學前班數(shù)學教案【熱】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的學前班數(shù)學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學前班數(shù)學教案1
幼兒園大班數(shù)學教案：《按規(guī)律排序》
【活動目的】
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個；
3、音樂《數(shù)高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，師幼聽音樂，做拍手、跺腳動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動作有什么規(guī)律？（邊說邊展示教具）再往后要怎么排？
小結(jié)：看來不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個規(guī)律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助。）
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木，來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結(jié)果。
三、根據(jù)不同形狀排序。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰來幫幫我？提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的數(shù)量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規(guī)律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
四、學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
1.幼兒分組操作。
接下來我們開始第二局比賽，請小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的`排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結(jié)果。
五、宣布比賽結(jié)果，進行獎勵。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。
【活動延伸】
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過有規(guī)律的排序？是怎么排的？你覺得有順序的排列好嗎?為什么？
學前班數(shù)學教案學會按類值物篇二：幼兒園數(shù)學教案：按群計數(shù)
活動目標
1、學習1—20按群計數(shù)，兩個兩個數(shù)。
2、建立數(shù)群概念。
活動準備
有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net1、課件-50以內(nèi)的數(shù)
2、教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、展開
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
（1）一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？
�。�2）先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的`樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，
18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快？為什么？
教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。
5、游戲“聽聲音拿棋子。”
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
三、結(jié)束
報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲。
學前班數(shù)學教案學會按類值物篇三：學前班數(shù)學教案
學前班數(shù)學教案：10的組成時間：
執(zhí)教老師：全宏麗
活動目標：
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學活動�；顒訙蕚洌�
1、教具：10張小動物卡片、1---10的數(shù)字卡。
2、學具：小朋友操作學具。每桌10個小正方體……活動過程：
一、復(fù)習9的組成
出示9的`組成卡片，讓小朋友讀一讀。
二、教學10的組成
1、出示10個小動物讓學生數(shù)一數(shù)。
2、引導(dǎo)學生把10個小動物分成那兩個部分。
3、分組讀一讀10的組成。
4、小朋友動手操作
讓小朋友自己分一分。
三、情境感知——看圖學習加法應(yīng)用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來？
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達圖片的意思。
3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。
4+6=10（個）6+4=10（個）
三、總結(jié)
這節(jié)課我們學了10的組成，讓小朋友們讀一讀10的組成。
學前班數(shù)學教案2
一、教學目的：
1、復(fù)習5、6和7的組成，要求熟練掌握。
2、復(fù)習5、6和7的加法和減法，使幼兒較熟練地進行5、6和7的加減運算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編5、6和7的加減法應(yīng)用題并列式計算。
二、教具準備：
5、6和7的數(shù)字卡
三、教學過程：
�。ㄒ唬┩�"報數(shù)"的游戲，復(fù)習5的組成。
"報數(shù)"游戲復(fù)習5的組成：教師先報一個數(shù)，幼兒再報一個數(shù)，兩人報的數(shù)合起來應(yīng)為5，教師依次請幼兒，報數(shù)的速度越來越快。
�。ǘ┩�"拍手"或"出手指"的游戲，復(fù)習6的組成"拍手"游戲復(fù)習6的組成：教師先拍一個數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的`次數(shù)合起來應(yīng)為6，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。
�。ㄈ┧泐}比賽。練習5、6和7的加減運算。
教師在黑板的兩邊各寫5、6和7的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
教師任意出示5、6和7的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說算式，幼兒回答得數(shù)。
�。ㄋ模┙處熆谑�5、6和7的加減法的應(yīng)用題，幼兒按題意列式算題。
�。ㄎ澹┙處煱鍟�5、6和7的加減法式，幼兒按式編應(yīng)用題。
�。┳鼍毩�
學前班數(shù)學教案3
活動目標：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。
教學重點：
5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標有1-6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
（一）教師講述并表演故事（配班教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問：
�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？
（2）小兔說它的家是5號的`鄰居，5號的鄰居是誰呢？
�。�3）小兔的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
�。�1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。
�。�2）提問：
a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？
得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
�。ǘ⿵�(fù)習數(shù)字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。
游戲：
1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"……活動結(jié)束。
學前班數(shù)學教案4
目的：
1、學習10的組成，并知道一個數(shù)被分出的兩個數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的思維能力。準備：貼絨教具過程：
1、學習10的組成。
�。�1）教師出示10個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡10。
�。�2）教師請幼兒想一想，將10個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。
（3）教師分別用數(shù)字卡貼在9種分法分出的數(shù)量旁邊。
（4）教師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字10可以分為9組不同的數(shù)字。
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒用計算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學習10的9種分法。
2、認識一個數(shù)分出的兩個部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面10的分合排列，分出的'兩邊的數(shù)各有什么變化？（左邊的數(shù)一個一個地減少，右邊的數(shù)一個一個地增加，合起來的總數(shù)沒有改變。）
3、小結(jié)。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。
4、激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒根據(jù)10像什么創(chuàng)編一個故事，幫助幼兒學習10的組成。
（1）幼兒先一起討論，互相講述。（2）請個別幼兒講述自己的故事。
�。�3）評選出最佳故事獎，并要求幼兒都會講述這個故事，幫助幼兒記憶10的組成。
5、練習，寫出10的組成。
學習10的加法目的：
1、學習10的加法，進一步理解加法的意義。
2、練習從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
準備：貼絨教具第1課時過程：
1、學習10的加法。
�。�1）復(fù)習10的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲：碰球
玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應(yīng)該是10的要求，然后師生對碰。
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。
合：1和9合起來是10，10可以分成1和9。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰8球。
合：2和8合起來是10，10可以分成2和8。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。
合：3和7合起來就是10，10可以分成3和7。師：嘿嘿！我的4球碰幾球？生：嘿嘿！你的4球碰6球。
合：4和6合起來就是10，10可以分成4和6，師：嘿嘿！我的5球碰幾球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。
合：5和5合起來就是10，10可以分成5和5，
每說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學習10的加法。
（1）花叢中有1只蝴蝶，后來又非來了9只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計算：1+9=10
9+1=10
（2）樹上有2只小鳥，后來又飛來了8只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計算：2+8=10
8+2=10（3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我7顆糖，我一共有幾顆糖？
列式計算：3+7=10
7+3=10
�。�4）草地上開了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？
列式計算：
4+6=10
6+4=10
�。�5）草地上開了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？
列式計算：
5+5=10
3、請幼兒自編10加法應(yīng)用題并計算。
4、做練習。個別輔導(dǎo)。
第2課時（創(chuàng)編10加法應(yīng)用題）過程：
1、復(fù)習10組成。
2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編10加法應(yīng)用題。
�。�1）草地上開了9紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？
9+1=10
還可以寫出：1+9=10
（2）樹上有2只小鳥，又飛來了8，樹上一共有多少只小鳥？
2+8=10
還可以寫成：8+2=10
�。�3）小河里游來了3條魚，后來又游來了7魚，一共有多少條魚？
3+7=10
7+3=10
�。�4）先來了4個男小朋友，又來了6個女小朋友，問一共有多少小朋友？
4+6=10
6+4=10
3、請幼兒像這樣提出有關(guān)10加法問題，并解答出來。
4、兩個小朋友相互提問，看誰最能干。
5、做練習。
學習10減法目的：
1、學習10減法，進一步理解減法的意義。
2、練習從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進行解答，發(fā)展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。
重難點：掌握10減法，并能提出有關(guān)10減法數(shù)學問題準備：貼絨教具第1課時過程：
1、復(fù)習10組成。
10字媽媽是由哪幾個數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？
2、利用貼絨教具學習10減法。
�。�1）樹上有10小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？
10-1=9
�。�2）樹上有10個子，掉了2個，樹上還剩多少個？
10-2=8
�。�3）盤子里有10蘋果，我吃了3個，問盤子里還剩多少個？
10-3=7
�。�4）小貓釣了10條魚，吃了4條，還剩幾條魚？
10-4=6
3、幼兒讀10的減法算式。
4、做練習。
第2課時（創(chuàng)編10減法應(yīng)用題）過程：
1、復(fù)習10的組成。
10數(shù)字媽媽是由哪幾個數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？。
2、利用貼絨教具學習10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數(shù)學問題。（1）樹上有10只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？
10-1=9
10-9=1
�。�2）樹上有10個橘子，掉了2個，樹上還剩多少個？
10-2=8
10-8=2
�。�3）媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？
10-3=7
10-7=3
�。�4）小雞捉了10條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？
10-4=6（5）池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩多少只？
10-5=5
3、請幼兒自由創(chuàng)編10的減法數(shù)學問題，并解答。
4、做練習。
5、輔導(dǎo)差生。
學前班數(shù)學教案5
活動目標：
1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。
3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動準備：
音樂內(nèi)容課件活動過程：
一、以故事導(dǎo)入活動：
果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。
二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學習創(chuàng)編動作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？
2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認真傾聽自由做動作。
3、逐段欣賞。
A. 你覺得這段音樂說了什么事？(播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)B. 師：啄木鳥會怎樣查病呢？(幼兒擴散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導(dǎo)的)D. 欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣？(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的`音樂？(引出治病)E. 師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？(引導(dǎo)幼兒將動作創(chuàng)編出來，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo))F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的。引導(dǎo)的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢？(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學習表演。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作。
2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)
學前班數(shù)學教案6
一、活動目標
1．復(fù)習大于號和小于號等于號。
2．讓孩子進一步運用大于號和小于號等于號。
3．培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。
二、活動準備
畫有“〈”“〉”符號卡片兩張，“=”符號一張；蘋果卡片三張、桃子卡片兩張；粉筆、鉛筆各三支；小汽車圖片四張和貨車圖片三張；練習題。
三、活動過程
開始部分
一、彈律動，集中孩子的注意力。
二、教師出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼兒學習的欲望。
基本部分
�。ㄒ唬⿵�(fù)習大于號“>”、小于號“<”和“=”。
1．教師邊出示“>”、“<”和“=”的`卡片，邊說：“我們學習了這幾個符號，你們還認識他們嗎？”
2．教師出示大于號“>”
（1）教師讓孩子跟著念：大于號，開口向著大數(shù)笑。
�。�2）教師舉例，在黑板上寫出3>1，讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數(shù)笑。
3．教師出示小于號“<”
（1）跟著老師念：小于號，尾巴對著小數(shù)翹。
�。�2）教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數(shù)翹。
4、教師出示等于符號“=”
（1）教師讓孩子跟著念：等于號，同樣多。
（2）師生對口令，進行伸手指練習。
�。ǘ�>”、“<” “=”的實際運用并進行可逆聯(lián)想、
1．出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。
蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以3>2
桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以2<3
2．出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。
貨車是三輛，小汽車是四輛，3比4小，所以3<4。
小汽車是四輛，貨車是三輛，4比3大，所以4>3。
3．出示3支粉筆，3支鉛筆進行比較。
粉筆是三支，鉛筆是三支，三和三同樣多，所以3=3。
結(jié)束部分
一、孩子在紙張上，填上數(shù)量并在中間填“>”、“<”和“=”，鞏固對“>”、“<”和“=”的運用。
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
三、課堂加以集體訂正。
板書設(shè)計：
司機和車
3>1三大于一
2<4二小于四
學前班數(shù)學教案7
一、學習目的：
學習將一個形體等分為兩份，初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系（等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系），培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。
二、準備：
紙片
三、教學過程：
1、出示兩個圓餅，重疊比較，讓幼兒觀察兩個餅一樣大小。問幼兒：把一個餅子分給兩個小朋友吃，兩人要吃一樣多，怎么分？
2、教師用刀將餅對半切開，問幼兒：這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多？將兩塊餅子重疊比較，讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣大小。告訴幼兒：把一個東西分成一樣大小的兩份，也就是兩份大小相等，叫做二等份。
3、將分開的。一塊餅與另一個整餅比較（幼兒已知道兩個餅是一樣大的），問幼兒：哪塊餅大？再將另一塊餅與一個餅相比較，問幼兒：是哪塊餅大？使幼兒知道一個形或體等分成兩份后，每一份都比原來的實物或形體小，原來的實物或形體比分后的每部分大。
4、將分開的兩塊餅拼合在一起，讓幼兒觀察，它們又成為一個整體，問幼兒：它和原來的餅比，哪個大？哪個�。吭賹⑵春掀饋淼娘炛丿B在另一個整餅上，使幼兒確認二等份后的`兩份合起來仍是原來的整體，其每一份是等份為兩份中的一份。
5、教師出示一張圓形紙，問幼兒：老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫，該怎么分呢？讓幼兒拿一張圓形紙試著分。教師引導(dǎo)幼兒用對折法等分圖形，提醒幼兒對折時邊沿著對整齊，折疊后將折線壓平展開，用剪刀按折線剪開。
6、
�。�1）讓幼兒把分成的兩份重疊比較，看是不是完全一樣大。
�。�2）將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣大。
（3）將剪開的每一份分別與整體的圓形比較大小。
幼兒通過動手操作，進一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。
7、讓幼兒想一想，怎樣把正方形紙分成相等的兩份？怎樣把長方形紙分成相等的兩份？讓幼兒操作，鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。
8、正方形紙、長方形紙二等份后，要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進行比較、分析。
學前班數(shù)學教案8
活動目標：
1﹑通過活動使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系，學會如何分類。
2﹑通過操作﹑探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。
3﹑樂意與同伴合作，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動教具：
1﹑小白兔玩偶一個，狗的頭飾一個，紙箱制作的車子及房子各一個。
2﹑蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物，玩具車﹑玩偶實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。
3﹑蘋果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹圖片若干，糖果圖片若干。
活動過程：
1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新房》
小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。
請出帶有狗的`頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進來。（車上裝有蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物，玩具車﹑玩偶實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。）
2﹑幫小白兔整理物品。
將車里所有物品放在桌子上，老師手拿著小白兔玩偶說：”這么多東西我應(yīng)該怎么整理��？”然后問小朋友：“我們一起來幫幫小白兔好嗎？”
（1）、讓幼兒認識各種實物，并討論怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說說自己分類的理由。
�。�2）、老師總結(jié)：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來分。
3﹑分小組動手操作分類。
�。�1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。
（2）、老師講解分類的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。
�。�3）、老師總結(jié)各小組分類的情況。
學前班數(shù)學教案9
教學目標：
1、培養(yǎng)孩子的動手，動腦的能力。
2、了解二等分的概念。
3、感知圖形的對稱。
教學重點、難點
重點：了解平等分是平均分
難點：感知圖形的對稱
教學準備
長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的彩色圖形各一個
教學課時：
1課時
教學過程：
1、導(dǎo)入新課今天老師帶來了8個蘋果，6個梨4個桃子。我先把8個蘋果獎勵給作文競賽獲獎的'兩位同學。老師把蘋果分成3個一組，5個一組分給兩位同學。問你們有什么想法？同學們都紛紛舉手搶著說，老師這樣分不公平？老師問：怎樣分才公平？學生說：應(yīng)該一個人得4個才公平。好了，同學們：今天我們學習二等分。
2、新授課
�、僬奂埫總�同學把手里準備好的長方形、正方形、三角形對折。對折后就是二等分，也叫做"平均分"。
�、诜掷�、桃、蘋果
教學反思：
學生對二等分容易理解，對對稱比較抽象。讓學生知道對稱就是左右能夠完全重合的圖形，教師多演示讓學生理解。
學前班數(shù)學教案10
一、活動目標
1、能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2、發(fā)展表象思維。
二、重點與難點
1、重點：理解加減法的意義。
2、難點：用語言表達運算過程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復(fù)習鞏固活動。
四、活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
五、活動過程
一、復(fù)習6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的.方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1三、總結(jié)
學前班數(shù)學教案11
【教學目標】
1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
【教學重、難點】復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。
【教學準備】
教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。
學具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
【教學過程】
1、運用找朋友的游戲，復(fù)習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的'數(shù)字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們?nèi)シ忠环郑嬉煌�，并把你分的方法記錄下來�?/p>
�。�2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
�。�3）幼兒介紹自己的操作過程。
小結(jié)：5分成兩份有4種分法。
3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。
引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動
5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。
活動延伸：
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動
教學反思：
學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。
學前班數(shù)學教案12
一.課程標準解讀與教學內(nèi)容分析
新課標指出在教學中，要引導(dǎo)學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感�！�8和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎(chǔ)上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。
二.教學設(shè)計
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P53頁8和9的認識。
教學目標：
1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感;體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。
3.通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。
4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書：8、9的認識)
(二).教學8、9的基數(shù)含義
1.教學主題圖(課件出示)
師：你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)
師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?
主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)
師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)
2.尋找身邊的數(shù)
師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。
師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示
學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……
(三).教學8，9的順序及大小
1.8，9的順序
出示直尺圖
()12()45()7()9
師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。
先填寫，再順讀，倒讀。
師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個問題嗎?
學生間互問互答。
比如：8排在誰的前面?9排在誰的`后面?
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌!
2.做一做(54頁)
師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。
出示點子圖。
()()()
師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)?
請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。
學生的答案有以下6種：7〈88〈97〈9
8 〉79 〉79〉8
(四).教學8，9的序數(shù)含義
1.游戲
師：接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!
(叫9名同學上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)
師：下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進行比賽，每個小組答對了，就有一顆星!聽清楚第一個問題：上面一共有幾個小朋友?(9個!)
師：從左往右數(shù)，第六個小朋友舉的數(shù)字是幾?
師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個小朋友?
師：現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試?
2.讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色
師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
(五).教學8，9的寫法
1.指導(dǎo)觀察
師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么?(8像葫蘆，9像氣球)
2.電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。
學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。
3.完成課本P54頁8、9書寫練習。
(六).總結(jié)
這節(jié)課你學會了哪些知識?
你還想提什么問題?
你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學習什么?
(七).鞏固練習
師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們，你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學生任選一個出示一道題目)，答對了，就送給你!
①號：23 ( ) 567( )( )
�、谔枺�7○88○97○99○89○9
�、厶枺� 7添上1是幾?8添上1是幾?
�、芴枺� a.從左數(shù)第8個圓上面的數(shù)字是幾?
b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個圓上?
(八).課堂作業(yè)
1.完成練習八第1題
師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟�，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎?比一比，看誰猜的又對又準。然后填在書上。
小動物們玩了一天要回家了，看火車開回來了，你能給車廂編號嗎?
2.讓學生獨立完成練習八第2題，并集體訂正。
小朋友們在干什么?大家要像她學習，尊敬老人，旁邊這幅車中藏著一個小秘，想知道嗎?按照從1到9的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。
三.教學反思
1、注重學生的個人知識和直接經(jīng)驗
對于8、9的認識，學生的腦子里并非一片空白，可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些的認識，在課堂教學中我們要在學生的已知的基礎(chǔ)上進行8和9的認識的教學。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上�！边@就是說，數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源。
基于此點認識，我在教學主題圖后，讓學生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體�？梢詫⒄n堂教學空間延伸到課外，使每一個學生真真切切地領(lǐng)會8，9的基數(shù)含義。同時讓學生說一說，強化學生的感知，也暴露了學生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學生用數(shù)進行信息交流，也可以培養(yǎng)低年級學生“說”的能力，提高學生的基本素質(zhì)�？山虒W設(shè)計始終是一種設(shè)計，教學是一種創(chuàng)造性的活動。學生說出了媽媽給我買了4個蘋果，爸爸又給我買了4個蘋果，我一共有8個蘋果。因為一開始，沒有對第一個學生回答的問題作適當?shù)脑u價，致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說�？梢娦W生的模仿性是很強的。在教學時，一定要做到及時評價，恰當評價。
2、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
建構(gòu)主義學習理論認為：學習過程不是學生被動的接受知識，而是學生借助他人的幫助和利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得知識。由此可見，學生是學習的主體，教師的教學不能替代學生的自主學習，教師無法幫學生思考，無法代學生體驗。所以在教學中教師不只是要教給學生知識，更重要的是通過教學讓學生學會學習的方法，讓學生從學會到會學。
《數(shù)學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！瓟�(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！睌�(shù)學課程的內(nèi)容是現(xiàn)實的，學習的過程也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程，學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。
在“8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間和空間，讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學生在數(shù)的過程中不僅會一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。 讓學生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。在數(shù)完點子圖后，我讓學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。
7〈 89 〉8
8〈 98 〉7
7〈 99 〉7
如果當學生自己選擇了兩個數(shù)，并且運用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導(dǎo)學生，還是這兩個數(shù)，你還能用另外一個符號來連結(jié)嗎?這樣，可能學生就會比較有序地說出，也可以從對比中發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學生會用兩種符號來表示兩個數(shù)的大小，板書也不會讓人感覺很亂。
7〈 88 〉7
8〈 99 〉8
7〈 99 〉7
3、師生互動，關(guān)系融洽
新課程帶來的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學知識的傳授的角色，逐步向數(shù)學學習活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后，我讓學生也來當當小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個問題。學生在互問互答完以后，我會提醒提問題的學生，“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動，給學生以極大的鼓勵，同時也活躍了課堂氣氛，使整個課堂里充滿了掌聲，有效地促進了學生評價能力的提高。
4、幾點不足和一些困惑
對于8和9，學生都已經(jīng)認識，并且有相當一部分學生已經(jīng)會寫。在教學完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨立放了單獨一塊內(nèi)容教學8和9的寫法。到底這還有沒有必要教，或者放在這個地方教合不合適，還值得探討。
另外對于評價機制，我自問對每一個學生都是一視同仁的。但在上課時，獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習時，我是一道題獎勵一個蘋果，但沒有考慮到題目的難易程度，有些很容易的題目，學生也是得到一個蘋果，而有些很難的題目，也是一個蘋果。獎勵要體現(xiàn)公平，在一堂課上，可能還看不出什么。但長此以往，如果獎勵不公平，會降低學生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發(fā)學生的上課積極性，如果不公平，反而會適得其反。
學前班數(shù)學教案13
活動要求：
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
活動準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動過程：
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的.還是細的？
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
得出結(jié)論：
一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學前班數(shù)學教案14
第一課時
活動內(nèi)容：按數(shù)群計數(shù)
活動目標
1、學習1-20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)；
2、建立數(shù)群概念，學前班數(shù)學下冊教案1-5節(jié)。
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動結(jié)束
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲、。
第二課時
活動內(nèi)容：繼續(xù)學習按數(shù)群計數(shù)
活動目標
1、學習1-20按群計數(shù),5個5個數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導(dǎo)入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子，再插5個黃棋子，5個藍棋子，5個綠棋子，一共20個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動結(jié)束
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲、。
第三課時
教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學目標
1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學重、難點：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學方法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教具、學具：1~5的數(shù)字卡片，5個正方形(其他學具均可)，5顆豆豆。
教學過程
一、復(fù)習舊知
1.數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
二、探究新知
1.動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?(教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。(讓這位同學上臺展示)展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：
5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學前班數(shù)學下冊教案1-5節(jié)》。
6.小結(jié)：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學3和2的組成。
10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。
(2)師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習(先連組成5的，再連組成4的)
4.在方框里填數(shù)
5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結(jié)
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的`組成說給家長聽。
六、課堂效果
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
第四課時
活動內(nèi)容：5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學會，之后我們再一起去好不好。
二、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
�、谠俪鍪疽粋�蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
�、垡龑�(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三、復(fù)習5的組成
�、僮層變簳h5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應(yīng)用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結(jié)
第五課時
活動內(nèi)容：繼續(xù)學習5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學會，之后我們再一起去好不好。
二、復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
�、垡龑�(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三、復(fù)習5的組成
�、僮層變簳h5可以分成幾和幾
②幼兒邊說教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應(yīng)用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結(jié)
學前班數(shù)學教案15
活動目標：
1、幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。
2、幼兒學習運用貨幣。
活動重點：
幼兒學習運用貨幣。
活動難點：
幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。
活動準備：
玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的數(shù)學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。
活動過程：
1、集體活動。
請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。
幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數(shù)拿出錢幣。
請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
2、小組活動。
第一、二組：我的.數(shù)學材料。
第三、四組：加減法材料。
第五、六組：附加題材料。
3、活動評價。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
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