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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-03 09:49:43 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板集合5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板集合5篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  《幸運(yùn)的鴨子》是一個(gè)繪本故事,它講述了一只幸運(yùn)的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程,在這個(gè)過程中,按順序出現(xiàn)了1~10的數(shù)字和各種小動(dòng)物的叫聲,同時(shí),書中對數(shù)字做了專門的放大,所以讓孩子對數(shù)字的印象特別深,還同時(shí)配上相同數(shù)量的動(dòng)物.這樣更加深了孩子對數(shù)字的認(rèn)識(shí),因此非常適合中班幼兒閱讀。

  對中班幼兒而言,這個(gè)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性,它包含三個(gè)層面的要求:一是能體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義。數(shù)字“4”不僅代表四只小貓,還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物,幼兒從具體的可能數(shù)清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數(shù)字“4”的理解,是從具體到抽象的一個(gè)認(rèn)識(shí)過渡。二是理解1O以內(nèi)的基數(shù)。拼板上的數(shù)字是“8”,幼兒可以找到八只山羊的實(shí)物進(jìn)行拼板,體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。三是理解10以內(nèi)數(shù)的順序。幼兒能把無次序排列的數(shù)卡按1~10的順序進(jìn)行排列,理解10以內(nèi)數(shù)的順序。

  根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié),以此來解決活動(dòng)的難點(diǎn);顒(dòng)共分四個(gè)層次:第一層次,點(diǎn)數(shù)實(shí)物,說出總數(shù)。第二層次,按數(shù)量求同。通過給小動(dòng)物送禮物的游戲,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的符號(hào)在卡片上記錄每種物體的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物數(shù)量特征,發(fā)現(xiàn)數(shù)量等同性,發(fā)展幼兒對事物數(shù)量特征的敏感以及用符號(hào)表征物體數(shù)量的能力。第三層次,體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。拼板的上半部分是數(shù)字1~lO,下半部分是與數(shù)字相應(yīng)的實(shí)物,如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數(shù)字與實(shí)物的拼接,理解抽象的數(shù)字與實(shí)物數(shù)量的關(guān)系。第四層次,體驗(yàn)數(shù)字的順序。讓幼兒先按數(shù)字拼板的底色將拼板進(jìn)行分類,然后按1~10的順序排序。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒是通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的。”因此,在教學(xué)過程中,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用了呈現(xiàn)圖片、演示、游戲等多種策略,這些支持性策略都有利于不同能力的幼兒積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和成功,因而活動(dòng)收到了較好的效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10,感知基數(shù)的意義。

  2.能為數(shù)群匹配相應(yīng)的數(shù)字,并圈出相應(yīng)的數(shù)量,表示其數(shù)量特征,進(jìn)行排序。

  3.愿意自主表達(dá)自己的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉相關(guān)動(dòng)物的叫聲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《幸運(yùn)的鴨子》課件,幼兒人手一份操作卡。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:整理音樂,展示板三塊。

  活動(dòng)過程

  繪本情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:有一只不幸的小鴨子正站在池塘邊難過,它的叫聲不見了,它想去農(nóng)場找回自己的叫聲,我們看看農(nóng)場里都有哪些動(dòng)物。

  出示動(dòng)物拼板圖片(1~9的小動(dòng)物)。

  師:農(nóng)場里動(dòng)物可真多,有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶!

  (評:這一環(huán)節(jié),運(yùn)用繪本故事的情節(jié)導(dǎo)入,由一只小鴨子引出動(dòng)物數(shù)群,引發(fā)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。)

  探究動(dòng)物數(shù)群。了解1~10的基數(shù)

  1.點(diǎn)數(shù)動(dòng)物數(shù)群,說出總數(shù)

  師:農(nóng)場里有誰?有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來的?(通過白板課件將實(shí)物拼板放大)

  (評:利用白板課件中的點(diǎn)擊放大功能,能讓幼兒更清楚地觀察實(shí)物數(shù)群。當(dāng)幼兒說“農(nóng)場里有馬”,教師就把馬的實(shí)物數(shù)群放大,數(shù)完后再回到整體畫面,既便于幼兒觀察個(gè)體又能從整體中選擇自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述。幼兒在觀察數(shù)群后,通過一個(gè)一個(gè)數(shù),手口一致地按物點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。能力強(qiáng)的幼兒,在點(diǎn)數(shù)5、6、7、8、9的數(shù)群時(shí),直接觀察小數(shù)群后說出總數(shù),再接下去數(shù)出較大的數(shù)群。)

  2.操作數(shù)群卡,感知數(shù)群與花朵的等量關(guān)系

  師:農(nóng)場里開滿了花,小鴨子想先給小動(dòng)物去送花,請你們幫忙一起送花.你想給誰送?送幾朵呢?為什么?(利用白板課件中的書寫功能,在動(dòng)物數(shù)群下面圈出相對應(yīng)的花朵)

  師:還有哪些小動(dòng)物沒有花?該怎么送呢?(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))

  (評:在動(dòng)物數(shù)群下面有花的標(biāo)記,幼兒在點(diǎn)數(shù)動(dòng)物數(shù)群數(shù)量的基礎(chǔ)上用筆圈出相應(yīng)的花,并用語言表述“幾個(gè)動(dòng)物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中,進(jìn)一步感知等量的關(guān)系,學(xué)習(xí)按數(shù)量進(jìn)行歸類.進(jìn)而了解基數(shù)的意義,如7只綿羊的數(shù)群和7朵花的集合是一一對應(yīng)的關(guān)系,是兩個(gè)對等的集合。)

  自主游戲。體驗(yàn)數(shù)字與數(shù)群的關(guān)系

  1.游戲“動(dòng)物找家”

  師:小鴨子要到小動(dòng)物家去,可是動(dòng)物們都在草地上,我們請它們回家好嗎?小動(dòng)物家上有什么?誰會(huì)讀一讀?(出示拼板的另一半)

  你知道這是誰的家嗎?為什么?

  你想把誰送回家?為什么要這么送呢?(幼兒操作數(shù)物拼板)

  (評:數(shù)字符號(hào)是抽象的,幼兒在使用數(shù)字的時(shí)候,就意味著是在抽象地使用數(shù)字。通過玩“動(dòng)物找家”的游戲,讓幼兒把抽象與具體聯(lián)系起來,首先讓幼兒認(rèn)讀1~1O的數(shù)字,讓幼兒對數(shù)字有視覺的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在操作上面是數(shù)字、下面是實(shí)物數(shù)群的拼圖時(shí),就在抽象的數(shù)字與物體實(shí)際數(shù)量之間建立了一種聯(lián)系,有助于幼兒的自主探究學(xué)習(xí)。)

  2.游戲:動(dòng)物排隊(duì)

  師:小動(dòng)物們都回家了,小鴨子要按著順序去動(dòng)物朋友家找叫聲,我們幫小動(dòng)物們排排隊(duì)吧。

  誰排在最前面?接著排誰?為什么呢?(幼兒操作把數(shù)物拼板按l~10的順序排列)

  (評:當(dāng)一只小鴨子出現(xiàn)時(shí),教師已經(jīng)提示找出了最小的數(shù)字,然后幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)群的自然順序排列1~10,數(shù)物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數(shù)字,也可以讓幼兒借助實(shí)物數(shù)群的提示進(jìn)行排序。)

  欣賞繪本故事,用聲音表示1~l0的數(shù)字

  師:小鴨子找了誰?它們是怎么回答的?最后小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?

  (評:教師運(yùn)用課件,結(jié)合繪本中的故事情節(jié)發(fā)展,進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字1~10的認(rèn)識(shí),幼兒可以扮演故事中的任何角色,發(fā)出與動(dòng)物數(shù)量相匹配的叫聲。通過形、聲兼?zhèn)涞睦L本講述和表演,幼兒學(xué)習(xí)的興趣濃厚。)

  延伸活動(dòng)

  在數(shù)學(xué)區(qū)中投放數(shù)物拼板,供幼兒自選操作。附:繪本故事

  幸運(yùn)的鴨子

  在農(nóng)場的一個(gè)泥濘的小池子旁邊,一只不幸的鴨子正在發(fā)愁。

  “我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。”于是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊,跳進(jìn)小池子,潛下去找啊找?墒悄膬阂舱也坏礁赂侣暋

  鴨子來到母雞家,學(xué)著母雞“咯咯”地叫了起來。兩只母雞說:“鴨子不是咯咯叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和兩只愛幫忙的母雞在雞棚里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到小狗家,學(xué)著小狗“汪汪”地叫了起來。三只打瞌睡的狗說:“鴨子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和三只打瞌睡的狗在狗窩里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小貓家。學(xué)著小貓“喵喵”地叫了起來。四只機(jī)靈的貓說:“鴨子不是喵喵叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和四只機(jī)靈的貓走進(jìn)農(nóng)舍里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到小鵝家,學(xué)著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說:“鴨子不是咴咴叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的'鴨子和五匹快活的馬在馬廄里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小鵝家,學(xué)著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六只嘰里咕嚕的鵝說:“鴨子不是呃啊呃啊叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和六只嘰里咕嚕的鵝在稻草堆里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到綿羊家,學(xué)著綿羊“咩咩”地叫了起來。七只毛茸茸的綿羊說:“鴨子不是咩咩叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和七只毛茸茸的綿羊在草里找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。

  鴨子來到山羊家,這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八只蹦蹦跳跳的山羊說:“鴨子不是咩咩叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏,你們能幫我把它找回來嗎?”于是,這只不幸的鴨子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊欄里找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  鴨子來到小牛家,學(xué)著小!斑柽琛钡亟辛似饋。九頭聰明的牛說:“鴨子不是哞哞叫的!薄翱墒俏业母赂侣暡灰娏耍銈兡軒臀野阉一貋韱?”于是,這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚里大吵大鬧地找啊找?墒悄膬阂舱也坏竭@嘎嘎聲。

  最后他們來到那個(gè)泥濘的小池子里,十只有斑點(diǎn)的鴨子嘎嘎叫:“快停下來,再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了!

  于是,十只有斑點(diǎn)的鴨子,九頭聰明的牛,八只蹦蹦跳跳的山羊,七只毛茸茸的綿羊,六只嘰里咕嚕的鵝,五匹快活的馬,四只機(jī)靈的貓。三只打瞌睡的狗,還有兩只愛幫忙的母雞……

  “嘎嘎!“嘎嘎!”

  這只幸運(yùn)的鴨子也叫了起來:“嘎嘎!嘎嘎!”

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué)《哪里一樣》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

  2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:掛圖2幅、標(biāo)記若干。

  學(xué)具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

  難點(diǎn):讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

  活動(dòng)過程:

  1、 集體活動(dòng)。

 。1) 引導(dǎo)部分,引起幼兒興趣。

  “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題,小兔子不會(huì)做了,要我們小朋友一起來幫幫它!

 。2) 出示掛圖一,概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。

  “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記,我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)。”

 。3) 教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

  “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上!

  2、 小組活動(dòng)。

  “小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明!

  第一組:給圖形做一樣的標(biāo)記。

  分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。

  第二組:給圖形做一樣的'標(biāo)記。

  分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。

  “請小朋友們把圖形一樣

  的地方用標(biāo)記記錄下來,然后

  再說說這是什么樣的圖形?”

  3、 活動(dòng)評價(jià)。

  請個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙,評價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。

  4、 活動(dòng)結(jié)束

  “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點(diǎn)水,一會(huì)在跟它們做游戲!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的物體。

  2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

  3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實(shí)物卡一套。

  2、幼兒人手一個(gè)小籃子,內(nèi)有點(diǎn)子卡。

  3、按數(shù)取物的笑臉信封,實(shí)物卡。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子,籃子里有點(diǎn)子卡。

  教師:“小朋友們,一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超

  市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里

  的點(diǎn)子卡是幾,就買幾個(gè)!

  2、幼兒到超市購物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。

  3、教師:“哥哥姐姐打來電話,說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們

  先看看信封上的'笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉

  數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面!

  請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。

  二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè),自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個(gè)。

  2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、請幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號(hào)碼。

  材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的.兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入

  草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀?我們一起來問問小猴。小猴說:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。

  2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

 。1)、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  請幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

  小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?

 。2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)

  請幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

  小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記。

  ——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層———————以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?

  3、幼兒討論

  ——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,

 。1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出每層有幾個(gè)房間)

 。2)、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)

  (1)請小猴住進(jìn)去,根據(jù)小猴住的房間出示門牌號(hào)碼。

  ——教師小結(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (2)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請幼兒來找出房間:

  教師說出302,請幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。

  他找得對不對,為什么?

  ——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作

 。ǹ吹叫『镒幼∵M(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

 。1)、提醒幼兒操作步驟:

  1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  2)、先找到樓層,再來找房間。

  3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  5、教師講評

 。1)、住對的

  你的XX小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少?應(yīng)該住那個(gè)房間?你怎樣找到這個(gè)房間?

 。2)、住錯(cuò)的

  你的XX小動(dòng)物住得對不對?為什么?XX房間在哪里?請幫小豬住到XX房間?

  6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂

  小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  學(xué)習(xí)8的形成,進(jìn)一步了解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。

  準(zhǔn)備:

  貼絨卡片:小圓片7個(gè),三角形8個(gè)。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.出示小圓片7個(gè),貼成一行讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù),再出示三角形7個(gè),一一對應(yīng)地貼在小圓片下面,讓幼兒目測后說出總數(shù),啟發(fā)幼兒比較兩組圖形的多少,說出圓片和三角形片一樣多,都是7個(gè)。

  2.出示1個(gè)三角形片,添在7個(gè)三角形后面,讓幼兒點(diǎn)數(shù),三角形有幾個(gè),說出7添上1是8。將8個(gè)三角形和7個(gè)圓形比較,引導(dǎo)幼兒說出三角形比圓形多1,圓形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。

  3.教師敲鈴鼓,第一次敲7下,第2次敲8下,問幼兒兩次各敲了多少下,哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?

  4.讓幼兒根據(jù)數(shù)字8,畫出自己熟悉的8個(gè)物體。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給圓圈涂色

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)字的順序,理解相鄰的兩個(gè)數(shù),前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1,后面的.一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。

  準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)幼兒一張畫有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片,卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字,右邊是7個(gè)圓圈,數(shù)字1―7從上往下按序排列。

  2.?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.給幼兒發(fā)卡片,讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色,涂完后,與幼兒一起小結(jié):按順序排列的數(shù),每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1,比它后面的數(shù)小1。

  2.讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上,找到最小的數(shù),把它放在最前面,然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。

  仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確,如果不對,應(yīng)該怎樣改正。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1. 理解9、10之間的關(guān)系,知道9比10少1,10比9多1。

  2. 從許多物體中找出1-10個(gè)物體并根據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。

  2.準(zhǔn)備:

  1.貼絨卡片,狗9只,骨頭10根。

  2.每個(gè)幼兒1―10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.出示9只狗的卡片,用游戲的口吻告訴幼兒:小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃,數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

  2.教師出示9根骨頭的卡片,告訴幼兒:小狗找到骨頭了,請1個(gè)幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭,指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對應(yīng)放在小狗下面,數(shù)數(shù)骨頭有幾根,說出小狗和骨頭一樣多,1只小狗l根骨頭。

  3.教師再出示1根骨頭,放在一行骨頭的末尾,讓幼兒說出骨頭共有幾根,將數(shù)卡10貼在旁邊,比較小狗和骨頭的數(shù)量,骨頭多些,9比10少1,10比9 多1。

  4.發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡,讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上,找出相應(yīng)的實(shí)物卡,擺在每張數(shù)卡兩邊,然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。

  5.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解圖意,知道9添上1是10。

  (2)讓幼兒按群數(shù)數(shù),說出總數(shù):花生、蠶豆、豆芽都是10。

  (3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲,10只青蛙要有10條蟲,數(shù)數(shù)青蛙和蟲各有多少,比較青蛙與小蟲的數(shù)量,小蟲少幾就添畫幾。

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