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中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案

時間:2023-03-27 12:26:32 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案,希望對大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案7篇

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案1

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。

  2、在探索過程種,引導(dǎo)幼兒用語言表達物體的輕重。

  3、培養(yǎng)幼兒在操作活動中的合作能力。

  活動準備:

  電腦課件、幼兒人手操作簍子一個、投影儀、操作卡片、天平、小積木

  活動過程:

  一、利用課件,教師講述故事,引出課題,比較兩樣物體的輕重。

  1.秋天來了,果園里各種水果都成熟了,小朋友們,我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件出示情境圖。)

  2.這時候小兔子,跑來了,它說:“我肚子餓了,想吃東西,你愿意把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說:“可是我想吃比較重點的水果,你可以在蘋果和橘子之間,找出那個重,哪個輕嗎?

  3.小朋友,老師這里有蘋果和橘子,你覺得那個更重?(學(xué)習(xí)詞匯:掂一掂)

  4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里,用小手去掂一掂,并告訴老師掂完之后是那樣水果重?

  5幼兒操作簍子里的兩樣物體,激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。

  教師總結(jié):

  原來兩樣物體比較輕重的時候,不能光用眼睛看,有時候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。

  二、繼續(xù)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。

  1、咦,什么聲音?(播放課件,小雞小鴨吵架的聲音,比較差、誰輕誰重)

  2、小朋友,你們可以幫助他們嗎?還可以用什么方法比較它們身體的輕重?通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)

  3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重,引導(dǎo)幼兒仔細觀察天平兩邊的變化,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):沉下去的一邊是重的,蹺起來的那邊是輕的`。

  4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的?(播放課件)

  三、繼續(xù)欣賞課件,引導(dǎo)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。

  引導(dǎo)幼兒相互商量:怎樣才能比出三樣物體的輕重呢?

  幼兒討論得出結(jié)果:先兩樣兩樣比,找出重的,再拿走輕的,把剩下的兩樣再比,再找出最重的,最后把兩樣輕的再比,得出最輕的。

  5、出示三樣形象重量差不多的小水果:小番茄、紫葡萄、小青棗,先請幼兒掂一掂,然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。

  操作時引導(dǎo)一幼兒幫忙,幼兒和老師一起說出它的好辦法,一幼兒操作,引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。

  四、分組操作。

  教師介紹操作活動:

  第一組,用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體,并在重的后面打上ü。

  第二組:使用天平秤出三樣水果的輕重,并進行記錄。

  第三組:引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重,并進行記錄。

  五、評價幼兒的操作活動。

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達物體的輕重,提高了幼兒的語言表達能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認知特點,使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸,加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

  但是在活動過程中,個別幼兒參與動手能力還有待加強,活動區(qū)的材料準備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案2

  活動目標

  比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

  進一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。

  活動準備

  1-6魚形數(shù)字卡兩三套。

  活動內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體/小組

  1.先玩游戲“超市大贏家”:教師請兩名幼兒到超市去搶購某種物品,在相同時間內(nèi)看誰拿得多?教師敲鼓計時,鼓聲停止后,請幼兒一起點數(shù)分別拿的是幾件,比較誰多誰少?

  2.再玩游戲“小貓釣魚”:全班分兩組,每次每組派一位幼兒(小貓)出來抽(魚形)數(shù)字卡,比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同,便重新抽卡;顒右来祟愅疲詈罂茨囊唤M得卡最多。

  3.活動完成后,請一位幼兒出來,把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。

  評價

  能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

  能順序排列1-6。

  活動建議:

  對于年齡小的幼兒來說,數(shù)的`概念是抽象難懂的,教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境,如幼兒生活中常見的情境或故事情境,來幫助幼兒理解數(shù)和認識數(shù)字。

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案3

  活動目標

  1.比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

  2.進一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。

  3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準備

  1-6魚形數(shù)字卡兩三套。

  活動過程

  1.先玩游戲“超市大贏家”:教師請兩名幼兒到超市去搶購某種物品,在相同時間內(nèi)看誰拿得多?教師敲鼓計時,鼓聲停止后,請幼兒一起點數(shù)分別拿的是幾件,比較誰多誰少?

  2.再玩游戲“小貓釣魚”:全班分兩組,每次每組派一位幼兒(小貓)出來抽(魚形)數(shù)字卡,比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同,便重新抽卡。活動依此類推,最后看哪一組得卡最多。

  3.活動完成后,請一位幼兒出來,把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。

  活動評價

  能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

  能順序排列1-6。

  活動建議

  對于年齡小的幼兒來說,數(shù)的概念是抽象難懂的,教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境,如幼兒生活中常見的'情境或故事情境,來幫助幼兒理解數(shù)和認識數(shù)字。

  活動反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案4

  活動目標

  1.比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

  2.進一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。

  3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準備

  1-6魚形數(shù)字卡兩三套。

  活動過程

  1.先玩游戲“超市大贏家”:教師請兩名幼兒到超市去搶購某種物品,在相同時間內(nèi)看誰拿得多?教師敲鼓計時,鼓聲停止后,請幼兒一起點數(shù)分別拿的是幾件,比較誰多誰少?

  2.再玩游戲“小貓釣魚”:全班分兩組,每次每組派一位幼兒(小貓)出來抽(魚形)數(shù)字卡,比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對方的(魚)數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同,便重新抽卡。活動依此類推,最后看哪一組得卡最多。

  3.活動完成后,請一位幼兒出來,把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。

  活動評價

  能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

  能順序排列1-6。

  活動建議

  對于年齡小的幼兒來說,數(shù)的概念是抽象難懂的.,教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境,如幼兒生活中常見的情境或故事情境,來幫助幼兒理解數(shù)和認識數(shù)字。

  活動反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案5

  活動目標:

  1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  2、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  3、積極參與排序活動,體驗排序中的樂趣。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動重難點:

  能按動物的某一特征進行排序,嘗試記錄結(jié)果。

  活動準備:

  1、課件:《讓誰先吃好呢》。

  2、動物圖片4套,字卡:重→輕、高→矮、大→小,

  3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。

  4、幼兒經(jīng)驗準備:認識蹺蹺板,知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重。

  活動過程:

  一、初步了解動物的主要特征

  1、出示圖片,認識動物。

  2、引導(dǎo)幼兒說出動物各自的特征。

  3、出示桃子

  師:咦,這是什么?這個桃子看上去怎么樣?聞上去又會是什么味道?

  師:你們想吃嗎?動物們和我們一樣,看到這個大桃子饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子?墒,該讓誰先吃呢?

  二、按動物的特征排序

  1、按個子的高矮排序。

  師:長頸鹿說:“我們按個子的高矮來排列,誰最高誰先吃。”

  師:小朋友,你知道應(yīng)該怎樣比高矮嗎?我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎?

  (觀察圖片、通過比較,引導(dǎo)幼兒說出量高矮的方法,“要站在一樣高的地方,量的時候要站直了,不能把尾巴算上,踮起腳來量也不行”等。)

  師:動物們整整齊齊地站好了,小朋友,你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序,誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?

  師:原來,比高矮是長頸鹿的'個子最高。

  2、按嘴巴大小排序。

  師:長頸鹿正想吃桃子時,鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什么?

  師:嘴巴的大小怎么比?看看動物們用了什么好辦法。

  課件演示動物比嘴巴的大小。

  請幼兒看圖根據(jù)動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。

  3、按動物的輕重排序。

  (1)師:鱷魚正想吃桃子時,犀牛不服氣了,犀牛要求比什么?

  師:那體重怎么稱啊?有什么好辦法呢?

  師:我們來看看動物們是怎樣稱體重的。

  引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。

  師:于是,犀牛搬來許多石頭,有幾塊?我們一起來數(shù)一數(shù)。(集體點數(shù)10)

  師:看,其他動物也在用翹翹板稱體重呢,它們又有多重呢?老師為你們準備了記錄表,請四個小朋友一組,一起數(shù)一數(shù)、記一記,最后根據(jù)石頭的數(shù)量,按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。

  (2)幼兒數(shù)石頭記錄,按照從重到輕的順序排序,教師觀察指導(dǎo)。

  (3)交流數(shù)石頭、排序的結(jié)果

  (4)師:現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖)

  集體看排序圖講述。

  三、了解排序的可逆性

  1、播放毛毛蟲的話。

  師(出示排序圖):你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?

  2、師:想想看,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?

  四、品嘗桃子

  師:看來,毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話,小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子!鞍瑁,桃子真好吃呀!”

  師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。

  教學(xué)反思:

  在“數(shù)學(xué)繪本”教學(xué)中,教師扮演支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色,旨在引發(fā)學(xué)生參與活動的興趣與熱情。除了“數(shù)學(xué)繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外,教師的語言、教態(tài)也應(yīng)和“數(shù)學(xué)繪本”的故事情節(jié)相匹配。在此,有一個小技巧,即在故事情節(jié)的關(guān)鍵處將問題拋給幼兒,引起幼兒的好奇心,滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰先吃好呢》這一“數(shù)學(xué)繪本”的教學(xué)中,當長頸鹿說比身高時,我就拋出問題:怎樣才能量出身高呢?藉此,讓學(xué)生想出各種測量身高的方法。當猴子不同意比嘴巴大小時,教師拋出問題:你們猜,猴子會要求比什么?這個問題既讓學(xué)生思考猴子有哪些特征,又讓幼兒感受猴子的心理。

  數(shù)學(xué)繪本通過有趣的童話情景,巧妙地將數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中,不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力,而且還為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個展示的舞臺,更為孩子們開心、快樂地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個更為廣闊的空間。數(shù)學(xué)活動因繪本更精彩。

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案6

  教學(xué)設(shè)計思路:

  1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

  進行高矮的比較,并不是純粹的知識性的學(xué)習(xí),而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動,我給幼兒提供有趣的素材,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、思考,使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。

  2、引導(dǎo)幼兒思考與交流。

  這此活動的學(xué)習(xí)我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領(lǐng)悟比較的方法,進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中,幼兒會有不同的方法,教師應(yīng)注意進一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽,尊重別人想法的良好習(xí)慣,并引導(dǎo)幼兒進行交流。

  3聯(lián)系生活實際,讓幼兒在輕松的氛圍中體會到學(xué)習(xí)探索的快樂。

  活動目的:

  1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。

  2學(xué)會簡單的`比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

  4通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動準備:

  1懸掛蘋果,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子,三棵高矮不同的大樹圖片。

  2.高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干,塑料積木若干,大小不同的杯子各一個。

  活動過程:

  一、比高矮集體活動:

  1.誰摘到了蘋果請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果(不能踮起腳或跳躍),可看到甲摘到了蘋果,乙卻摘不到。(教師為什么甲摘到了蘋果,乙卻摘不到)引出話題,今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題,老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課-----誰最高。

  2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)3.比用具剛才小朋友比了高矮,我們每天都在活動室里游戲.學(xué)習(xí),對我們活動室里的用具再熟悉不過了,下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮:如大廚子高,小廚子矮;桌子高,小椅子矮;琴高,電視柜矮……4.比積木我們活動室里還有好多好玩的玩具,教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放――一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放――紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

  分組操作:

  幼兒拿高矮不等的材料進行比較。

  讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)2.讓幼兒將相同數(shù)量的塑料積木插好,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)4.請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起,乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個高,哪個矮?幼兒:甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師:用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢?幼兒:甲拿走兩塊正方體積木,或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢?幼兒:甲拿走一塊紅正方體積木,或乙加上一塊綠正方體積木。)

  演示游戲:

  小朋友們玩得高興嗎?聽:有兩只小動物吵起來了,他們吵什么呢?教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高,哪個矮?(幼兒可能回答一樣高,因為它們的下半部分被布遮住了,從頭部看是一樣高的)教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。再請他們想一想,小雞、小鴨哪個高,哪個矮?教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

  活動反思:

  本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

中班數(shù)學(xué)誰吃誰教案7

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、通過活動復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

  3、了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備

  一張有房子的背景圖。

  6個小動物頭飾。

  1——6數(shù)字卡片。

  活動過程

  1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來到班上做客,我們來數(shù)數(shù)來了幾位客人吧?

  2、對!是六個小動物,這六個小動物為什么一起來的那?

  3、原來小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居,都在一起住的很近,招呼一聲就一起來了。

  4、那小朋友家有沒有鄰居啊?你們家的鄰居都認識嗎?

  5、小客人們現(xiàn)在遇到一個問題,從家里出來,在回家就找不到自己的房子了,想讓小朋友們給排排順序。

  6、看圖上有六座房子,我們現(xiàn)在就來給排排吧!教師把1——6數(shù)字卡片隨意粘在房子上。

  7、讓幼兒觀察,有沒有不對的'地方,都哪不對?

  8、把數(shù)粘錯順序的地方改正過來,讓幼兒說說數(shù)與數(shù)之間誰和誰是好朋友。

  9、讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù),了解了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。

  10、說說動物之間誰和誰是鄰居,然后給小動物送回自己的家。

  活動反思

  數(shù)學(xué)課的范圍很廣泛,我今天主要教學(xué)的是相鄰數(shù),幼兒對相鄰數(shù)接觸的很少,在生活中也不太能運用的到,會了看起來很簡單,但給幼兒教學(xué)學(xué)難不難,說簡單也不簡單的一件事。本節(jié)課的教學(xué)意圖,想讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂,讓幼兒在收獲知識的同時,能實際的動手操作,也感受到數(shù)學(xué)活動的樂趣,從而讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動。

  本課我通過復(fù)習(xí)、引入、理解開始了相鄰數(shù)的教學(xué),教學(xué)中運用了游戲,讓幼兒在玩的同時,快樂的就學(xué)習(xí)完了,不會感覺到數(shù)學(xué)課的乏味。

  在教學(xué)里我也遇到了很多問題,我都一一解決了,在教學(xué)方法上有不對的地方,我也及時的改正了,讓我發(fā)現(xiàn)教師懂得多,思維上比幼兒快,幼兒是一點都不懂,在慢慢的學(xué),我把這點疏忽了,在教學(xué)設(shè)計上有點欠考慮了,沒有站在幼兒的角度想想,讓我感覺這節(jié)課在設(shè)計上有點失敗,在邊教邊改的過程中,完善了我在設(shè)計上的不足,讓我這節(jié)課圓滿的結(jié)束了。

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