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中班教案

時(shí)間:2024-02-05 09:07:11 其它教案 我要投稿

中班教案7篇(優(yōu))

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的中班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案7篇(優(yōu))

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹的美,并學(xué)習(xí)用線條、花紋、顏色來表現(xiàn)。

  2、知道樹木對(duì)環(huán)境和人類的作用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)家長和教師帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木,用照相機(jī)記錄看到的街樹。

  2、《長長的街樹》PPT。

  3、繪畫紙、蠟筆、記號(hào)筆、水粉刷、水粉顏料。

  4、《長長的街樹》教學(xué)資源。

  活動(dòng)過程

  1、請(qǐng)幼兒分享交流拍下的街樹照片。

 。1)引導(dǎo)幼兒說出都有哪些樹木?它們都長得什么樣?初步感受結(jié)束美麗的風(fēng)景美

 。2)馬路邊為什么要種樹?它有什么作用?請(qǐng)幼兒了解樹木對(duì)環(huán)境和人類的.作用

  2、教師展示拍到的街樹的照片,請(qǐng)幼兒欣賞。

  說說街樹美在什么地方?可引導(dǎo)幼兒從其顏色、形狀和形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)街樹的美。

  3、引導(dǎo)幼兒自由作畫,發(fā)揮想象力。

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹的外形特征,畫出對(duì)街樹的美的理解。

 。2)教師邊觀察邊重點(diǎn)引導(dǎo),要突出街樹的色彩、形狀和形態(tài),畫的跟別人不一樣。

  4、分享交流,談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅畫,為什么。

  活動(dòng)延伸

  1、帶幼兒在附近的路上走一走,分辨街樹的不同名稱和特征,談?wù)撟约涸跇湎碌母杏X。抱一抱、比一比路邊的樹,推測哪顆粗,哪顆細(xì)

  2、欣賞教師教學(xué)資源散文《長長的街樹》,體驗(yàn)散文內(nèi)容,有表情地朗讀,進(jìn)一步感受街樹美麗的風(fēng)景

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5。

  2、能按大小標(biāo)記學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:數(shù)字1——5.

  學(xué)具:人手一套數(shù)字卡;木珠;

  活動(dòng)過程:

  今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了,看看數(shù)字寶寶怎么了?

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)

  1、 復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5

  數(shù)字娃娃摔了跟頭,請(qǐng)誰幫娃娃立正站好,幫助的時(shí)候要說:數(shù)字幾,我?guī)湍阏竞谩<w驗(yàn)證,并認(rèn)讀數(shù)字。

  2、數(shù)量對(duì)應(yīng)游戲——根據(jù)各種感官穿糖葫蘆。(人手一盒木珠)

  調(diào)皮的數(shù)字寶寶要跳出來和我們做穿糖葫蘆的游戲了,數(shù)字幾跳出來,小朋友就穿幾顆糖葫蘆。

  3、找找數(shù)字的大小。

  1)出示大小標(biāo)記。

  2)說說這些數(shù)中誰最大,誰最小。請(qǐng)一幼兒把標(biāo)記送到數(shù)字旁。

  3)根據(jù)教師指令舉出數(shù)字卡。(人手一套數(shù)字卡)如:找出比3小的數(shù)字,找出比4大的數(shù)字、找出比3大的數(shù)字。

  二、數(shù)字排序

  1、 吹一聲哨子,哎呀,數(shù)字寶寶準(zhǔn)備要排隊(duì)了,瞧!箭頭朋友出來了,要求數(shù)字寶寶橫著排隊(duì),小標(biāo)記跑道了前頭的'前面,大標(biāo)記跑道了前頭的后面,這是什么意思呀?請(qǐng)幼兒根據(jù)從小到大的順序排一排。讀一讀。

  2、 數(shù)卡游戲:抽掉幾張數(shù)卡,請(qǐng)小朋友猜猜誰躲起來了?

  3、 嘗試用從大到小的順序排列。

  4、數(shù)卡寶寶要休息了。猜猜是數(shù)字幾到了我們的手心里。如拍手5下、比2小1的數(shù)、象耳朵的數(shù),比3大1、象鴨子的數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

中班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

  2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

  3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT

  三、活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  1、出示PPT

  師:今天森林里要舉辦一場動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢?

  提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語來形容一下?

  師:那這個(gè)故事里的`蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。

  (二)欣賞故事

  播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

  提問:(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?

  (2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

  (3)接下來出場的是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜,

  他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演?

  (4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

  (5)這時(shí),大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的

  更好些。”你覺得他想表演什么?

  如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

  (6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣,想出來了,大蟒蛇?huì)讓他們出來嗎?

  (7)是誰來了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

  (8)動(dòng)物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?

  (三)總結(jié)教訓(xùn)

  師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

  (四)完整欣賞

  播放錄音完整欣賞故事。

中班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。

  3、能積極地與同伴交流自己的'發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、長頸瓶若干只、紙球若干。

  2、圖書(資料室)。

  【活動(dòng)過程】

  一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

  1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團(tuán),想不想來玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?

  2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

  二、教師提出進(jìn)一步的疑問,出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。

  1、討論:紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

  2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

  教師:如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

  三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。

  教師:有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

  四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。

  教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

  【延伸活動(dòng)】

  教師:這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告訴所有的小朋友好嗎?

  教學(xué)反思:

  教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少,并按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

  2、按要求進(jìn)行操作活動(dòng)并檢查活動(dòng)結(jié)果。

  3、傾聽同伴的發(fā)言,并能判斷其回答是否正確。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1-7的長條點(diǎn)卡3套,1-7的動(dòng)物卡片。

  2、用書第11頁的格子紙,點(diǎn)子印章人手1個(gè),每組2盒印泥。

  活動(dòng)過程

  一、看動(dòng)物卡片拍手

  1、教師出示1-7的動(dòng)物卡片。

  教師:卡片上有幾只小動(dòng)物,小朋友就拍幾下手。

  2、教師交代拍手?jǐn)?shù)的變換要求。

  教師:這次拍手的次數(shù)要比卡片上動(dòng)物的數(shù)目多1個(gè)(或少1個(gè))。

  教師再次出示動(dòng)物卡片,幼兒按教師提出的要求拍手。

  二、制作比7少的點(diǎn)卡。

  1、出示7的'點(diǎn)卡

  教師:卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子?請(qǐng)每個(gè)小朋友做一做比7少的卡。

  2、幼兒操作后,教師請(qǐng)幼兒說說自己印了幾個(gè)點(diǎn)子,幾比七少。

  教師:再印一張比7少的點(diǎn)卡,這次印的點(diǎn)子數(shù)目要和剛才的不一樣。

  3、幼兒操作后,教師再次讓幼兒介紹自己印了幾個(gè)點(diǎn)子,并說說幾比7少。

  教師:請(qǐng)小朋 友將比7少的點(diǎn)卡全部做出來,做好后按點(diǎn)卡數(shù)量的多少有順序地排好。

  三、比較七以內(nèi)數(shù)的多少

  1.有目的地選擇幼兒制作的幾種點(diǎn)卡(有序的、無序的和有遺漏的),并用教具點(diǎn)卡進(jìn)行記錄。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并驗(yàn)證

  教師:他們做得對(duì)嗎?有沒有比7少的點(diǎn)卡全部印出來?比7少的點(diǎn)卡有哪些?

  你認(rèn)為哪種排列方法好?不好的可以怎樣改呢?

  3.按照幼兒的意見進(jìn)行修改。

  四、找一找

  教師:請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找,看看哪些物品的數(shù)目是比7少的,看看誰找得多。

中班教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  分享到海洋公園游玩的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展語言表達(dá)能力。

  通過繪畫海洋動(dòng)物,發(fā)展創(chuàng)造力。

  學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)自己的見聞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒自備到海洋公園或海洋館游玩的照片或紀(jì)念品。

  媽媽手偶和男孩手偶。

  海洋公園或海洋館的入場券、小冊(cè)子和地圖。

  圖畫紙、彩筆。

  活動(dòng)過程

  形式:集體

  1.利用媽媽手偶和男孩手偶進(jìn)行對(duì)話:

  媽媽手偶:星期天,我們一家要去一個(gè)好玩的地方,那里可以欣賞動(dòng)物表演,還可以觀賞珍貴的動(dòng)物,你知道那是什么地方嗎?

  男孩手偶:動(dòng)物園。

  媽媽手偶:答對(duì)了一半,那里有很多動(dòng)物都是住在水里的。

  男孩手偶:海洋公園。好哇,星期天我們?nèi)ズQ蠊珗@。

  2.出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊(cè)子和地圖,讓幼兒觀看,并統(tǒng)計(jì)班中有多少名幼兒去過海洋公園或海洋館。

  3.請(qǐng)去過海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的.照片或紀(jì)念品,說說當(dāng)天和誰去的海洋公園,看過什么動(dòng)物,玩過什么游戲。

  4.請(qǐng)幼兒與同伴交換欣賞照片及紀(jì)念品。用照片或紀(jì)念品將展覽區(qū)布置成“海洋公園”。

  5.請(qǐng)幼兒把在海洋公園見過的動(dòng)物,或玩過的游戲畫下來。

  6.老師協(xié)助幼兒在圖畫上加上文字說明,將圖畫裝訂成圖書,放在展覽角讓大家欣賞。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能用比較清楚、完整的語言介紹海洋公園的動(dòng)物和設(shè)施。

  樂于與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)。

  能用圖畫表達(dá)見聞。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)前,老師可以事先請(qǐng)家長帶幼兒到海洋公園或海洋館游玩,使幼兒有更直接的感性經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中,老師注意收集幼兒普遍關(guān)注的問題,可以在以后的活動(dòng)中展開探究。活動(dòng)后,通過區(qū)域活動(dòng)或過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用展覽區(qū)的環(huán)境,繼續(xù)探討有關(guān)海洋生物的話題。

中班教案 篇7

  活動(dòng)名稱:

  有趣的樹葉

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在觀察、比較樹葉的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己確定的目標(biāo)給樹葉分類

  2、樂于探索,敢于表達(dá)自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  前期收集的落葉、《小樹葉離開媽媽了》的PPT、樹葉創(chuàng)意畫若干

  活動(dòng)流程:

  一、幼兒探索,觀察、比較樹葉的多種外形

  1、師:"小朋友,今天這有許多樹葉寶寶,你們可以從中找出你喜歡的一片樹葉寶寶。"(幼兒探索,在教師提供的樹葉中找出自己喜歡的一片樹葉)

  2、說說你喜歡的樹葉。

  師:"請(qǐng)你說說,你為什么喜歡這片樹葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié):"原來我們的樹葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來表示。拓展形容詞)

  二、幼兒按小組將樹葉進(jìn)行分類師:"現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友,四個(gè)人一組,幫我們桌上的樹葉寶寶找到朋友。";(幼兒四人一組,共四組進(jìn)行樹葉分類,可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師:"小朋友,說說看你們小組是怎么給樹葉寶寶找朋友的。"(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,并將幼兒分類的樹葉展示出來)。

  三、延伸:出示PPt《小樹葉離開媽媽了》

  師:"剛才,小朋友都給樹葉寶寶找到朋友,那唐老師想問問小朋友,為什么有的樹葉寶寶穿的是黃色的'外套有的樹葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師:"剛才,小朋友說了這么多原因,那我們來看看小樹葉自己是怎么說的吧?"(教師播放PPt,讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅,樹葉缺少了綠葉素,缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套,并為了大樹媽媽來年能長的更好就離開了大樹媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下:剛才我們知道了有些樹葉寶寶到了秋天、冬天就要離開大樹媽媽了,我們就叫他們"落葉樹",但不是所有的樹葉都會(huì)穿上黃外套,有些樹到了秋天和冬天依然是穿綠外套,我們就叫它常青樹。

  活動(dòng)反思:

  隨著《指南》的學(xué)習(xí),大家都知道在教育活動(dòng)中,應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng),興趣較濃,適合本班幼兒。

  活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極,興趣不高,原因估計(jì)有以下幾個(gè):1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來的,并按類整理后投放,但各組投放的量太大,且未分層次,幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注重幼兒的主體性,導(dǎo)致幼兒注意力不集中,探索欲不強(qiáng);顒(dòng)中,當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí),引得其他人也加入其中,忘了探索任務(wù),也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主,忽略了老師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致場面有些混亂。

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