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三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案

時(shí)間:2024-08-30 19:30:53 宜歡 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案(通用10篇)

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案(通用10篇)

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材p105、106頁長方形和正方形的特征,“練一練”,練習(xí)二十三第1—4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識長方形和正方形的特征,初步建立長方形和正方形的概念,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識長方形和正方形的特征。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  長方形紙片2張,正方形紙片1張;直尺1把,三角尺1塊。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引新

  1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

  2、比一比,下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

  指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。

  3、引入新課。

  我們認(rèn)識了線段和直角之后,就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。

 。ò鍟n題)

  二、教學(xué)新課

  1、引入長方形和正方形。

  (1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

  提問:課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書:長方形)

  讓學(xué)生觀察黑板的面,教師指一指。

  (2)出示:長方形紙片。提問:這張紙片的面是什么形狀?

  提問:長方形由幾條線段圍成?

 。ò鍟核臈l線段圍成的圖形)

 。3)提問:平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書:正方形)

  你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的.。

  出示正方形紙片。

  提問:正方形也是由幾條線段圍成的。

  齊讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

  2、認(rèn)識長方形。

 。1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個角?(板書:四條邊四個角)

 。2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”,并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?

  學(xué)生對折,得出:對邊相等。(板書:對邊相等)

  用尺量一量,長方形紙片上4個角都是什么角?

  提問后板書:都是直角。

  (3)你能總結(jié)出,長方形有什么特點(diǎn)嗎?

  學(xué)生回答同時(shí),教師把長方形貼在黑板上。

 。4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。

  3、認(rèn)識正方形

 。1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,跟著了老師折一折。

  (2)觀察一下正方形紙片,正方形有幾條邊和幾個角?

 。3)請同學(xué)們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,四個角有什么特點(diǎn)。

  (4)你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎?

  你見過哪些物品的面是正方形。

  板書:四條邊,四個角都相等,都是直角。

  說明正方形的邊長。提問:正方形的邊長有什么關(guān)系。

  4、總結(jié)特征。

 。1)我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形,誰來告訴大家,長方形有什么特點(diǎn),正方形有什么特點(diǎn)?

 。2)長方形和正方形有什么相同的地方?

  三、課堂作業(yè)

  練習(xí)二十三第4題。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

  2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用方向和距離描述物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

  春季是運(yùn)動的時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

  二、探索交流解決問題

  1、出示越野圖的`起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

  2、如果你是一名運(yùn)動員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測點(diǎn))

  3、自主探究,小組討論,合作交流

  例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置;顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

  知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會更加的準(zhǔn)確?

  準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時(shí),一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較。┑姆较!拷膫方向就把那個方向放在前面。

 。ň嚯x1千米)如果沒有距離又會怎樣?

  1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎?

  三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

  做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

  練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

  四、回顧整理反思提升

  我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能】:體會引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性,體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式,能正確地填寫表格,并對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

  【過程與方法】:經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識和能力。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀】:感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、把幾個單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

  難點(diǎn):把幾個單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

  三、教具學(xué)具

  課件一張統(tǒng)計(jì)表

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┘とひ

  1、在工作之余,我最喜歡看書,誦讀經(jīng)典,在國學(xué)中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢?學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)評。

  2、師:猜猜看,咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么?女生呢?(學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)評)

  3、師:咱們猜的正確嗎?這要驗(yàn)證一下,下面我們班的小統(tǒng)計(jì)員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統(tǒng)計(jì),讓我們一起來看一下吧!

  4、播放課件。師:你們能將他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總在下面的.統(tǒng)計(jì)表里嗎?請同學(xué)完成統(tǒng)計(jì)表一和二。要求:兩人一小組,一人完成一項(xiàng)并檢查自己同伴的結(jié)果。

  5、學(xué)生匯報(bào)。師根據(jù)匯報(bào)完成課件空白處,并小結(jié)。

  (二)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)的必要性。

  1、仔細(xì)觀察這兩張表,他們有什么共同之處?

  2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計(jì)表稱為單式統(tǒng)計(jì)表,像這兩種單式統(tǒng)計(jì)表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計(jì)表。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書:統(tǒng)計(jì)表。

  3、小組合作討論合并方法。

  這一張統(tǒng)計(jì)表里都應(yīng)該有哪些項(xiàng)目呢?

  4、學(xué)生匯報(bào)合并結(jié)果。投影演示。

 。ㄈ┱n件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  1、師揭題:孩子們,像這樣的統(tǒng)計(jì)表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師板書:復(fù)式。學(xué)生讀課題。

  2、介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在這張統(tǒng)計(jì)表中,咱們最大的創(chuàng)新在哪里?(在第一個格子)這個格子。≡跀(shù)學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即:活動。左下部分表示的是豎欄的類別,即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù),即人數(shù)。

  3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成問題。

 。1)參加統(tǒng)計(jì)的女生共有多少人?男生呢?

  (2)你還能提出哪些問題?

 。3)男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人?

 。ㄋ模┙庾x統(tǒng)計(jì)表并思想教育

  師:你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議?

  (五)生活運(yùn)用,鞏固新知

  1、師:中國是一個偉大的國家,我們的祖國不論是經(jīng)濟(jì)、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例,每四年一次的奧運(yùn)會,近五屆比賽中,中國的獎牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運(yùn)會上所獲得的金牌吧!

  課件出示。第29——31屆奧運(yùn)會金牌統(tǒng)計(jì)。

  2、統(tǒng)計(jì)表的項(xiàng)目有哪些?

  3、請仔細(xì)觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的?

  中國第29屆奧運(yùn)會獲得的金牌數(shù)最多?(正確)

  俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。(錯誤)

  每屆都是美國獲得的金牌最多。(錯誤)

  4、世界正在發(fā)生著變化,人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變,中國在進(jìn)步,世界也在進(jìn)步,所以每一塊金牌的獲得都來之不易,運(yùn)動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強(qiáng)國,我們新疆也是一個中國體育強(qiáng)省,相信在不久的將來,我們也會一路追趕,超過美國。同學(xué)們,希望在你們!

  (六)知識檢測

  1、出示學(xué)生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表。

  2、男生一人統(tǒng)計(jì),并將結(jié)果寫在黑板上。

  3、女生一人統(tǒng)計(jì),并將結(jié)果寫在黑板上。

  4、你們對統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么看法或建議?

  5、統(tǒng)計(jì)表完成了,請回答下面的問題。

  (1)女生喜歡什么節(jié)目的人最多?男生呢?

  (2)有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎?

 。3)你還能提出什么問題?

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)

  今天我們研究了什么內(nèi)容?你有什么收獲?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?板書:便于比較、簡潔。

  (八)板書設(shè)計(jì)

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

  2、使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡單的實(shí)際問題。

  難點(diǎn):通過數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對數(shù)據(jù)做出簡單的判斷和預(yù)測。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  ppt課件

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)回顧并小結(jié)。

  690÷3= 205÷5= 545÷5= 506÷8=

  小結(jié):

  1、先比較被除數(shù)首位和除數(shù),確定商的首位在哪一位;

  2、除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著這一位商0;

  3、除的過程中余數(shù)必須小于除數(shù);

  4、如果除到最后有余數(shù),驗(yàn)算時(shí)不要忘了加上余數(shù)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  出示教材第36頁情境圖。

  提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?

  提出要求:你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?

  男生最喜歡的活動

  女生最喜歡的活動

  老師帶領(lǐng)調(diào)查,小組學(xué)生各自填寫,老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

  提問:男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?

  指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù),如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

  三、探究新知

  1、談話:請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,在想一想,表中各個欄目是什么意思?

  2、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  情境中的第三個統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

  3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

 。1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。

 。2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

  4、解決問題。

  從第一個單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應(yīng)的'人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計(jì)表的活動都一樣,調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容:活動項(xiàng)目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大,那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

  小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個小組的整體情況。

  引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)

  四、課堂練習(xí)

  指導(dǎo)完成教材第38頁練習(xí)八的第1題。

  先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。

  學(xué)生完成后,提問:你能說出中國哪一屆奧運(yùn)會獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么?

  拓展問題:

  問題1:統(tǒng)計(jì)表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容?

  問題2:觀察統(tǒng)計(jì)表中三屆奧運(yùn)會情況,判斷下面說法是否正確。

 。1)中國獲得的金牌一屆比一屆多。

 。2)俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

 。3)每屆都是美國獲得的金牌最多。

  五、回顧總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)

  1、這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?

  2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同?它有什么優(yōu)勢?

  單式統(tǒng)計(jì)表是只對某一項(xiàng)目的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的表格。

  復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目在兩個或兩個以上的統(tǒng)計(jì)表格。

  六、作業(yè)布置

  1、練習(xí)八第2題

  2、練習(xí)八第3、4題

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

  2.使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.在前幾冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法,會用統(tǒng)計(jì)表(包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個或多個單位)來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法,建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外,教材在這兒還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計(jì)量:平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,學(xué)會求平均數(shù)的方法。

  本單元分為兩小節(jié),內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:

  例1:橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

 、藕唵蔚臄(shù)據(jù)分析。

  例2:起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖

  例1:平均數(shù)的含義和求法

 、魄笃骄鶖(shù)。

  例2:用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

  2.變化。

  義務(wù)教材:在六年制八冊安排了“求平均數(shù)”的內(nèi)容。沒有單獨(dú)安排“數(shù)據(jù)的分析”內(nèi)容,對數(shù)據(jù)的分析是融入在統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)之中的。

  課標(biāo)教材:根據(jù)課標(biāo)的要求,安排在第一學(xué)段教學(xué)。加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。

  三、具體編排

  1.簡單的數(shù)據(jù)分析。

  本小節(jié)在學(xué)生認(rèn)識了一格代表2個單位、5個單位的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,通過兩個例題繼續(xù)介紹一些常見的條形統(tǒng)計(jì)圖:一種是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析,通過分析尋找信息,并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

  到此為止,單式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)基本結(jié)束。學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí),對條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的表示方式、作用,都有了一個基本的了解,為下一階段學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 、爬1。

 、偻ㄟ^對一個超市四種品牌礦泉水上周的`銷售量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖,再根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來決定下一步的進(jìn)貨計(jì)劃,體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)對于決策的作用。

 、诔霈F(xiàn)了一個橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,由于這種條形統(tǒng)計(jì)圖在統(tǒng)計(jì)報(bào)表中經(jīng)常出現(xiàn),有必要讓學(xué)生認(rèn)識。它和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖在原理上是完全一致的,只是有時(shí)為了版面安排的需要,才把橫縱和縱軸的位置進(jìn)行對換,條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。

 、墼谶@個統(tǒng)計(jì)圖中,仍然采用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的一格表示5個單位的方式,教材上提供了品牌A的條形作為范例,讓學(xué)生涂出其他品牌的條形。學(xué)生可以利用前面學(xué)過的知識,通過自主學(xué)習(xí)加以掌握。

  ⑵例2。

  ①通過一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了某一小組學(xué)生身高、體重的數(shù)據(jù),讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  ②提供了一種新的條形統(tǒng)計(jì)圖。以前學(xué)生所見的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量的軸上,每一格表示的數(shù)量單位都是相同的。但在這兩個條形統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的:第一個統(tǒng)計(jì)圖中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米,而第二個統(tǒng)計(jì)圖中起始格表示28千克,其他每格表示2千克。這種統(tǒng)計(jì)圖一般在以下情形中加以使用:各樣本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對值都比較大(如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上,體重都在32千克以上),但不同樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克)。當(dāng)出現(xiàn)這種情形時(shí),會出現(xiàn)一種矛盾:如果每格代表的單位量較。ㄈ绲谝粋統(tǒng)計(jì)圖中每格表示1厘米或2厘米),統(tǒng)計(jì)圖中的條形就會很長,如果每格代表的單位量較大(如第二個統(tǒng)計(jì)圖中每格表示10千克),又很難在統(tǒng)計(jì)圖中看出不同樣本之間的差異。所以,為了比較直觀地反映這種差異性,采取用起始格表示較大單位量,而其他格表示較小單位量的方式,就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計(jì)圖中的縱軸上,起始格是用折線表示的,以和其他的格有所區(qū)別。

 、鄢鍪尽爸袊10歲兒童身高、體重的正常值”,把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對比,找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下,哪些學(xué)生的體重超出了正常值,并提出合理化建議(如加強(qiáng)鍛煉)。

 、顷P(guān)于練習(xí)十中一些習(xí)題的教學(xué)建議。

  第2題,是根據(jù)學(xué)校圖書館上周的借閱情況了解學(xué)生的閱讀喜好,并進(jìn)行決策,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

  第5題,是一個開放題,鼓勵學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表,并找出相應(yīng)的信息。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力,另一方面也使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

  2.平均數(shù)

  平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù),也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。在統(tǒng)計(jì)中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計(jì)量。我們既可以用它來反映一組數(shù)據(jù)的一般情況,也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較,以看出組與組之間的差別。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況,有直觀、簡明的特點(diǎn),所以在日常生活中經(jīng)常用到,如平均速度、平均身高、平均產(chǎn)量、平均成績等等。

  平均數(shù)的概念與過去學(xué)過的平均分的意義是不完全一樣的。平均數(shù)是一個“虛擬”的數(shù),是借助平均分的意義通過計(jì)算得到的。如把12塊糖平均分給3個孩子,平均每人分得4塊,這個“4塊”是每個孩子實(shí)際分得的數(shù);如果說3個孩子一共有12塊糖,平均每個孩子有4塊,這個“4塊”就是平均數(shù),因?yàn)椴灰欢總孩子都有4塊糖。

  ⑴例1。(著重教學(xué)平均數(shù)的含義和求法。)

 、偻ㄟ^求一個小組四個學(xué)生收集廢舊礦泉水瓶的平均數(shù)量,使學(xué)生明確平均數(shù)量不是指每個學(xué)生實(shí)際收集到的礦泉水瓶數(shù)量,而是指“假設(shè)”四個學(xué)生收集到的瓶子同樣多,每人收集到多少個。

  ②教材用橫向的象形條形統(tǒng)計(jì)圖給出每個學(xué)生收集到的礦泉水瓶的數(shù)量,在這個統(tǒng)計(jì)圖上,可以直觀地看出小紅比小蘭多收集2個,小明比小亮多收集4個,假如把小紅的礦泉水瓶給小蘭1個,把小明的礦泉水瓶給小亮2個,四個人的數(shù)量就相同了,即13個。

 、劢滩耐ㄟ^這種直觀的方式使學(xué)生理解了什么是平均數(shù),再利用平均分的意義,使學(xué)生理解:求幾個數(shù)據(jù)的平均數(shù),就相當(dāng)于把這些數(shù)據(jù)的總和平均分成這么多份。由此,總結(jié)出求平均數(shù)的一般方法,實(shí)現(xiàn)從直觀到抽象的過渡。

 、评2。(著重讓學(xué)生體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。)

 、偻ㄟ^求兩支籃球隊(duì)的平均身高,比較這兩支球隊(duì)的身高情況,使學(xué)生理解:一組數(shù)據(jù)中的個別數(shù)據(jù)不能反映其總體情況,應(yīng)該用一個統(tǒng)計(jì)量來描述這組數(shù)據(jù)的總體情況,并和其他組數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,平均數(shù)就是這樣的一個統(tǒng)計(jì)量。要比較兩支籃球隊(duì)的身高情況,一個一個地比非常麻煩,而且不容易比清楚。所以要先求出兩個球隊(duì)各自的平均身高,再用兩個平均身高進(jìn)行比較。

 、谕ㄟ^計(jì)算使學(xué)生看到:雖然歡樂隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個隊(duì)中最高的,但歡樂隊(duì)的總體身高情況不如開心隊(duì),由此體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)的總體情況的一個很好的統(tǒng)計(jì)量。通過此例,使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的概念,掌握求平均數(shù)的方法,更重要的是讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的作用。

  四、教學(xué)建議

  1.充分利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行教學(xué)。

  學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了大量統(tǒng)計(jì)知識,會看統(tǒng)計(jì)圖表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,所以,教學(xué)本單元時(shí),要充分利用學(xué)生的知識基礎(chǔ),確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn),盡量讓學(xué)生通過自主探索、合作交流的方式學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如,學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)認(rèn)識了一格表示5個單位的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,在本單元出現(xiàn)一格表示5個單位的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖以及一格表示10個、100個或更多單位的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,可以讓學(xué)生通過遷移類推進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2.注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用。

  學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測,能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中,要注意結(jié)合實(shí)際情境,使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義。例如,在進(jìn)行一項(xiàng)決策時(shí),對已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析,其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù),這就體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的一個主要功能:通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。

  3.加強(qiáng)學(xué)生對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解。

  以前在教學(xué)“平均數(shù)”的概念時(shí),教師往往把教學(xué)重點(diǎn)放在平均數(shù)的含義和求法上,而對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用很少提及。實(shí)際上,平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量數(shù),是統(tǒng)計(jì)學(xué)中應(yīng)用最普遍的概念,它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況,也可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個指標(biāo),教學(xué)時(shí)要注意體現(xiàn)這一點(diǎn)。例如,坐公共汽車時(shí),身高在110厘米以下的兒童可以免票,這里的“110厘米”就是根據(jù)某一年齡兒童的平均身高得到的,體現(xiàn)了平均數(shù)在制定政策中的作用。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第38頁例1,練習(xí)十第1題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2.初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會制作橫向的'條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示:某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表:

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元條形統(tǒng)計(jì)圖(一)教案

  教師:我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

  生動手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  分析:從統(tǒng)計(jì)圖上,你看到了什么?

  二、提出問題,引入新課

  1、(利用復(fù)習(xí)題)教師:條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

  比較:這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  教師:上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

  教師:我們在畫縱軸和橫軸時(shí),都畫上了一個箭號,表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

  根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

  2、小結(jié):大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,可根據(jù)大家的需要自由選擇。

  三、鞏固運(yùn)用

  教科書第40頁練習(xí)十的第1題。

 。1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個小題,然后教師講評。

 。2)你還能提出那些問題?

  四、課堂小結(jié):

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 7

  知識與技能:

 。1)認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解它的意義和作用。

  (2)學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

  過程與方法:

  經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程和分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的過程,體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生體會從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、投影儀

  教學(xué)過程:

 。ㄕn前準(zhǔn)備活動,統(tǒng)計(jì)班上男女生喜愛的術(shù)科的科目,完成統(tǒng)計(jì)表)

  一、談話引入

  師:同學(xué)們,你們知道全球有多少人嗎?中國有多少人嗎?我們柳州有多少人嗎?要知道一個國家或者地區(qū)有到少人就要通過人口普查來了解。前不久我國剛剛進(jìn)行了第六次人口普查,你們都知道了嗎?

  出示例1統(tǒng)計(jì)表。

  師:我們來看看某地區(qū)1985-2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表。從這個統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么數(shù)學(xué)信息?

  師:這個統(tǒng)計(jì)表記錄了哪些方面的內(nèi)容?(學(xué)生回答)

  像這種可以顯示幾個方面內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)表是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  二、探究新知

  1、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:為了更直觀的看出城鄉(xiāng)人口的數(shù)量,除了可以用統(tǒng)計(jì)表還可以用什么方法來表示?(畫統(tǒng)計(jì)圖)

  畫條形統(tǒng)計(jì)圖是我們學(xué)過的知識,老師布置大家預(yù)習(xí)的時(shí)候要求根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來畫統(tǒng)計(jì)圖,都畫好了嗎?誰想給我們看看?

  反饋:展示1-2名學(xué)生作品。(及時(shí)評價(jià))

  2、探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法(切換回課件,放兩個統(tǒng)計(jì)圖)

  師:如果老師想研究同一年的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口情況要看兩個表,這樣比較麻煩,要沒有什么好的辦法使我們不用這么麻煩呢?誰有什么大膽的建議?

  能不能像合并統(tǒng)計(jì)表那樣把兩個統(tǒng)計(jì)圖也合并起來呢?怎樣合并呢?(出示統(tǒng)計(jì)圖紙)

  學(xué)生小組討論。學(xué)生可能會答:

  師:為什么能把它們畫在一起呢?(它們都是表示同一年的人口數(shù)量)

  師:他說的是什么意思,你們聽明白了嗎?

  師:那我們一起來畫一畫。(師邊問邊示范)

  在橫軸上標(biāo)年份,1985年,把格子分兩份,表示一半是畫城鎮(zhèn),一半畫鄉(xiāng)村。

  3、介紹圖例

  師:現(xiàn)在又有新的問題了,在同一年上要畫兩條,我們怎么區(qū)分哪條是表示城鎮(zhèn),哪條是表示鄉(xiāng)村呢?那該怎么辦?(可能會有學(xué)生說用不同的顏色來區(qū)分)那這個辦法很好,但可能只有畫圖的人知道,別人可能不明白。所以人們在長期的實(shí)踐中歸納總結(jié),想出的辦法就是在統(tǒng)計(jì)圖右上角畫上一個小方形,標(biāo)明表示的是什么,我們就把這個叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例,圖例是我們看懂這種統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵,F(xiàn)在我們先來制定一下圖例,示范標(biāo)圖例。

  師:現(xiàn)在我們可以畫了。(示范畫法)

  4、揭題

  師:這樣我們這個統(tǒng)計(jì)圖里不僅能顯示城鎮(zhèn)的人口數(shù)量,還能同時(shí)顯示鄉(xiāng)村的`人口數(shù)量,像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  板書課題:縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  5、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:剛才老師畫了1985年的統(tǒng)計(jì)情況,那你們能不能自己動手畫一畫呢?請你畫一畫,看誰畫得又快又好。(用①號作業(yè)紙)

  反饋:展示1-2名學(xué)生作品,及時(shí)評價(jià)

  6、回答問題(思考課本P100上的問題)

 。1)哪一年城鎮(zhèn)人數(shù)最多?哪一年最少?

 。2)哪一年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪一年最少?

 。3)哪一年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪一年最少?

 。4)你還能得到哪些信息?

  學(xué)生可能會答:該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加,農(nóng)村人口逐年下降,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,城鎮(zhèn)人口增加。城鄉(xiāng)人口變化也是有聯(lián)系的,鄉(xiāng)村人口越來越少了,是不是說這些人都不見了呢?他們都跑到城鎮(zhèn)居住了,所以城鎮(zhèn)人口就增加了。

  師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總?cè)丝跀?shù)量是越來越多的。)

  你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生可能會答把數(shù)都加起來)

  師:你真能干。前面我們發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)人口人數(shù)增加,鄉(xiāng)村人口人數(shù)減少,這種情況我們單看城鎮(zhèn)人口的統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)圖也能發(fā)現(xiàn),但是卻不容易發(fā)現(xiàn)總?cè)丝跀?shù)量也在增加,F(xiàn)在我們通過復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖上的對比,就很容易發(fā)現(xiàn)了。

  那你們來估一估,這個地區(qū)到2005年可能會有多少人?到了2010年呢?

  7、探討復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖比較,哪個更方便?為什么?

 。ㄏ茸寣W(xué)生四人一組進(jìn)行討論,然后匯報(bào)情況)

  匯報(bào):單式條形統(tǒng)計(jì)圖記載則是一個方面的內(nèi)容,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖記載的不是一個方面的內(nèi)容。

  三、鞏固練習(xí)。

  師:剛才課前我們調(diào)查了同學(xué)們最喜歡的興趣小組,現(xiàn)在一起來根據(jù)這個統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖,你們想把它做成什么樣的統(tǒng)計(jì)圖?(學(xué)生可能會說復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖)為什么?(因?yàn)橛涗浀氖悄猩团謩e喜歡的小組的人數(shù),同時(shí)記錄兩種畫復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖更方便。)

  教師示范,邊畫邊講解。(畫坐標(biāo)軸)

 。1)、先畫坐標(biāo),橫軸表示什么?(小組)有幾個小組?(4個)

  縱軸表示什么?(人數(shù))觀察數(shù)據(jù),一格表示幾比較合適?(一格表示2)

 。2)、師:我們要畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,在畫圖時(shí)要注意什么?(分兩條)一條表示男生,一條表示女生,要用不同顏色。要先規(guī)定圖例。

  學(xué)生動手用②號繪圖紙畫統(tǒng)計(jì)圖。

  展示1-2名學(xué)生作品。

  回答下面問題:

  1、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?

  2、如果你是老師,只能辦兩個興趣小組,你會怎么辦?

  四、全課小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  學(xué)生能夠認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)的概念,掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算(如加減)和解決實(shí)際問題的能力。

  初步認(rèn)識四邊形、平行四邊形,理解周長的概念,并會計(jì)算長方形和正方形的周長。

  過程與方法:

  通過實(shí)物或圖片展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納,形成對分?jǐn)?shù)、四邊形及周長的直觀認(rèn)識。

  通過小組合作、動手操作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手能力。

  運(yùn)用實(shí)例演示和練習(xí)題,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高解題能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)主動求知的態(tài)度。

  培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作交流意識。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1. 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

  定義:將一個整體平均分成若干份,每份用分?jǐn)?shù)表示。

  表示方法:分子表示取的份數(shù),分母表示總份數(shù)。

  簡單運(yùn)算:同分母分?jǐn)?shù)相加減,異分母分?jǐn)?shù)相加減(需先通分)。

  2. 四邊形與平行四邊形

  四邊形的'定義:有四條直的邊和四個角的封閉圖形。

  平行四邊形的初步認(rèn)識:對邊相等、對角相等,容易變形。

  3. 周長

  定義:封閉圖形一周的長度就是它的周長。

  計(jì)算方法:

  長方形的周長 = (長 + 寬) × 2

  正方形的周長 = 邊長 × 4

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)的概念、表示方法及簡單運(yùn)算。

  長方形和正方形的特征及其周長的計(jì)算方法。

  初步認(rèn)識平行四邊形。

  難點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)概念的理解和表示方法的準(zhǔn)確應(yīng)用。

  建立周長概念,并正確計(jì)算長方形和正方形的周長。

  平行四邊形特征的推導(dǎo)和歸納。

  四、教學(xué)過程

  1. 引入新課

  通過實(shí)物或圖片展示,引入分?jǐn)?shù)的概念,讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察四邊形,初步認(rèn)識四邊形的特征。

  2. 新知講授

  分?jǐn)?shù)的講授:

  講解分?jǐn)?shù)的定義、表示方法。

  通過實(shí)例演示分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算。

  四邊形與平行四邊形的講授:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同四邊形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形。

  講解平行四邊形的特點(diǎn)和對邊相等的性質(zhì)。

  周長的講授:

  講解周長的定義和計(jì)算方法。

  通過實(shí)例演示如何計(jì)算長方形和正方形的周長。

  3. 鞏固練習(xí)

  設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)、四邊形、周長的相關(guān)練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  引導(dǎo)學(xué)生分組合作,解決一些實(shí)際問題,如物品的分配、圖形的周長計(jì)算等。

  4. 課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,分享學(xué)習(xí)心得和體會。

  5. 布置作業(yè)

  設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

  鼓勵學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)、四邊形和周長現(xiàn)象,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,要注重學(xué)生的參與度和動手能力的培養(yǎng),通過實(shí)物操作、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  要關(guān)注學(xué)生對新知識的理解和掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

  要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題和練習(xí)題等方式,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  掌握四邊形、長方形、正方形和平行四邊形的基本特征。

  理解周長的概念,學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長。

  初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的表示方法和簡單運(yùn)算。

  過程與方法:

  通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。

  培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  本單元主要包括以下幾個部分:

  四邊形:

  認(rèn)識四邊形,理解四邊形有四條邊和四個角的特點(diǎn)。

  區(qū)分四邊形與其他圖形的不同。

  長方形和正方形:

  掌握長方形和正方形的特征,如長方形的對邊相等、四個角都是直角,正方形的四條邊都相等、四個角都是直角。

  學(xué)會在方格紙上畫長方形和正方形。

  周長:

  理解周長的概念,即封閉圖形一周的長度。

  掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法,并學(xué)會應(yīng)用。

  分?jǐn)?shù)初步(如果本單元包含分?jǐn)?shù)內(nèi)容):

  初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)的意義。

  掌握分?jǐn)?shù)的表示方法,即分子表示取的份數(shù),分母表示總份數(shù)。

  學(xué)會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算,如同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)大小的比較。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  長方形和正方形的特征及其周長的計(jì)算方法。

  分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和簡單運(yùn)算。

  難點(diǎn):

  建立周長的概念,理解周長與圖形邊長的關(guān)系。

  分?jǐn)?shù)意義的理解及分?jǐn)?shù)運(yùn)算的掌握。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課:

  通過實(shí)物或圖片展示,引入四邊形、長方形、正方形等圖形的概念。

  提問引導(dǎo)學(xué)生思考周長的意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  新知講授:

  四邊形:介紹四邊形的定義和特征,通過舉例幫助學(xué)生理解。

  長方形和正方形:詳細(xì)講解長方形和正方形的特征,并通過動手操作活動(如折紙、量邊等)加深理解。

  周長:通過實(shí)例演示周長的測量方法,講解長方形和正方形周長的計(jì)算公式,并引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)公式。

  分?jǐn)?shù)初步(如包含):通過實(shí)物或圖片展示分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,講解分?jǐn)?shù)的意義、表示方法和簡單運(yùn)算。

  鞏固練習(xí):

  設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題,包括選擇題、填空題、計(jì)算題等,讓學(xué)生獨(dú)立完成或分組合作完成。

  引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題中,如計(jì)算物品的周長、分配物品的分?jǐn)?shù)等。

  總結(jié)提升:

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)和解題方法。

  鼓勵學(xué)生提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行師生交流。

  布置課后作業(yè),鞏固所學(xué)知識并預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

  教學(xué)方法

  直觀演示法:利用實(shí)物、圖片等直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解抽象概念。

  動手操作法:通過折紙、量邊等動手操作活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程。

  合作交流法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作解決問題等活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

  練習(xí)鞏固法:設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成或分組合作完成,鞏固所學(xué)知識并提升解題能力。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  掌握本單元的核心數(shù)學(xué)概念(如四邊形的認(rèn)識、周長的計(jì)算、倍的認(rèn)識等,具體根據(jù)單元內(nèi)容而定)。

  能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

  過程與方法:

  通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  四邊形的認(rèn)識:直觀感知四邊形,認(rèn)識四邊形的特點(diǎn),能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。

  周長的概念:理解周長的含義,即封閉圖形一周的長度。

  周長的計(jì)算:掌握長方形、正方形等規(guī)則圖形的周長計(jì)算方法,并嘗試解決不規(guī)則圖形的周長估算問題。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  四邊形的認(rèn)識和特點(diǎn)。

  周長的概念及計(jì)算方法。

  難點(diǎn):

  理解周長的含義,特別是封閉圖形的概念。

  不規(guī)則圖形周長的估算方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物模型(如長方形、正方形紙片)、尺子、剪刀等教學(xué)用具。

  預(yù)習(xí)任務(wù):讓學(xué)生提前觀察身邊的四邊形物體,并嘗試測量其周長(可選)。

  五、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課:

  通過展示生活中的四邊形物體(如窗戶、書本封面等),引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體的共同特點(diǎn),從而引出四邊形的概念。

  新知講授:

  四邊形的認(rèn)識:結(jié)合實(shí)物和多媒體課件,讓學(xué)生直觀感知四邊形的特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四邊形的定義。

  周長的概念:通過摸一摸、描一描等活動,讓學(xué)生感受物體表面的周長,并理解周長的含義。

  周長的計(jì)算:以長方形和正方形為例,講解周長的計(jì)算方法,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算其他規(guī)則圖形的周長。同時(shí),通過討論和探究,引導(dǎo)學(xué)生掌握不規(guī)則圖形周長的估算方法。

  鞏固練習(xí):

  設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題,包括選擇題、填空題、計(jì)算題等,以鞏固學(xué)生對四邊形和周長概念的`理解及計(jì)算能力。

  鼓勵學(xué)生分組合作,共同完成一些實(shí)踐性的任務(wù),如測量課桌面的周長、繪制并計(jì)算平行四邊形的周長等。

  總結(jié)提升:

  引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)四邊形和周長的概念及計(jì)算方法。

  鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會,提出疑問和建議。

  教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  布置作業(yè):

  布置適量的課后作業(yè),以鞏固和拓展學(xué)生的知識和技能。

  鼓勵學(xué)生觀察身邊的四邊形物體并嘗試測量其周長,將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

  鼓勵學(xué)生多思考、多提問、多交流,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

  課后及時(shí)反思教學(xué)效果和存在的問題,以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升。

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