一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1
1.教師出示“己”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2.咱們可以在“己”上加什么部首,讓它成為新的漢字呢?
3.請(qǐng)小朋友們先暫保留你們討論的結(jié)果,我們看看古人造字時(shí),他們給“己”字加了什么部首。出示:
讠-記(忘記)
己
鄉(xiāng)-紀(jì)(紀(jì)律)
4.要求學(xué)生結(jié)合課文中的.拼音認(rèn)讀這兩個(gè)生字及“忘”。
5.指名檢查認(rèn)讀的情況。
6.討論、交流、反饋:怎樣記住這些字。
7.全班一起認(rèn)讀,然后再指名用這兩個(gè)字組詞。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2
復(fù)習(xí)目標(biāo)
課后出現(xiàn)的詞組練習(xí),如換位、搭配、填空等。
重難點(diǎn)
課后出現(xiàn)的詞組練習(xí),如換位、搭配、填空等。
教學(xué)媒體小黑板
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(xiě)出意思相反的詞。
閉—()里—()笑—()馬虎—()遠(yuǎn)—()胖—()
進(jìn)—()快—()白—()少—()高—()明—()
有—()粗—()熱—()松—()忙—()美—()
。ǘ┨钌虾线m的字。
一()白云一()瓜地一()井一()紅旗一()橋
一()房子一()石頭一()烏鴉一()瓶子一()大雁
。ㄈ┱諛幼訉(xiě)詞。
例:蹦跳(蹦蹦跳跳)
風(fēng)雨()高低()
前后()來(lái)往()
(四)寫(xiě)出同類(lèi)詞。
水果:___________________________________________
蔬菜:___________________________________________
交通工具:________________________________________
學(xué)習(xí)用品:________________________________________
(五)下面的詞語(yǔ)怎樣搭配合適,用線連起來(lái)。
非常笑語(yǔ)有力的草地天氣精彩花兒彎彎
春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥(niǎo)兒奔跑
歡歌花開(kāi)彎彎的`大手球賽明亮馬兒歌唱
。┻x詞填空。
1、烏鴉想出()來(lái)了。(用法做法辦法)
2、這個(gè)書(shū)包是用()做成的呢?(什么怎么)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1、識(shí)記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
過(guò)程與方法
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
樹(shù)立時(shí)間意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:
課件、字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,談話激趣。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)
“短腿腿,圓臉膛,耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響,提醒我們?cè)缙鸫病!闭l(shuí)猜出來(lái)了?
2、小朋友們,你們誰(shuí)都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來(lái)干什么呢?
。▽W(xué)生回答,引出課題。)
原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大!今天,老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。
齊讀兩遍,說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)“鐘”字
板書(shū):《小鬧鐘》(教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫(huà))
【通過(guò)播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力!
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
。ㄒ唬┨岢鲎x文要求
1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文,拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
。ǘ┫胍幌胍郧皩W(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過(guò)那些識(shí)字方法?(學(xué)生暢談)
師:我們最常用的就是看拼音和聽(tīng)別人讀。
【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊,更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意!
。ㄈ┳x課文,識(shí)字。
1、師:我們現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀就,仔細(xì)聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀?
2、提問(wèn):你剛才聽(tīng)時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字?
3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字?你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來(lái)小組內(nèi)共同想辦法解決。
4、出示生字卡片,檢查預(yù)習(xí)
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育,請(qǐng)教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法,更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)!
同學(xué)們可真棒,將詩(shī)歌里的'字、詞都認(rèn)識(shí)了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上,我們來(lái)做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興?如果你能順利過(guò)關(guān)老師有小紅花送給你,給自己加油!
1、準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān):生字關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀,就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。大家,好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。
2、第二關(guān):詞語(yǔ)關(guān),開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)!
3、我們剛才用了哪些好辦法來(lái)記字?(引導(dǎo)學(xué)生回答)
4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字,讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)
三、再讀課文,理解課文。
師:讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家,看看它們都在做什么呢?
1、學(xué)生讀課文回答。(板書(shū):貓頭鷹)
2、小鬧鐘看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫(xiě)著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機(jī)板書(shū):貓頭鷹、抓老鼠)
3、小鬧鐘又來(lái)到誰(shuí)的家?指名學(xué)生讀一讀。
(隨機(jī)板書(shū):小白兔、做早操)
4、小鬧鐘又一次來(lái)到誰(shuí)的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?
。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。)
5、小朋友,誰(shuí)能找出小熊是怎么說(shuō)的,小鬧鐘又是怎么說(shuō)的呢?
在文中找出這一段,誰(shuí)想扮演小熊和小鬧鐘,讀一讀它們對(duì)話的句子。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,積累了語(yǔ)感。
6、同學(xué)們有了小鬧鐘,小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節(jié)。
7、老師歸納學(xué)生的回答
四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。
放《時(shí)間像小馬車(chē)》歌曲
五、課后延伸
下課后,同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,請(qǐng)小鬧鐘幫忙,按時(shí)間表去做,以自己的實(shí)際行動(dòng),好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
。ó(huà)一個(gè)小鬧鐘來(lái)突出課文主題)
小鬧鐘
貓頭鷹抓老鼠
好朋友小白兔做早操
小熊不睡懶覺(jué)
珍惜時(shí)間
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字、生詞。
2、復(fù)述課文內(nèi)容(重點(diǎn)是飛渡的過(guò)程)
二、學(xué)習(xí)研討
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們看不看動(dòng)物世界?
生;
師:今天,老師就給同學(xué)們講一個(gè)動(dòng)物世界的故事。這個(gè)故事發(fā)生在西藏,一天,一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)了。奇怪的是他并沒(méi)有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。與此同時(shí),兩行長(zhǎng)淚從他的眼中流了出來(lái)。獵人呢,并沒(méi)有被他的憐憫所打動(dòng)。槍聲響起,藏羚羊應(yīng)聲倒地,到最后仍是跪拜的姿勢(shì),兩行淚跡仍然清晰的流著。
同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,藏羚羊?yàn)槭裁聪鹿,是怕死嗎?/p>
不是
師:隨著獵人對(duì)他的開(kāi)膛扒皮,一切便真相大白了。原來(lái),在這只藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經(jīng)成形了。顯然,藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪,是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命?
師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了?梢(jiàn),在動(dòng)物的世界里,也充滿了濃濃的親情與厚意。
師:今天,我么么要學(xué)習(xí)的`這篇文章《斑羚飛渡》,再一次將這動(dòng)物世界中感人肺腑的一幕呈獻(xiàn)給大家。下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、復(fù)述課文內(nèi)容(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么飛渡過(guò)去的,學(xué)生復(fù)述完以后,賞析FLASH,電腦演示飛渡的全過(guò)程)
師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過(guò)程寫(xiě)的最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫(xiě)的生動(dòng)、真實(shí)、感人呢?)我們一塊來(lái)賞析這一段。(課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫(xiě)的如此)
。ㄈ┵|(zhì)疑,交流,探討課文第九段。
1、找出主要的動(dòng)詞。找出運(yùn)用修辭的句子。
2、有感情的朗讀這一自然段。
師;這些動(dòng)詞那你寫(xiě)得好,不用這些動(dòng)詞或者換掉好不好。
生:不能。
師:對(duì),這些動(dòng)詞能夠把斑羚飛渡的過(guò)程具體而又生動(dòng)。那么再讀這些動(dòng)詞的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?(生:重讀)
師;誰(shuí)愿意來(lái)讀一下,突然,半大的斑羚朝前飛奔起來(lái),——————————等于是一前一后,一高一低。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的內(nèi)容
師:又寫(xiě)了哪些比喻句呢?
生:讀出比喻句。
教案在今天推行素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革中重要性日益突出,在教師的教學(xué)活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋,才找到解決問(wèn)題的方法。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“結(jié)合上下文理解詞句”的方發(fā),培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合上下文理解詞句的方法。
2、理解三,四兩個(gè)自然段的詞句和段落內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
放錄像,當(dāng)學(xué)生看到兩只羊“頭對(duì)頭,角對(duì)角,你頂過(guò)來(lái),我頂過(guò)去,誰(shuí)也不肯讓,斗得狠兇”的畫(huà)面時(shí),定住影像,提問(wèn):“怎么才能將它們分開(kāi)呢?”學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,老師說(shuō):“從前,有一個(gè)像你們一樣大的孩子,叫華佗。他用了一個(gè)非常巧妙的方法,既不費(fèi)力氣,又沒(méi)傷著自己,就把兩只羊分開(kāi)了。人們稱他是聰明的華佗。你們想知道他是用的什么辦法嗎?下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文!
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)自己小聲讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。邊讀邊標(biāo)自然段續(xù)號(hào)。
思考:這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的什么事?有不明白的詞句和問(wèn)題劃下來(lái)。
2、指明讀課文,并回答問(wèn)題。
3、質(zhì)疑,適合在這個(gè)階段釋疑的一般性問(wèn)題。需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)或者討論才能解決的問(wèn)題,就放在下個(gè)階段解決。
過(guò)渡:媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學(xué)徒?你們小聲讀第一自然段。
三、細(xì)學(xué)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀
想:從這段中你知道了什么?
理解:有名 去世
問(wèn):父親去世了,華佗當(dāng)時(shí)是什么心情?那我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢。
誰(shuí)愿意試著讀一讀。齊讀
過(guò)渡:父親去世了,7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫(yī)生藥鋪學(xué)徒,他這么小,蔡醫(yī)生收下他了嗎?我們學(xué)習(xí)第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
輕聲讀
思考:蔡醫(yī)生怎么考華佗的`?為什么要考他?
理解:分開(kāi)--拉開(kāi)
過(guò)渡:蔡醫(yī)生讓小華佗把兩只相斗的羊分開(kāi),那兩只羊是如何打架的請(qǐng)你們?cè)诘谌匀欢卫镎乙徽遥业胶笥谩?----”畫(huà)下來(lái)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)分小組學(xué)習(xí)討論。
。2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),然后在發(fā)表自己的看法。
。3)再次放錄像。
問(wèn):通過(guò)兩只羊打架的樣子說(shuō)明什么?
板書(shū):斗得兇
問(wèn):“兇”可以換什么詞?(厲害)
(4)我們把兩只羊斗得很兇的場(chǎng)面,讀出來(lái)
指名讀男生讀
。5)問(wèn):華佗看到這種晴景怎么想的?
板書(shū):硬拉不行
理解:硬拉
問(wèn):為什么硬拉不行?
過(guò)渡:硬拉是不行的,華佗想出什么辦法?好在哪里?請(qǐng)我們學(xué)習(xí)第四自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)指名讀。想:這段有幾句話?
。2)讀第一句話。
想:華佗是怎么做的?他為什么這樣做?
板書(shū):采拿晃
。3)讀第二句話。
問(wèn):羊看到青草怎么做的?
理解:爭(zhēng)著去吃
(4)讀第四句話。
問(wèn):結(jié)果怎樣?
小組討論:“引開(kāi)”與“應(yīng)拉”有什么不同?
。5)讀全段。
(6)填空練習(xí)。
華佗采來(lái)( )的青草,兩只手( )拿了一把,在兩只面前( )。兩只羊看到青草都爭(zhēng)著去吃。兩只( )的羊被華佗( )。
(7)指導(dǎo)背誦。
這段有3句話,先寫(xiě)華佗想的辦法,再寫(xiě)羊怎么做的,最后寫(xiě)結(jié)果。記住這個(gè)順序就能很快地背下來(lái)。
試背男生背齊背
過(guò)渡:華佗完成了蔡醫(yī)生的考題,蔡醫(yī)生怎樣做的呢?齊讀第5自然段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
齊讀,指名回答問(wèn)題
6、為什么課題是“聰明的華佗?”
四、有語(yǔ)氣地朗讀。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
4、了解課文內(nèi)容,懂得大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)文,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握會(huì)寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ):“像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍是糧食,密林中安家。”教師板書(shū)貼出大熊貓的圖片。
2、啟發(fā)談話:“你喜歡大熊貓嗎?給我們介紹一下!
3、激發(fā)興趣,教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片,請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知課文內(nèi)容。
1、讀題質(zhì)疑:什么是國(guó)寶?
2、學(xué)習(xí)生字“是”。
。1)觀察字的結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)。
。2)教師板書(shū),學(xué)生觀察記憶。
。3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、借助拼音讀課文。
4、自學(xué)生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子,讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)。
6、再單獨(dú)讀一讀生字詞,你認(rèn)識(shí)它們了嗎?請(qǐng)你讀一讀。
7、再讀一讀全文,兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、分自然段指名讀文。
。1)指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,自己對(duì)大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書(shū):故鄉(xiāng)樣子生活
。3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字“川”。
先觀察三筆的不同寫(xiě)法:第一筆豎撇,第二筆的豎短,第三筆的豎長(zhǎng)。描一描,再寫(xiě)一寫(xiě)。
2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣,就來(lái)讀哪部分內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)?讀出文中有關(guān)的句子。
學(xué)習(xí)課文第二自然段。
。1)填空:我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫(xiě)的?
填空:我的樣子很(可愛(ài))。()的身子,()的'尾巴,身子()。
。3)看圖,試著介紹一下可愛(ài)的大熊貓。(練習(xí)背誦)
(4)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。
過(guò)渡:大熊貓是怎樣生活的呢?
學(xué)習(xí)3、4自然段。
。1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像,體會(huì)它的可愛(ài)。
。3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)可愛(ài)。
3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓,老師也和你們一樣,我想問(wèn)問(wèn)可愛(ài)的大熊貓:生活在這里,你們感到高興嗎?為什么?”
4、口語(yǔ)交際。
5、指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。
(四)作業(yè)
課下搜集有關(guān)大熊貓的資料,練習(xí)背誦課文第二自然段。
第二課時(shí)
(一)檢查背誦課文情況
激發(fā)學(xué)生背誦的興趣:誰(shuí)愿意大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀?可以看圖。
(二)學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)
(1)讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。
。2)運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法,自己記一記。
。3)指名回答:你記住哪個(gè)字了?把你的好辦法告訴大家。
。4)指導(dǎo)“圈”:教師板書(shū),學(xué)生注意里面“卷”的筆順。
。5)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)占格:外邊的“口”寫(xiě)在田字格的中央,里邊部分要寫(xiě)清楚每一筆。
2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”
(1)學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):最后一筆是豎折。
3、練習(xí)寫(xiě)字,集體反饋評(píng)比。
(三)詞語(yǔ)練習(xí)
1、讀詞語(yǔ):胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語(yǔ)運(yùn)用
。1)例:圓圓的皮球,圓圓的()。
。2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話或一個(gè)短語(yǔ)。
3、積累詞語(yǔ):你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)?
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字四
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)課型
識(shí)字課
是否集體備課
否
教材分析
夏天是孩子們的,歡樂(lè)是孩子們的,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘,大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面)
1、引:小朋友,你們聽(tīng),聽(tīng)到了什么?
是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。
2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?
3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 (板書(shū)課題)
〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料!
二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)
1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認(rèn)真,看小動(dòng)物們急著和大家交朋友,你能交到幾個(gè)好朋友呢?(多媒體出示詞語(yǔ))抽個(gè)別學(xué)生讀——
哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的?(齊讀)
3、讀了這些詞語(yǔ),從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
生:都是“蟲(chóng)”字旁的字,蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),小動(dòng)物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字?(學(xué)生交流)
〈通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),小動(dòng)物有關(guān)!
4、你了解這些小動(dòng)物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站)通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢?請(qǐng)交流。(學(xué)生交流)
小結(jié):是啊,通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),更加了解這些小動(dòng)物,讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。
〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀!
5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí))
6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),接下來(lái),我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里?蟻右邊書(shū)空指導(dǎo))
學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
三、朗讀理解
1、師:我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣?送他一句話。
2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個(gè)句子,趕快練練吧!
3、說(shuō)說(shuō)喜歡的.原因
A、例:第一句
為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫(xiě)出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得很生動(dòng),有趣。)朗讀體會(huì)
B、理解第二、三句話。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運(yùn)食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。
小結(jié):這首歌不但寫(xiě)得非常有趣,而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě)。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),瞧,森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。
〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,一開(kāi)始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)
師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
。▽W(xué)生自由練說(shuō)——交流)教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié):通過(guò)大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了,今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。
〈這部分設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),采用選擇性教學(xué),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造!
五、暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認(rèn)識(shí)了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢?
向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8
1.你們?cè)谧约杭硬渴椎臅r(shí)候,有沒(méi)有造出目前仍沒(méi)有學(xué)過(guò)的漢字。
2.學(xué)生拿出事先做好的生字卡,教全班小朋友識(shí)課外的.生字。
3.出示課后認(rèn)一認(rèn),學(xué)生自由認(rèn)讀。
4.指名認(rèn)讀并正確組詞。
5.全班認(rèn)讀,鞏固積累生字。
6.鼓勵(lì)學(xué)生到課文中找這樣組成的生字。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
1、積累語(yǔ)言文字,豐富自己的語(yǔ)言積累。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“把”字句和“被”字句。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
過(guò)程與方法
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、記,提高學(xué)生的綜合能力,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)寫(xiě)“把”字句和“被”字句
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練
教具準(zhǔn)備:
投影片
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法,自悟、探究法
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們,大家一定都喜歡看書(shū)吧!那么,你都看過(guò)哪些書(shū)呢?你最喜歡的書(shū)是什么呢?你認(rèn)為怎樣的書(shū)才適合我們少年兒童讀呢?這節(jié)課,就讓我們與書(shū)握手,以書(shū)為話題,開(kāi)個(gè)小小書(shū)迷會(huì)吧!
二、明確訓(xùn)練要求
讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求。
1、從以下內(nèi)容中選自己感興趣的說(shuō)
(1)介紹你愛(ài)讀的書(shū)。
。2)你覺(jué)得哪些書(shū)適合我們閱讀?
(3)講一講名人與書(shū)的故事。
。4)怎樣才能讀到更多的書(shū)?
2、說(shuō)的時(shí)候,要把內(nèi)容說(shuō)清楚。
3、別人講的時(shí)候,要認(rèn)真聽(tīng)。
4、講完以后評(píng)一評(píng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、想一想,你打算跟同學(xué)們講哪個(gè)方面的內(nèi)容呢?打算怎么講?
2、把自己要講的內(nèi)容向小組交流一下。
3、當(dāng)別人講的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他(她)講得是否清楚、具體。
4、教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
5、推薦學(xué)生代表在班上講。
6、講完后,師生評(píng)議一下:看誰(shuí)推薦的書(shū)最好看?看誰(shuí)的觀點(diǎn)最鮮明?誰(shuí)講的`故事最有趣?
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、學(xué)習(xí)“萬(wàn)花筒”
1、投影出示這兩組字。
2、學(xué)生借助工具書(shū)認(rèn)讀。
3、指名認(rèn)讀、正音。
4、學(xué)生試著給這幾個(gè)字?jǐn)U詞,再與同學(xué)交流。
經(jīng) 錢(qián) 輕 踐 徑 殘
5、學(xué)生在田字格里描寫(xiě)這些字。
6、評(píng)一評(píng):看誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮。
二、學(xué)習(xí)“我能寫(xiě)”
1、投影出示這些成語(yǔ)。
2、學(xué)生讀成語(yǔ),注意分析帶點(diǎn)字之間的關(guān)系。
3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)生試著寫(xiě)這樣的成語(yǔ),再在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。
5、全班交流。
三、學(xué)習(xí)“我能改”
1、出示例句,讓學(xué)生自讀自悟。
2、學(xué)生分析例句的特點(diǎn),再與小組同學(xué)交流。
3、學(xué)生依照例句改句子,再全班交流。
4、投影出示練習(xí),讓學(xué)生訓(xùn)練,鞏固。
四、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1、投影出示這些名言,指名讀。
2、教師范讀,學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生交流對(duì)這些名人名言的理解。
4、全班交流,教師小結(jié)。
5、在理解的基礎(chǔ)上背誦這些名人名言。
五、學(xué)習(xí)“大舞臺(tái)”
1、明確本次訓(xùn)練的目標(biāo)---破譯植物王國(guó)的密碼。
2、學(xué)生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。
3、學(xué)生在自己收集的這些資料里,選自己最感興趣的給大家介紹。
4、將講得較好的同學(xué)的資料歸在一起,辦一期以“植物王國(guó)的密碼”為專題的黑板報(bào)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。
2.讓學(xué)生知道,可以在獨(dú)字上加部首構(gòu)成新的漢字,初步了解漢字造字的規(guī)律。
3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn),幫助識(shí)記生字,了解生字的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點(diǎn),幫助識(shí)記生字,了解生字的意思。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2.讓學(xué)生知道,可以在獨(dú)體字上加部首構(gòu)成新的漢字,初步了解漢字造字的規(guī)律。
3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的.表意特點(diǎn),幫助識(shí)記生字,了解生字的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點(diǎn),幫助識(shí)記生字,了解生字的意思。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。
教學(xué)過(guò)程
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化感情和振興國(guó)粹的
責(zé)任感。
2.了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí),鑒賞中國(guó)戲曲。
3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
4.以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備:
1.課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料、感受戲曲的魅力,可
以去圖書(shū)館查閱,也可以以網(wǎng)查網(wǎng)。
2.要求學(xué)生搜集有關(guān)潮汕地方戲潮劇的資料,平時(shí)在家多聽(tīng)聽(tīng)?wèi)蚯,看?/p>
戲曲表演,和長(zhǎng)輩聊聊戲曲方面的知識(shí)。
3.把學(xué)生分成四組,每組推選一位組長(zhǎng),準(zhǔn)備表演一段地方戲曲,畫(huà)一張
臉譜,自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名。
4.教師準(zhǔn)備好多媒體和設(shè)備,沒(méi)條件地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī),戲曲磁帶、
投影儀。
四、活動(dòng)時(shí)間:
二課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入(3分鐘)
教師課前播放《唱臉譜》歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情緒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、漫談中國(guó)戲曲
。ㄒ唬┲袊(guó)戲曲的起源和形式。
教師提問(wèn):中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是一門(mén)古老的藝術(shù),那么你對(duì)她的起源和形成了解多少呢?學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料自由作答。
教師歸納:中國(guó)戲曲的起源很早,在上古原始社會(huì)的歌舞中已經(jīng)萌芽了,但它發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程卻很長(zhǎng),經(jīng)過(guò)漢、唐、直到宋、金才形成較完整的戲曲藝術(shù)形態(tài),戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同的藝術(shù)形式綜合形成的。
(二)幾種常見(jiàn)的戲曲種類(lèi)。
教師提問(wèn):中國(guó)戲曲是一種傳統(tǒng)藝術(shù),它的種類(lèi)多種多樣,同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)哪些種類(lèi)的戲?能說(shuō)出名字來(lái)嗎?
學(xué)生自由作答,以自己了解的戲曲種類(lèi)說(shuō)說(shuō)
教師小結(jié):中國(guó)戲曲種類(lèi)繁多,幾種常見(jiàn)的戲曲種類(lèi)有京劇、越劇、昆劇、黃梅戲等,不同的地方有不同的戲曲種類(lèi)。比如我們潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲就是潮。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識(shí)等走近戲曲,為下面活動(dòng)的展開(kāi)作好鋪墊。)
三、中國(guó)戲曲名段賞析
教師播放幾首不同種類(lèi)的戲曲名段,讓學(xué)生在欣賞后分別判斷出它們的戲曲種類(lèi)來(lái),并自由談?wù)勊鼈兏髯圆煌乃囆g(shù)特點(diǎn)。
。ㄒ唬┚﹦ 短K三起解》(旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn),節(jié)奏鮮明,唱腔流暢明快,被稱做“東方歌劇”。)
(二)越劇《天上掉下一個(gè)林妹妹》(樸素高潔,細(xì)膩動(dòng)人的真實(shí)感和深沉含蓄,清麗典雅的藝術(shù)美。)
。ㄈS梅戲《女駙馬》(發(fā)展壯大于安徽安慶一帶,它是民間的山歌小調(diào)發(fā)展而成,曲調(diào)悠揚(yáng)委婉,優(yōu)美動(dòng)人。)
。ㄋ模┰ 痘咎m》(生活化,平面化,質(zhì)樸本色,雅俗共賞。)
(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生充分地欣賞感受不同風(fēng)格的戲曲,培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)情趣。)
四、我和戲曲
導(dǎo)入:剛才大家談得很好,對(duì)中國(guó)戲曲這門(mén)古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興
趣,現(xiàn)在讓我們繼續(xù)走近戲曲。
。ㄒ唬┙處熣故灸樧V
師:臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現(xiàn)形式,臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格,大家現(xiàn)在看老師展示的這幾張臉譜,現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜這些人物分別是誰(shuí)?(各小組進(jìn)行競(jìng)賽搶答,答得多答得對(duì)的為優(yōu)勝組)
關(guān)公孫悟空包公程咬金
。ǘ⿲W(xué)生展示臉譜
師:剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜,那么,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們嘗試去做的幾張臉譜也拿出來(lái)展示一下吧。ǜ餍〗M派一名學(xué)生上臺(tái)展示臉譜作品,并作簡(jiǎn)單介紹,介紹作品代表的人物和展示的性格特點(diǎn),師生掌聲鼓勵(lì))
(三)學(xué)生自由暢談感受
第二課時(shí)
一、愛(ài)我們家鄉(xiāng)戲——潮劇
師:同學(xué)們,我們剛才所展示的臉譜,都讓我們真正感受到中國(guó)戲曲的高
超藝術(shù)天賦,同學(xué)們的熱烈反應(yīng),可見(jiàn)已對(duì)中國(guó)戲曲這門(mén)古老藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣,現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走近戲曲。進(jìn)入我們潮汕地區(qū)傳統(tǒng)戲劇——潮劇,相信在潮劇的天地中我們同樣能得到美的享受。
1.教師簡(jiǎn)介潮劇的起源
潮劇又名潮州戲,用潮州方言演唱,是形成于廣東東部、福建南部的古老的地方劇種之一,潮劇歷史悠久,屬元明南戲的一支,在明代稱為潮腔、潮調(diào),唱腔以輕婉抒情見(jiàn)長(zhǎng),清麗悠揚(yáng),著名潮劇演員有張長(zhǎng)城、范澤華、姚璇秋、方展榮等。
2.欣賞潮劇名段《荔鏡記》《蘇六娘》《柴房會(huì)》
3.我來(lái)唱一段
師:剛才我們已聽(tīng)了幾段精彩的潮劇名曲,同學(xué)們已經(jīng)能深深地感受到潮劇的唱腔,獨(dú)特韻味了吧。潮劇的起源較早它向來(lái)以具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的潮風(fēng)潮韻深受潮汕人民的喜愛(ài),俗話說(shuō)得好:“哪里有潮人的足音,那里就有潮人的鑼鼓!毕旅妫妥屛覀儊(lái)欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱吧。
學(xué)生上臺(tái)表演戲曲選段,表演前介紹選段名稱,大致內(nèi)容和扮演角色。(師生鼓掌)
(這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和戲曲的親和力,并同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)戲的熱愛(ài),提高藝術(shù)修養(yǎng)。臉譜制作,戲曲排練都由學(xué)生自己完成,教師適當(dāng)作指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),充分給學(xué)生信任,給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái),讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,學(xué)到了知識(shí),并和素來(lái)很陌生的戲曲拉近了距離,為下一步戲曲擂臺(tái)賽的進(jìn)行醞釀了感情。)
二、戲曲知識(shí)擂臺(tái)
師:同學(xué)們,剛才的戲曲聯(lián)唱很成功,大家都表演了自己喜歡的戲曲。下面我們來(lái)比一比,考一考大家的戲曲知識(shí)(記分員,記時(shí)員就位)賽前各小組宣讀競(jìng)賽口號(hào),顯示本小組必勝的信心,活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。)
1.必答題
答題規(guī)則:每組連續(xù)回答四題,每題十分,答題不扣分,時(shí)間30秒。
⑴世界三大古老戲劇是(希臘悲喜劇、印度劇,中國(guó)戲曲)
、葡碛小爸袊(guó)戲曲之母”雅稱的是?(昆劇)
、菓蚯慕巧譃槟乃拇笮挟(dāng)?(生、旦、凈、丑)
、戎袊(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物?(唱、念、做、打)
、上碛小皷|方歌劇”盛譽(yù)的是?(京劇)
、蕬騽”硌菟囆g(shù)有哪些技法?(手、眼、身、發(fā)、步)
、藨蚯憩F(xiàn)在生活的基本手法是?(虛擬——沒(méi)有實(shí)物的.表演)
、厅S梅戲是哪些地方的劇種?(安徽)
、驼(qǐng)說(shuō)出經(jīng)典潮劇《柴房會(huì)》的男主角叫什么名字?(李老三)
、尉G臉代表什么性格人物?(草莽英雄)
、稀皟簟边@個(gè)角色以可以分為什么?(大花臉和二花臉)
⑿請(qǐng)說(shuō)出潮劇一個(gè)著名演員的名字(陳學(xué);蜞嵔∮⒌龋
、丫﹦≌Q生于什么時(shí)候?(清代乾隆時(shí)期)
、颐诽m芳是哪一種戲曲的著名表演藝術(shù)家?(京。
、印白兡槨笔悄囊环N戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式?(川劇)
、哉(qǐng)你說(shuō)出潮劇兩個(gè)經(jīng)典劇目。(《杜王斬子》《換偶記》或《彩樓記》《三篙恨》)
2.搶答題
答題規(guī)則“聽(tīng)到開(kāi)始后才可以搶答,否則取消本題答題資格。答對(duì)加10分,答錯(cuò)扣10分,時(shí)間30秒。
教師出示不同臉譜,要求學(xué)生根據(jù)臉譜猜測(cè)人物。
張飛曹操豬八戒孫權(quán)
3.連線題
紅臉代表猛智
黑臉代表兇詐
綠臉代表忠勇
白臉代表草莽英雄
小結(jié):中國(guó)戲曲藝術(shù)就是一門(mén)綜合了音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)等各種文學(xué)角度進(jìn)行欣賞。
(一環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生搜集資料的能力,讓學(xué)生了解有關(guān)戲曲的基礎(chǔ)知識(shí),領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)之美)
三、我為戲曲出一策
師:現(xiàn)實(shí)生活中,隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播,戲曲藝術(shù)日趨衰弱,曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接,曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡,那么,戲曲的出路在何方?我們?nèi)绾蝸?lái)振興中國(guó)戲曲?請(qǐng)大家出謀劃策。(小組討論,為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)
師:剛才大家紛紛對(duì)如何振興中國(guó)戲曲提出了自己的點(diǎn)子,讓我們一起努力,迎來(lái)中國(guó)戲曲的春天。
(新課標(biāo)重探究,重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國(guó)戲曲這一沉重的話題,就是要讓學(xué)生有一種使命感,一種社會(huì)責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要,關(guān)鍵是學(xué)生參與了,收獲了。)
四、我要“寫(xiě)一寫(xiě)”
師:下面再來(lái)看“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求:從以下話題中任選一個(gè),寫(xiě)一篇作文。
(一)介紹你所知道的某一種劇種(最好是家鄉(xiāng)戲)的歷史發(fā)展概況和基本特點(diǎn),要做到條理清楚,言簡(jiǎn)意明。
。ǘ┻x擇你喜歡的一出戲,就其主要情節(jié)發(fā)揮想象,編寫(xiě)一個(gè)小故事。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定有些感受,把它們寫(xiě)出來(lái)吧。
五、活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)
師:最后讓我們一起來(lái)唱《唱臉譜》,大家一起來(lái)感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融
合效果!學(xué)生齊唱)這節(jié)課就到這里,下課!
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案12
預(yù)習(xí)提示
1、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗富饒,體會(huì)打魚(yú)人的辛苦,激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,掌握新的筆畫(huà)“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
1、生字詞語(yǔ)卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
3、板書(shū):《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生手指課文,聽(tīng)老師讀。
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。
3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。
4、指名讀課文,要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問(wèn)答讀。
三、隨文識(shí)字。
1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己先認(rèn)讀。
。1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開(kāi)火車(chē)讀。
2、試一試把詞語(yǔ)回到課文,指名讀。
3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
4、出示字寶寶。
。1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考,認(rèn)讀字寶寶。
。3)出示字卡搶讀識(shí)字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、指讀課文,用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題。
指名回答,指導(dǎo)朗讀。
指名讀,強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。
師示范讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
全班齊讀。
2、師問(wèn):“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的.懷里抱著天,海水就那么藍(lán)呢?
4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?
5、師小結(jié):捕魚(yú)人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字,自由認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“回、因”。
4、師范寫(xiě),生書(shū)空。
5、指名說(shuō)筆畫(huà)順序。
6、觀察在田字格中的位置。
、派鑼(xiě),師指導(dǎo)。
⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、為、什、么”。
、钦f(shuō)筆畫(huà),說(shuō)要點(diǎn)。
、让杓t,練習(xí)寫(xiě)字。
、蓭焸(gè)別輔導(dǎo)。
、收故咀鳂I(yè)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們收獲真大,收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫(xiě)字,了解了大海的知識(shí),你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.積累字詞,以課本“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的為主。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。
4.鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作,有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流,在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美,也可掌握一些生字詞的音、形,故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,因此,教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式,要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨,故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國(guó)優(yōu)秀的文化是人類(lèi)進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化,從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng),開(kāi)闊胸懷,故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫(xiě)。
難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)課文,掌握“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞。
2.師生上網(wǎng)搜集資料,制作多媒體課件。沒(méi)有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂(lè))、錄像機(jī)(帶)、投影儀、圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】
新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力,而初一正是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力,可創(chuàng)設(shè)特定的情境,以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”,逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色,感悟作品的思想內(nèi)涵,從而獲得自己的人生啟迪。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,以舞導(dǎo)入。
(利用多媒體播放20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》。)
師:這段舞蹈相信同學(xué)們都不陌生,請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈,然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。
(學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)
師:動(dòng)人的音樂(lè),優(yōu)美的舞姿,都會(huì)給人一種美的享受,可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí),卻似乎捉襟見(jiàn)肘,為語(yǔ)言的匱乏而苦惱,但大家別急,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》,相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí),大家會(huì)有許多收獲的。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
能否開(kāi)個(gè)好頭,是一堂課成功與否的重要前提。20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》風(fēng)靡全中國(guó),學(xué)生們應(yīng)該很熟悉,況且這段舞蹈也緣于印度宗教,有著印度舞蹈的特色,即使條件不允許的地方學(xué)生們對(duì)這段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情節(jié)熟悉的旋律引起學(xué)生的注意力。千言萬(wàn)語(yǔ)也比不上有聲有色的一小段舞蹈更有吸引力,有聲有色的畫(huà)面,能渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)疑,可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望:冰心會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪舞蹈藝術(shù)呢這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。
二、配樂(lè)朗讀,整體感知。
1、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
。1)、這篇課文文字優(yōu)美,但也不乏生字。大家在預(yù)習(xí)時(shí)一定掃除了“攔路虎”,哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家讀屏幕上的生字?
顰蹙粲然嗔視咿呀
(2)、那位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌逻@兩個(gè)詞呢?
盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云
。ɑ蛘呖捎帽荣惢蛟炀涞男问绞沟每菰锏纳衷~學(xué)習(xí)變得有趣味,也變硬邦邦的生字詞為形象的句子。)
2.學(xué)生輕聲自由讀課文,讀時(shí)以輕音樂(lè)陪襯。
(這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也決計(jì)了教學(xué)目標(biāo)1、2。能力固然重要但雙基也是不可忘。)
朗讀后談初讀體會(huì),各抒己見(jiàn),教師不要作硬性評(píng)定。
思考問(wèn)題:此文是寫(xiě)給誰(shuí)的作者為何要送給他們
由此問(wèn)引出,姐妹舞蹈之“美”。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
學(xué)生對(duì)文本的感知是通過(guò)“讀”來(lái)完成的。所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。放手讓學(xué)生自讀,有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容,有助于學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過(guò)各抒己見(jiàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,激起主動(dòng)說(shuō)話的欲望。音樂(lè)的陪襯熏陶,如催化劑一般,渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。
三、品讀課文,集體探究
。ㄒ唬┨綄ぁ拔璧该馈
1.師:冰心的`描繪,確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個(gè)字概括(飛動(dòng))
2.課文中作者說(shuō)到:“我只是一個(gè)欣賞者,但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’!”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”,同學(xué)們,我們也是欣賞者,我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演,但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了,請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段,請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美!‘美’在她們的”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.學(xué)生現(xiàn)自主閱讀,勾畫(huà)圈點(diǎn)。
小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。
全班交流。
4.師生小結(jié):
本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈“飛動(dòng)的美”。
。ǘ┨綄ぁ罢Z(yǔ)言美”
剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美,這一感受讓我們久久不忘!這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù),把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”,讓我們獲得美的感受!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文,從文中找一找你認(rèn)為寫(xiě)得最精妙的句段,體會(huì)一下這些語(yǔ)段的“精妙”所在。
1.讓學(xué)生先自主閱讀,尋找“精妙”句段,仔細(xì)體會(huì)。
2.全班共同交流,教師傾聽(tīng)引導(dǎo)。
小結(jié):這一篇文章作者注重將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合,運(yùn)用了大量的排比和比喻句,使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。
四、遷移拓展,課堂延伸
以小組為單位,試分析本文與《安塞腰鼓》的異同。
(提示:可從選材、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行比較)
兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大,要讓學(xué)生明白與作家本人、寫(xiě)作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時(shí)間不夠的話可以作為課外作業(yè)。
(教是為了不教,學(xué)就是為了會(huì)用。當(dāng)學(xué)生能夠在比較中懂得了欣賞作品時(shí),那就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶的時(shí)候。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀舞記
冰心
神態(tài)美
形體美
表現(xiàn)服飾美
語(yǔ)言美舞蹈美面貌美心靈之舞
。w動(dòng)之美)動(dòng)作美
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14
讀一讀,背一背。
憫農(nóng)
李紳
春種一粒栗,秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。
古詩(shī)誦讀 憫農(nóng)
李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
古詩(shī)誦讀 絕句
教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“絕、遲、江、泥、燕”5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.通過(guò)誦讀古詩(shī),感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇,和諧美好的景象。
教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):1.通過(guò)誦讀古詩(shī),感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇,和諧美好的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
總課時(shí)數(shù):1課時(shí)
授課時(shí)間:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1. 出示掛圖,教師描述:同學(xué)們,你們看,春天悄悄地來(lái)了,江山顯得格外秀美,春風(fēng)吹拂,送來(lái)了花草的香味。泥土酥軟,燕子雙雙飛來(lái)飛去,那邊暖和的沙灘上,一對(duì)一對(duì)的鴛鴦靜睡不動(dòng)。唐代詩(shī)人杜甫欣賞著這迷人的春色,提筆寫(xiě)了一首著名的詩(shī)篇《絕句》。
2. 板書(shū)課題:絕句,認(rèn)讀生字“絕”。
二、自讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字
1. 自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
2. 在讀古詩(shī),邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的.字作記號(hào)。
3. 同桌合作,互相認(rèn)讀生字。
4. 多種形式鞏固認(rèn)讀。
三、借助畫(huà)面,感悟朗讀
1. 春天是多么美好呀,讓我們?cè)僖淮坞S著詩(shī)人一起走進(jìn)這美麗的春天,用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧!
。1) 出示:“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”的圖文,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了什么?
。2) 請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面,再讀讀第一、二行詩(shī)。學(xué)生自由讀,師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來(lái)時(shí)陣陣花香的舒暢感覺(jué)。
。3) 學(xué)生練讀,再指名讀,齊讀。
1. 出示“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)看到了什么。該怎么樣讀好這兩行詩(shī)?
。1) 學(xué)生在小組內(nèi)交流畫(huà)面上的景象,并自主嘗試?yán)首x第3、4行詩(shī)句,教師巡視指導(dǎo)。
。2) 多種形式朗讀第3、4行詩(shī),師生共同評(píng)價(jià)。
1. 同學(xué)們讀得可真美啊!老師也被這迷人的景色吸引住了,我也想讀給大家聽(tīng),行嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
四、熟讀古詩(shī),背誦表演
1. 以小組為單位來(lái)進(jìn)行誦讀比賽,同學(xué)們練一練,還可以給詩(shī)配上動(dòng)作。
2. 分小組表演。
3. 師生評(píng)議。
五、拓展訓(xùn)練,課外延伸
1. 我會(huì)背:你還會(huì)背誦杜甫的其他古詩(shī)嗎?
2. 我會(huì)找:找其他有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3. 我會(huì)畫(huà):我心中的春天。
板書(shū)設(shè)計(jì):
絕句 杜甫
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15
一、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)由等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色讀課文。
3、掌握形象地編順口溜等方法識(shí)記漢字的方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、正確區(qū)別形近字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡,實(shí)物投影儀。
四、教學(xué)方法
直觀法、談話法、講授法。
五、課型:識(shí)字課
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、鞏固己和已,導(dǎo)入新課
1、教師板書(shū)己和已,指名讀,并組詞。
2、出示詞語(yǔ)自己和已經(jīng),大家讀。
3、教師板書(shū)課題:小粗心秋風(fēng)己和已
4、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、學(xué)生自由讀課文。
要求:(1)從課文中找出生字。(2)標(biāo)出自然段。
2、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞。
3、指名讀從詞中抽出本課的生字。
4、分段指名讀課文。
5、全班齊讀課文,想一想:課文主要講了什么事?
三、理解課文,掌握區(qū)分己和已的方法。
。、學(xué)生自由、大聲讀課文,思考:小粗心是怎樣區(qū)分己和已的,畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、指名反饋?zhàn)x課文,檢查自讀課文的情況。
3、文中指誰(shuí)和誰(shuí)很難分辯?
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察己和已難分辯的原因。
。、指導(dǎo)讀相關(guān)的句子:
己:己字彎彎像條蛇,蛇口大開(kāi),自己的己。
已:已字彎彎像條蛇,蛇口半開(kāi),已經(jīng)的.已。
四、總結(jié)深化,齊讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固課文
1、指名讀課文
。、練習(xí)鞏固。
二、識(shí)記生字
1、抽讀生字,正音。
。、開(kāi)火車(chē)用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說(shuō)話。
。、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。
三、書(shū)寫(xiě)生字
。、出示田字格中的8?jìng)(gè)生字。
。、逐字認(rèn)讀指名擴(kuò)詞
。、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
。、學(xué)生仿寫(xiě)。
。、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字,評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、小粗心區(qū)分己和已
己:蛇口大開(kāi)自己
。ㄏ駰l蛇)
已:蛇口半開(kāi)已經(jīng)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案16
1.教師出示生字,鞏固認(rèn)識(shí),引導(dǎo)觀察它們的不同。
2.借部首學(xué)生識(shí)記這兩個(gè)漢字。
3.引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰形恢谩?/p>
4.教師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)。
5.學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,然后反饋。
7.學(xué)生作業(yè)展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案17
設(shè)計(jì)理念:
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)》共有三頁(yè)插圖,其中第一頁(yè)的主題是專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言,第二、三頁(yè)的主題是認(rèn)真寫(xiě)字啟發(fā)討論,使學(xué)生知道專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求;教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫,模擬訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽(tīng),勇于發(fā)言,養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。與此同時(shí),除了發(fā)揮好教材中圖片的參照作用,還要發(fā)揮好榜樣的示范作用,一點(diǎn)一滴地引導(dǎo),滿腔熱情地鼓勵(lì),逐步鞏固良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生喜歡讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、交流的欲望,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法,提出明確要求,繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影 名言 故事
教學(xué)時(shí)間:
。舱n時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入
。、出示名言
習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。 ——約。凱恩斯【美】
孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始 ——巴金
。病⒆x名言。
3、揭題:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2
二、學(xué)習(xí)課文:樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言
第一頁(yè)插圖1
1、看圖思考問(wèn)題:
圖上是誰(shuí),在什么地方,干什么?
。病⑦@時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣?(樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言)
學(xué)生齊讀
告訴學(xué)生:豎排版的字應(yīng)先讀右邊,再讀左邊。
第2、3幅圖
1、問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課時(shí),我們?cè)鯓訕?lè)于傾聽(tīng)呢?(專心傾聽(tīng)不僅指上課時(shí)要注意聽(tīng)老師的講課,要一邊聽(tīng)一邊思考,有不懂的地方要敢于提問(wèn),而且要注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,要認(rèn)真聽(tīng),要邊聽(tīng)邊想。尤其是小組討論時(shí),更要仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,為發(fā)表自己的見(jiàn)解做準(zhǔn)備。在聽(tīng)他人發(fā)言后,可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法,意見(jiàn)。)
問(wèn):為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度?
(1)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要
。2)是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn),是對(duì)人的一種禮貌。
名言:一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
聽(tīng)也是讀,用耳朵來(lái)讀。
2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)還需要積極思考,勇于發(fā)言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么?(勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn),只要自己認(rèn)為是正確的,就勇敢地說(shuō)出來(lái),不管是小組內(nèi),還是班級(jí)內(nèi)。)
3、訓(xùn)練舉手發(fā)言——
上課我們要認(rèn)真思考,積極探究,要敢于發(fā)表自己的'意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖,說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。
在討論中,老師點(diǎn)撥:
(1)發(fā)言要先舉手,讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。
(2)發(fā)言時(shí),站姿要正確;說(shuō)話要口齒清晰,聲音響亮,語(yǔ)速不快不慢;表情要大方、自然。
4、樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課,在這兩方面什么地方做得好,還存在哪些不足。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的孩子。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了,知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì),知道了怎樣坐,怎樣拿書(shū),怎樣握筆。但這還不夠,還要進(jìn)一步鞏固,形成習(xí)慣才行。只有這樣,才能讀好書(shū),寫(xiě)好字,保護(hù)視力,促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。
二、看圖說(shuō)話。
請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè),從上往下看,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
1.上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。
2.逐句出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,結(jié)合看圖,訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
。1)投影映示第1頁(yè)最下面的—一幅圖,同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū),約——尺”。
、僬(qǐng)小朋友看這幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?
②上學(xué)期老師講過(guò),一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方,請(qǐng)小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有沒(méi)有達(dá)到要求;
③同座互查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤;
。2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?
。3)在圖4下方覆蓋:“臂肩腳,要擺平”:
①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),這句話要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?
②點(diǎn)名說(shuō)。
③請(qǐng)小朋友按要求做,老師巡查。
。4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。
①寫(xiě)字用右手握筆,握筆時(shí),用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作,讓學(xué)生也做一做。教師巡查,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,予以糾正;
②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖,觀察后、投影出示“離筆端,約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量,在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。
③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì),教師巡查,糾正錯(cuò)誤。同座互查。
。5)寫(xiě)字時(shí),左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放?投影映示“用左手,輕按本,學(xué)用品,放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。
(6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做,看誰(shuí)做得好。
、僬(qǐng)小朋友讀兒歌。
、谕∨笥涯贸霰咀、鉛筆,擺好寫(xiě)字姿勢(shì),同座小朋友互相檢查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
3.評(píng)析錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì):下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里,投影映示:胸*在桌緣上,眼睛離本子太近,人身體傾斜著寫(xiě)字,握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。
4.復(fù)習(xí)《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,投影顯示,齊讀。
5.小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì),教師巡查,同桌互查,糾正錯(cuò)誤。
五、總結(jié)
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì),在家里也要注意。
3.發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表,要求家長(zhǎng)填寫(xiě)
附:讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌
寫(xiě)字姿勢(shì)歌 讀書(shū)姿勢(shì)歌
學(xué)寫(xiě)字,重姿勢(shì) 讀書(shū)時(shí),要做到:
眼離書(shū),約一尺 眼離書(shū)本要一尺
胸與桌,離—拳 腳放平,背挺直
離筆端,約一寸 胸離桌子約—拳
臂肩腳,要擺平 書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿
用左手,輕按本 還要稍稍向外斜
學(xué)用品,放有序 書(shū)本用具放有序
好習(xí)慣,早養(yǎng)成 條條要求須牢記
終身益,受無(wú)窮 還要天天堅(jiān)持練
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案18
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:
《我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹(shù)作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布,生動(dòng)形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
在情境中識(shí)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,《家族歌》,《讓愛(ài)住我家》。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
1、同學(xué)們,平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?(親人)
師:是呀,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),(師貼已畫(huà)好的大樹(shù))一家人互相關(guān)愛(ài),互相體貼,這顆親情樹(shù)才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書(shū)課題《我家的親屬》
學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?(立下面一個(gè)小)屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?
(二)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)親屬。
1、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?(生答,師相應(yīng)貼出蘋(píng)果詞語(yǔ))
2、如果學(xué)生說(shuō)得不全,可讓學(xué)生讀讀書(shū)中的親屬,師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹(shù)上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。(讓學(xué)生借助拼音來(lái)讀生字詞)
4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽(tīng)。
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?(把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀)
(大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類(lèi),幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。(課件出示)
。ㄈ┙Y(jié)合實(shí)際,知親情。
1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹(shù)上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左邊的是爸爸的家的親人,右邊的是媽媽家的親人)
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹(shù)根是祖輩的'爺爺、奶奶和姥姥姥爺,樹(shù)枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,樹(shù)冠是同輩的兄弟姐妹)讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。
3、大家看這顆親情樹(shù)在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛(ài)的大家庭成長(zhǎng),也得到了很多很多親人的愛(ài),那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛(ài)呢?(學(xué)生自由回答)
4、聽(tīng)了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài)。老師也為你們高興,你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛(ài)住我家》)
5、在歌聲中,你懂得了什么?
(四)小結(jié):就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹(shù)上的親人吧。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案19
一、愛(ài),這樣喚醒
一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)忙了,也再?zèng)]有同讀一本書(shū),同做一道題的興致與時(shí)間了。孩子與家長(zhǎng)之間的距離有多遠(yuǎn)?讀一讀陳明謠媽*的話,你就會(huì)明白了:“讓他把默錯(cuò)的詞重寫(xiě)幾遍,就是不肯,F(xiàn)在越來(lái)越不聽(tīng)話了,一天到晚只知道打電腦游戲,從早到晚跟我們沒(méi)一句話……”
是啊,七歲的孩子,自己認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,有了自己的世界。家長(zhǎng)也總認(rèn)為他們已經(jīng)養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不用再陪著孩子一起讀書(shū),一起做題。殊不知在完全放手,任孩子自己學(xué)自己做的同時(shí),家長(zhǎng)們把那一份親密的父子情、母子情也放掉了。這樣的親子之情,不是*買(mǎi)好吃的好玩的能建立起來(lái)的,這是一種心與心的交流,一種對(duì)知識(shí)、對(duì)生活的理解,一種思想的回流與激蕩。
回想剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子、老師、家長(zhǎng)共讀一本書(shū),共寫(xiě)教育日記的情形——文字,形成了愛(ài)的回流,溫暖著我們的心。重新喚起這份愛(ài)與責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫。怎么喚醒?從讀書(shū)開(kāi)始。
二、愛(ài),這樣閱讀
第二天陽(yáng)光明媚的午后,我和孩子們一起翻開(kāi)了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》。故事從一個(gè)月明風(fēng)清的夜晚開(kāi)始了:
小兔子問(wèn)大兔子:“猜猜我有多愛(ài)你?”
“噢,我大概猜不出來(lái)! 大兔子說(shuō)。
“有這么多。”小兔子伸開(kāi)雙臂,拼命往兩邊張。
然后小兔子說(shuō):“我愛(ài)你,有我夠到的那么高!
后來(lái),小兔子朝下倒立,把腳往樹(shù)干上伸,說(shuō):“我愛(ài)你,一直到我的腳趾夠到的地方!
“我愛(ài)你,有我跳得那么高!
“我愛(ài)你,從這條小路一伸到河那邊。”
“我愛(ài)你,一直到月亮那么高!
小兔子說(shuō)了那么多的愛(ài),孩子們讀到了那么多愛(ài)的比喻。他們笑得前仰后合,他們張著手臂比劃:“這么多!這么多!”
我問(wèn)孩子:“你們愛(ài)自己的媽媽、爸爸有多少呢?”
孩子張口就來(lái):“媽媽,我愛(ài)你,有灑下的陽(yáng)光那么多!”
“媽媽,天上有多少顆星星,我就有多愛(ài)你!”
“爸爸,我愛(ài)你,比大海更深,比天空更高!”
…………
三、愛(ài),這樣寫(xiě)
說(shuō)得那么好,就寫(xiě)吧。孩子們把它當(dāng)成一篇小練筆,用上華美的比喻,很快就完成了!
你看:
媽媽,猜猜我有多愛(ài)你。
當(dāng)?shù)谝豢|晨光射進(jìn)窗子,照在你的臉上
我的愛(ài) ,就像向日葵見(jiàn)到陽(yáng)光一樣欣喜。
快樂(lè)的愛(ài)繞著你。
當(dāng)夜晚的星星掛在天上
我的愛(ài)就如晚星一樣閃爍
把你身上的衣裙
鑲上星光
(宋憶梓)
四、愛(ài),這樣形成回流
這么好的.詩(shī),我偏偏不批改。我讓孩子們回家大聲讀給爸爸媽媽聽(tīng),再讓爸爸媽媽寫(xiě)寫(xiě)他們的愛(ài),比比誰(shuí)愛(ài)得更深。孩子長(zhǎng)大了嘴巴——“啊”。他們這才知道,原來(lái),寫(xiě)詩(shī)不是作業(yè),寫(xiě)詩(shī)是在給父母寫(xiě)信、寫(xiě)心聲啊!
第二天,父母寫(xiě)的詩(shī)收上來(lái)了。我看到王婧的媽媽這樣寫(xiě):
孩子,猜猜我有多愛(ài)你?
每次帶你上學(xué),坐在我的電動(dòng)車(chē)后面,你用小手輕輕地把我抱著、抱著……
孩子,猜猜我有多愛(ài)你?
每次你彈琴太累,趴在琴蓋上睡了,軟軟的頭發(fā)在風(fēng)中飄著飄著 ……
孩子,猜猜我有多愛(ài)你?
每次打過(guò)你以后,我用目光在你被打的地方輕輕地揉著、揉著……
大愛(ài)無(wú)痕!媽*的語(yǔ)言中沒(méi)有比喻,卻讓我眼睛濕潤(rùn)。
邱呈岳的媽媽說(shuō)得好:
我和你走過(guò)的路有多長(zhǎng)就有多愛(ài)你
我和你爬過(guò)的山有多高就有多愛(ài)你
我愛(ài)你,就像屋邊的那條運(yùn)河
來(lái)自遙遠(yuǎn)的地方
又流向更遙遠(yuǎn)的地方
我愛(ài)你
一直到我們夢(mèng)想的未來(lái)
再?gòu)奈磥?lái)
回到今天,現(xiàn)在
無(wú)論成功失敗,歡樂(lè)悲傷
孩子
記得媽媽一直愛(ài)你
直到地老天荒
宋憶梓的媽媽更細(xì)膩:
女兒
猜猜我有多愛(ài)你
當(dāng)微小的米蘭靜悄悄地開(kāi)放
我的愛(ài)如同它的香氣一樣雋永綿長(zhǎng)
女兒
猜猜我有多幸福
你的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)是媽媽前進(jìn)的動(dòng)力
媽媽也愿意成為永遠(yuǎn)照亮你人生的明燈
讓我們?nèi)缤瑑煽孟嘁赖臉?shù)
共同成長(zhǎng)
這是每個(gè)媽*的心聲!在這場(chǎng)愛(ài)的寫(xiě)作比賽中,孩子們輸了,可是,他們贏得了的愛(ài),他們才是最終的勝利者!那天的作業(yè),每一個(gè)字,父母都看了,孩子寫(xiě)得格外工整;每一道題,家長(zhǎng)都關(guān)注了,孩子做得格外仔細(xì)。愛(ài)與責(zé)任,都被喚醒! 這愛(ài)的回流,將久久溫暖我們的心,將讓我們?cè)谧x書(shū)、寫(xiě)作、生活中,永遠(yuǎn)保持上行的姿勢(shì)!
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案20
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo):喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):理解第三句對(duì)子的'意思。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課:今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。(出示課題)
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
、、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文?
請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本114頁(yè),讀一讀課文,遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙,也可以請(qǐng)教老師。
。2)、生自由拼讀課文。
2、指名讀課文。
、拧⒅该x課文。
、、小老師帶讀課文。
3、對(duì)讀課文。
⑴、師與生對(duì)讀。
⑵、男生與女生對(duì)讀。
三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2、交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3、出示詞語(yǔ),讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
5、學(xué)習(xí)生字。
⑴、出示生字,指名讀,個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。
“老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片,不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友。”
、、這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?
、、讀詞:虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手
、、小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字。
四、讀課文,找反義詞
1、讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會(huì)讀嗎?
2、這首對(duì)子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來(lái)嗎?
、拧⑸呑x課文邊圈生字。
、啤⒔涣髡业侥男┓戳x詞。
3、“我會(huì)讀”:
取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀
五、總結(jié)
今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你善于觀察,做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。
六、課外實(shí)踐活動(dòng):搜集對(duì)子班上交流。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案21
寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的5個(gè)生字。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字。
2.反饋學(xué)生上節(jié)課自學(xué)的情況,鼓勵(lì)他們自主識(shí)字。
3.拓展練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、積累漢字,加深記憶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.懂得抓住漢字的`表意的特點(diǎn),幫助識(shí)記生字,了解生字的意思。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。
教學(xué)過(guò)程
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案22
1.教師幫助小朋友們,并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
2.以小組為單位按要求自學(xué)。
3.反饋“也”字組。
(1)出示生字詞卡:她、池、他,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺磪^(qū)別的。
(3)指名認(rèn)讀,集體評(píng)議。
(4)學(xué)生反饋小組學(xué)習(xí)這加了哪些部首,并認(rèn)讀這些字。
(5)出示相關(guān)的.生字詞語(yǔ)卡片,教師引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀、鞏固。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案23
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“首、蹤”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“首、無(wú)”等7個(gè)生字。
2、能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語(yǔ)的意思,初步感知古詩(shī)大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合,感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):
能正確朗讀、背誦古詩(shī)。
難點(diǎn):
能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)的大意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖
2、生字卡片
3、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,引入新課。
師引言:夏天,多美呀,一個(gè)小孩撐著小船,偷偷采了白蓮回來(lái),池塘里面蜻蜓已經(jīng)站在荷葉尖尖的角上。小朋友們快來(lái)讀讀這兩首詩(shī),感受池塘里的美麗吧。今天這節(jié)課我們就一起欣賞--第12課《古詩(shī)二首》。詩(shī)人白居易也來(lái)到了池邊,看見(jiàn)了荷花池上發(fā)生的一個(gè)關(guān)于小娃的`有趣故事,于是,詩(shī)人忍不住寫(xiě)了一首詩(shī)。揭題:板書(shū)詩(shī)題。相機(jī)理解詩(shī)題:荷花池塘里。
二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字。
(一)自讀詩(shī)句,認(rèn)識(shí)生字詞。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
(二)熟讀古詩(shī)。
1、老師指名匯報(bào)讀。(正音,理清節(jié)奏)
2、老師講解誦讀要領(lǐng)并范讀。
3、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
4、趣味誦讀。(合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、表演讀……)
三、誦讀詩(shī)句,品析人物。
(一)前兩行--小娃撐小艇,偷采白蓮回。
1、師引言:一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮,究竟有趣在哪兒呢?讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回!)
2、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī),邊讀邊想象畫(huà)面。
3、揭示詩(shī)意:一個(gè)小娃撐著輕便的小船,偷偷采了白蓮急著回來(lái)。
4、認(rèn)識(shí)白蓮。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析:
。1)“小娃撐小艇,偷采白蓮回!背鍪咀值渲嘘P(guān)于偷的義項(xiàng),讓學(xué)生選擇。
。2)小娃為什么要偷偷地去采白蓮呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象情景與畫(huà)面,體會(huì)小娃的可愛(ài),并帶上這種成功采回白蓮的興奮心情朗讀。
小結(jié):對(duì)呀,一個(gè)“偷”字,形象地表現(xiàn)了小娃的天真活潑可愛(ài),寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。(齊讀)
(二)后兩行--不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。
1、師引導(dǎo):小娃偷采白蓮,真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?你們從哪兒知道的?
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī),談理解。
3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)意。
4、 認(rèn)識(shí)浮萍。
5、師引導(dǎo)學(xué)生分析:這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的情感?
這首詩(shī)好比一組鏡頭,攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象,栩栩如生,躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、先讓學(xué)生觀察“采”的字形,引導(dǎo)學(xué)生分析。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。(要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),做到“三個(gè)一”。)
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