- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同科學(xué)現(xiàn)象。
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的應(yīng)用。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等方法來(lái)表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒操作材料:
、賯(gè)人材料:1/2的雞蛋殼(洗凈晾干)4~5只,約15厘米長(zhǎng)削好的鉛筆一支,直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個(gè),直徑約1.2厘米、高約20厘米的珍珠奶茶吸管1根。
、诜纸M操作材料:小河模型各一,23厘米×9.5厘米的長(zhǎng)方形卡紙2張,一角面值的硬幣若干枚,記號(hào)筆1支。
2.教師操作材料:
、"小雞出殼"桌面教具一套。
、赑PT課件、多媒體設(shè)備;③統(tǒng)計(jì)表一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師設(shè)疑激趣,幼兒操作感知
1.結(jié)合桌面教具,講述故事《小雞出殼》(附后),引出疑問(wèn):到底是誰(shuí)啄破了蛋殼?
2.啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴"啄"蛋殼,尋求答案。
、偈裁礀|西比較像小雞的尖嘴巴?
、谟變耗M操作,得出"雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼"的結(jié)論。
3.引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
①雞姐姐不服氣,說(shuō)剛才用的力不一樣,你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢?
、谟變汉(jiǎn)短討論后,教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實(shí)是用尖嘴巴啄破蛋殼的。
二、教師演示解惑,幼兒初知原理
1.小小蛋殼真奇妙,這么放不容易碎,而這樣放就很容易碎,這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡(jiǎn)短討論。)
2.請(qǐng)幼兒觀看PPT課件中的實(shí)驗(yàn)演示,發(fā)現(xiàn)"力的分散"現(xiàn)象。提問(wèn):把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力,請(qǐng)大家看看水落到"蛋殼"上怎么樣了?
3.教師邊借助圖示,小結(jié)"薄殼結(jié)構(gòu)原理"。
三、教師引導(dǎo)遷移,幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)
1.教師指著圖示上的"⌒",提問(wèn):這個(gè)拱形像什么?你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣形狀的物體?
2.運(yùn)用PPT,向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物,知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的`應(yīng)用。
四、教師激勵(lì)探索,幼兒比較統(tǒng)計(jì)
1.請(qǐng)幼兒分別在"大河"與"小河"上建筑一座平橋和一座拱形的橋,嘗試橋面中央最多能放幾塊積木,并將結(jié)果記錄到表格中。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,比較、分析兩種橋的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
、倌淖鶚虮容^牢?為什么?
、诠皹蛩惺裁床环奖?(太陡、費(fèi)力。)怎么辦?
附:
▲"薄殼結(jié)構(gòu)原理"簡(jiǎn)介當(dāng)力作用于蛋殼凸面時(shí),力會(huì)沿著蛋殼表面四處分散,因此蛋殼就能承受較大的力,不易破碎;相反,當(dāng)力作用于蛋殼凹面時(shí),力就會(huì)集中于一點(diǎn),蛋殼受到的力較大,容易破碎。
▲故事《小雞出殼》
"嘰嘰嘰,我是雞姐姐。我的雞妹妹怎么還不出殼呀?還是讓我去幫幫她吧!"雞姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋殼,"篤篤篤、篤篤篤",啄著啄著,忽然蛋殼裂開(kāi)了!從里邊走出了可愛(ài)的雞妹妹。雞姐姐高興地對(duì)雞妹妹說(shuō):"妹妹!妹妹!是我?guī)湍阕钠屏说皻,你還不快謝謝我?"可雞妹妹卻并不高興:"誰(shuí)要你幫忙,剛才是我自己啄破蛋殼的!""不對(duì)!是我?guī)湍阕钠频模?"不對(duì)!是我自己啄破的!""不對(duì)!不對(duì)!不對(duì)……""不是!不是!不是……"她倆吵個(gè)不停,小朋友,請(qǐng)你評(píng)評(píng)理,到底是誰(shuí)啄破了蛋殼?
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、樂(lè)意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動(dòng),對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?
教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
5、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的`玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
【小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案】相關(guān)文章:
人教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案02-09
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案06-19
三年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教案15篇02-15
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案02-10
三年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教案(通用25篇)09-15