到陽(yáng)光高興得(跳了起來(lái))。鹿兒跳哇蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下(閃閃發(fā)亮)她索性(伸出雙腳坐在了草地上)小小的圍裙里(充滿了陽(yáng)光。)
看到了可愛(ài)的陽(yáng)光,鹿兒心里油然升起了一個(gè)(美好的想法)
7、這美好的想法是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):交流句子:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶。”抽生朗讀,讀出感情。
8、鹿兒怎么會(huì)有這個(gè)想法的呢?讀讀課文5-9小節(jié)找找句子。
出示句子:鹿兒的.奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!” 1)注意“念叨”的叨是輕聲。叨念的次數(shù)多不多?
9、奶奶是怎么念叨的呢? “多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”指導(dǎo)朗讀(渴望)
10、只有4歲的鹿兒看到了這一切,牢牢地記在了心里,她一見(jiàn)到陽(yáng)光就想到了奶奶,所以心里(油然升起了一個(gè)美好的想法:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!)
11、鹿兒是怎么給奶奶送陽(yáng)光的呢?輕聲讀讀6—10節(jié)。
12、(1)5-9小節(jié)是說(shuō)鹿兒給奶奶送陽(yáng)光的過(guò)程,在送的過(guò)程中鹿兒是怎么說(shuō),怎們做的呢?找出有關(guān)句子。
(2)把這個(gè)過(guò)程演出來(lái),哪些語(yǔ)句在表演中要表演出來(lái)的,說(shuō)說(shuō)你的理由。
(3)抓住句子中的緊緊、直奔、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
(4)讀讀這些句話,體會(huì)鹿兒的心情,更快,更急。
(5)抽生演一演,隨后評(píng)一評(píng)。
13、可是,不知為什么,圍裙里的陽(yáng)光都(沒(méi)有了),包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,怎么都沒(méi)有了呢?跑到哪兒去了呢?交流:
14、鹿兒只有四歲,她不知道圍裙是包不住陽(yáng)光的,她只知道奶奶腿壞了很想見(jiàn)到陽(yáng)光,所以她一心想吧陽(yáng)光送給奶奶,此時(shí)她簡(jiǎn)直要(哭出聲來(lái)了)。她心里很難過(guò)。
15、可是奶奶卻(高興極了)還安慰她說(shuō):“(我的好寶寶,不要擔(dān)心,陽(yáng)光都到你心里去了。)
16、學(xué)生質(zhì)疑。讀一讀,奶奶說(shuō)的話。讀出奶奶高興地語(yǔ)氣。奶奶為什么這么高興?板:孝順懂事
17、奶奶真高興,她為自己有這樣一個(gè)孝順、懂事的孫女而感到高興。隨意把它抱在自己的(膝蓋上),緊緊地(抱著,抱著),奶奶想。
18、奶奶已經(jīng)收到了這份鹿兒送的特殊的禮物。這真是一份(愛(ài)的禮物呀!)
板書(shū):愛(ài)的禮物
三、總結(jié)
1、陽(yáng)光是(溫暖的),陽(yáng)光是(光明的),陽(yáng)光是(燦爛的),讓我們一起來(lái)欣賞一首“愛(ài)的禮物”這首小詩(shī),再來(lái)感受一下這份特殊的禮物吧!
2、在你們身邊有哪些孝敬長(zhǎng)輩的事,能和大家交流一下嗎?
3、讀詞語(yǔ)。
《我給奶奶送陽(yáng)光》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)6個(gè)生字,理解“安慰、膝蓋、念叨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2、朗讀、積累描寫(xiě)陽(yáng)光的句子,
3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句,感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的意思,體會(huì)鹿兒關(guān)心長(zhǎng)輩的感情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,課件
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞、句,感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。
教學(xué)過(guò)程:
一、積累句子,導(dǎo)入新課
1、老師這里有幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子,請(qǐng)小朋友讀一讀。
媒體出示:
(1)清晨,睜開(kāi)眼一看,朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái),照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。
2、這幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈,你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮,可愛(ài),真是人見(jiàn)人愛(ài),鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光,油然而生了一個(gè)美好的想法。
4、媒體出示句子:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶。”
齊讀句子。
5、板書(shū)課題:14我給奶奶送陽(yáng)光
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、師:小朋友,平時(shí),你有沒(méi)有給你的爺爺奶奶、外公外婆等長(zhǎng)輩送過(guò)禮物呢?
(齊讀課題:我給奶奶送陽(yáng)光)
讀了課題,你有什么問(wèn)題?
估計(jì)學(xué)生有下列問(wèn)題:
(1)為什么要送陽(yáng)光給奶奶?
(2)她是怎么送的?
(3)結(jié)果怎么樣?
(可將學(xué)生回答出示)
2、師:你們問(wèn)得真好,這節(jié)課就讓我們?nèi)フn文中找一找
3、請(qǐng)小朋友合作朗讀課文1——11小節(jié)
(1)思考:為什么鹿兒要送陽(yáng)光給奶奶?
出示:鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”
學(xué)習(xí)生字:叨(查字典理解“叨”的意思意思:翻來(lái)覆去地說(shuō))
理解奶奶想要陽(yáng)光的原因。(指導(dǎo)朗讀)
(2)思考:可是陽(yáng)光怎么能送呢?鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎?用直線劃出有關(guān)句子。
出示:鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一進(jìn)門(mén),就直奔奶奶的房里去了。
鹿兒一邊說(shuō)著,一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說(shuō)理由。
4、學(xué)習(xí)第10節(jié)
(1)指導(dǎo)朗讀,讀好兩句疑問(wèn)句
(2)齊讀。
三、研讀課文,理解內(nèi)容
1、師:請(qǐng)大家自由讀課文,圈出你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心、孝心的語(yǔ)句。
2、交流、媒體出示:緊緊直奔
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)
簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。
3、師:你們說(shuō)得很有道理,從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的`愛(ài)心,孝心,我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了,它包含了很多東西,可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光,收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。
4、交流:引導(dǎo)學(xué)生理解13、14節(jié)
5、師:有道理,我也被你們說(shuō)服了。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家,早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心。
四、小結(jié):
從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng),我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。鹿兒送給奶奶的陽(yáng)光里有溫暖、光明、香味、快樂(lè)……
第二課時(shí)
課時(shí)要求:
1、復(fù)習(xí)鞏固
2、語(yǔ)言訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文
1、奶奶收到這樣一份禮物,心里很高興,把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著。這時(shí),她會(huì)想些什么,或者說(shuō)些什么?請(qǐng)你想像一下,練習(xí)說(shuō)話(選做一句):
(1)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,心想:。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,說(shuō):。
2、師:小朋友,鹿兒是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,有孝心,有愛(ài)心的孩子,她的心里有陽(yáng)光,奶奶愛(ài)孩子,她的心里也有陽(yáng)光,你還看到陽(yáng)光跑到誰(shuí)的心里去了嗎?
3、學(xué)生交流。
4、師:小朋友們觀察得真仔細(xì),你們把別人的好事全記住了,說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語(yǔ)言實(shí)踐
師:雖然奶奶沒(méi)見(jiàn)著陽(yáng)光,但她看到自己孫女的這番舉動(dòng),一定感動(dòng)極了!你小時(shí)侯做過(guò)什么天真幼稚的事情?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片
2、火眼金睛
蔚( )漆( )叨( )
慰( )膝( )叼( )
3、聽(tīng)寫(xiě)句子
4、朗讀課文
四、拓展作業(yè)
小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成:
(1)選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。
(2)收集關(guān)于愛(ài)的名言,并嘗試自己寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。
《我給奶奶送陽(yáng)光》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形,了解 “開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確朗讀課文,重點(diǎn)讀好第3節(jié)及人物語(yǔ)言的句子。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“陽(yáng)光都跑到你心里去了”這句話的意思,感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的美好心靈。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感
1、出示一幅與課文第三小節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖畫(huà),看圖說(shuō)話,初步感受陽(yáng)光的美好。
2、出示課文第三節(jié),學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀積累。
紫花開(kāi)遍大地,芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)在空中飛,嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。
(1) 指名讀,隨機(jī)正音。(“遍”,聲母是“b” “沐浴”的“浴”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)
(2)根據(jù)形聲字的特點(diǎn),識(shí)記字形,理解詞意。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
3、積累語(yǔ)言,訓(xùn)練表達(dá)
師:現(xiàn)在,你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?
出示:開(kāi)遍 芬芳撲鼻 嘰嘰喳喳 沐浴
4、小結(jié):多可愛(ài)的陽(yáng)光啊,給大地帶來(lái)了生機(jī),給生命帶來(lái)了活力。
板書(shū):陽(yáng)光
5、揭示課題
師:看到這么可愛(ài)的陽(yáng)光,有個(gè)小朋友心里油然升起了一個(gè)美好的想法:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和陽(yáng)光有關(guān)的故事。
板課題:我給奶奶送陽(yáng)光
二、反饋預(yù)習(xí),整體感知
1、讀懂課題
師:預(yù)習(xí)了課文應(yīng)該知道:“我”是指——鹿兒。
板書(shū):鹿兒 奶奶
師:課題的意思就是——出示(“鹿兒給奶奶送陽(yáng)光!)
2、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)一句話。
三、讀課文,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字、新詞
1、自由讀文
2、讀文劃句,了解鹿兒是怎么送陽(yáng)光的,體會(huì)她迫切的心情
出示:鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說(shuō)著,一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)正確朗讀句子。
(2)學(xué)習(xí)生字“裙” 。
(3) 引讀句子。
(4)用一句話說(shuō)清鹿兒是怎樣給奶奶送陽(yáng)光的。
出示:鹿兒把陽(yáng)光 送給了奶奶。
指導(dǎo):用上“緊緊”或“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”
從“緊緊”與“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞中,你感受到了什么?
3、讀文劃句,了解鹿兒把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的原因
(1)奶奶需要陽(yáng)光
出示:鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,嘴里總是念叨:“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”
學(xué)習(xí)生字:叨
指導(dǎo)朗讀
(2)陽(yáng)光很美好
師引背:是呀,陽(yáng)光是那么可愛(ài),那么美好,媒體出示畫(huà)面:瞧,紫花——開(kāi)遍大地,芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)——在空中飛,嘰嘰喳喳。整個(gè)大地——沐浴著燦爛的陽(yáng)光。鹿兒高興得——跳了起來(lái)。
朗讀句子,感受鹿兒的高興
出示:鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示:看到了可愛(ài)的陽(yáng)光,鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法:“啊!多好的`陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!
4、朗讀句子,再次體會(huì)鹿兒送陽(yáng)光時(shí)的迫切心情
師:于是,鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。(引讀)一進(jìn)門(mén)就——(鹿兒是那么的迫不及待,多想讓奶奶早點(diǎn)見(jiàn)到她盼望的陽(yáng)光啊!她大叫——(看,鹿兒可是連叫了兩聲奶奶,因?yàn)樗芘d奮,想把陽(yáng)光快點(diǎn)送給奶奶),鹿兒一邊說(shuō)著,一邊打開(kāi)——。
5、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)鹿兒難過(guò)的心情
(1)自由朗讀11、12節(jié)
(2)指名朗讀,隨機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)鹿兒的心情
(3)齊讀11、12節(jié)
四、想象說(shuō)話,升華主題
1、聯(lián)系奶奶的表現(xiàn),引導(dǎo)質(zhì)疑。
(引讀)可是……
出示:奶奶看著鹿兒的表情,高興極了。
師:讀到這兒你有問(wèn)題嗎?
(鹿兒難過(guò)得要哭出來(lái)了,奶奶為什么卻高興極了?)
2、同桌兩人讀讀13-15小節(jié),討論釋疑。
師:奶奶最喜歡鹿兒了(喜歡鹿兒的什么——關(guān)心奶奶),奶奶已經(jīng)懂得鹿兒的心意了(什么心意——愛(ài)奶奶)
3、想象說(shuō)話,理解“安慰”。
(1)引讀奶奶安慰鹿兒的話。
(2)理解“安慰”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話,理解奶奶的話。
板書(shū):愛(ài)心
7、引讀最后一節(jié),圍繞“緊緊”體會(huì)奶奶內(nèi)心的感動(dòng)
五、總結(jié)
1、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)一句話,表達(dá)自己的感悟。
2、總結(jié)。
《我給奶奶送陽(yáng)光》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,積累7個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解奶奶說(shuō)的話,懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、積累句子,導(dǎo)入新課。
1、老師這里有幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子,請(qǐng)小朋友讀一讀。媒體出示;
(1)清晨,睜開(kāi)眼一看,朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái),照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。
2、這幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈,你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮,可愛(ài),真是人見(jiàn)人愛(ài),鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光,油然而生了一個(gè)美好的想法。
4、媒體出示句子:“啊!多好的陽(yáng)光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶。”齊讀句子。
5、板書(shū)課題,齊讀:13我給奶奶送陽(yáng)光
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、師:這可真是件怪事,陽(yáng)光怎么能送呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)默讀課文,思考:鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子。
2、學(xué)生交流,媒體出示:鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒一進(jìn)門(mén),就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說(shuō)著,一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說(shuō)理由。
3、學(xué)習(xí)第10節(jié)
(1)指導(dǎo)朗讀,讀好兩句疑問(wèn)句
(2)齊讀。
三、研讀課文,理解內(nèi)容。
1、師:請(qǐng)大家自由讀課文,圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心、孝心的語(yǔ)句。
2、交流、媒體出示:緊緊直奔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。
3、師:你們說(shuō)得很有道理,從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心,孝心,我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了,它包含了很多東西,可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光,收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。
4、交流:引導(dǎo)學(xué)生理解12、13節(jié)
5、師:有道理,我也被你們說(shuō)服了。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家,早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心,從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng),我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。
四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物,心里很高興,把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,抱著。這時(shí),她會(huì)想些什么,或者說(shuō)些什么?請(qǐng)你想像一下,在練習(xí)紙上完成(選做一句)。
(1)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,心想:。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了,把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,說(shuō):。
2、學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,同桌交流指正。
3、師:小朋友,鹿兒是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,有孝心,有愛(ài)心的孩子,她的心里有陽(yáng)光,奶奶愛(ài)孩子,她的`心里也有陽(yáng)光,你還看到陽(yáng)光跑到誰(shuí)的心里去了嗎?
4、學(xué)生交流。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),你們把別人的好事全記住了,說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
五、拓展作業(yè),選擇完成。
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;
(1)選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。
(2)收集關(guān)于愛(ài)的名言,并嘗試自己寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。
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