大班教案10篇(精華)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、清涼一夏幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幼兒用書(shū)。
1、出示幼兒用書(shū)，引出活動(dòng)。
教師：這堂課我們繼續(xù)看書(shū)活動(dòng)課，拿出我們這個(gè)禮拜的主題書(shū)“清涼一夏”請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)，看一看，你看到什么?
2、請(qǐng)小朋友們把書(shū)本從第一頁(yè)開(kāi)始進(jìn)行閱讀。
(1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂(lè)淘淘》，教師請(qǐng)小朋友閱讀。
教師：請(qǐng)小朋友看看圖上有些什么，這里是哪?
教師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?
3、觀看《風(fēng)在哪里》
教師：翻到第4 頁(yè)，看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?
教師：這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌，我們一起來(lái)讀一遍。
1、觀看《種太陽(yáng)》
教師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?
教師：小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽(yáng)?
教師：一請(qǐng)來(lái)跟著老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?
二、觀看《美麗的彩虹》。
教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來(lái)看看這里也是說(shuō)的一件關(guān)于彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什么?
教師：書(shū)上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的，一起來(lái)欣賞這里制作的彩虹吧。
三、組織幼兒把幼兒用書(shū)收起。
教師：(表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠按要求完成的.孩子)今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，請(qǐng)你們把書(shū)按書(shū)名分開(kāi)放在桌子中間，小組長(zhǎng)整理好后把書(shū)交到老師這里。
四，要求幼兒安靜的收書(shū)，并有秩序的把書(shū)交給老師。
教師：要按老師的要求去收書(shū)，這要才不會(huì)把書(shū)弄亂，我們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)本的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。
大班教案 篇2
活動(dòng)目的
1、讓幼兒了解哈薩克族是中國(guó)56個(gè)民族之一。
2、主要從哈薩克族的生活、食俗了解他們的'主要生活習(xí)慣及居住地。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前豐富有關(guān)地理知識(shí)與音樂(lè)舞蹈方面的技巧。
2、自制課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1、出示中國(guó)地圖、甘肅地圖、阿克塞地圖，讓幼兒了解家鄉(xiāng)。
2、讓幼兒知道哈薩克族是中國(guó)56個(gè)民族之一。
第一次嘗試：中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們還知道有哪些民族?
幼兒討論
3.講述哈薩克族的生產(chǎn)和生活。
二、基本部分
1、放映哈薩族服飾圖片，并出示掛圖，認(rèn)識(shí)民族的服飾特征。 分別出現(xiàn)帽子、馬夾、裙子、靴子等服飾，讓幼兒通過(guò)觀察、討論，了解哈薩族人的服飾特征。
第二次嘗試：幼兒觀察討論哈薩克族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛(ài)好什么?
2、出示哈薩克族的食俗掛圖，分別出現(xiàn)奶茶、包拉薩克、奶豆腐等食品。入引導(dǎo)幼兒觀察，并能用完整的語(yǔ)言描述其服飾、生活、樂(lè)器等部分特征。
第三次嘗試：幼兒觀察討論哈薩克族人常吃什么食品?小朋友吃過(guò)沒(méi)有?
3、出示哈薩克族民族樂(lè)器——冬不拉、庫(kù)布孜等。(冬不拉是哈薩克族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器，一般在宴請(qǐng)、節(jié)日期間談唱)
然后由教師小結(jié)，加深幼兒印象。
三、結(jié)束部分
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
師：我們今天認(rèn)識(shí)了哈薩克族民族，他們和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十多個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，共同建設(shè)我們的國(guó)家……
2、欣賞哈薩克族傳統(tǒng)舞蹈——黑走馬，幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
3、結(jié)束。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展主題活動(dòng)《小老鼠和大鯨魚(yú)》時(shí)，小朋友認(rèn)識(shí)了從古至今各種各樣的船，并開(kāi)始嘗試制作船，活動(dòng)中孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的材料，創(chuàng)造性地制作了各類大型“豪華船，”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)《有趣的西瓜皮》，整個(gè)活動(dòng)根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)運(yùn)用常見(jiàn)的水果——西瓜，讓幼兒想想、畫(huà)畫(huà)、講講，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗(yàn)，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)其想象力，初步確立變廢為寶，愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用西瓜皮聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2.在想一想、畫(huà)一畫(huà)、講一講中進(jìn)行大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3.初步確立變廢為寶、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)、字卡。
幼兒準(zhǔn)備：（1）半個(gè)西瓜皮一個(gè)；（2）半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、呈現(xiàn)實(shí)物，啟發(fā)幼兒想象
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象
出示半個(gè)西瓜皮
瞧，我?guī)?lái)了什么？這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？西瓜皮口朝下看上去又像什么？
二、借助圖片、音樂(lè)，創(chuàng)編故事
1.出示背景圖，講述故事前半段：
有一群小動(dòng)物在草地上玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！于是小松鼠就撿了一個(gè)西瓜皮。
�。�1）你們覺(jué)得小松鼠會(huì)用西瓜皮變成什么呢？
過(guò)渡：原來(lái)呀，小松鼠到樹(shù)林里找來(lái)了一塊木塊，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)蹺蹺板。
（2）誰(shuí)會(huì)和它一起玩呢？
過(guò)渡：小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！
2.采用不同方式、創(chuàng)編講述后半段：
�。ㄒ唬┎シ畔掠甑囊魳�(lè)
（1）播放雨聲
當(dāng)小松鼠和小兔玩的'開(kāi)心的時(shí)候發(fā)生了什么事？你聽(tīng)！
�。�2）出示字卡——下雨
小兔和小松鼠要淋濕了，它們決定用西瓜皮變個(gè)魔術(shù)，好讓自己不被雨淋
濕，他們會(huì)把西瓜皮變成什么呢？
過(guò)渡：兩個(gè)小動(dòng)物也想到了辦法，使自己沒(méi)有淋到雨，它們好開(kāi)心呀！雨停了，天也黑了，小兔和小松鼠要回家了，聽(tīng)，它們現(xiàn)在來(lái)到了哪里？（播放音樂(lè)）
（二）播放流水聲
1.出示字卡——小河：
提問(wèn)：小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了，這可怎么辦呢？
過(guò)渡：小動(dòng)物也想出了好辦法，終于過(guò)了河，最后回到了家。
2.在教師的帶領(lǐng)下完整講述自編故事。
三、想象添畫(huà)，嘗試創(chuàng)編兒歌
1.教師自編兒歌。
西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？聽(tīng)，老師為這幅圖編了一首兒歌：西瓜皮，變秋千，小松鼠，坐上去，蕩來(lái)蕩去真有趣！
2.幼兒想象添畫(huà)。
要求：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，誰(shuí)會(huì)用它來(lái)干什么？
幼兒自由想象進(jìn)行添畫(huà)。
3.幼兒嘗試創(chuàng)編。
展示作品、欣賞作品、進(jìn)行交流。
四、總結(jié)提升、初步確立環(huán)保意識(shí)
總結(jié)：原來(lái)，看似沒(méi)用的東西，經(jīng)過(guò)想象、加工后會(huì)變成可用之材。所以，我們小朋友平時(shí)用完的東西，千萬(wàn)別亂丟哦！因?yàn)檫@樣既可以保護(hù)環(huán)境，也可以變廢為寶。
大班教案 篇4
活動(dòng)意圖：
在一次作品“展示會(huì)”中,一個(gè)孩子忘記拿作品來(lái)就哭了,他跟我說(shuō):媽媽忘記幫我拿來(lái)了�！毒V要》五大領(lǐng)域中提到：幼兒要努力做好力所能及的事情；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要愛(ài)父母，尊長(zhǎng)輩。但現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女很多，一手包辦的事情非常普遍，造成孩子觀念，定位和能力發(fā)展都產(chǎn)生了偏差的情況。為了給孩子奠定一個(gè)有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石。我就融合了社會(huì)、語(yǔ)言、健康、藝術(shù)幾大領(lǐng)域開(kāi)展了綜合性主題課程教育活動(dòng)——《陪伴我成長(zhǎng)的家人》這節(jié)課
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知——情感——能力——技能這幾方面來(lái)進(jìn)行的。
1、認(rèn)知方面：知道自己的成長(zhǎng)都有家人陪伴，家人為我們的成長(zhǎng)付出了很多的艱辛。
2、情感方面：培養(yǎng)對(duì)家人的熱愛(ài)、感謝之情。
3、技能方面：學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
4、能力方面：培養(yǎng)孩子的觀察能力,表現(xiàn)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力等。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：我把認(rèn)知活動(dòng)設(shè)為重點(diǎn)
難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)家人的熱愛(ài)、感謝之情，學(xué)會(huì)自己的事情自己做設(shè)為難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、《親親我的寶貝》FLASH相冊(cè)。
2、“愛(ài)的故事”圖片
（二）活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1．輕音樂(lè)，碟機(jī)，配班老師。
2．“幸福遐想”回執(zhí)單。
活動(dòng)過(guò)程
課件展示——情景創(chuàng)設(shè)交流——游戲活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)作作品——活動(dòng)延伸
一）、展示課件：《親親我的寶貝》視頻相冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)相冊(cè)中的`人就是陪伴我成長(zhǎng)的家人。
二）情景創(chuàng)設(shè)、交流：（放輕音樂(lè)）引導(dǎo)幼兒觀看“愛(ài)的故事”圖片，說(shuō)說(shuō)自己和家人“愛(ài)的故事”。為突破目標(biāo)的認(rèn)知活動(dòng)做準(zhǔn)備。
1、教師以提問(wèn)半句，讓幼兒通過(guò)觀看圖片的形式去了解家人對(duì)自己的付出
在爸爸的攙扶下， 幼兒：（出示圖片）我們開(kāi)始學(xué)走路，
在媽媽的懷抱里， 我們看圖聽(tīng)故事，
天冷了, 奶奶給我們做衣服
2、分享自己和家人的故事（個(gè)別孩子），讓孩子知道家人陪伴我們成長(zhǎng)付出了很多。
三）游戲活動(dòng)：《大風(fēng)吹》讓孩子進(jìn)一步知道家人對(duì)自己的付出多，自己對(duì)家人的回饋少。從而激發(fā)幼兒對(duì)家人的感激、和熱愛(ài)之情。
1、知道爸爸的生日的人？ （或媽媽、爺爺、奶奶？）
2、家人（爸爸或媽媽）給你送禮物？ （你給家人送禮物？）
3、爺爺（或奶奶）送你去幼兒園？ （你陪家人散步）
4、家人給你做好吃的？ （有沒(méi)有把好吃的分給家人吃 ）
四）長(zhǎng)卷畫(huà)《我最愛(ài)的家人》
描繪我和家人的幸福藍(lán)圖，為情感認(rèn)知做準(zhǔn)備的。發(fā)展孩子美的表現(xiàn)能力。
五）、活動(dòng)延伸:
1、長(zhǎng)卷畫(huà)展示
2、幸福遐想回執(zhí)單
讓孩子拿回家和家人完成，通過(guò)這樣的遐想，讓孩子明白如果我們學(xué)會(huì)自己照顧自己，那么父母就可以少為我們操心，這也是愛(ài)父母的一種表現(xiàn)，從而達(dá)到孩子生活能力的建構(gòu)。
幸福遐想表格：如果我能獨(dú)立完成作業(yè)，那么爸爸就
如果我能自己梳頭發(fā)， 那么媽媽就
如果我能 … … , 那么XX就
教學(xué)反思
這節(jié)課下來(lái)，我感觸很深，有好的方面，也有不夠理想的方面。
優(yōu)點(diǎn)：
1、孩子在情感和認(rèn)知上也有了一些變化：課后的第二天來(lái)園很多孩子的家長(zhǎng)說(shuō)孩子變乖了，能幫家人做些力所能及的事情。同時(shí)有些愛(ài)依賴家人的孩子自己開(kāi)始學(xué)習(xí)收拾自己的東西。
2、教法的多樣化：整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了多種感官參與法、游戲體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。
3、能做到學(xué)中玩，玩中學(xué)，本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，圖片展示法，啟發(fā)提問(wèn)法，觀察法，游戲法，歸納法等；在教學(xué)過(guò)程中滲透 “多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并讓孩子通過(guò)直觀的課件，交流，提問(wèn)，游戲、從而獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩學(xué)，學(xué)樂(lè)。
不足：
在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn)；部分孩子因?yàn)槎紱](méi)為家人做些什么也不了解自己的家人，所以沒(méi)能很好和大家分享自己和家人的故事，個(gè)別孩子因?yàn)榇诉�減低了積極性。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2、動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。)"氣"從哪兒來(lái)?(從針筒中來(lái)。)針筒中的"氣"從哪兒來(lái)?(從空氣中來(lái)。)
小結(jié)：我們周?chē)际强諝?為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺(jué)到風(fēng)嗎(沒(méi)有風(fēng)了)。
小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。;本文請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開(kāi)冰箱有涼風(fēng);臺(tái)風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的.干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用畫(huà)紙、范例、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
師：太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作，給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦啊？
二、師邊說(shuō)邊示范。（重點(diǎn)：重疊）
師：太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō)：我來(lái)背太陽(yáng)吧�。ó�(huà)上一房子），可是太陽(yáng)那么大，一幢房子背得動(dòng)嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）
�。ㄓ懻撘唬┻�，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動(dòng)太陽(yáng)，第四幢房子也來(lái)了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽(yáng)，第五、第六幢房子來(lái)了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來(lái)？
�。ㄓ懻摱┓孔颖程�(yáng)走了一整天，被大樹(shù)看見(jiàn)了，大樹(shù)說(shuō)：“第二天讓我們來(lái)背吧！”那幾棵大樹(shù)才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢？
教師小結(jié)。“一年365天，需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng)，把它們背太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)吧。
三、幼兒想象作畫(huà)，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽(yáng)非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
活動(dòng)反思：
以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫(huà)法，但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽(yáng)”這一則活動(dòng)正符合我的心意。在這次活動(dòng)中，我主要把如何安排好畫(huà)面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)。
活動(dòng)一開(kāi)始，由太陽(yáng)的不停工作引出“背太陽(yáng)”話題，讓幼兒對(duì)“誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)”產(chǎn)生好奇。
緊接著就是示范，我先出示未完成的'畫(huà)面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過(guò)示范第五幢房子的畫(huà)法，讓幼兒直觀的看到了作畫(huà)的過(guò)程，了解重疊的畫(huà)法。在示范時(shí)，我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫(huà)時(shí)，還是有幼兒畫(huà)錯(cuò)，在我的提醒下才改正過(guò)來(lái)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)房子時(shí)，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫(huà)出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面，個(gè)別幼兒的那種畫(huà)法可以屬于相互連接的方法安排畫(huà)面，我就沒(méi)有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫(huà)重疊的房子。
五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽(yáng)”的朋友，不但從不同的角度來(lái)讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí)，幼兒不能找出。通過(guò)我的引導(dǎo)，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種朋友”幼兒不能理解。
最后，讓幼兒自由想象請(qǐng)朋友來(lái)幫助太陽(yáng)。有的說(shuō)可以請(qǐng)大象，有的說(shuō)可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞�，但是在真的繪畫(huà)中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫(huà)，只有一位幼兒畫(huà)了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒(méi)有自己的想法。
講評(píng)時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系，我有些急，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，只是點(diǎn)點(diǎn)就沒(méi)有了，講評(píng)的比較簡(jiǎn)單。
整個(gè)活動(dòng)中，我說(shuō)的比較多，給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)少，以后要多給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。另外以后提供范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn)，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)提醒幼兒，擴(kuò)寬幼兒的思路，也許幼兒的畫(huà)面會(huì)更豐富一些吧！
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道獨(dú)自在家時(shí)不能給陌生人開(kāi)門(mén)。
2、不要輕易相信陌生人。
3、提高自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
提高幼兒的安全意識(shí)，不能隨意的給陌生人開(kāi)門(mén)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
陌生人敲門(mén)時(shí)的'正確做法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
師：小朋友，你們會(huì)唱《小兔子乖乖》歌嗎？那么我們跟著音樂(lè)一起唱一唱這首歌好嗎？
師；小朋友唱的真好。剛才通過(guò)唱歌曲，你知道了兔媽媽回來(lái)了該怎么辦，大灰狼來(lái)了又該怎么辦了，你們不僅大灰狼來(lái)了不開(kāi)門(mén)，其他不認(rèn)識(shí)的人來(lái)了也不能開(kāi)門(mén)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不給陌生人開(kāi)門(mén)》
二、觀看動(dòng)畫(huà)片《陌生人來(lái)敲門(mén)》
1、你都看到了什么？
2、來(lái)敲門(mén)的是誰(shuí)呢？
3、小白兔做的對(duì)嗎？
4、如果是你，你會(huì)怎么做？
師：對(duì)，不能輕信陌生人的話，如果大人不在家，要自己注意安全，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不能隨便的把門(mén)打開(kāi)。
三、游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》
1、小朋友一個(gè)人在家，如果陌生人敲門(mén)能不能開(kāi)？
2、不認(rèn)識(shí)的阿姨給你巧克力你吃嗎？
3、陌生的叔叔帶你去公園你去嗎？
四、課間兒歌
一人在家蹲，門(mén)市保護(hù)神。如果有人敲，先從貓眼瞧。
假如生人來(lái)，別把門(mén)兒開(kāi)。大聲打電話，歹徒最害怕。
壞蛋能?chē)樧�，安全得保障。父母回到家，一定把你夸�?/p>
五、情景表演鞏固
老師離開(kāi)教室，家長(zhǎng)扮演陌生人進(jìn)教室問(wèn)小朋友你們老師呢（老師出去了）老師不在我?guī)銈兂鋈ネ姘�。我還給你們帶糖果吃呢。這時(shí)老師進(jìn)來(lái)了，陌生人離開(kāi)。
師：小朋友做得很對(duì)沒(méi)有跟陌生人走，自己學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，讓家長(zhǎng)放心，老師放心。我們一起拍著小手唱著歌走出教室。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)體驗(yàn)殘疾人的生活，了解殘疾人的艱難和堅(jiān)強(qiáng)。
2.懂得怎樣和殘疾人相處，學(xué)會(huì)一些幫助他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、眼罩、拐杖、輪椅、菜籃、包等，背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，捐款箱一個(gè)，每個(gè)幼兒一份零錢(qián)。
精神準(zhǔn)備：課前一天讓幼兒體驗(yàn)殘疾人的生活
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看殘疾人生活的課件。
1、這是個(gè)特殊的群體，他們的生活和你們一樣嗎？
2、昨天小朋友體驗(yàn)了殘疾人的生活，你們覺(jué)得他們生活的艱難嗎？為什么？
3、他們經(jīng)常會(huì)遇到一些什么困難？遇到困難的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)？
二、你得到過(guò)別人的幫助嗎?心情是怎樣？你幫助過(guò)別人嗎?心情又是怎樣？
三、激發(fā)幼兒通過(guò)自身的感受去想辦法幫助殘疾人。
我們?cè)趺慈プ�，可以讓他們和我們一樣快�?lè)的生活。
1、通過(guò)親身體驗(yàn)，讓幼兒展開(kāi)討論，對(duì)不同的殘疾人進(jìn)行不同的幫助。
(看課件幫助回憶，分段看，看一種殘疾人的.錄像討論一種)
2、通過(guò)情景表演讓幼兒親自去幫助殘疾人。
（成人或幼兒扮演盲人過(guò)馬路、聾啞人問(wèn)路、坐輪椅的人買(mǎi)菜、柱拐杖的人去撿掉了的東西、失去雙臂的人拿東西等，讓幼兒親自去幫助）。
3、觀看多媒體，他們是怎樣幫助殘疾人的。
�。▽W(xué)習(xí)幫助殘疾人的正確方法，包括學(xué)習(xí)你好、需要幫助嗎、別著急、有電話嗎、家在什么地方等簡(jiǎn)單手語(yǔ)。）
4、讓幼兒明白不歧視殘疾人，讓他們和我們一樣生活，和他們做朋友就是最大的幫助。
小結(jié)：
�、抛層變好靼酌と恕⒚@啞人和四肢殘缺的人是殘疾人，精神上心理上不健全的人也是殘疾人。
�、飘�(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，我們采取各種各樣的方法去幫助他們，今天我們只學(xué)了幾種，還有一種最常見(jiàn)的方法是捐款。
四、捐款活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒積極參與公益活動(dòng)。
放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，每位幼兒依次捐款，一角，五角，一元。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸
幫助殘疾人延伸為幫助周?chē)蚱渌欣щy的人，如；地震后災(zāi)區(qū)的小朋友、得病的小朋友、老人等，可以通過(guò)不同的方式如：打電話、寫(xiě)信、畫(huà)畫(huà)兒、捐款、捐物等，可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。
重點(diǎn)提示
1、幼兒親身體驗(yàn)最為重要，能觸動(dòng)他們的心靈深處，使他們有一顆愛(ài)心和同情心，讓他們感受到殘疾人的艱難，需要全社會(huì)人的關(guān)愛(ài)和幫助，這樣要比說(shuō)教更為重要。
2、怎樣去幫助是本節(jié)課的重點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)，如：殘疾人的家、廚房、超市等與殘疾人生活緊密相關(guān)的區(qū)域。
教學(xué)反思：
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》是幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，這次活動(dòng)，重在情感目標(biāo)的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)，教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)作用，學(xué)生是活動(dòng)的主體，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字眼有了初步的認(rèn)識(shí)，明白了什么樣的人是殘疾人，他們是社會(huì)弱勢(shì)群體，體會(huì)他們生活的艱辛，進(jìn)而懂得了去博愛(ài)他人，并從奉獻(xiàn)愛(ài)心中品嘗到快樂(lè)；其次是懂得珍惜他人的愛(ài)，對(duì)父母、老師、同伴有了感恩之心。不足之處，回答老師提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用不準(zhǔn)確，有3、4個(gè)孩子參與不積極，主要原因是，表達(dá)能力稍差，今后加強(qiáng) 語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
大班教案 篇9
目標(biāo)：
1.知道世界上有不同的人種，住在地球上的人是一家。
2.感受不同人種的文化，并有繼續(xù)了解的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備：
圖片若干、錄象、不同膚色的木偶娃娃。
過(guò)程：
１．情境導(dǎo)入課題：
―――“新年到了，為了和小朋友一起過(guò)愉快的新年，今天來(lái)了幾位小客人，看看是誰(shuí)？”（木偶娃娃登臺(tái)亮相。）
�。玻^察膚色不同的小朋友的特征（膚色、頭發(fā)、臉、服裝等）：
——這些小朋友，和我們長(zhǎng)得哪些地方不一樣？
“他們的五官和我們有什么不同？”
他們愛(ài)穿什么樣的服裝？
�。常案惺苣w色不同的小朋友所在地的文化：
�。�1）看錄象：
歐洲白皮膚孩子、非洲黑皮膚孩子、亞洲黃皮膚孩子的生活片段。（進(jìn)餐、音樂(lè)
舞蹈、生活
等環(huán)境等。）
討論：“看了錄象后，你們有什么想法？哪些鏡頭是你喜歡看的？”
“住在世界各地不同膚色的小朋友的'平時(shí)生活和我們一樣嗎？”
“你喜歡哪些地方嗎？為什么？”
“你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？”
小結(jié)：
世界各地住著不同膚色的人，不管是黃、白還是黑色人種，都有他們自己的生活習(xí)慣和不同的審美觀點(diǎn)，他們都是世界大家庭的成員，大家應(yīng)該互相尊重和互相幫助。
大班教案 篇10
活動(dòng)目的：
通過(guò)游戲活動(dòng)，運(yùn)用多種感官發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情景動(dòng)物樂(lè)園，引起幼兒興趣。
教師說(shuō)：“今天動(dòng)物園里真熱鬧，小動(dòng)物們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，我們先來(lái)看看有哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呀？
二、1教師請(qǐng)全部幼兒分別走到跳的、跑的、爬的、飛的小動(dòng)物的身邊，并告訴老師“小兔會(huì)跳”“小烏龜會(huì)爬”，教師逐一出示字卡“跑、跳、爬、飛”，并請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
2游戲“我是誰(shuí)？”
教師出示字卡，以兒歌“我是誰(shuí)”，讓幼兒根據(jù)不同的字變換不同的動(dòng)作，使幼兒鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，
3游戲“小動(dòng)物們?cè)鯓幼撸俊?/p>
教師出示小動(dòng)物的圖片，幼兒在自己的籃子里找出相應(yīng)動(dòng)詞的字卡，并說(shuō)“小兔會(huì)跳”，“小烏龜會(huì)爬”。
三、活動(dòng)結(jié)束
游戲“小動(dòng)物的本領(lǐng)”
教師將各種寫(xiě)有字卡的動(dòng)物標(biāo)志分別立在起跑線上，請(qǐng)全部幼兒選擇自己喜歡的.動(dòng)物，站成一隊(duì)，教師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的本領(lǐng)如：站在小兔標(biāo)志下的幼兒一起說(shuō)“小兔會(huì)跳”等，比賽開(kāi)始時(shí)，幼兒隨不同的音樂(lè)開(kāi)始按要求做動(dòng)作一隊(duì)走（跳、爬、飛）向終點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束：
小動(dòng)物也各有各的本領(lǐng)，今天小朋友們也學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了這么多的字，真能干，現(xiàn)在，我們一起送字寶寶回家吧。老師出示手中的大字卡，小朋友說(shuō)出漢字，說(shuō)對(duì)老師即收起字卡（并隨音樂(lè)走出活動(dòng)室）。
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