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大班數(shù)學(xué)公開課身體上的單雙數(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)公開課身體上的單雙數(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)圈畫,數(shù)數(shù)活動(dòng)方法,引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的觀察里,思維力和動(dòng)手操作的能力。
3、在游戲中體驗(yàn)快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、作業(yè)紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入,認(rèn)識(shí)單雙數(shù)
師:你有自己的好朋友嗎?今天老師給你們帶來(lái)了許多小星
星,它們也要找朋友,請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>
。ǔ鍪綪PT)
1、說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字
師:在找朋友前,想請(qǐng)小朋友先分別說(shuō)出它們沒隊(duì)前相應(yīng)的數(shù)字。
2、圈星星找朋友,認(rèn)識(shí)單雙數(shù)
師:非常棒!下面就請(qǐng)你們給它們?cè)陉?duì)伍里面兩個(gè)兩個(gè)的圈上找好朋友,好嗎?第一隊(duì)只有一個(gè),它有好朋友嗎?(沒有)
師:對(duì),那第二隊(duì)誰(shuí)來(lái)幫幫忙?
(總共請(qǐng)兩位幼兒起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么找朋友)
師:咦?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(PPT演示)
小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù),最后有個(gè)找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。
兩個(gè)兩個(gè)數(shù),都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。
師:那10以內(nèi)有哪幾個(gè)單數(shù)呢?
幼:1、3、5、7、9
師:有哪幾個(gè)雙數(shù)呢?
幼:2、4、6、8、10
師:非常棒!你們?cè)俑嬖V我一邊好嗎?
二、闖關(guān)游戲鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、第一關(guān):找身體上的單雙數(shù)
師:嗯,你們真厲害!那王老師要考考你們,看你們是不是真的認(rèn)識(shí)單雙數(shù)了,你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)?
師:那我們一起來(lái)看一看PPT你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?
。ㄓ^看PPT)
2、第二關(guān):雙數(shù)抱朋友,單數(shù)抱自己
師:哇!你們太厲害,我要換一個(gè)難一點(diǎn)的游戲。這一關(guān)叫做單數(shù)抱自己,雙數(shù)抱朋友。
。ㄏ日覀(gè)幼兒上來(lái)和老師師范,在將全班幼兒分為三組上來(lái),根據(jù)PPT出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲)
3、第二關(guān):找一找,涂一涂
師:哇,都對(duì)了哦!這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了,你們這么棒,我也送給你們一個(gè)禮物,想知道是什么嗎?
師:禮物就藏在這張魔術(shù)紙,小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色,禮物就會(huì)出現(xiàn)了,行動(dòng)吧!
師:小朋友們都做對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看答案吧。
三、活動(dòng)延伸:
小朋友,單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn),你們知道有什么嗎?我們來(lái)看看。
活動(dòng)反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言,形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
大班數(shù)學(xué)公開課身體上的單雙數(shù)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會(huì)經(jīng)常得到運(yùn)用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片(10以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng)
1、教師:我是一只可愛的大老虎,今天,我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?
2、幼兒:是數(shù)學(xué)寶寶1———10。(播放PPT,調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場(chǎng))
二、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù),并理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
1、教師出示數(shù)物對(duì)應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。(播放ppt)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。
2、教師:那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎?請(qǐng)你們?cè)俅巫屑?xì)觀察每個(gè)數(shù)字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)
3、認(rèn)識(shí)單數(shù):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
。1)讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3,就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。
(2)讓孩子說(shuō)出單數(shù),教師圈出單數(shù)。(播放PPT)
4、認(rèn)識(shí)雙數(shù):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
。1)讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4,就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。
。2)讓孩子說(shuō)出雙數(shù),教師圈出雙數(shù)。(播放PPT)
5、教師小結(jié):教師小結(jié):1、3、5、7、9這樣,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
6、幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認(rèn)單、雙數(shù),并把它們送回它們的家。
三、結(jié)束部分
1、游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則:指針指向數(shù)字幾,幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。
2、游戲:照相規(guī)則:如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù),就自己擺個(gè)造型照相,如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù),就找個(gè)好朋友,兩個(gè)人一起照合影。
3、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒找找生活中,有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。
活動(dòng)反思:
今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》,讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比,區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師總結(jié),幼兒再操作加深感知的方法。
大班數(shù)學(xué)公開課身體上的單雙數(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1、談話引入,說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)歷。
2、觀看課件,說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢??jī)蓚(gè)兩個(gè)圈一圈,猜想你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、通過(guò)交流和比較,理解單雙數(shù)
1、提問:你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣,還有剩下的錢嗎?
2、回收代幣券:出示紅黃兩座房子,引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面,沒剩余的排黃房子下面。
3、教師小結(jié):
①兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字,叫單數(shù),它們是1、
3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),都能找得朋友,并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù),它們是2、4、6、8、10。
、趩螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
4、出示課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5、通過(guò)將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過(guò)進(jìn)一步操作,鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量,進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí):引導(dǎo)幼兒尋找身體上某些器官的數(shù)量,并說(shuō)出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
2、分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數(shù)字寫在表格中,看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
3、老師和幼兒共同驗(yàn)證。
活動(dòng)反思:
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);顒(dòng)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
大班數(shù)學(xué)公開課身體上的單雙數(shù)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片十張,1—10的數(shù)字卡一套,筆一支。
2、箱子一個(gè),小布袋若干。(里面各種物品,數(shù)量1—10不等)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師組織教學(xué),用說(shuō)夢(mèng)引起課題,引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過(guò)的圖片,是不是每張圖片上的畫都被圈起來(lái)了?那幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字?沒有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后,那幾個(gè)是全圈完的,那幾個(gè)是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
教師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些,單數(shù)有哪些?
三、幼兒一起做游戲:摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè),是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
1、身體上找一找那些東西是單數(shù),那些是雙數(shù)。例:一個(gè)頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),鼻子是單數(shù)等2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家后,繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù),什么東西是雙數(shù),并記錄下來(lái),明天來(lái)幼兒園后交給老師。
活動(dòng)反思:
按照本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動(dòng)中是不可能一次性完成的,因而下次制定目標(biāo)的時(shí)候不能過(guò)多。
其次幼兒的發(fā)展并不充分,只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中,由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候,除了牽涉到身體的器官,其他部位沒有找到,所以對(duì)于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語(yǔ)方面,本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù),活動(dòng)是在我自己這一主題內(nèi),在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí),教師可從兩個(gè)方面開始引發(fā)幼兒探索:1、我們身體上長(zhǎng)著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2、我們身體上穿著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時(shí),發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性,多以2或者3數(shù)量為主,發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多,不夠大。
還有就是在活動(dòng)中我的難點(diǎn)和重點(diǎn)沒有凸顯出來(lái)。
在活動(dòng)中我沒有給予每個(gè)幼兒操作的機(jī)會(huì),我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機(jī)會(huì),然后開展活動(dòng)的時(shí)候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。
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