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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-24 14:24:32 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案7篇(推薦)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案7篇(推薦)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。

  2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。

  3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象,5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。

  活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解“0”表示沒有,知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。

  指導(dǎo)要點(diǎn):通過教師的直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,幫助幼兒理解,“0”的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。

  教材分析:

  本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”,尋找數(shù)字“0”,理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì),使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達(dá)到了從生活中來,并運(yùn)用到生活中去的目的。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。

  師:今天,老師給寶貝們送禮物來了,你們猜一猜會(huì)是些什么呢?

  2、初步感知“0”的意義。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)寶貝們上來領(lǐng)禮物,干吼數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)禮物?你們都拿到禮物了嗎?說一說你們都有幾個(gè)物品用數(shù)字幾來表示。如果我的禮物袋里什么都沒有,應(yīng)該用什么數(shù)字來表示呀?

  小結(jié):什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。

  3、進(jìn)一步探索“0”的意義。

  教師逐一打開禮物袋并操作演示。

  (1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

  師:老師這里有5支鉛筆,送給了**寶貝5支,現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)

 。2)出示3個(gè)蘋果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。

  師:你們看看這里有幾個(gè)蘋果呀?(3個(gè))那現(xiàn)在送給**寶貝3個(gè),老師手中還剩幾個(gè)蘋果?又應(yīng)該怎么算出來呢?

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。

  師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)

 。4)教師小結(jié)。

  師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù),它們的得數(shù)都是“0”。

  4、尋找生活中的“0”。

 。1)生活中的“0”。

  師:在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?

 。2)出示相關(guān)“0”的圖片,說一說圖片中的“0”表示著什么?

  師:我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)

  小結(jié):數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有,它還可以表示起點(diǎn),房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同 的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  大班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)長方體、正方體

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)長方體、正方體

  活動(dòng)目的:

  1、能叫出長方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長方體、正方體積木、紙盒

  正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。

  教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的'相同和不同的特征。

  2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

  3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

  4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。

  5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),但還只是停留在“知道了”上面,在實(shí)際應(yīng)用中還是感到有一定的困難,因此,我們需要在廣泛應(yīng)用上下功夫,使抽象的知識(shí)與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣,不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去,加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面,而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)思維的靈活性。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成,為連加連減做準(zhǔn)備。

  2、讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、活動(dòng)室后面布置成超市。

  2、夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。

  3、活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。

  [活動(dòng)過程]

  一、語言誘導(dǎo),引起幼兒興趣

  師:今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子,你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜歡嗎?今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

  (說明:為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看,我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊(duì)夾在一張卡紙上。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子,孩子們的目光一下子就給吸引住了,當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí),他們情不自禁地歡呼起來。可見,這一導(dǎo)入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。)

  二、復(fù)習(xí)10的組成

 。ㄒ唬┠闷睓z票

  1、幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數(shù)字合起來正好是10。

  2、小組長做檢票員,小朋友要對(duì)檢票員說“×和×合起來是10”。

  3、律動(dòng):開汽車。

 。ㄕf明:幼兒拿票乘車時(shí),我的要求非常明確,所以小朋友基本上都拿對(duì)了。檢票時(shí),我請(qǐng)小組長來做檢票員,要求每人根據(jù)自己拿的票說一句話:“×和×合起來是10!边@樣既縮短了檢票時(shí)間,又照顧了全體,同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說的機(jī)會(huì)。)

  (二)幼兒購買兩個(gè)夾子

  1、提出要求:娃娃超市到了,夾子真多呀,每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(出示標(biāo)有數(shù)字的夾子),如果數(shù)字是3,就是3元錢,F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元。

  2、幼兒自由購買,老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

  3、幼兒交流:你買的夾子是怎樣的。要說清楚一個(gè)夾子是多少錢,另一個(gè)夾子是多少錢,它們合起來是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)

  4、小朋友相互說一說自己買的夾子,然后再檢查一下是否正確。

 。ㄕf明:在娃娃超市里,孩子們根據(jù)“買兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元”這個(gè)條件自由購買夾子。在買夾子的過程中,很自然地運(yùn)用到了10的組成,有的孩子買到后,急著給老師看或是給好朋友看,達(dá)到了相互檢查的目的。購買以后的集中交流和相互交流時(shí),我給出了一個(gè)句式,孩子們發(fā)言積極,他們愿講、肯講、會(huì)講,順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問題。)

  三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運(yùn)用

 。ㄒ唬┯10元錢購買三個(gè)夾子

  1、幼兒討論:怎樣用10元錢買三個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來是10元。

  2、講解示范:先拿一個(gè)5元錢的夾子,再拿一個(gè)5元錢的,行不行?為什么?應(yīng)該拿幾元的?為什么?第三個(gè)該買多少錢的,合起來剛好是10元,為什么?

  小結(jié):用10元錢去買三個(gè)夾子,先拿的兩個(gè)夾子,它們的價(jià)錢合起來一定要比10小,然后算一算再買一個(gè)是多少錢的,合起來正好是10元。

 。ㄕf明:讓幼兒用10元錢買三個(gè)夾子,而且它們的價(jià)錢合起來正好是10元,這對(duì)孩子們來說是一個(gè)挑戰(zhàn),也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問題,我先讓幼兒討論,然后再講解演示。在這里我通過請(qǐng)求小朋友幫助、和他們一起分析的形式,使孩子們感到非常自豪,充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。)

  3、幼兒購買。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里,觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、通過視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流,檢查幼兒拿得是否正確。

 。ㄕf明:從“知道”到“運(yùn)用”還要經(jīng)過實(shí)際操作的過程,所以在孩子知道購買方法后,馬上讓他們購買三個(gè)夾子,學(xué)習(xí)運(yùn)用剛學(xué)到的新方法,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明,大部分幼兒都掌握了分步算的方法,能比較正確地購買夾子,還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過程中,再一次強(qiáng)調(diào)了分步算的方法,進(jìn)一步加深幼兒的印象。)

  (二)第二次購買

  1、提出要求:和剛才買得不一樣。

  2、幼兒購買,老師指導(dǎo)能力差的幼兒。

  3、幼兒講述:我買的夾子,一個(gè)是幾元的,另一個(gè)是幾元的,還有一個(gè)是幾元的,它們合起來是多少。根據(jù)幼兒的講述,老師出示數(shù)卡,讓幼兒一起檢查是否拿對(duì)。

  (說明:為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后,我又一次讓孩子購買。在孩子們興高采烈地購買過程中,我特別留意幾個(gè)能力差的孩子,我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子,回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排,然后把3元、4元的放在一起,自言自語著:“3和4合起來是7!蔽页藱C(jī)問:“7和幾合起來是10呢?”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表揚(yáng)了她,她很高興,笑著去告訴好朋友。)

  四、游戲:找朋友

  1、師:“我們來做‘找朋友’的`游戲,你可以找一個(gè),也可以找兩個(gè)或者是三個(gè),但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來一定要是10!

  2、幼兒找朋友,找對(duì)后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查,適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

 。ㄕf明:“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大,孩子們可以根據(jù)自己的能力來找,體現(xiàn)了因材施教的原則。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  1、師:“時(shí)間不早了,我們該回去了,和好朋友手拉手上汽車吧!

  2、律動(dòng)“開汽車”出教室。

 。ㄕf明:乘汽車到超市購買,再乘汽車回幼兒園,起到了前后呼應(yīng)的效果。)

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)角活動(dòng)和日常生活中,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成。

  活動(dòng)評(píng)析

  整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來,使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去,光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,相信定能收到意外的驚喜。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)。

  2、在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上,嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。

  3、愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法,提高自己的分析和概括能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、果籃一個(gè)、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個(gè)(其中十個(gè)水果放于果籃中,另外五個(gè)分成兩個(gè),三個(gè))分別用一塊布遮擋住。

  2、1-10的數(shù)字卡。

  活動(dòng)過程:

  一、“數(shù)水果”。

  通過"數(shù)水果"活動(dòng),感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù),知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。

  1、數(shù)籃子里的水果,確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。

  教師:小朋友,你們看一看,老師手里拿的`是什么?讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果,好嗎?怎么數(shù)呢?一共有幾個(gè)?可以用數(shù)字幾來表示?這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。(教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里)

  2、分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量,確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個(gè)水果。

  (1)教師手指桌上一組被布遮擋住的水果,吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的積極性。(教師引導(dǎo)幼兒說一說,并同時(shí)掀開布)那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來一共有幾個(gè)水果呢?(引導(dǎo)幼兒說出一共有11個(gè)水果)11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢?11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來表示呢?誰愿意上來找一找11在哪里?(教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上)

 。2)依次進(jìn)行另外兩組水果(12個(gè)水果、13個(gè)水果)的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。

  二、觀察掛圖,分析圖和數(shù)字的意義。

  1、帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖,分析圖意,明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。

  教師:小朋友,圖中有三組松果,1、2、3。(教師邊數(shù)1、2、3,邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方)每組松果都有一部分在籃子里,一部分在籃子外面。

  2、 使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有10個(gè)松果。

  教師:讓我們一起來數(shù)一數(shù),每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果?

  3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),知道圖中數(shù)字的意義。

 。1)教師:下面我們要比賽數(shù)果子?凑l能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。你是怎么知道的?你為什么數(shù)得這么快?(教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個(gè)松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù),速度會(huì)快)第一組松果可以用數(shù)字幾來表示呢?圖上有這個(gè)數(shù)字嗎?在哪里?(教師展開圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字)哦,這個(gè)數(shù)字x可以表示第一組一共有x個(gè)松果,我們就在第一組松果后面開始畫一條線到這個(gè)數(shù)字,把松果和這個(gè)數(shù)字連起來。

 。2)教師:下面兩組分別有幾個(gè)松果呢?表示它們的數(shù)字在哪里呢?看誰數(shù)得快,找得快。(教師鼓勵(lì)幼兒從10開始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè),并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6的加減,能正確進(jìn)行6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、鞏固對(duì)三幅圖的理解,能根據(jù)三幅圖列出相應(yīng)的算式。

  3、會(huì)用語言正確表述三幅圖的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自制四幅圖,兩幅圖是加法運(yùn)算,兩幅圖是減法運(yùn)算。

  2、數(shù)字卡片5、6,開火車的算式卡制作成掛歷的形式。

  3、幼兒用書第3頁,每組準(zhǔn)備鉛筆和橡皮。

  活動(dòng)過程:

  一:碰球游戲,鞏固數(shù)的分成。

  1、教師出示數(shù)字6,提問:這是數(shù)字幾?我們來碰球,你的球和我的球合起來是6。教師問,幼兒答。

  2、出示數(shù)字5,男生來問,女生來回答。

  二:開火車游戲,鞏固5以內(nèi)數(shù)的算式。

  教師:我們來開火車,我來問你來答。

  教師出示掛歷上的算式:“嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?”

  幼兒答:“嘿嘿,你的火車x點(diǎn)開”。依次進(jìn)行游戲。

  三:創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行過關(guān)游戲。

  1、教師:米奇妙妙屋的米老鼠打來電話,它想請(qǐng)我們小朋友去妙妙屋玩,你們想去嗎?可是它要先考考我們,看看我們能不能順利過關(guān),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、教師出示第一幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:你先看看圖上發(fā)生了什么事,然后用一句話來說一說。

  教師分別請(qǐng)兩名幼兒起來回答,其余幼兒聽聽是否正確。

  鼓勵(lì)幼兒看圖列加法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字和符號(hào)表示的意思。

  3、教師出示第二幅圖,啟發(fā)幼兒思考:用一道加法算式表示這三幅圖發(fā)生的事情?

  4、教師出示減法的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:現(xiàn)在,這三幅圖和前面發(fā)生的事情不一樣了,請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說一說,一會(huì)告訴老師。(幼兒自由討論)

  教師:你能用一句話說說圖上發(fā)生的`事情嗎?幼兒說一說。

  鼓勵(lì)幼兒看圖列減法算式,并說一說符號(hào)和數(shù)字的意思。

  5、出示最后一幅圖,啟發(fā)幼兒思考:用一道減法算式表示這三幅圖發(fā)生的事情?

  教師小結(jié):小朋友恭喜你們順利過關(guān)了!唐老鴨他們在元宵節(jié)的時(shí)候掛了許多花燈,可是花燈上的數(shù)字被大風(fēng)吹走了,我們一起去幫助他們吧。

  四:幼兒操作活動(dòng),教師交代操作要求。

  1、看圖列加減法算式。請(qǐng)幼兒觀察圖片上實(shí)物數(shù)量的變化,并列出加減算式。

  2、填空格。欣賞燈籠,根據(jù)數(shù)字排列的順序,在空格中填寫數(shù)字。

  五:活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  展示幼兒操作,針對(duì)容易錯(cuò)的部分集體進(jìn)行分析,糾正。

  收拾幼兒操作材料并歸放整齊。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

  3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作紙,圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、小老鼠買面包圈。

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點(diǎn)心。

  1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。

  三、小組操作活動(dòng)。

  1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

  2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的'加減運(yùn)算。

  3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

  活動(dòng)反思:

  老師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)背景

  在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí),有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能從多個(gè)角度來分類,嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn),在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

  2、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的.某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:“分類娃娃”。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

  3、《操作冊》。

  活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  1.預(yù)備活動(dòng)。

  師生互相問候。

  游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來做客,他們各有特色,如何分類想一想,找出相同的放一起。

 、僬(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”,說說自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動(dòng)作分等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

 、谡(qǐng)幼兒翻開《操作冊》,看圖提問:圖上有幾只雞寶寶?。再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個(gè)或成串等不同特征分類,并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類,再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?

  第三組:分扣子。將盤中的扣子分成兩類,說說有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法,教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1.在區(qū)角活動(dòng)中,對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

  2.利用日;顒(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)分類。

  3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可在分組活動(dòng)過程中滲透物體的包含關(guān)系,例如分組活動(dòng)中第二組,當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后,可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù),說說是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。

  4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

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