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《達(dá)爾文和小松鼠》教案實(shí)用【6篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《達(dá)爾文和小松鼠》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《達(dá)爾文和小松鼠》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容,知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物,并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解:“從來、觀察、捉弄”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
l、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡東芝動(dòng)物樂園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎?(喜歡)一百多年前,英國(guó)有位著名的科學(xué)家,在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就,他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物,今天我們就來學(xué)習(xí)第24課,生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、再讀課文,在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào),借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語,讓學(xué)生讀一讀:
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
4、指名讀課文,大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣?
2、出示投影,達(dá)爾文()小動(dòng)物。
學(xué)生回答后:教師點(diǎn)擊鼠標(biāo):在括號(hào)里顯示:喜歡
教師板書:喜歡
3、課文中哪些地方說達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了?自己再讀一讀1、2段,找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
(l)電腦出示:
天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。
(2)天上飛的,地上跑的,水里游的、他都喜歡。
還有嗎?學(xué)生讀。
(3)電腦出示,讓學(xué)生讀一讀:
他從來不捉弄小動(dòng)物,而是觀察他們?cè)鯓由睢?/p>
(4)這一句中有什么不明白的嗎?學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄:就是不嚇唬,不玩耍。
從來:沒有一次,自始至終都沒有捉弄過。
觀察:仔細(xì)地看,他們是怎樣在天上飛的,地上跑的。
板書:不捉弄觀察
(5)從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。
(6)讀句子,比較這兩個(gè)句子有什么不同。
電腦出示:
1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文從來不捉弄小動(dòng)物。
先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀,再說說有什么不同?
電腦出示:
1、達(dá)爾文愛到野外去玩。
2、達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
先讀讀,再說說有什么不同?
(看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。)
(7)自己再來讀一讀這一段,體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。
(8)電腦出示填空,請(qǐng)學(xué)生說一說。
、()多年前,()有一位()叫()。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案:
(一百多年前)(英國(guó))(科學(xué)家)(達(dá)爾文)
、谶_(dá)爾文()愛到()去玩,(),()()他都()。他()小動(dòng)物,而是()它們?cè)鯓由睢?/p>
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案:
(小時(shí)候)(野外)(天上的鳥)(地上的.蟲)(水里的魚)(喜歡)(從來不捉弄)(觀察)
(二)學(xué)習(xí)3-6自然段:
1、那么,我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物,到底怎樣喜歡呢?讀一讀3--6自然段,看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥?(站在那,仰著頭,仔細(xì)看,都入迷了。)板書:小鳥;
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭,問學(xué)生感覺如何?(又酸又累)那他為什么還看?
(因?yàn)樗矚g,他就不覺得累。)
4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事?
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上,它是怎樣做的?板書:小松鼠
(爬一一看一一坐——招呼)
6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的?為什么?電腦出示書上的圖。
(一動(dòng)不動(dòng),像一根樹干。)
(站在那觀察,專心專注、已經(jīng)入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺?(癢)那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)?(愛護(hù)小動(dòng)物。)
8、填空:
達(dá)爾文站在那(),像()在()。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時(shí),他把自己的身體提供給小松鼠,當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。
10、松鼠媽媽什么感覺?讀出急壞了的語氣。
(著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。)
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎?為什么?
(不擔(dān)心,因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。)
12、學(xué)習(xí)最后一段
(1)電腦出示:
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢!
(2)你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說一句話嗎?學(xué)生說。
(3)電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀:
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,不會(huì)傷害小動(dòng)物。
四、小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了這篇文章,你們知道了什么?對(duì),動(dòng)物是人類的朋友,我們只有愛護(hù)動(dòng)物,不拿動(dòng)物開心,不玩耍動(dòng)物,要告訴所有的人,要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。
《達(dá)爾文和小松鼠》教案2
教案示例
24達(dá)爾文和小松鼠。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
3、通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情,從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語,學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)談話揭題。
同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物?這什么?
今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文,他也特別喜歡小動(dòng)物,而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題:達(dá)爾文和小松鼠(齊讀)。
(二)初讀課文。
1、提出要求。
。1)自由輕聲讀課文
(2)讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,并用“——”畫出生字詞。
。3)把句子讀通,標(biāo)出自然段。
2、逐段指名讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)論。
3、再讀課文思考:課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事?
(三)學(xué)習(xí)課文。
l、學(xué)習(xí)第一、二段。
。1)在熟讀的基礎(chǔ)上提問:第一段向我們介紹了什么?
。2)理解“科學(xué)家”,簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。
。3)講讀第二段:這段有幾句話?仔細(xì)讀讀,說說你能讀懂什么?從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物?
(4)體會(huì)第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”,概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡,喜歡的`范圍很廣。
。5)達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語,理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因,是想探索動(dòng)物世界的奧秘。
2、有感情地朗讀第一、二段:要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。
。1)自由讀第三段:這一段主要講什么?
體會(huì)“仔細(xì)觀察”,達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察?
他發(fā)現(xiàn)了什么?
把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來,理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林,每次都認(rèn)真觀察,所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。
(2)指名讀第四段,出示插圖:正在這時(shí),發(fā)生了一件什么事?
小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上?
、僦攸c(diǎn)讀讀第一句,說說你讀懂了什么?
從“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。
、谳p聲讀后兩句:說說這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動(dòng)作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句,說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛,也說明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心,注意力多么集中。
。3)松鼠媽媽看到了,會(huì)想些什么?輕聲讀第五段。
出示插圖:仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài),再讀書說說松鼠媽媽怎樣想?
。4)指導(dǎo)朗讀:第四段要用活潑、可愛的語氣去讀,第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情,讀出著急、擔(dān)心的語氣。
4、學(xué)習(xí)第六段。
。1)觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作,說說達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么?
。2)弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。
。3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。
5、有感情地朗讀全文。
(四)學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
第二課時(shí)
(一)課文朗讀。
回憶課文的主要內(nèi)容:本文共有六段,主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動(dòng)不動(dòng)地站著,不傷害小松鼠。
(二)學(xué)習(xí)生字。
先讀準(zhǔn)生字的音,再跟同桌說說怎么記住的。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。
(三)檢查自學(xué)效果。
1、你認(rèn)識(shí)嗎?
打出幻燈片,認(rèn)讀生字詞。
2、你會(huì)寫嗎?并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>
出示小黑板:
3、你還記住了哪個(gè)字?說一說。
(四)指導(dǎo)書寫。
喜:上邊是士字頭,不要寫成“土”,中間中“口~”下邊是“口”,是吉“吉”“一”“口”這三部分組成。
歡:與熟字“吹”比較識(shí)記。
物:左邊是牛字旁,注意右邊的筆順是。
穿:注意是“穴”字頭。
爬:半包圍結(jié)構(gòu),左半部最后一捺要長(zhǎng),包住“巴”。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個(gè)交流會(huì)。
布置作業(yè):
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、看圖填空。
。1)一()花(2)一()簸箕
。3)一()書包(4)一()鑰匙
(5)一()墨水(6)一()掃帚
。7)一()筆(8)一()菜刀
。9)一()花瓶(10)一()書
。11)一()菜墩(12)一()鎖
4、把句子補(bǔ)充完整。
(1)________喜歡__________。
。2)________非常__________。
5、讀一讀,背一背。
愛媽媽
小魚兒,小星星,
是大海的娃娃,是藍(lán)天的娃娃,
立愛大海媽媽。文愛藍(lán)天媽媽。
小鳥兒,小朋友,
是森林的娃娃,是祖國(guó)的娃娃,
它愛森林媽媽。最愛祖國(guó)媽媽。
《達(dá)爾文和小松鼠》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,理解課文
教學(xué)難點(diǎn):
抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落,體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。
教學(xué)流程:
一、故事引題,導(dǎo)入新課
1、揭示課題,板書課題:12、達(dá)爾文和小松鼠。
2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽故事,想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人?
二、自讀課文,識(shí)記生字讀音
1、借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
3、自由圈出認(rèn)字表中的生字,
4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5、老師出示生字詞卡片,檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。
6、出示去掉拼音的生字卡片,讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7、同桌再次聽讀課文。〈讀的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方,讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉
8、指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀,理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì):達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?
2、學(xué)生再次讀課文。(因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng),要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論:你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)
4、學(xué)生匯報(bào),全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案
(1)第二自然段是重點(diǎn)段,在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩,是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物,他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí),要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象:達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì),對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了,他能叫上每只小鳥的名字,他天天來和他們約會(huì)、玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段,通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心,讀出小松鼠的'活潑、可愛,讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講,通過老師的感情朗讀,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(3)指名讀,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助,為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉
(4)選擇自己最喜歡的句子,可以有感情地給大家讀讀,也可以給大家背背。
6、師:剛才大家讀得非常好,聽得非常認(rèn)真,那老師問你們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情,說給大家聽聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、鞏固認(rèn)字。
2、分析字形,指導(dǎo)生字寫字。
反思
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事,反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物,與小動(dòng)物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近,剛剛學(xué)完了這一課,讓我有了很多感觸,現(xiàn)反思如下:
一、游戲與識(shí)字相結(jié)合,讓學(xué)生興趣高漲。
我把枯燥的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,激情高漲。比如在讓學(xué)生畫生字時(shí),我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲,因?yàn)檫@個(gè)游戲是他們最愛玩的,所
以他們?cè)诋嬌謺r(shí),臉上還帶著笑容,甚至有一個(gè)小朋友還邊畫邊用手指指著生字說:“我捉到你了!卑旬嬌之(dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時(shí),我又讓學(xué)生和生字交朋友,正是這樣的角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字,活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生,讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對(duì)生字和課文有了一定的了解以后,理解課文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案,這個(gè)問題非常開放,學(xué)生們很快就找到了答案,紛紛舉手,告訴我:“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了!边@和我預(yù)想的正好吻合,我趕緊追問:“為什么?”學(xué)生說:“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖,一?dòng)不動(dòng)的站著,很像一棵大樹。”我適時(shí)的打出課件,讓學(xué)生比較一下,真的是很像。他們的印象更深了。接著,我又抓住松鼠__的話,讓學(xué)生找找達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因?yàn)橛辛诉@種環(huán)環(huán)相扣,師生與文本的平等對(duì)話,我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué),增強(qiáng)課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時(shí),我事先制作了一些flash課件,在上課過程中,我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象的感受課文,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后,如果時(shí)間充裕的話,應(yīng)抓住文中的一些重點(diǎn)詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”,讓學(xué)生更深刻的體會(huì)達(dá)爾文非常喜愛小動(dòng)物,同時(shí)通過文本把這種情感渲染到孩子身上,相信這節(jié)課就無遺憾之處了。
《達(dá)爾文和小松鼠》教案4
教學(xué)要求:
1。讀懂課文詞、句、段的意思,理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
2。學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的詞語。
3。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞句,認(rèn)識(shí)他熱愛動(dòng)物,探索自然界奧秘的精神。
環(huán)保滲透結(jié)合點(diǎn):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的大自然和可愛的小動(dòng)物是人類不可缺少的,從而自覺地愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物。
課前準(zhǔn)備:
有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件;鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫;生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。全班齊背第一自然段
2。導(dǎo)語:達(dá)爾文能成為一名科學(xué)家,是與他小時(shí)候的愛好分不開的,他小時(shí)候是怎樣一個(gè)孩子呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段
1。講讀第二自然段
自讀思考:這一自然段有幾句話,標(biāo)上序號(hào);想一想哪幾句是寫達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的,用橫線劃出來。
。1)指名讀第2句。(板貼"鳥、蟲、魚"的圖片)
a。"天上的鳥,地上的蟲,水里的魚"合起來稱為什么?
b。你從哪個(gè)詞看出達(dá)爾文喜歡所有的小動(dòng)物?
c。指導(dǎo)朗讀
。2)指名讀第3句。
a。舉例理解"捉弄"。
b。比較句子:
達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物
達(dá)爾文從來不捉弄小動(dòng)物。
。ò鍟合矚g)
。3)達(dá)爾文是什么時(shí)候就喜歡小動(dòng)物的?指名讀第一句。
a。(出示畫面)理解"野外"
小結(jié):就是同學(xué)們所說的'這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。
b。(出示文字畫面)比較句子:
達(dá)爾文愛到野外去玩。
達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
。4)齊讀第二自然段,教師小結(jié)
。5)指導(dǎo)背誦第二段。(出示口頭填空畫面)
2。講讀第3段
導(dǎo)語:達(dá)爾文多么喜歡小動(dòng)物呀!有一次他又去野外玩,看到了什么,又是怎么做的呢?
。1)指名讀第三自然段。
。2)達(dá)爾文到什么地方看到了什么?指名讀第1句。
a。"達(dá)爾文又到樹林子里去玩,"從"又"字可看出什么?
b。達(dá)爾文經(jīng)常去樹林子里玩,一定見過很多小鳥,這次他一下見到幾只從來沒見過的小鳥,這說明什么?
。3)他是怎么做的?指名讀第2句。
a 指名表演,理解"仰著頭"。
b 理解"仔細(xì)觀察",他會(huì)觀察到些什么?
。4)第一組齊讀第三段。
3。講讀第四自然段。
過渡:正當(dāng)達(dá)爾文在仔細(xì)觀察小鳥時(shí),發(fā)生了一件有趣的事。
。1)自由輕聲讀第四段,數(shù)一數(shù)有幾句話,標(biāo)上序號(hào)。
(2)指名讀第1句。
a。"他"指的是誰?
b。為什么說達(dá)爾文像一根樹干?
。ǔ鍪井嬅妫┙Y(jié)合圖畫理解"棕色","粗糙"
達(dá)爾文為什么要穿這件棕色,粗糙的外衣?
c。還從哪里看出達(dá)爾文像一根樹干?理解"一動(dòng)不動(dòng)"。
(3)這時(shí)候誰來了,做了些什么?指名讀第2、3句。
(板書:小松鼠)
a。(出示畫面)老師讀2、3句,學(xué)生觀察小松鼠的動(dòng)作。
b。你覺得這是一只怎樣的小松鼠?
你們喜歡它嗎?我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動(dòng)物。
c。指導(dǎo)朗讀。
d。小松鼠為什么會(huì)跑到達(dá)爾文身上玩得這么高興,大膽呢?
4。講讀第五自然段。
過渡:小松鼠在達(dá)爾文身上玩得這么高興,松鼠媽媽見了怎樣?
。1)指名讀第五段。
。2)松鼠媽媽怎樣?你從哪個(gè)詞看出它很著急?
指導(dǎo)用著急的語氣來讀第一句話。
。3)你還從哪里看出松鼠媽媽很著急?為什么這么著急
a。理解"傷害"。
b。指導(dǎo)朗讀第二句。
c。第3組讀第五段。
5。講讀第六自然段。
過渡:達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?
(1)指名讀第六段。
。2)"怎么會(huì)傷害小松鼠"是說會(huì)傷害,還是不會(huì)傷害?達(dá)爾文為什么不會(huì)傷害小松鼠?(板書:非常)
理解:"非常"
。3)看圖加深理解(出示畫面)
(4)第4組齊讀第六段。
。5)如果是你碰到這樣的情況,你會(huì)怎么做呢?
環(huán)保意識(shí)滲透:可愛的小動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上,誰也離不開誰,如果沒有了小動(dòng)物,我們的世界還會(huì)不會(huì)這么豐富多彩?你們喜歡小物嗎?你準(zhǔn)備怎么對(duì)待小動(dòng)物呢?
三、齊讀全文,總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字字形。
1。抽讀生字卡片。
2。重點(diǎn)指導(dǎo):物、錯(cuò)、喜、衣。
3。學(xué)生書寫練習(xí)。
板書:
30達(dá)爾文和小松鼠
↓
。ㄐ∷桑┦
非常喜歡小動(dòng)物(鳥) (魚)
。ㄏx)
《達(dá)爾文和小松鼠》教案5
教材分析:
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文,講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然,喜歡各種小動(dòng)物的有趣故事,反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1. 學(xué)會(huì)"文、蟲、衣、位、他、件"六個(gè)生字的書寫,掌握"科學(xué)家、捉弄、從來、動(dòng)物、樹干、外衣、尾巴、好像"等詞語。
2. 讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
3. 通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
1. 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2. 從整體感受出發(fā),抓住感受點(diǎn)品詞析句,讀中感悟,反復(fù)品味,從而接受語言的熏染,習(xí)得語言,發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情,從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
重難點(diǎn)分析:
1. 學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2. 理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語,學(xué)習(xí)他愛護(hù)動(dòng)物、探索自然奧秘的執(zhí)著精神。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,設(shè)置懸念。
。ㄒ唬┱n件播放小松鼠生活片斷的錄像。設(shè)置如下問題:小松鼠可愛嗎?可愛在哪里?讓學(xué)生嘗試說一說。
。ǘ┙榻B小松鼠的生活習(xí)性,特別指出小松鼠是怕生、不敢與人接近的'。
(三)課件出示插圖,設(shè)置以下懸念:
1. 同學(xué)們想知道圖中的小松鼠為什么不怕人嗎?
2. 你們?cè)赶駡D中的人那樣跟小松鼠做朋友嗎?
二、初讀課文,整體感知。
。ㄒ唬┙柚匆糇x課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊畫出生字。
。ǘ┰僮x課文,在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào),借助拼音把生字多讀幾遍。
。ㄈ┱n件出示詞語,讓學(xué)生讀一讀。
。ㄋ模┲该x文,總結(jié)課文內(nèi)容。
課件出示填空。
三、圖文結(jié)合,解答懸疑。
。ㄒ唬┰谑熳x課文、理解大意的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生回答第一個(gè)問題:為什么小松鼠不怕人?
課件出示問題。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,他們很快會(huì)回答:小松鼠不知道那個(gè)是人,以為那是一根樹干。
。ǘ┙處熯M(jìn)一步引導(dǎo):為什么小松鼠會(huì)以為那是一根樹干呢?
這個(gè)問題會(huì)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生會(huì)有一定的難度,這正好激發(fā)了他們探究問題的好奇心。
。ㄈ┰俅纬鍪菊n文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察達(dá)爾文衣著的顏色、質(zhì)地與樹干的相同之處,要求學(xué)生找出課文中描寫達(dá)爾文的關(guān)鍵詞語:棕色、粗糙、一動(dòng)不動(dòng),來解決這個(gè)問題。
。ㄋ模┻M(jìn)一步提問:
1. 為什么達(dá)爾文要像樹干一樣一動(dòng)不動(dòng)?
2. 這說明他是一個(gè)怎樣的人(課件出示),找出有關(guān)句子。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論為什么達(dá)爾文能和小松鼠做成朋友,你認(rèn)為怎樣做才能和小松鼠做成朋友? (真正愛護(hù)小動(dòng)物、不捉弄小動(dòng)物)課件出示
第二課時(shí)
一、角色扮演,加深認(rèn)知。
設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)。
角色扮演一:學(xué)生扮演小達(dá)爾文,站在樹下觀察小松鼠。體會(huì)達(dá)爾文的專心致志,愛護(hù)小動(dòng)物。
角色扮演二:學(xué)生分別扮演達(dá)爾文、小松鼠和松鼠媽媽,利用小松鼠和媽媽的對(duì)話反襯達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的熱愛。
二、分類識(shí)字,加深記憶。
。ㄒ唬┱n件出示句子及生字。
(二)課件出示生字,分類記憶。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字。
"他、位、件":這三個(gè)字都帶單人旁,注意要寫得左窄右寬。"也、牛、立"學(xué)生一般都會(huì)寫,可以從這些字引入。
"文":要注意橫之后才是撇,不要寫成橫折撇,少一筆。
"衣":要注意筆順。
。ㄋ模⿲懽志毩(xí),注意"三個(gè)一".
播放小松鼠生活片斷的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。練習(xí)說話,鍛煉學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。
使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,學(xué)習(xí)課文情緒自然高漲。
初讀課文,解決生字、詞,整體感知課文大意。
問題步步深入,鍛煉學(xué)生的觀察能力與思維能力、說話能力。
讓學(xué)生在充分觀察圖畫、模仿神態(tài)的基礎(chǔ)上,采用角色扮演的方式,進(jìn)行語言訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生模仿、朗讀等能力。
指導(dǎo)學(xué)生記憶字形的方法。
《達(dá)爾文和小松鼠》教案6
教材分析
本文共有六段,主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動(dòng)不動(dòng)地站著,不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料,以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹,使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有初步了解。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
在自讀課文時(shí)勾出生字,讀準(zhǔn)字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識(shí)記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點(diǎn),下面的“牙”寫得略微瘦長(zhǎng)一些,總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個(gè)比喻句,教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語,但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)到樹干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的,從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會(huì)小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急!凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個(gè)說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由!?/p>
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活,從不拿小動(dòng)物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì),“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。
2.“傻孩子,你看錯(cuò)了,那不是樹,是人哪!他會(huì)傷害你的!”
讀這兩個(gè)句子,要注意兩個(gè)感嘆號(hào),讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來。
3.“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”
這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí),重音可放在“非常喜歡”“怎么會(huì)”等詞語上,突出“不會(huì)傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題,照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語,主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非!迸c后面詞語的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會(huì)寫的說說也行。
第四題,讀句子,通過兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的,但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動(dòng)物的感情。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個(gè)交流會(huì)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
詞語解釋
科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。
野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察:認(rèn)真、仔細(xì)地看。
粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì),不光滑。
招呼:用語言或動(dòng)作表示問候。
傷害:使身體或思想感情受到損害。
捉弄:對(duì)人開玩笑,使人為難。
近、反義詞
近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害
近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護(hù)錯(cuò)——對(duì)
句意推敲
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!
這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非!备訌(qiáng)調(diào)了達(dá)爾大對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度!霸趺磿(huì)傷害小松鼠”用反問句肯定地指出達(dá)爾文是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個(gè)自然段。
第一段:講達(dá)爾文是英國(guó)的一位大科學(xué)家。
第二段:講達(dá)爾文從小喜歡各種小動(dòng)物。
第三段:講達(dá)爾文在樹林里仔細(xì)觀察小鳥。
第四段:講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹干。
第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段:講達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達(dá)爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛之情。
課文題解
達(dá)爾文,英國(guó)博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物,并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。
各自然段內(nèi)容分析
《達(dá)爾文和小松鼠》這課書共有6個(gè)自然段,講的是達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國(guó)的科學(xué)家。第二自然段主要講達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常觀察小動(dòng)物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚(dòng)物”是說達(dá)爾文一向喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物。第三自然段是寫達(dá)爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因?yàn)樾▲B在高高的樹上,所以達(dá)爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達(dá)爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達(dá)爾文在觀察小鳥時(shí)一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動(dòng)不動(dòng)地站在那里,所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達(dá)爾文觀察小動(dòng)物非常專心,站在樹林里一動(dòng)也不動(dòng)?梢宰寣W(xué)生觀察書中的插圖去體會(huì),達(dá)爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會(huì)傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,是不會(huì)傷害小松鼠的。
點(diǎn)評(píng)事理
小動(dòng)物的確非?蓯,它們和人類和睦相處,我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常觀察小動(dòng)物,熱愛大自然,做動(dòng)物的好朋友。
《達(dá)爾文和小松鼠》識(shí)字教學(xué)
在本課的9個(gè)生字中要特別注意讀準(zhǔn):“歡(hu1n)、。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識(shí)記本課生字時(shí)可以采取多種方法。
。1)用順口溜或猜字謎幫助記憶。“穿”:牙兒尖,牙兒硬,上邊咬了一個(gè)洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去!芭馈保鹤ψ舆B尾巴,緩緩向前爬。
。2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M!皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚浴
。3)用熟字換一部分幫助識(shí)記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字!拔铩弊钟脤W(xué)生認(rèn)識(shí)的“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
(4)用部件組合的方法識(shí)記!跋病弊质怯蛇@幾個(gè)部件組成的“”。
。5)用熟字去掉一部分的方法記憶!翱啤保嚎梢杂脤W(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
寫字教學(xué)
在本課的9個(gè)生字中,左窄右寬的字有五個(gè),分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個(gè),分別是“喜、穿”。有一個(gè)半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個(gè)字!跋病弊郑厦娴摹巴痢弊,書寫時(shí)注意上面的橫長(zhǎng)些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點(diǎn)上。下面的“點(diǎn)、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時(shí)稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂憰r(shí)將“!钡牡诙䝼(gè)“橫”改寫為“提”,注意第一個(gè)橫寫在橫中線上,“勿”字的'第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個(gè)撇”,第二個(gè)“撇”比第一個(gè)“撇”長(zhǎng)一些!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點(diǎn)”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對(duì)稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長(zhǎng)一點(diǎn),“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時(shí)要注意寫得略微瘦長(zhǎng)一些。“爬”字的“爪”字第一筆在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長(zhǎng)些,把“巴”字托住。對(duì)于其他幾個(gè)字,教師可以讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫長(zhǎng)一些!皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點(diǎn)”!白 弊值娜龣M間的距離是等距的,“三個(gè)橫”的長(zhǎng)短有變化!皦摹弊值淖詈笠还P是“點(diǎn)”,寫在橫中線下邊。“科”字注意將“禾”字旁最后一筆的“捺”改為“點(diǎn)”。
詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)
1、課文的第二自然段的第二、三句話。
“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由睢!?/p>
從第二句話可以看出無論是什么樣的小動(dòng)物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動(dòng)物。在朗讀時(shí),把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個(gè)詞語讀得重些,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、課文中的第三自然段朗讀時(shí)教師指導(dǎo)好“從來沒見過、仔細(xì)觀察”的朗讀。
3、課文第四段的第一句是一個(gè)比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到達(dá)爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動(dòng)不動(dòng),就像一根樹干一樣。朗讀時(shí)應(yīng)突出“一動(dòng)不動(dòng)、像”這幾個(gè)詞語,表達(dá)了達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、怕驚動(dòng)小動(dòng)物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動(dòng)作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。
4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔(dān)心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個(gè)感嘆號(hào),朗讀時(shí),應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達(dá)出來。
5、第六自然寫了一句話,“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”這句話強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠,在朗讀時(shí)要突出“非常喜歡、怎么會(huì)”這2個(gè)詞語。表達(dá)達(dá)爾文不會(huì)傷害小動(dòng)物的意思。
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