一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案(通用17篇)
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇1
一、教學(xué)目標
通過操作演示,使學(xué)生初步了解加法的含義,認識“+”這個符號,能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內(nèi)的加法,使學(xué)生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決,并初步認識加法的意義,會正確計算5以內(nèi)的加法。
二、教學(xué)重難點
重點:掌握自己喜歡的計算方法,并靈活應(yīng)用。
難點:能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法。
三、教學(xué)過程
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感知加法的含義。
師:同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識,在平時的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢!你們看,游樂園里的小丑正在干什么?(利用課件動畫展示主題圖)
(1)通過電腦反復(fù)演示,小丑右手拿著3個氣球,左手又拿來1個氣球。
。2)讓學(xué)生說一說圖意。
同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗,再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說:把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。
。ㄒ贿呎f一邊做手勢表示“合起來”)
反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意,讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來,從而引出要知道它們合起來有多少,在數(shù)學(xué)上要用加法計算。
2、學(xué)習(xí)加法算式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說出:由右、左手的'氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。
(2)教師說明:在數(shù)學(xué)上,要求一共有多少個氣球,就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來,教師板書“+”。
。3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少,并說說用數(shù)字幾表示。說明:等于4,用“=4”表示。
3、學(xué)生借用學(xué)具動手操作,加深體驗加法含義。
操作活動:讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起來,用算式3+1=4表示。
4、發(fā)散思維,進一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo),讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例,并會口頭列加法算式。
四、教學(xué)總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?印象最深的是什么?
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇2
教學(xué)目標:
一、知識與技能
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
二、過程與方法
通過教師引導(dǎo)探究兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。
三、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。
教學(xué)重點:
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)方法:
教法:引導(dǎo)探究法、練習(xí)法
學(xué)法:
討論法、鼓勵發(fā)
教具準備:
例4放大圖兩幅、
課型:
新授課
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程
課前教育
一、上課的時候認真聽課。
二、五月是份民族團結(jié)、所以經(jīng)常互相學(xué)習(xí)、互相幫助。
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1。十位是8的.兩位數(shù)有
。80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89)
2。比89多1的數(shù)是()
比89少1的數(shù)是()。
3。 84是由()個十和(4)個一組成的。
同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了,那么我們今天來學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
二、新授。
教學(xué)例5。
。1)出示計數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問:
“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書:23 25、又問:“23和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
(2)出示小棒圖2。
教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書;42 37
教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”
學(xué)生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。
3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景,幫小烏龜回家:提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。
三、鞏固練習(xí)
1、做課本第42頁“做一做”。
先讓學(xué)生獨立做題,教師巡視指導(dǎo),對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。
2、擊掌辨大小游戲:出示卡片,并按照從小到大的順序排列。
四、課堂小結(jié)
兩位數(shù)比較兩位數(shù),十位相同,個位大的那個數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù),十位大的那個是就大。
五、作業(yè):完成同步練習(xí)冊比較大小。
板書:比較大小
23<25 42="">37
教學(xué)反思:
看似簡單的數(shù)學(xué)問題,但在實際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下:
學(xué)生語言表述不清楚,不流暢;這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會說誰和誰比,誰大于誰,誰小于誰,學(xué)生表述比較費力,在后面的教學(xué)中必須加強訓(xùn)練。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、會數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù),會用l~5各數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、知道1~5的數(shù)序。能認讀1~5各數(shù),初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手的能力。
二、教學(xué)重難點
重點:使學(xué)生掌握1~5各數(shù)的寫法。
難點:使學(xué)生掌握1~5的基數(shù)含義。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣。
師:小朋友,今天我們一起去王奶奶家看看吧。
(課件出示課本第14、15頁的彩圖)
王奶奶家的院子里都有些什么呢?快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量,并用相同的小圓片表示出來。 (學(xué)生觀察圖畫,數(shù)數(shù),并動手擺圓片)
。1)與組內(nèi)的小朋友交流。
說說你看到了什么,它的數(shù)量是多少。
你是用幾個圓片表示它的.數(shù)量的?
。2)交流匯報。
哪個小組的同學(xué)愿意說說你看到的事物的數(shù)量是多少?
(學(xué)生在實物展示臺上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量,邊說邊擺,全班進行簡單評價)
(3)小結(jié)。
同學(xué)們擺出的圓片的數(shù)量都在1~5之間,今天我們一起來認識1~5。
(板書課題:1~5的認識)
2、動手操作,合作探究。
。1)擺一擺。
師:你們能根據(jù)老師擺出圓片的個數(shù),從你們的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰找得對。
(學(xué)生活動,教師巡視操作情況)
組內(nèi)同學(xué)相互評價誰找得正確,請每組派一名代表上臺擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片,全班交流。
。2)感知數(shù)的順序。
、僦鸫胃兄1~5的順序。
課件演示,學(xué)生跟著擺。
先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個“2”是在哪個數(shù)字后面?
再擺1個是幾個?
依次感知3、4、5的順序。
②整體感知1~5的順序。
a.出示點子圖,你們來給它們5個排排隊。
請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生動手自己擺。
b.擺好后教師提問。
師:5前面的一個數(shù)是幾?
(生:5前面的一個數(shù)是4)
師:2的前面和后面一個數(shù)分別是幾?
(生:2的前面是1,2的后面是3)
c.同桌間互問互答。
、蹟(shù)一數(shù)。
a.讓學(xué)生從l數(shù)到5。
b.讓學(xué)生從5數(shù)到1。
3、鞏固運用,深化拓展。
(1)聯(lián)系生活,運用知識。
你們在生活中哪些地方見過1~5這幾個數(shù)?
學(xué)生可能說出:我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車;我家住2號樓4單元……
四、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?先互相說一說,再告訴老師和同學(xué)們。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進一步理解1~5各數(shù)的實際含義,會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生能夠熟練地運用“=”、“>”、“<”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。
教學(xué)重難點
1、使學(xué)生進一步熟練地運用“=”、“>”、“<”來描述數(shù)的大小。
2、學(xué)生能正確運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、開火車數(shù)數(shù)。
2、說一說上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容?用“=”、“>”和“<”填空。
34 42 21 55
讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“=”、“>”和“<”,借助順口溜來記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習(xí)三第1題。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖,然后說說這道題是什么意思。
(2)學(xué)生先獨立解答,然后全班交流。
2、完成練習(xí)三第2題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意,然后獨立解答,小組內(nèi)相互交流,最后全班評價展示。評選出每組畫的同學(xué),讓其他學(xué)生說說為什么好,好在哪里。
3、完成練習(xí)三第3題。
。1)師:從這幅圖上你看到了什么?你還想知道什么?
。2)師:“數(shù)一數(shù),比一比”是什么意思?怎樣數(shù)才不會數(shù)錯?
引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去,再進行比較。
(3)還可以怎樣比?
4、完成練習(xí)三第4題。
。1)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。
。2)師:圖中都有哪些動物?它們的數(shù)量分別是多少?
哪種動物最多?哪種動物最少?除了動物,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生充分地說,鼓勵學(xué)生把一句話說完整,并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,進一步理解1~5各數(shù)表示的實際含義。
。3)師:小鳥和大象比,你能用式子表示嗎?
【設(shè)計意圖】
給學(xué)生充足的思考空間,培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深學(xué)生對于1~5每個數(shù)字的含義的.理解,并進一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,培養(yǎng)良好數(shù)感。
5、完成練習(xí)三第5題。
。1)引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺,畫一畫,說一說的方式來表示1~5這幾個數(shù)字。對于學(xué)生的不同的表示形式,要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學(xué)生,進行個別輔導(dǎo)。
。2)同桌互相交流,說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數(shù)字。還可以用什么方式來表示?
6、完成練習(xí)三第6題。
。1)出示愛心桃和三角形,讓學(xué)生說一說它們各有幾個?根據(jù)學(xué)生的回答引出:4=4。
。2)讓學(xué)生給圓形涂色,要求圓形要比愛心桃多。
師:圓形要比愛心桃多,應(yīng)該怎么涂?
先讓學(xué)生說一說應(yīng)該涂幾個圓,再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個,所以圓形比愛心桃多,5>4。
。3)師:五邊形比愛心桃少,應(yīng)該怎么涂?
提示學(xué)生可以少1,可以少2,也可以少3,告訴學(xué)生只要比愛心桃的數(shù)量少就可以,讓學(xué)生體會答案的不唯一性,但是涂的數(shù)量要和式子相對應(yīng)。
7、完成練習(xí)三第7題。
讓學(xué)生先觀察這幾個數(shù)字,再填入正確的括號里。使學(xué)生體會4大于2,也可以說成2小于4。
8、完成練習(xí)三第8題。
先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律,再用水彩筆涂一涂,最后把數(shù)量填入括號里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁思考題。
師:這只猴子說的對嗎?說一說自己的想法。
四、總結(jié)升華
通過這節(jié)課的練習(xí),你又有哪些新的收獲?
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇5
本課通過讓學(xué)生初步認識“>”“<”和“=“這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本課的重點是教學(xué)生初步建立數(shù)感、符號感,培養(yǎng)學(xué)生交流能力。
【知識與能力目標】
1、使學(xué)生認識”>“”<“和”=“這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用;
2、使學(xué)生知道用”大于、小于、等于“來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。
【過程與方法目標】
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,滲透”對應(yīng)“思想;
2、建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流、動手操作的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小
【教學(xué)難點】
認識”>“”<“和”=“這三種符號及其含義。
課前準備
1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師和學(xué)生一起來做手指游戲,教師和學(xué)生一起做。
2、填字游戲,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
二、引入新知
。ㄒ唬┯^察主題圖,回答問題
要求:看圖聽故事
教師播放配音故事”小猴吃水果“(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃?墒,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?
提問:
1、圖上有哪些水果?分別是多少?
2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)”>“”<“和”=“。
1、教學(xué)”=“(猴和桃比)
。1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
。2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)
。1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。
。2)請學(xué)生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“開口朝大數(shù)”,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。
3、教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2
“尖尖朝小數(shù)!
4、請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶:相同數(shù)比大小,中間用等號;開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。
5、動手動腦
教師出示準備好的物品請學(xué)生上臺擺一擺,填一填。
。1)看一看,比一比,幾大于幾,幾小于幾?
。2)三組練習(xí)結(jié)束后進行小結(jié)。
三、練習(xí)天地
教師讀題,請學(xué)生聽清題意。
1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學(xué)生獨立思考,教師點學(xué)生回答。
四、小兔子的.家
。1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?
。2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)。
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少說出來?
。ㄖ该吓_寫)
。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)
五、課后總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們了解到比較兩個數(shù)量的大小時,可以用一一對應(yīng)的方法,可以用“>”“<“和”=“來表示比較的結(jié)果,描述它們的大小。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇6
單元教學(xué)內(nèi)容:
1――5的認知和加減法(第.14頁――――第31頁)
單元教材分析:
本單元內(nèi)容主要由 兩局部組成,一局部是5以內(nèi)各數(shù)的認知,另一局部是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的布置是:先教學(xué)1―――5的認知和加減法,再教學(xué)0的認知和加減法,這局部教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓同學(xué)初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為同學(xué)了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
單元教學(xué)目標:
1、使同學(xué)能認、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使同學(xué)掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的'組成。
3、使同學(xué)認知符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
4、使同學(xué)初步知道加減法的含義,會用自身理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。
單元重難點:
1、教同學(xué)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給同學(xué)講這些名稱。
4、數(shù)的認知,比較大小,加減法的認知過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。
單元課時布置:
1、1――5的認知…………………………3課時
2、加減法的初步認知……………………5課時
3、0的認知和有關(guān)的加減法……………2課時
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇7
教學(xué)目標:
知識與技能:
通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每種三角形的特點。
過程與方法:
在分類中體會分類標準的嚴密。
情感態(tài)度與價值觀:在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。
教學(xué)準備:
多媒體課件,各種三角形紙片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請貼,邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過才能得到通行證.
第一關(guān):準確地認出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)
第二關(guān):給他們?nèi)形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)
二、探究新知:
同學(xué)們順利過關(guān),來到了數(shù)學(xué)王國.它們非常好客,派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)
1、喲,它們長得很相似的,找找它們有哪些共同點?
2、有這么多共同點,老師眼都看花了,但定睛一看,還是有區(qū)別的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、看著這些長得相似,但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形,你想研究些什么?板書:三角形分類。
4、學(xué)生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?
5、學(xué)生展示分類結(jié)果:
從角分:直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形,說說你是怎么知道它是直角三角形的?
從邊分:等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解:等腰三角形的.各部分名稱。
從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?
在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)
找出等邊三角形并證明.
三、實踐應(yīng)用
1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學(xué)們介紹你的三角形.
2、猜三角形:
出示一個直角
出示一個鈍角
出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?
3、填一填
4、找一找:在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。
四、總結(jié),拓展
在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇8
教學(xué)目標:
1、通過動手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)任務(wù):
1、通過動手操作、練習(xí)等形式完成對目標1的檢測。
2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對目標2的檢測。
教學(xué)重點:
通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。
教學(xué)難點:
熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
教法學(xué)法:
為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標,有效地突出重點、突破難點,我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。
關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的.學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識,提升技能。
教學(xué)過程:
一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入
出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。
二、利用情境 探索新知
1. 情境導(dǎo)入
師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵鼓勵自己。
小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下? (一個學(xué)生主動示范)
師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎?(集體模仿)
師:現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。)
師:看來兩只手要有分有合才能拍響。
在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書課題:分與合)
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動手操作的過程。
3. 了解4的組成
總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.
4. 探索5的組成
出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺分一分、擺一擺。
5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成
三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評價(對數(shù)游戲)
對數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報4,同桌一人說我出1,另一人說我出3,兩人一起說4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識,又可以增強學(xué)生之間的合作意識。
四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲
出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說一說
五、鞏固診斷 夯實基礎(chǔ)
出示練習(xí)題。
課堂總結(jié):
你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇9
單元學(xué)習(xí)目標:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù),會一個一個,十個十個,五個五個地數(shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實踐活動,初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義,初步體會十進制計數(shù)法;會讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會用學(xué)具表示這些數(shù),會比較它們的大;會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點
1、重點
(1)100以內(nèi)數(shù)的.讀法和寫法。
。2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分:(11課時)
認識整十數(shù):1課時;
整十數(shù)加、減整十數(shù):1課時;
認識幾十幾:1課時;
整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法:1課時;
練習(xí)五:1課時;
數(shù)的順序、單雙數(shù):1課時;
比較數(shù)的大。1課時;
多些、少些、多的多、少得多:1課時;
練習(xí)六:1課時;
我們認識的數(shù):1課時。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
教材第24頁的例題,第25-26頁想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百,了解10個十是一百,知道個位,十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。
3、在教師的組織下,能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。
教學(xué)重難點:
初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義,初步體會十進制計數(shù)法。
課前準備:
20根小棒,十捆小棒,計數(shù)器,實物投影 、課件
教學(xué)過程:
一、認識整十數(shù)和一百
1、復(fù)習(xí)十和二十。
談話:請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后,提問:數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢?(數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?
教師在擺已捆小棒,繼續(xù)提問:現(xiàn)在一共有多少捆小棒?有多少根?
2、認識整十數(shù)。
談話:看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快,(出示2捆鉛筆)小朋友你們猜一猜,老師帶來了多少支鉛筆?你是怎樣數(shù)出來的?
小番茄也帶來了許多鉛筆,(出示3捆鉛筆)你知道這是多少枝嗎?你是怎樣知道的?
小辣椒也帶來了幾捆鉛筆,(出示6捆鉛筆)你知道是多少枝嗎?蘑菇寶寶帶來的鉛筆更多,(出示10捆鉛筆)請同學(xué)們十枝十枝地數(shù),看看一共有多少枝?
請小朋友圍成小小組,先在小組里數(shù)一數(shù)。
數(shù)完后,提問:蘑菇寶寶有幾個十枝鉛筆?10個十枝是多少呢?
組織學(xué)生交流:那么10個十是多少呢?(貼出:10個十是一百)一百里面有幾個十呢?
4、組織練習(xí)。
。1)想想做做第1題。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆,有幾串,想想一共有多少顆,再指名回答。
。2)想想做做第2題。
出示木塊圖,讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊,然后獨自填寫。填好后,組織學(xué)生交流。
。3)想想做做第3題。
指名說出題目要求,獨立完成后組織交流。
二、讀寫整十數(shù)和一百
1、認識數(shù)位和數(shù)位順序。
介紹計數(shù)器:上學(xué)期,我們曾經(jīng)見到過一位朋友,(出示計數(shù)器)還記得它叫什么嗎?它可以幫助我們學(xué)到許多知識。
引導(dǎo)觀察:在計數(shù)器上有些什么呢?這些數(shù)位,從右邊起是怎樣排列的呢?
同桌討論后,指名說一說。
揭示:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。學(xué)生齊讀。
2、整十數(shù)和一百的讀和寫。
介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則:(教師邊撥珠邊說)個位上撥一個珠子表示1個一,十位上撥一個珠子表示多少呢?百位上撥一個珠子又表示多少呢?
提問:小朋友已經(jīng)認識了計數(shù)器,那么如果在計數(shù)器的'十位上撥4個珠子,表示幾個十呢?4個十是多少?40怎么寫?如果在十位上撥8個珠子,表示8個什么?是多少?怎樣寫?
小結(jié):幾個十就是幾十,只要在十位上寫幾,個位上一個珠子也沒有,就在個位上寫0。
提問:在計數(shù)器百位上撥一個珠子,表示一個什么?是多少呢?你是怎樣知道的?那么一百怎樣寫呢?
小結(jié):一個百就在百位上寫1,十位和各位一個珠子也沒有,就在十位和個位上分別寫0。
3、組織練習(xí)。
。1)想想做做第4題。
出示第一張圖,組織學(xué)生討論:圖中哪一位上撥了幾顆珠子?為什么這樣撥?出示后面3張圖,讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后,組織學(xué)生討論:你是怎樣畫的?為什么這樣畫?
。2)想想做做的5題。
獨立填寫后,一人報答案,集體訂正。
。3)想想做做第6題。
先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù),填好后,指名讀一讀。再討論:兩條直線上的樹有什么不同,有什么相近的地方?80是接近100,還是接近30?你是怎樣想的?討論后在班內(nèi)交流。
。4)想想做做第7題。
指圖說給同桌同學(xué)聽。
。5)想想做做第8題。
先看看插圖,指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。
三、全課總結(jié)
提問:這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?你認識了哪些數(shù)?
小結(jié):今天我們已經(jīng)認識了整十數(shù)(指黑板)和一百,學(xué)會了如何讀、如何寫,還知道了10個十是一百,認識了個位、十位、百位,知道了它們的順序排列。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容::
教科書第27-28頁。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程,并掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下,能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點:
掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
教學(xué)準備:
教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示糖球圖,左手三串,右手兩串)。
2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個糖球,你是怎么知道的?右手呢?
小結(jié):一串糖球有10個,三串糖球就是3個十,是30,兩串糖球是2個十,是20。
二、自主探索,合作交流
1、教學(xué)例題。
提問:看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
。▽W(xué)生可能會提:一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)
求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?
學(xué)生回答,教師板書:30+20=?
提問:為什么用加法計算?
談話:你想怎樣算?
可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說給全班同學(xué)聽。
小組內(nèi)討論后,組長匯報討論結(jié)果,教師板書算式的得數(shù)。
。▽W(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)
談話:我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加整十數(shù),(板書課題)同學(xué)們的算法都很好,我們的好朋友也來了,看看他們是怎么算的?
課件顯示以下情境(圖畫加聲音)
小蘿卜:我是十個十個地數(shù),30,在數(shù)兩個十,是40,50。
小蘑菇:3個十加2個十得5個十,是50。
小辣椒:因為3+2=5,所以30+20=50。
小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學(xué)試一試。
提問:50-20=?
提問:計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學(xué)生可能會說因為5-2=3,所以50-20=30;也可能說5個十減2個十是3個十,就是30。)
小結(jié):同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用拓展
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨立列式計算,說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、想想做做第2題。
出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。
出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的.第2題。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。
3、想想做做第3題。
談話:小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。
4、想想做做第4題。
談話:請看第4題,我們來做開火車的游戲。仔細看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。
5、課堂作業(yè)。
想想做做第5、6題。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識,你有哪些收獲?說給大家聽聽。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容::
教科書第29-31頁。
教學(xué)目標:
1、通過操作實踐活動,初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會讀、寫非整十的兩位數(shù),會用學(xué)具表示這些書,知道這些數(shù)的組成。
2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念,看周圍事物和看日常生活的意識,培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
教學(xué)重點:
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會讀、寫非整十的兩位數(shù)。
教學(xué)難點:
理解非整十兩位數(shù)的.意義。
教學(xué)準備:
光盤
教學(xué)過程:
一、揭示課題
多媒體出示有非整十數(shù)的場景,告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述:今天我們就來認識一些幾十幾的兩位數(shù)。(板書課題:認識幾十幾)
二、直觀認識幾十幾
談話:請小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話:剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說數(shù),看誰能擺得對,說得對。
提問:3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?
討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說一說嗎?小組討論后再班內(nèi)交流。
提問:三十九根添上一根是四十,那么四十九添上一,五十九添上一九十九添上一各是多少呢?
讓學(xué)生從四十數(shù)到一百,每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。
三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成
教師先在計數(shù)器上撥珠,十位上撥2顆珠,個位上撥4顆珠。
提問:你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰能對照這計數(shù)器把這個數(shù)寫出來?
讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。
提問:24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?
讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題的天空,然后進行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)。
四、組織練習(xí)
1、想想做做第1題。
談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué),看誰數(shù)得又快又對,并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2、想想做做第2題。
談話:小朋友們愛吃香蕉嗎?白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?請小朋友?個5的從5數(shù)到100呢?
3、想想做做第3題。
談話:這么多星星,怎樣數(shù)呢?學(xué)生數(shù)過后,指名說結(jié)果,并說一說是怎樣數(shù)的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù),并說一說這些數(shù)所表示的意思,然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù),先給小組的同學(xué)說一說,在告訴全班同學(xué)。
5、想想做做第5~7題。
學(xué)生獨立完成,小組檢查。
五、總結(jié)評價
談話:小朋友,這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù),把它告訴老師或同學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容::
教科書第32-33頁。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點:
掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程
一、教學(xué)例題
1、設(shè)置情境。
談話:小猴最愛吃桃子,看,(出示場景圖)提問:從圖中你知道了什么?
2、看圖列式,思考算法。
提問:根據(jù)這幅圖,你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?
指名回答,教師板書算式 30+4 = 4 +30 =
34-30= 34-4 =
提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?
34-30等于多少呢?你是怎樣想的?
小結(jié):你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十,還剩4個一,還剩4個一。
提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?
。1)4個一和3個十和起來是34。
(2)因為30+4 =34,所以4 +30=34。
3、解答試一試。
提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?
。1)4個一和3個十和起來是34。
。2)因為30+4 =34,所以4 +30=34。
談話:34-4你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱。
。1)介紹加法算式中各部分的名稱。
談話:每個小朋友都有自己的名稱,在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里,像這里的30+4 =34中,相加的兩個數(shù),你能給它們起個名字嗎?對了,相加的'這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢?
講述:兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。(邊說邊在30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱:加數(shù)、加數(shù)、和)
提問:誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。
(2)介紹減法算式各部分的名稱。
談話:減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里,減好前面的數(shù)叫做什么?請你猜一猜。
講述:減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書:被減數(shù))
那么,減號后面的數(shù)又叫做什么呢?指名說。
減號后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書:減數(shù))
減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請學(xué)生試著說說。
減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書:差)
指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。
。3)提問:加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?
二、教學(xué)想想做做
1、第1題,看小棒圖寫算式。
2、第2題:
。1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片,讓學(xué)生說圖意。
。2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔,列出四個算式。
(3)組織交流:算式是怎樣列的?計算時是怎樣想的?
3、口算第2題。
同桌同學(xué)合作練習(xí),說出得數(shù)。
交流:說說怎樣想的?
提問:根據(jù)60+3 =63能想到其他三個算式嗎?
4、第4題。
。1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。
(2)算一算兩張表中的得數(shù)。
。3)校對。
5、第5題?谒恪
6、第6題。學(xué)生獨立完成后評講。
7、第7題。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話,然后說說題意。
(2)列式計算。
三、全課總結(jié)
講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做加數(shù),加得的結(jié)果是和;減號前面的數(shù)是被減數(shù),減號后面的數(shù)是減數(shù),減法中的得數(shù)叫做差。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容:
教材第34頁。
教學(xué)目標:
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成,鞏固學(xué)生對數(shù)位與計數(shù)單位的認識,會讀,寫100以內(nèi)的數(shù)。
2.使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)的簡單計算的口算方法。
3.讓學(xué)生做數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)的過程,用活動的形式讓孩子掌握知識,形成技能。
4.培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力,增強學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。
教具準備:
教學(xué)光盤
一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成(完成練習(xí)第1、2題)
1、出示第一題,指導(dǎo)學(xué)生認真觀察第一幅圖,說說你看到了什么?
你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎?
那么第一幅圖,是由( )個十和( )個一組成的?組成了多少?
指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖,問:你們知道這個計數(shù)器上數(shù)是多少嗎?
你是怎么看出來的?
說得真好!你能在課本上寫出正確的答案嗎?
2、出示第2題,先讓學(xué)生思考,然后讓學(xué)生做在自己的課本上。
集體匯報訂正。
二、復(fù)習(xí)整十數(shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的簡單口算(完成課本練習(xí)五的`第35題)
1、口算。(完成第3題)
2、填表。(完成第4題)
教師出示第四題的表格,指導(dǎo)學(xué)生看表格。
這個表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況,誰愿意先來說說有關(guān)籃球的信息?
根據(jù)這個信息,你能算出還有多少個嗎?要用什么方法呢?為什么?
你說得真好!那么24減4,同學(xué)們會計算嗎?
師讓生把答案寫在課本的表格內(nèi),并放手讓學(xué)生把后面兩個空格補充完整。
全班交流,請生說說是怎么想的?如何計算的?
3、解決問題。(完成第5題)
出示第5題。從這幅圖上,大家能獲得哪些信息?
同學(xué)們都觀察得很認真!那么你們知道小貓釣了多少條嗎?這個問題誰能用一個算式表示呢?
能說說為什么這么列式嗎?
請同學(xué)們把這個算式列在書上,并算出得數(shù)。
學(xué)生獨立完成后集體反饋。在反饋時,請同學(xué)說說你是怎么想的
三、課時總結(jié)
咱們班的小朋友真了不起,能用學(xué)到的知識解決許多問題,希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
四、作業(yè)
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第35-36頁。
教學(xué)目標:
1、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理,進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。
2、運用操作活動,結(jié)合顯示背景,了解單數(shù)、雙數(shù)并進行簡單應(yīng)用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,并進一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點:
進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律。
教學(xué)難點:
進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序,含義和排列規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、自主探索,整理百數(shù)表
1、激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),請小朋友仔細觀察一下,這些數(shù)娃娃是怎么排隊的?
要求同桌學(xué)生相互說一說。
追問:咦,方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎?
2、小組活動:邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作,探索規(guī)律
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43、50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個位上的數(shù)一次是1、2、3、9,最右邊是整十數(shù)等等)
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!
3、談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框,大家仔細觀察,在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系,在小組里交流。
4、提問引導(dǎo):(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個數(shù)嗎?
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、想想做做第1題。
先出示分類標準:
。1)個位是5的數(shù);
。2)個位是0的數(shù);
。3)十位是5的數(shù)。
要求找出自己的`好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。
2、想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨立完成,在交流各自的思考和體會。
3、想想做做第3題。
先填一填,再討論。
4、想想做做第4題。
出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號,說明35號還沒有看,已經(jīng)看了34人。
5、想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù),提出:你能照樣子接著圈一圈嗎?再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考:你覺得這些數(shù)有什么共同特點?沒有圈出來的數(shù)呢?指出:圈出來的是雙數(shù),沒有圈出來的是單數(shù)。
進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù),讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
四、總結(jié)評價
提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第37-38頁。
教學(xué)目標:
1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、 進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。
教學(xué)重點:掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過程:
引入課題
談話:前面我們已經(jīng)認識了解以內(nèi)的數(shù),你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)
老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個,然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
板書課題:比較數(shù)的大小
一、 教學(xué)新課
(1).教學(xué)例題圖。提問:今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事,你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎?你還看到了什么?
看著這幅圖你想知道什么?
小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎樣想的?
。2)合作交流
談話:請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽(小組內(nèi)交流)。
誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內(nèi)交流)。
。3)談話:在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。
你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎?
教師板書:46 38
指定學(xué)生上黑板。
全班學(xué)生讀一讀算式4638。
1.教學(xué)試一試
談話:老師這里還有幾組數(shù),你們能比較出它們的大小嗎?請打開書第37頁試一試看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。)說說你是怎樣想的?
二、 鞏固深化
1、想想做做第2題。
讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報。
2、想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成,同桌學(xué)生互相檢查。
3、想想做做第1題。
提問:我們再來看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?
你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是?比七十呢?
口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十?
4、想想做做第4題。
。1) 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好衙提問:你寫了哪三個數(shù)?誰最大?誰最?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?
。ㄟ@個學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生裝在座位上排)
為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)
個位上是6 的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)
(2)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個最大,哪個最小。
讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。
5、想想做做第5題。
談話:剛才小朋友寫了幾個數(shù),老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度 20度 35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)
我們來看看小朋友們猜得怎么樣?(出示每個季節(jié)的景象圖)你能用符號表示三個數(shù)的`大小關(guān)系嗎?
6、想想做做第6題。
獨立填寫后,在小組內(nèi)互相交流。
7、游戲(排路隊)
。1) 談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大,誰寫的數(shù)最小。
。2) 排路隊:出示路隊旗(旗上分別寫著:比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù)、比大的數(shù))
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊,然后排著整齊的隊路隊下課。
一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容:
教材第39-40頁。
教學(xué)目標:
1、 會用多些、少些、多得多、少得多等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、 通過活動,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。
教學(xué)重點:
會用多些、少些、多得多、少得多等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的.關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、探索新知:
課件展示例題:小猴和小貓比賽折五星。小猴說:我做了34個。小貓說:我做了38個。
提問:聽了對話,你能知道什么?四人小組交流后匯報。
可能出現(xiàn):3834,3438;小貓比小猴做的 多,小猴做的比小貓少。
引導(dǎo):小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語表達:小貓比小猴做得多一些。
得出小貓 比小猴做得多些。
提問:這句話還可以怎樣說?小組交流匯報。(小猴比小貓做得少些)
二、學(xué)習(xí)試一試
講述:小熊和小兔來到了一片果園,他們看到了什么呢?
課件展示:小熊說:蘋果有50個。小兔說:梨的個數(shù)比蘋果少得多。
提問:梨的個數(shù)比蘋果少得多,少得多是什么意思?那么,梨可能有多少個呢,書上提供了三個答案,你認為哪一個答案合適就在它下面畫。先獨立思考,再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。
匯報交流。(18比50少得多,48比50少一些,58比50多一些,所以選18個比較合適。)
小結(jié)
在日常生活中,當我們不但需要比較事物的多少,而且要反映出數(shù)量相差的程度時,就可以作多些少些多得多少得多這些詞來描述。
三、綜合運用,培養(yǎng)數(shù)感
1、想想做做第1題。
小芳說:我拍了46下。小明說:我拍的比你多得多。
提問:小明可能拍多少下?
2、想想做做第2題。
課件展示:在校園里,男孩說:一班有38人。女孩說:二班人數(shù)比一班少一些。
提問:二班可能有多少人?
先獨立完成,再和同桌交流:你是怎樣想的?學(xué)生匯報。
3、想想做做第3題。
課件展示:在商店里,男孩說:排球25元。營業(yè)員阿姨說:籃球比排球貴多啦。另一男孩問:貴多啦是什么意思呢?提問:你知道貴多啦是什么意思嗎?
小組交流,匯報。
學(xué)生獨立完成 ,在認為合適的答案下面畫。做后匯報。
4、想想做做第4題。
講述:小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的少些多些少得多多得多這些詞在玩比數(shù)大小的游戲,你們想不想玩?
課件展示:小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。
提問:猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢?同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。
四、游戲激趣,感受策略
1、 全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)?
2、 游戲:想想做做第七題。
講述游戲規(guī)則:用今天學(xué)到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個兩位數(shù),然后讓同桌的小朋友來猜一猜,如果沒猜對,可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話,比一比哪兩個小朋友合作最好,能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲
3、 全課總結(jié)。提問:這節(jié)課你有什么收獲?
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