中班科學(xué)《空氣》教案15篇[精品]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)《空氣》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)《空氣》教案1
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心理,在活動中產(chǎn)生探索興趣。
2、在探索過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
活動準(zhǔn)備:
袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:今天我要給你們表演一個神奇的魔術(shù),(出示道具)當(dāng)我將瓶子蓋在蠟燭上,數(shù)到3蠟燭就會自己熄滅,你們猜我會不會成功?
師:那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎?(沒有空氣)你們可真聰明,蠟燭沒有了空氣,就不能燃燒了,現(xiàn)在我們再來看一次。
師:我們用手扇一下,你有什么感覺呀(涼涼的,有風(fēng))其實那是空氣在運動,誒你們看,你能抓住空氣嗎?能聞得到嗎?看得到嗎?
小結(jié)
師:我們身邊都是空氣,但是我們摸不著、看不到、聞不到,它呀一直躲起來和我們藏貓貓。
二、空氣的作用
師:你看我們身邊都有空氣,那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢?
師:(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去,現(xiàn)在水是什么樣子的呀,你們仔細(xì)看,(吹氣)發(fā)生什么情況了。
師:那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。(出示袋子,將氣吹到袋子里,演示講解)讓幼兒一起來試試看。
師:那如果沒有空氣了會怎么樣呢?
師:那好,我們一起來玩?zhèn)小游戲,看看你們有什么感覺,先閉上小嘴巴,捂住,在用手捏住鼻子,我數(shù)到5,說放的'時候,你們才可以放開小手,比比看,看誰能完成這個任務(wù)。
師:剛剛你們有什么感覺。浚y受)
師:對了,因為我們每人個人都需要呼吸,如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話,空氣就不能到你們的身體里面去,時間長了有可能就會死掉。
三、找空氣
師:現(xiàn)在我給你們每人一個小袋子,比一比誰第一個將空氣裝到袋子。
師:剛剛我們在教室里找到了空氣,現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵錾险艺铱纯从袥]有空氣。
帶領(lǐng)幼兒去操場等地去裝空氣,并小結(jié):雖然空氣無色無味,但空氣藏在我們的身邊。
中班科學(xué)《空氣》教案2
一、理論依據(jù)
《綱要》中指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究x望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"
二、實施策略
為了更好的實現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價值,幼兒園的研究團(tuán)隊群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法——"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境——激情引趣(從經(jīng)驗入手)
第二環(huán):問題引路——猜想設(shè)疑(從問題入手)
第三環(huán):操作實踐——探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)
第四環(huán):表達(dá)交流——解決問題(從生活入手)
本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒又型ㄟ^猜想—嘗試—分享—再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的`存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。
2、能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3、對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。
四、教學(xué)重難點
主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學(xué)過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。
1、課件:邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。
。ǘ┩ㄟ^游戲《吹氣球》,
讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士
1、游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?
2、通過吹氣球—猜想放到瓶子里的情況———嘗試操作———得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因為里面充滿了空氣,空氣真是個大力士。
。ㄈ┩ㄟ^游戲《杯子出來了》,
讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。
1、教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?
2、幼兒操作實驗,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?
小結(jié):空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。
(四)通過分享交流、觀看視頻,
了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1、交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?
2、觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。
中班科學(xué)《空氣》教案3
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會動的、無所不在的。
2、用空氣袋自制玩具,體驗自制玩具進(jìn)行游戲的快樂。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
1、保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干;
2、小碗每組一只。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境:談話導(dǎo)入活動。
1、師出示保鮮袋:這是什么?
2、師:對,這是廚房里用的小口袋,平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲?墒切】诖f餓了,想吃的飽飽的再來玩游戲。
二、嘗試活動:裝空氣,引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
1、出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(空氣)
2、幼兒自由猜想。
3、教師小結(jié):對了,因為小口袋吃了空氣,所以才變得這樣胖乎乎的。
4、今天來了很多小口袋,請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會動。
1、師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?(幼兒嘗試)
2、操作后提問:你的小口袋吃到空氣了嗎?
3、不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)
4、請成功的小朋友說說是怎么做的?
5、你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?
6、請以幼兒示范,其他幼兒一起學(xué)著做。
7、教師總結(jié):把袋子的嘴巴張開,上下晃動;1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!
8、幼兒跟著一起做。
9、我們把口袋的嘴巴放開,會怎么樣?
10、一起放開口袋,放走空氣。
11、小結(jié):原來空氣是會動的。
四、第二次裝空氣,感受空氣是無所不在的。
1、你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)
座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒有空氣呢?
娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?
2、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。
師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。
3、提問:你的小口袋在哪里吃到了空氣?
小結(jié):空氣看不見、摸不著,但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。
4、師示范,請幼兒用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活動。
1、出示裝飾上彩條的空氣袋,師:閉上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃變的怎么樣了?
教師小結(jié):變成了一個漂亮的風(fēng)箏娃娃,怎么變得呢?
2、打扮胖娃娃:長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以!(引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助,也可以勇敢的'請客人老師幫忙。
六、戶外游戲活動。
1、師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)
2、幼兒自由玩。
師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。
【活動建議】
1、抓空氣對中班幼兒來說有點難度,要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。
2、感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周圍,讓幼兒有比較直接的感受。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
17、中班科學(xué)實驗教案《認(rèn)識空氣》含反思
活動目的:
1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。
活動過程:
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:
(1)請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)
(2)提問:它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?
(3)請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?
小結(jié):空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。
實驗:將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?
2、認(rèn)識空氣
(1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說出有什么感覺?為什么?
小結(jié):人和動物都離不開空氣,否則會因缺氧而死。
實驗:空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
小結(jié):空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時間短。
實驗:驗操作,探索活動。
1、身體里的空氣以小組的形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
(四)幼兒集體討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結(jié)果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結(jié)果。
(五)教師小結(jié):
我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
你還知道空氣有那些用處?
了解空氣污染的危害。
結(jié)合幼兒的接受能力,老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,讓空氣保持清新。
教學(xué)反思
這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
中班科學(xué)《空氣》教案4
活動目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)小實驗,了解空氣無處不在;
2、通過運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體;
3、能夠使用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
重點:運用多種感官,了解空氣無處不在的特性難點:對自然科學(xué)感興趣,并進(jìn)行積極探索。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭,棉花,瓦楞板。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道身體需要空氣(3分鐘)
1.現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
問:為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)
小結(jié):看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了,會很難受。
二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5分鐘)
1、徒手抓空氣:
問:可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)
2、道具抓空氣:
A師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的`任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)
B換個地方再抓一次。
小結(jié):我們的教室到處都是空氣。
3.圍繞空氣,展開討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細(xì)觀察空氣是什么樣的?總結(jié):空氣是沒有顏色沒有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無處不在(10分鐘)
1、教師操作實驗(3分鐘)
師:粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進(jìn)水里后,水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)(5分鐘)
提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣
3、交流結(jié)果(2分鐘)你都在哪找到空氣了?
總結(jié):原來到處都有空氣,不但我們的教室里有空氣,就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進(jìn)了空氣,它真是無處不在!
中班科學(xué)《空氣》教案5
活動目標(biāo):
1.運用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
2.感受到空氣流動能傳播各種氣味。
活動準(zhǔn)備:
1.較厚的紙。
2.將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里,并標(biāo)上號碼。
3.空氣清香劑或香水。
活動過程:
一、感覺空氣。
1.你知道空氣在哪里嗎?你能用什么辦法證明空氣在哪里呢?
2.幼兒各自用自己想出來的方法進(jìn)行嘗試。
3.引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣,感覺空氣的流動。說說自己的感覺。(癢癢的、暖暖的)
4.引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動,再次感受空氣的流動與存在。
5.原來空氣就在我們身邊,而且到處都有。
二、嗅覺大師。
1.給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。
2.請幼兒閉上眼睛,逐一揮動、嗅聞,并記住膠卷盒上的號碼。
3.膠卷盒里裝的是什么東西?誰能聞出來,誰就是了不起的“嗅覺大師”。
4.是誰讓我們成為了“嗅覺大師?”(空氣)
三、神秘的氣流。
1.教師在活動室里悄悄地噴一些空氣清香劑,讓幼兒感受。
2.為什么我們的.活動室里到處都有香香的氣味呢?
3.因為空氣寶寶在我們的活動室里,它能幫我們聞到香香的氣味。
4.你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味?(花香、飯菜香、巧克力的香味,等等)
中班科學(xué)《空氣》教案6
【活動目標(biāo)】
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過實驗操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。
3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動重難點】
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。
幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒已有經(jīng)驗:幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點,也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點。
物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭,課件PPT。
【活動過程】
一、交流討論和實驗操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時了解空氣的無處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動,激發(fā)幼兒探究空氣特點的欲望。
1、教師提問,幼兒交流分享。
師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請問大家是從哪里收集的空氣?
師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會藏在哪里呢?
教師出示玻璃杯:杯子里有什么?
教師小結(jié):原來空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實驗,幼兒觀察。
教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會兒取出來,問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”
師幼討論:杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。
師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?
全體幼兒操作實驗。
師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。
師:大家想一想,空氣還會藏在哪里?
師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野
里、天空中。許多地方都有空氣,請用一個詞語來描述空氣的存在。
教師小結(jié):空氣是無處不在的。
。ń處熗ㄟ^活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”,活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時,教師在進(jìn)行第一個“杯子倒扣水中”實驗時,鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實驗的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來的親身實驗做好指導(dǎo)與鋪墊。)
二、觀察、交流、討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點。
師:空氣無處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的?
出示圖標(biāo)
教師小結(jié):原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,無色無味的。
。ń處熢谝龑(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺,以此幫助幼兒理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時,圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認(rèn)知。)
三、互動游戲和實驗操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望!彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運用互動游戲、實驗操作,與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。
師:我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體,那么空氣有什么用途呢?
1、“屏息10秒”互動游戲。
互動游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。
師:大家剛才有什么感覺?為什么有這樣的感覺?
總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒有空氣,人會窒息而死。
出示圖片提示
師:除了人類需要空氣,誰還還需要空氣?
教師小結(jié):我們的生活離不開空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗。
師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?
教師操作實驗,幼兒觀察。
師:蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,空氣進(jìn)不去,蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣?
得出結(jié)論:燃燒需要空氣。
幼兒分組做實驗,觀察火焰的變化。
師:杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,能使蠟燭熄滅,那如果我們家做飯時油鍋著火了,怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險,所以不能自己獨立操作。
(教師利用互動游戲,使幼兒真實體驗到了空氣對人類的'用途,接著引導(dǎo)和追問的方法,使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)
四、生活遷移
師:剛才提到空氣對于人類如此重要,可是請看圖片,由于個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木,汽車尾氣和工廠有害氣體排放,使我們的空氣被污染,那我們應(yīng)該怎樣做?
幼兒交流討論想法。
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。
。ū经h(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識,這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)
【活動延伸】
1、幼兒每人拿一個塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。
活動反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)《空氣》教案7
實施策略
為了更好的實現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價值,幼兒園的研究團(tuán)隊群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗入手)
第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)
第三環(huán):操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)
第四環(huán):表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)
本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的'有趣現(xiàn)象,體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒又型ㄟ^猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。
2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
教學(xué)重難點
主動探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備
紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻
教學(xué)過程
(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。
1.課件:邀請幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。
(二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個大力士
1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?
2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因為里面充滿了空氣,空氣真是個大力士。
(三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。
1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?
2.幼兒操作實驗,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?
小結(jié):空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。
(四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?
2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。
中班科學(xué)《空氣》教案8
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
活動過程
1、請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。
(1)請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣,并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
(2)請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。
(3)出示醬油、醋、橙汁等,請幼兒觀察品嘗,說出什么顏色?什么味道?提問:空氣有沒有味道?有沒有顏色?
教師小結(jié):空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
(1)請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?
(2)點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?
(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。
5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰的'火箭發(fā)射的高。
6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會飛起來?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
中班科學(xué)《空氣》教案9
設(shè)計意圖:
幼兒天性具有好奇心,對于幼兒的活動,我們要有目的地投放操作材料,為幼兒探究神秘的空氣創(chuàng)設(shè)了條件,并將幼兒《找空氣》的探究過程進(jìn)行了分析,讓每個孩子思維火花的碰撞,達(dá)到探究的目的。
游戲推進(jìn)1:
活動目標(biāo):
嘗試用游戲的方式感知空氣,知道空氣是無色無味,無處不在的。
游戲推進(jìn)2:
活動目標(biāo)調(diào)整:
嘗試找空氣,感知空氣的存在與性質(zhì)。
游戲推進(jìn)3:
活動目標(biāo)調(diào)整:
1.感知紙團(tuán)不濕與空氣有關(guān)。
2.探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣中壓力的存在。
活動價值與反思:
1.幼兒的科學(xué)區(qū)域操作離不開材料,根據(jù)《指南》大班幼兒的年齡特點制定目標(biāo),通過觀察簡單的塑料袋觀察,到幼兒嘗試探究杯子,水,紙巾等尋找空氣探究的本領(lǐng)。
2.讓幼兒充足的探索、發(fā)現(xiàn)是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
3.大膽讓每個幼兒進(jìn)行探索與思考,操作與感知,思維火花的碰撞,達(dá)到我們《找空氣》的目標(biāo)。
1.選用吸管吹泡泡,感知吹泡泡的技巧以及注意事項
(1)談話活動:請幼兒說說自己喜歡的游戲。
。2)呈現(xiàn)材料(吸管、泡泡液),請幼兒用吸管自由吹泡泡。吹之前提示幼兒注意事項,比如:只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上等等。
。3)幼兒自由吹泡泡,教師提示個別幼兒慢慢吹,才能吹出大泡泡。如果有個別幼兒灑出泡泡液,提示幼兒用小毛巾擦干凈。
2.嘗試運用多種特別的材料吹泡泡,了解吹泡泡工具的共同特點。
(1)討論:還有什么東西可以吹出泡泡。
。2)教師一一呈現(xiàn)蒼蠅拍,漏勺、鞋刷、鑰匙等材料,請幼兒猜想是否可以吹出泡泡。教師可以一次呈現(xiàn)一種材料詢問幼兒是否可以吹出泡泡,統(tǒng)計一下認(rèn)可的人數(shù),并記錄下來(記錄在“猜猜”一欄中)。
。3)每個幼兒四種材料,分別進(jìn)行實驗驗證。請幼兒把能夠成功地吹出泡泡的材料收集到一個筐子中,把不能吹出泡泡的材料放進(jìn)自己手中的材料袋中。再次統(tǒng)計人數(shù),記錄在前面的實驗統(tǒng)計表中。對于幼兒吹不出泡泡的材料,教師帶領(lǐng)幼兒重新試一試,盡可能讓每個幼兒都能體驗成功!
(4)交流分享:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?
。5)探究泡泡是從哪里出來的。請幼兒認(rèn)真觀察,感知材料的共同特點。
小結(jié):蒼蠅拍、漏勺、鞋刷、鑰匙等材料能吹出泡泡,是因為它們都有小洞和間隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。
3.創(chuàng)造性地遷移和運用經(jīng)驗,自制吹泡泡工具。
。1)探索如何利用樹葉制作吹泡泡的工具。
、俪尸F(xiàn)樹葉,請幼兒觀察,詢問:用樹葉可以吹出泡泡來嗎?為什么?
②每人一片樹葉,請幼兒嘗試用樹葉吹出泡泡。
、塾懻摻涣鳎鹤约菏侨绾伟褬淙~變成吹泡泡的工具的?
小結(jié):在樹葉上穿出小洞就可以吹出泡泡。
。2)探索如何改變銅絲形狀制作吹泡泡的工具。
、俪尸F(xiàn)銅絲,詢問幼兒:用銅絲可以吹出泡泡來嗎?怎樣做就可以讓銅絲變成吹泡泡的工具?
、诿咳艘桓~絲,請幼兒嘗試用銅絲吹出泡泡,并請幼兒相互交流。
小結(jié):改變銅絲的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。
4.活動結(jié)束
。1)吹泡泡大賽:比比誰能吹出最大的泡泡。
。2)延伸辯論:不同形狀的吹泡泡工具會吹出不同形狀的泡泡嗎?
吹泡泡幾乎是每個小孩子特別喜歡的游戲。現(xiàn)在的孩子們吹泡泡都是用買來的工具和材料,沒有機(jī)會自己制作吹泡泡的工具和泡泡液,由此.我們可以找到兩個探究點。一是自制吹泡泡工具,二是自制泡泡液。馬老師設(shè)計的“吹泡泡”活動聚焦在吹泡泡的工具上,符合中班幼兒的興趣,特點和能力,又具有可操作性和變化性。幼兒園的`科學(xué)探究活動應(yīng)該讓幼兒親身經(jīng)歷真實的研究過程,“吹泡泡”活動就是圍繞這一理念,通過一系列富有趣味的操作活動,讓幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性。幼兒園科學(xué)探究活動的設(shè)計很重要的一點是尋找到一個既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(如吹泡泡工具),這個探究點引發(fā)的探究活動可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。
此活動的核心目標(biāo)有兩個:一是探索各種吹泡泡的工具,了解有小洞和洞隙的材料能吹出泡泡;二是嘗試改變物體的形狀,自制吹泡泡的工具。這兩個目標(biāo)之間具有密切的邏輯關(guān)系,后面目標(biāo)的實現(xiàn)依賴前面的目標(biāo),是前面的目標(biāo)的遷移運用,體現(xiàn)的是幼兒運用知識和經(jīng)驗解決問題的能力。此活動聚焦在吹泡泡的工具上,尤其是第二次操作活動,即運用“蒼繩拍、漏勺、鞋刷、鑰匙”等特別的材料吹泡泡這個環(huán)節(jié)既有創(chuàng)意,可以開拓幼兒的思路,又具有承上啟下的作用,幫助幼兒感知吹泡泡工具盡管多種多樣、五花八門,但具有共同特點。只有找到它們的共同點(有小洞或間隙),才有可能在后面的環(huán)節(jié)中,把樹葉和銅絲。
正規(guī)的幼兒園科學(xué)探究活動的設(shè)計很重要的一點是尋找到一個既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(如吹泡泡工具),這個探究點引發(fā)的探究活動可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。
1.在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具體驗做吹泡泡科學(xué)實驗的樂趣。
2.了解運用不同形狀吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。
3.學(xué)習(xí)制作泡泡水的方法。
1.安全提示:活動前注意提醒幼兒吹泡泡時只能往外吹氣,不能像喝飲料那樣往嘴里吸;不要對著其他人的面部吹,要尋找空的地方玩泡泡;玩泡泡過程中要注意濕滑地面,小心摔倒。
2.幼兒和家長一起準(zhǔn)備實驗材料,在泡泡水制作過程中,家長可以用語言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動手配制。
3.在選擇不同形狀工具吹泡泡時,先鼓勵幼兒猜測吹出來泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗猜測結(jié)果。
觀察:經(jīng)過操作觀察,幼兒得出結(jié)論:泡泡水不會發(fā)霉的原因是泡泡水里面混有茶葉水,而把泡泡水封閉起來,不暴露在空氣中就不會發(fā)霉。
指導(dǎo)重點:只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上。
分析:在泡泡水制作過程中,教師可以用先用語言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動手配制。
觀察:經(jīng)過操作感知,幼兒得出結(jié)論:在提供了打蛋器,小漏鏟,飯勺等生活中常見的物品,在操作中逐步發(fā)現(xiàn)吹泡泡工具的特點。
指導(dǎo)重點:觀察比較猜想結(jié)果和操作結(jié)果是否有不同。
分析:幼兒對材料分別進(jìn)行實驗驗證。交流分享出:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?知道了這些材料能吹出泡泡,是因為它們都有小洞和間隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。
觀察:探究泡泡是從哪里出來的,感知材料吹出來的泡泡的共同特點。
指導(dǎo)重點:在選擇不同形狀工具吹泡泡時,先鼓勵幼兒猜測吹出來泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗猜測結(jié)果。
分析:了解運用不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。
觀察:創(chuàng)造性地遷移和運用經(jīng)驗,自制吹泡泡工具。知道在樹葉上穿出小洞就可以吹出泡泡和改變茅根的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。
指導(dǎo)重點:(吹泡泡大賽)比比哪種材料能吹出最大的泡泡。
分析:在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具,體驗做吹泡泡科學(xué)實驗的樂趣。
中班科學(xué)《空氣》教案10
活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒感知空氣的存在,它是看不見摸不著的,知道我們的周圍到處都有空氣。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,提高幼兒動手動腦的能力。
3、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
活動重點:
感知空氣
活動難點:
了解空氣
活動準(zhǔn)備 :
空箱子一個,人手一份操作材料: 塑料袋、氣球、吸管、口杯等實驗材料。
活動過程 :
一、開始部分。
律動,幼兒聽音樂《十個印第安人》自由做動作進(jìn)入活動室。
二、基本部分,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空氣。
1、空氣的特點。
教師通過做游戲請幼兒用鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,小手摸一摸,然后說一說禮物的特點,請大家來猜一猜,這個箱子里邊到底裝的是什么禮物?
小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著,是我們每個人都需要的。
2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
(1) 請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因為我們的`身體里沒有空氣。)
。2) 請幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了,不是那么憋的荒了,因為我們肚子里吸進(jìn)空氣了。)
還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲,好不好?”
“可是空氣在哪里呢?誰知道?”
。1) 幼兒自由發(fā)言。師小結(jié):其實空氣無處不在,到處都是,現(xiàn)在我們想辦法把空氣裝起來。
(2)教師給幼兒提供教材(氣球、塑料袋、吸管、口杯等)讓幼兒找空氣,并把它裝起來。
(3)用吸管對著手吹,告知幼兒空氣還是流動的,這就叫做風(fēng)。
(4)幼兒交流:還有什么東西可以裝空氣?(瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜里有空氣等等)
小結(jié):我們周圍到處都有空氣。
三、結(jié)束部分。
《空氣娃娃》的制作
方法:把塑料袋裝進(jìn)空氣打結(jié),做娃娃頭;用口杯做娃娃身體;用吸管做娃娃尾巴;用準(zhǔn)備好的圖形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。
活動延伸:
幼兒和家長共同給空氣娃娃設(shè)計一件漂亮的衣服。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是我參加國培所上的一節(jié)公開課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認(rèn)識、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節(jié)公開課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。
但是課后,我也發(fā)現(xiàn)存在許多的問題:
1、課前應(yīng)和幼兒有一些必有的交流,這樣就可以避免授課中出現(xiàn)冷場。
2、教具出示的順序應(yīng)考慮到整個課程的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中出現(xiàn)幼兒打翻口杯里的水。
3、時間安排不夠,結(jié)束部分處理不到位。結(jié)束部分計劃指導(dǎo)幼兒做完空氣娃娃,可是我剛講解完畢時間就到,慌亂之下結(jié)束授課。我應(yīng)該講解完畢之后,把制作娃娃部分留給幼兒和家長做親子游戲。
中班科學(xué)《空氣》教案11
【 活動目標(biāo)】
1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
【活動準(zhǔn)備】
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。
3、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
【活動過程】
1、了解空氣遭受污染的情況
。1)我們每時每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。請小朋友認(rèn)真看錄像,想一想這些事情對空氣有沒有影響。
。2)放映自攝錄像片,請幼兒觀看。鏡頭一:滿天飛揚的塵土;鏡頭二:汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四:焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五:燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭六:正在公共場所吸煙的人。
(3)討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什么危害?
2、感知不潔空氣對人體的危害
。1)現(xiàn)在我們來做實驗,方法是現(xiàn)在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花,然后把一支點燃的香煙放進(jìn)瓶子。
。2)在等待實驗結(jié)果的過程中,播放課件《人圖上半身內(nèi)部器官圖》,重點突出呼吸道,顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。
。3)討論:剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動”過程,請你們想一想如果人吸進(jìn)了含有尼古丁的空氣,會有什么影響?
。4)向幼兒展示實驗結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黃了,請幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說說自己的感受。
(5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的.空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道,把整個呼吸道染成黑色。
(6)小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌,對我們身體危害很大。
3、鼓勵幼兒學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
。1)鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
。2)幼兒操作鼠標(biāo),在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。
。3)引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染,保護(hù)身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾)
【活動延伸】
鼓勵幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護(hù)環(huán)境,減少污染。
中班科學(xué)《空氣》教案12
目的:
1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
準(zhǔn)備:
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。
3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。
過程:
一、了解空氣遭受污染的情況
1、我們每時每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。下面請小朋友們認(rèn)真看錄像,想一想這些事情對空氣有沒有影響。
2、放映自攝錄像片,請幼兒觀看。
鏡頭一:滿天飛揚的塵土;
鏡頭二:汽車、摩托車排出的廢氣;
鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;
鏡頭四:焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;
鏡頭五:燒香、放鞭炮時的`繚繞煙霧;
鏡頭六:正在公共場所吸煙的人。
3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對人類會有什么危害?
二、感知不潔空氣對人體的危害
1、現(xiàn)在我們來做一個小實驗,方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花,然后把一支點燃的香煙放進(jìn)瓶子。
2、在等待實驗結(jié)果的過程中,播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官圖》,重點突出呼吸道,顯示空氣體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。
3、討論:剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的"流動"過程,請你們想一想如果人吸進(jìn)含有尼古丁的空氣,會有什么影響?
4、向幼兒展示實驗結(jié)果--瓶子一部分棉花被熏黃了,請幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說說自己的感受。
5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道,把整個呼吸道染成黑色。
6、小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌,對我們?nèi)梭w危害很大。
三、學(xué)須知"環(huán)保小衛(wèi)士"
1、鼓勵幼兒爭當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士",制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
2、幼兒操作鼠標(biāo),在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。如果選擇正確,背景天空會變成淺藍(lán)色,并出現(xiàn)紅色"★"圖案;如果選擇錯誤,則背景仍為灰色,并出現(xiàn)"×"圖案。
3、引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染,保護(hù)身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)
活動延伸:留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護(hù)環(huán)境,減少污染。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)《空氣》教案13
活動目標(biāo):
1、 感知空氣是無色無味、看不見摸不著的特點, 知道我們周圍到處都有空氣
2、激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣
3、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、毛巾、玻璃杯子、塑料袋若干、蠟燭、背景音樂
活動過程:
1、問好:律動《早上空氣真正好》
2、今天,老師要變個魔術(shù),你們想不不想看!
(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!
這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?
來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?
是塊干毛巾。這是什么呀?
(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?
。ㄕ埬阏f……),那我們?nèi)〕鰜砜匆豢,濕了沒有呢?
小朋友用手摸摸,濕了沒有呀?
。]有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?
請小朋友做這個實驗。
現(xiàn)在,老師再來變個魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!
看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。
小朋友,猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?
讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)。
為什么毛巾會濕了呢?
這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說說,什么跑進(jìn)去了?
對空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會濕了,誰還想嘗試這個實驗,請小朋友實驗。
第一次毛巾沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有(沒有),所以毛巾是干的。第二次毛巾濕了,是因為斜著放進(jìn)去,空氣出來了,水進(jìn)去了,所以毛巾濕了。
剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。
小朋友看,這是什么(袋子),還有一封信,大一班小朋友們收,哦!
給小朋友們寫信了我們一起來看一下吧!
請小朋友讀信的內(nèi)容。請小朋友和我一起說咒語那你嘎嘎那你嘎嘎,賜予我力量吧!
用袋子捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……
我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?(想)
請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉得空氣又多又快?(你真能干。
現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對,空氣是沒有味道的;用你的`小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好,請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說,你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。
好了,你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?
原來,我們到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,實際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
出示蠟燭,嘗試不用嘴用什么東西可以把蠟燭弄滅,杯子,蠟燭是慢慢滅的嗎?再次點燃蠟燭感覺蠟燭是怎么滅的,請小朋友們來說說蠟燭為什么滅了,因為空氣支持蠟燭燃燒,蠟燭燃燒需要空氣,當(dāng)杯子里的空氣用盡了,蠟燭就會慢慢滅了。就像我們一樣,把嘴巴閉緊,用收捏住鼻子,感覺到什么了?很難受,對我們?nèi)祟惿嫘枰諝狻?/p>
如果我們不呼吸到新鮮空氣,我們就會死亡,所以小朋友們要愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境要做些什么呢?請小朋友們來說一說。
活動結(jié)束:
今天老師和小朋友就玩到這里,小朋友可以回家和爸爸媽媽一起探討愛護(hù)環(huán)境的方法并一起玩這個游戲,小朋友再見!
中班科學(xué)《空氣》教案14
活動過程:
一:開始部分
以魔術(shù)形式引入主題
師:魔術(shù)表演
老師把一張紙放在手掌上做任意動作,可以輕輕跑,可以隨意擺動胳膊,紙不落地。
二:基本部分
1、幼兒每人一張紙,讓幼兒把紙放在手掌上,做任意動作,不能讓紙落地。
讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙,是怎么做到的?
幼兒:把紙直接放在手掌上,跑起來
2、師:哪個小朋友來試一試,是用什么方法讓紙吸在手上的?
幼兒:把紙放在手掌上,轉(zhuǎn)起來、擺動手臂
3、解答:
把紙放在手掌上不動,手上的紙就會掉下來,當(dāng)我們的手掌揮動起來的時候,空氣也會運動起來,它們使勁的把紙按在手掌上,所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。
4、老師吹出泡泡
三:出示泡泡液、紙筒
。1)師:紙筒里面有什么?
幼兒:空氣
師:我們怎么感覺紙筒里有空氣呢?
(2)操作嘗試:
小朋友們一起玩一玩吹泡泡!
四:實驗操作
1.幼兒自主探索嘗試
四個小朋友一組圍在桌子邊,桌子上有一個小盆,里面盛有泡泡液,每個小朋友一個圓筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。
師:之前我們已經(jīng)體驗過了吹泡泡,接下來我要加大難度,不能用嘴巴和鼻子吹,看哪位小朋友能變出泡泡?
師:告訴老師,你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的?
幼兒實驗討論回答
解答:紙筒里面有空氣寶寶,我們將紙筒一端粘上泡泡膜,當(dāng)我們將紙筒向泡泡膜的`另一端方向揮動,周圍的空氣寶寶就進(jìn)入到紙筒中,紙筒中的空氣寶寶被擠壓推出紙筒,觸碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。
2拓展
接下來我再來為你們表演一個魔術(shù)。
解答:紙筒的一端蘸上泡泡水,然后再把另一端放進(jìn)水里,這時紙筒向下壓,水寶寶們進(jìn)入紙筒內(nèi),紙筒里的空氣寶寶們受到擠壓,慢慢上升,然后觸動了泡泡膜,就出現(xiàn)了大大的泡泡。
五:活動延伸
把紙筒一端沾上泡泡水,另一端放到沙堆里,會不會出現(xiàn)泡泡?
中班科學(xué)《空氣》教案15
活動目標(biāo):
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備:
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、蠟燭、打火機(jī)
活動過程:
(一)魔術(shù)導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們好,今天老師要變個魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!
2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)
4、教師:那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?
(二)引出空氣原理。
1、教師:老師再來變一個魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)
2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?
3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?
。ㄈ┥磉叢蹲娇諝,感知空氣。
1、教師:那么空氣它在哪里呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?
2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子,(首先讓孩子問一問,摸一摸,感知袋子里沒有味道)現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?
3、教師:現(xiàn)在請小朋友用眼睛看一看,你看見了什么? (什么也看不見),打開袋子聞一聞,有沒有什么味道?(沒有)用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,能摸到空氣嗎?
總結(jié):原來,我們周圍到處都有空氣,空氣是看不見、摸不著、無色無味,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有空氣,實際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的、流動的
。ㄋ模┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球,不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?(讓小朋友自己總結(jié)、自己說)
教師小結(jié):誰吹的氣多誰的氣球就大。氣球?qū)殞毨哿,我們讓它在邊上休息一下?/p>
。ㄎ澹└兄諝獾淖饔
1、將蠟燭點燃,用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?
2、用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出自己的感受。
教師小結(jié):玻璃杯罩的蠟燭很快會熄滅是因為蠟燭把杯子里面的空氣燃燒完了,因為空氣可以支持燃燒。人沒有了空氣會很難受,呼吸困難。
。┍Wo(hù)空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、世界上除了我們?nèi)祟愋枰諝馔,哪些東西還需要空氣呢?
2、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的`空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病,對我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣。我們該如何保護(hù)我們的環(huán)境呢?讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會棒棒的,身體才會健康。
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