大班教案精華[8篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

　　2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

　　1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的'封面、封底和頁碼。

　　2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

　　三、出示圖書，理解故事情節(jié)

　　1.教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？

　　出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？

　　出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？

　　出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？

　　出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

　　2.提問師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？

　　3.討論：刺猬的刺到底有什么用？

　　出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？

　　4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。

　　四、教師完整講述故事。

　　1.教師完整講述故事并提問。

　　2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

　　3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說，演一演這個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路，以提問的方式控制活動(dòng)中的幼兒，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

　　1、巧變學(xué)具，幼兒想說。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)。

　　2、生生互動(dòng)，幼兒敢說�；顒�(dòng)中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋�(gè)觀察—思考—提出問題的過程，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

　　3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí)，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

大班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用揉、團(tuán)、壓的方法用泥巴做彩虹糖。

　　2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

　　3、樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)做彩虹糖的樂趣。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師出示彩虹糖引起寶貝活動(dòng)興趣。

　　1、與彩虹糖打招呼。

　　2、觀察彩虹糖。

　　教師出示各種顏色的彩虹糖。

　　引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

　　二、教師示范。

　　1、出示橡皮泥。

　　教師引導(dǎo)寶貝觀察橡皮泥，并說出橡皮泥的顏色。

　　2、教師演示制作方法。

　　取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕的按一下。

　　引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。

　　三、幼兒操作

　　教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進(jìn)行制作，剩下的放回盒子里。

　　教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的`寶貝。

　　四、作品欣賞

　　小百科：橡皮泥是泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。

大班教案 篇3

　　課程分析：

　　《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個(gè)孩子都會(huì)有各種情緒體驗(yàn)，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負(fù)性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗(yàn)，保持積極愉快的情感，情調(diào)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

　　2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。

　　3.了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　課程準(zhǔn)備：地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。

　　課程過程：

　　一、游戲?qū)�入，感受快樂情緒。

　　1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報(bào)紙聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報(bào)紙上，逐一減少報(bào)紙。

　　2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）

　　師：在剛才玩游戲的時(shí)候，你心里有什么樣的感覺？

　　3.教師小結(jié)：其實(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時(shí)候很高興、很興奮還有一點(diǎn)緊張，你們猜我是怎么知道的？對(duì)的，原來從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測出這個(gè)人的心情怎樣的。

　　二、欣賞表情，感知基本情緒。

　　1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）

　　師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請你們來看看他們的'心情是什么樣的，你們也來來猜一下？

　�。�1）出示高興的情緒圖片。

　　師：這幾個(gè)小朋友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興、開心甚至有點(diǎn)興奮呢？

　　師小結(jié)：你們說得非常好，這些事確實(shí)可以給人帶來開心、高興的感受。

　�。�2）出示生氣的情緒圖片。

　　師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢？

　　師小結(jié)：是的，這些事確實(shí)會(huì)讓人有點(diǎn)不高興，有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)憤怒。

　�。�3）出示悲傷的情緒圖片。

　　師：繼續(xù)往下看，這是什么樣的心情？這幾個(gè)小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢？

　　師小結(jié)：這些事也確實(shí)會(huì)讓人傷心呢，你們觀察的真仔細(xì)。

　　2.講述故事，讓幼兒了解認(rèn)識(shí)情緒“嫉妒”。

　�。�1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！

　　（2）師：我想請我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關(guān)注到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒有的時(shí)候，他的心里是什么樣的感覺呢？

　�。�3）師：你們說的都很好，小熊的心里確實(shí)都有大家說的那種感覺，我們送它一個(gè)有趣的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有，這時(shí)候心里就會(huì)非常的生氣、難過、傷心，這種感覺就叫做嫉妒。

　�。�4）師小結(jié)：其實(shí)嫉妒是一種很正常的情緒，不僅小朋友們會(huì)嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時(shí)候也會(huì)遇到嫉妒的事呢！當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時(shí)候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。

　　三、出示“心情日記”表。

　　師：今天老師還帶來了一樣?xùn)|西，我們一起來看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數(shù)，在下面的大格子里可以將你開心的和不開心的心情故事畫下來，這樣也會(huì)讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫下來制作成心情日記，好嗎？

　　課程反思：

　　在本次活動(dòng)中精心準(zhǔn)備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片，如“高興、生氣、傷心、妒忌”等。大班的孩子感覺對(duì)四種情緒很容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，我們大班的小朋友就要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)情緒表現(xiàn)，讓孩子們猜一猜、畫一畫，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂。當(dāng)《表情歌》音樂響起時(shí)，我們一起動(dòng)起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂心情的目的達(dá)到了。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

　　2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

　　活動(dòng)過程： 一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，看看是關(guān)于誰的呀？

　　二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

　　1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的'表情與神態(tài)。

　　2．就故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

　　"你認(rèn)為是誰幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見。

　　三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？

　　四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒有別人關(guān)心愛護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？

　　五、制作感恩卡，感受互愛的情感

　　1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

　　2．幼兒用自己的方式方法作記錄。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

　　六、在"感恩的心"的音樂中，結(jié)束部分1．鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來匯報(bào)父母2．播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

　　活動(dòng)延伸：

　　日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

　　2、能用語言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩歌的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配合古詩意境的音樂、圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

　　指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。

　　教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

　　1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

　　2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

　　指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

　　三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的'含義。

　　教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

　　A、生生互動(dòng)

　　幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

　　B、 師生互動(dòng)

　　幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

　　四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

　　教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

　　A、欣賞音樂

　　B、 隨音樂朗誦古詩

　　五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　本文來自：逍遙右腦記憶

　　相關(guān)閱讀：大班講述活動(dòng)??心情預(yù)報(bào)((同課異構(gòu)）

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大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。

　　2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的平衡，協(xié)調(diào)能力。

　　3、繼續(xù)增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：地雷若干（圖片）、矮墻兩座（紙盒）、小山洞（桌子），小河一條（凳子）電網(wǎng)兩張（繩子）

　　2、場地布置，作戰(zhàn)路線圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、師吹哨子與幼兒進(jìn)活動(dòng)室，整隊(duì)。

　　師邊吹哨子邊與幼兒121進(jìn)場，師喊口令：向右看齊、向前看、12報(bào)數(shù)，請報(bào)到2數(shù)的小偵察兵向前走一步。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)：四路縱隊(duì)跟音樂做武術(shù)操一遍。

　　師：今天我們小偵察兵又要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)前，我們先來做一些準(zhǔn)備動(dòng)作。（師與幼兒聽音樂表演武術(shù)操。）

　　3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過，并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

　�。�1）師指電網(wǎng)：現(xiàn)在，我們小偵察兵們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，你們看，這是什么？（電網(wǎng)圖片）那我們遇到電網(wǎng)時(shí)，該如何過去呢？（幼兒相互討論），誰愿意上來試一試？（自由練習(xí)）

　�。�2）教師小結(jié)并示范匍匐前進(jìn)。

　　師：“小偵察兵們講得都很好，而且說的這些方法都能安全地過“電網(wǎng)”，但是**小偵察兵最像偵察兵的爬法，這種爬的方法叫匍匐前進(jìn)。我們一起來試試好嗎？

　�。�3）師原地示范，邊做邊講解要領(lǐng)：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬，幼兒邊看邊聽進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

　�。�4）分批練習(xí)匍匐前進(jìn)，師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

　�。�5）師小結(jié)：剛才我們學(xué)的`新本領(lǐng)叫什么？)匍匐前進(jìn)）

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場地，加入新的練習(xí)內(nèi)容。

　　a、教師講解游戲玩法并提出要求。

　　師：接下來我們要正式開始執(zhí)行任務(wù)了，今天，解放軍叔叔給我們送來了一張線路圖，要求我們小偵察員按線路圖來完成這些任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來看看，有些什么任務(wù)？（師與幼兒邊看圖邊說）

　�、賻熯呎f邊指：看，這兒是出發(fā)點(diǎn)，我們先來看第一個(gè)任務(wù)要經(jīng)過什么地方？（師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說，山洞→小橋→電網(wǎng)→返回）那么第二個(gè)任務(wù)要經(jīng)過什么地方呢？看，這兒還是出發(fā)點(diǎn)，要經(jīng)過矮墻→雷區(qū)→返回。

　�、趲煟盒�偵察兵們，如果要完成這些任務(wù)，你覺得哪個(gè)任務(wù)最困難？為什么？第一個(gè)任務(wù)是先鉆過“山洞”，走過這座“小橋”，再小心地爬過“電網(wǎng)”，然后快速跑回來。（教師邊講解邊做出正確的示范動(dòng)作）

　　b、幼兒分組巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，按順序不爭不搶不吵不鬧。

　　師：我們已經(jīng)順利完成了第一個(gè)任務(wù)，接下來我們再來以比賽的形式完成第二個(gè)任務(wù)，好嗎？（師指圖）看一下第二個(gè)任務(wù)是要求我們連續(xù)跳過兩座“矮墻”，來到“雷區(qū)”，找到“地雷”的偵查員小心地拿出來，注意要找準(zhǔn)確了，如果不是“地雷”的不能拿出來，還是放在原來的地方；如果是“地雷”的就輕輕地拿著它把它放到安全的地方（籮筐）去，再快速跑回來。

　　c、幼兒示范后，其他幼兒巡回練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。

　　師：接下來要看小偵察員們的表現(xiàn)了，看哪組把“地雷”排除得既快又好？（教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒挖“地雷”時(shí)一定要輕、小心）

　　d、幼兒分組進(jìn)行比賽

　　e、教師小結(jié)，頒發(fā)優(yōu)勝旗。

　　師：現(xiàn)在我們一起來看一下，哪組找到的“地雷”多？（師與幼兒一起數(shù)數(shù)，得出每隊(duì)的得分后頒發(fā)優(yōu)勝旗）

　　5、幼兒集合，做放松操。

　　師總結(jié)：今天我們小偵察兵們的表現(xiàn)都非常出色，順利完成了解放軍叔叔交給我們的任務(wù)，為了表揚(yáng)我們，他們還給我們送來了一首歌曲，我們一起來聽一聽吧�。ǜ枨�：我是小兵）

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在認(rèn)識(shí)廣告的基礎(chǔ)上，了解廣告的構(gòu)成（圖案、價(jià)格、商品的名字、商品等）。

　　2．了解廣告的作用（對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)）。

　　3．激發(fā)興趣和創(chuàng)造力，讓孩子們自己設(shè)計(jì)廣告語。

　　4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用來展示的各種廣告、用來播放的具體廣告、上課用的PPT

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入：

　　拿出一張廣告吸引孩子的注意力同時(shí)引入題目。

　�。ǘ�）了解廣告就在我們的身邊。

　　1．你們在哪里看見過廣告？

　　2．小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多很多的廣告，但是還有一些廣告你們還是沒有發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ�）了解廣告的作用。

　　1．那這么多的廣告，你們覺得廣告有什么作用？會(huì)給你的生活帶來什么幫助？

　　2．具體播放一個(gè)公益廣告，讓他們知道公益廣告的作用。

　�。ㄋ模┱故靖鞣N廣告，了解廣告構(gòu)成

　�。ㄎ澹┯^看具體廣告，設(shè)計(jì)廣告語

　�。�六）延伸活動(dòng)：

　　設(shè)計(jì)廣告語是一件很有意思的事情，你們可以在空閑的時(shí)候想一想、畫一畫、說一說。

　　反思：

　　1．首先在于多媒體的展示上面，由于我上課是需要展示PPT和播放廣告視頻的，上課時(shí)是最好到多媒體教室去上的，但是由于那天上課的時(shí)候不太好用，于是就只好用電腦播放。雖然為了使他們看清楚，將位置移動(dòng)了，但是效果還是沒有達(dá)到理想的程度。

　　2．雖然廣告這個(gè)課選的內(nèi)容是貼近孩子們的生活的，但是由于廣告的種類實(shí)在太多，于是也沒有全部介紹清楚，同時(shí)上完課之后覺得給孩子們介紹的廣告還是浮在表面上，沒有讓孩子們有什么深入的了解。

　　3．原本在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候是在介紹完廣告的構(gòu)成之后再播放具體廣告設(shè)計(jì)廣告語，但是在上課的時(shí)候突然發(fā)覺好像不太妥當(dāng)，于是就將兩者之間的順序轉(zhuǎn)換了，因?yàn)橛X得改過之后可能會(huì)更符合邏輯一點(diǎn)，深入了解各種廣告之后再總結(jié)廣告的構(gòu)成。

　　4．原本在設(shè)計(jì)的時(shí)候加入了設(shè)計(jì)廣告語是想要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性的，但是沒有想到上的結(jié)果不是預(yù)期的'，孩子們在開頭都還挺積極的，反而到了設(shè)計(jì)廣告語的時(shí)候卻沒什么反應(yīng)，或許可能也與我上課的方式有關(guān)，如果在讓孩子們設(shè)計(jì)之前就做示范設(shè)計(jì)幾個(gè)廣告語可能對(duì)孩子們也有更好的啟發(fā)，結(jié)果可能也會(huì)好一點(diǎn)。

　　總之所選的內(nèi)容是很好的，但是如何更好的將之設(shè)計(jì)成適合上的社會(huì)課還是值得我們推敲的，活動(dòng)過程的安排方面也要繼續(xù)改進(jìn)的。

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖片--藍(lán)色小火車。

　　2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞等等。

　　3、彩色卡紙，水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。

　　觀察"小火車"，引導(dǎo)幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？"

　　"小火車到底有什么本領(lǐng)呢？我們一起來聽聽故事'神奇的小火車'。"

　　二、聽故事，了解小火車的神奇本領(lǐng)。

　　1、教師邊講故事邊演示圖片。（故事講至"毛茸茸的小雞"）

　　2、（同時(shí)出示小青蟲和男孩）問"還有（停頓）……要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢？"

　�。ń又�講故事至"我還沒當(dāng)夠呢"）"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么辦法能幫助他？"

　　3、"這真是一列神奇的火車，你想不想坐？如果你上去會(huì)變成什么？"

　　三、通過想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫和游戲的形式表達(dá)事物的變化。

　　1、這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會(huì)坐上小火車？小火車又會(huì)把他變成什么呢？

　　幼兒將想象的東西畫下來，貼到小火車上。

　　請幼兒講述繪畫內(nèi)容。

　　2、游戲：開火車。

　　教師做火車頭，邀請幼兒做乘客。幼兒想好自己扮演的角色。問："你是誰？"幼兒回答后乘車，下車時(shí)表演出變化后的角色。（開火車到室外結(jié)束活動(dòng)）

　　附：神奇的小火車

　　神奇小火車開過來了!

　　“嗚——嗚——”藍(lán)色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一位乘客。

　　小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

　　奇怪!從車上下來的，不是一個(gè)小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。

　　骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。

　　猜猜看，這只雞蛋下車時(shí)，會(huì)是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

　　接著來的是一群小青蟲。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車。當(dāng)神奇小火車第三次停下來的時(shí)候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

　　多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

　　“嗚——嗚——”藍(lán)色的`神奇小火車一邊開心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個(gè)大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒有當(dāng)夠呢!”

　　好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

　　洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了�！爱�(dāng)個(gè)小男孩真開心!”

　　活動(dòng)反思：

　�、痹诨顒�(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

　�、补适轮惺挛锏淖兓瘜�(duì)于大班幼兒來說，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　�、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長變化過程上�？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌�種類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語言活動(dòng)，幼兒說的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達(dá)。

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