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人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案1
教學(xué)目標(biāo)成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析讓學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的簡單應(yīng)用，進(jìn)行成數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
難點(diǎn)分析通過學(xué)習(xí)能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)收成的有關(guān)計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的能力。
教學(xué)方法通過對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。今天我們再來學(xué)習(xí)認(rèn)識一個(gè)百分?jǐn)?shù)有關(guān)的新朋友----成數(shù)
二、知識講解（難點(diǎn)突破）
解決簡單的成數(shù)問題
問題：這個(gè)“二成”是什么意思呀？誰能用自己的'話說說。
�。A(yù)設(shè)：“二成”就是十分之二，也就是20%。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十）
追問：“三成五”又表示多少呢？（35%）
（一）課件出示例2
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
�、俳衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
�、谡页鰯�(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
�、苋嘟涣�。
方法一：350×（1-25%）方法二：35 0-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時(shí)) =262.5（萬千瓦時(shí)）
（二）嘗試練習(xí)：課本第4題。生獨(dú)立完成后交流。
解決稍復(fù)雜的成數(shù)問題
（三）出示情境、提出問題
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
生獨(dú)立完成后交流
�。�1）暴露資源、組織研討
預(yù)設(shè)一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
預(yù)設(shè)二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
師：說說你是怎么想的？這道題為什么用除法解決呀？
�。�2）提升認(rèn)識
師：說說你是怎么想的？這道題為什么用除法解決呀？
問題：解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是什么？
預(yù)設(shè)：理解成數(shù)的含義；明確誰是單位“1”。
解決成數(shù)和百分?jǐn)?shù)問題，關(guān)鍵是要理解題意，確定誰是單位“1”的量，看單位“1”的量是已知的，還是未知的，然后，找出所求問題和已知數(shù)量、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，再選擇是直接列算式還是用方程解答。
三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
練習(xí)
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，20xx年比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
教師先引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。組織學(xué)生在合作完成，并在全班交流。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？
1.成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的十分之幾，統(tǒng)稱“幾成”。
2.解決生活中的折扣與成數(shù)問題，可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題解決。
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。
2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
3．通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：成數(shù)的意義，并會(huì)進(jìn)行一些簡單計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】：成數(shù)的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
一、 專項(xiàng)訓(xùn)練
助理：同學(xué)們好，我是學(xué)術(shù)助理?xiàng)钛┣�，本�?jié)課將由我和大同學(xué)一起帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
1.將下列分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)
6/25=
3/8=
25/125=
2/100=
2.將下列百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)
25%= 46%= 28.5%= 30%=
二、導(dǎo)入新課
助理：通過預(yù)習(xí)我們知道今天要學(xué)習(xí)--《成數(shù)》（助理板書課題）。
三、展示交流
�。ㄒ唬┏鍪旧蓡栴}（課件出示）
1.自學(xué)課本內(nèi)容，明確成數(shù)的含義。
2.從例2中我們能得到哪些數(shù)學(xué)信息？
3．怎樣求出今年用電多少萬千萬瓦時(shí)？
（二）助理：首先請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)生成的問題1，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。請組長合理分工，準(zhǔn)備上臺(tái)展講。
�。ㄈ┬〗M匯報(bào)。
助理：助理評價(jià)此小組發(fā)言情況，哪個(gè)小組還要展講。下面請同學(xué)們在小隊(duì)內(nèi)交流問題2、問題3請隊(duì)長帶領(lǐng)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好分工，準(zhǔn)備展講。
助理：哪個(gè)小組來匯報(bào)？ （板演）評價(jià)
助理：通過大家的匯報(bào)交流，相信大家已經(jīng)掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面我們就根據(jù)所學(xué)到的知識來完成主題訓(xùn)練。（出示主題訓(xùn)練）
四、主題訓(xùn)練
1.助理：通過大家的匯報(bào)交流，相信大家已經(jīng)掌握了本課的`知識。下面，利用我們學(xué)到的知識完成主題訓(xùn)練，請看9頁“做一做”一題，某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，20xx年比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
助理：獨(dú)立思考后三人小組內(nèi)交流，組長合理分工準(zhǔn)備上臺(tái)展講。
五、拓展延伸
助理：同學(xué)們對本節(jié)課的知識掌握的非常好下面我們要進(jìn)行稍難一點(diǎn)的拓展延伸，大家準(zhǔn)備好了嗎？
13頁5.某汽車公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成，一月份出口汽車多少萬輛？
�。ㄉ�(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）
六、總結(jié)提升
助理：這節(jié)課你有什么收獲？
助理：這節(jié)課就到這里，下課（大同學(xué)、小助理請休息）
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.明確成數(shù)的含義。
2.能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.成數(shù)的理解。
2.成數(shù)的計(jì)算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
教學(xué)過程
【課前熱熱身】
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一個(gè)應(yīng)用--折扣問題，誰來解決以下問題。
�。�1）90的20%是多少？
（2）三折=（ ）%，六五折= （ ） %
�。�3）一件商品打八折出售，便宜了（ ）%。
【情景導(dǎo)入】
今天，我們又來學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)問題。
我省是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)民伯伯的莊稼豐收了，經(jīng)常會(huì)用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……。
教師：同學(xué)們你們知道這個(gè)“二成”代表什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：有學(xué)生說出20%，表揚(yáng)：這位同學(xué)預(yù)習(xí)很棒）今天我們就來研究成數(shù)。（板書課題：成數(shù)）
哪么，同學(xué)們，關(guān)于成數(shù)，你們想知道些什么呢？
（預(yù)設(shè)1：想知道什么叫做成數(shù)；預(yù)設(shè)2：成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間會(huì)有什么關(guān)系；預(yù)設(shè)3：怎樣解決成數(shù)實(shí)際問題……）
這么多有價(jià)值的問題，真值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
【新課講授】
下面請同學(xué)們自學(xué)第9頁上面的內(nèi)容。
�。ㄩ喿x完了請同學(xué)回答什么叫做成數(shù)。同時(shí)課件出示）
1.介紹成數(shù)的含義，會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。
�。ǔ蓴�(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，也就是百分之幾十，稱為“幾成”）
�。�1）哪么增產(chǎn)“二成”，表示什么呢？
�。▽W(xué)生討論并回答）
教師板書：
成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)
二成 2/10 20%
追問：“三成五”又表示多少呢？
三成五 3.5/10 35%
師：35%折扣是多少？（三五折）， “三成五”描述時(shí)是把“成”寫在中間，而折扣是“三五折”，“折”寫在最后。他們都等于35%。
(2)試說說以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤伞＿@里的“三成”表示什么？
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年增加兩成五。這里的兩成五表示什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
(3)快速填空。如果你會(huì)的話就都站起來回答。
六成=（）/10 = ( )% 三成= （ ）/10 =（ ） %
四成五=（）/10 =（ ）% 70%=（ ）成
2.我們認(rèn)識了成數(shù)以后，就來解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題吧。齊讀題目。
�。�1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
�。�2）分析題目，理解題意：
�、僬l來說說你從題中得到了哪些信息？
②今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
單位 “1”的量是已知還是未知？
找出數(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
或今年的用電量=去年的'用電量-去年的用電量×25%
③學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，列等量關(guān)系式，再解答。
�、苋嘟涣�。
線段圖：（展示學(xué)生作品）
方法一：350-350×25%=350-87.5=262.5(萬千瓦時(shí))
方法二：350×（1-25%）=350×0.75=262.5（萬千瓦時(shí)）
答：今年用電量262.5萬千瓦時(shí).
同學(xué)們，從這道題我們知道，解決成數(shù)問題時(shí)先要把成數(shù)改成百分?jǐn)?shù)，再用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法解答。下面我們來完成做一做。
【完成做一做】
完成教材第9頁“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）
【綜合 訓(xùn)練】
1、王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4000千克�？唇衲甑拈L勢，大概能比去年增長一成，預(yù)計(jì)今年可產(chǎn)玉米多少千克？
2、某電視機(jī)廠今年電視機(jī)的產(chǎn)量比去年減少二成，今年生產(chǎn)電視機(jī)48萬臺(tái)，去年生產(chǎn)電視機(jī)多少萬臺(tái)？
【生活 運(yùn)用】
下列消毒柜的零售價(jià)是把進(jìn)價(jià)加二成后確定的。你知道它的進(jìn)價(jià)嗎？
�。闶蹆r(jià)1200元）
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你有什么收獲？你還有哪些疑問？
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
成數(shù)
方法一：350-350×25% 方法二：350×（1-25%）
=350-87.5 =350×0.75
=262.5(萬千瓦時(shí)) =262.5（萬千瓦時(shí)）
答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)。
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
第9頁“成數(shù)”
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
2、通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
3、感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
成數(shù)的理解和計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。
教法與學(xué)法：
合作交流，引導(dǎo)探究。
教學(xué)過程：
一、知識回顧
1、什么是百分?jǐn)?shù)？
表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的`形式，而是在分子后面加上“%”來表示。
2、什么是單位“1”？怎么找“1”？
（1）單位1是與分?jǐn)?shù)作比較的；就是被分成若干份的那個(gè)量；是誰的幾分之幾；比誰多（少）幾分之幾；誰就是單位“1”。
�。�2）單位“1”往往是在（比、占、是、相當(dāng)于、正好等）字后面的那個(gè)量。注意比（占、是、相當(dāng)于等）后面是分?jǐn)?shù)；你要看單位“1”的話，你就要看“的”、“幾分之幾的”前面的那幾個(gè)字眼，就是單位“1”。
�。�3）如果單位“1”是已知的，就用乘法。如果題目要求單元“1”的，就用除法。
二、情景導(dǎo)入，理解“成數(shù)”概念
（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……
問題：這個(gè)“二成”是什么意思呀？誰能用自己的話說說。
追問：“三成五”又表示多少呢？
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”
�。�1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？
�。▽W(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）
成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)
二成十分之二 20%
(2)試說說以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤�。
②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。
引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
2、解決實(shí)際問題。
�。�1）課件出示教材第9頁例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
�、谡页鰯�(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
�、苋嘟涣鳌�
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時(shí)) =262.5（萬千瓦時(shí)）
課件出示稍難題型
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
預(yù)設(shè)一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
預(yù)設(shè)二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
監(jiān)控：說說你是怎么想的？這道題為什么用除法解決呀？
提升認(rèn)識
問題：解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是什么？
預(yù)設(shè)：理解成數(shù)的含義；明確誰是單位“1”
三、練習(xí)鞏固
1、填一填
(1)“一成”是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%
(2)“二成”是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%
(3)“六成”是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%
(4)三成五“是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）%
2、某鄉(xiāng)去年小麥總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年小麥總產(chǎn)量是多少噸？
3、某種錄音機(jī)的利潤是進(jìn)價(jià)的三成，已知它的零售價(jià)是每臺(tái)390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是每臺(tái)多少元？
4、汪場小學(xué)圖書室有圖書8000本，金場小學(xué)的圖書本數(shù)只有汪場小學(xué)的九成五那么多，你知道金場小學(xué)的圖書本數(shù)是多少嗎？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？
板書設(shè)計(jì)：
一成=十分之一
二成=十分之二
三成五=十分之三點(diǎn)五
成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱”幾成“
教學(xué)后記：
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案5
課題名稱
第二單元百分?jǐn)?shù)——— 《成數(shù)》
教學(xué)目標(biāo)
在理解成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過解決實(shí)際問題，掌握解決成數(shù)問題的方法。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
解決成數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題實(shí)際上就是解決百分?jǐn)?shù)問題，從整個(gè)小學(xué)階段的知識層面分析，百分?jǐn)?shù)問題是難點(diǎn)問題，同時(shí)又廣泛地用于生活當(dāng)中，它涉及的問題靈活多變，與分?jǐn)?shù)，除法息息相關(guān)。
難點(diǎn)分析
成數(shù)對于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的概念，在以往的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)中都很少接觸到關(guān)于成數(shù)的問題，對于成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系同樣是陌生的。
教學(xué)方法
首先要理解成數(shù)的意義，打通成數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解在每一個(gè)實(shí)際情境中成數(shù)所表示的意義，分析情景中的數(shù)量關(guān)系，解決問題，歸納總結(jié)成數(shù)問題的解題方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示第9頁“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”，提問學(xué)生這句話的二成轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)是多少？
從而引出以下新聞消息：
�。�1）今年我省的小麥產(chǎn)量比去年增加三成。
�。�2）今年我省的旅游人數(shù)比去年增加五成。
2、指名說一說，其中一句的含義。
含義：
�、僦附衲晡沂∮筒俗训漠a(chǎn)量比去年增加2/10，即20%，也就是指今年我省油菜籽相當(dāng)于去年的（1+20%）；
②指今年我省的小麥產(chǎn)量量比去年增加3/10，即30%，就是今年小麥產(chǎn)量相當(dāng)于去年的（1+30%）；
今年來我省旅游的人數(shù)比去年增加5/10，即50%，就是今年的出游人數(shù)相當(dāng)于去年的（1+50%）。
3、揭示成數(shù)的.含義：農(nóng)業(yè)收成或各行各業(yè)的發(fā)展變化情況，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。（板書：成數(shù)），成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。
�。�1）全班齊讀成數(shù)的定義。
（2）對比折扣和成數(shù)，有哪些是相同的，哪些是不同的？（轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)的方法相同，含義不同，書寫不同）
二、自主探究，解決問題
課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
�。�1）學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。（讀題，提取并理解信息再用兩種方法列算式）
�。�2）教師提示用哪些方法（列表、畫線段和方程）
（3）小組討論，說一說解題方法，上臺(tái)列式。
方法一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
方法二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、變式練習(xí)，難點(diǎn)鞏固。
課件出示教材第9頁“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
（1）全班讀題，明白題目的要求和弄懂隱含的信息。（引導(dǎo)學(xué)生先讀題，在關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。）
�。�2）小組討論，如何解決這類“成數(shù)”的問題。
�。�3）獨(dú)立完成題目，投影寫地好的同學(xué)，讓其說一說解題思路。
方法一用方程：
解：設(shè)20xx年出境旅游人數(shù)為X人次。
根據(jù)題意列出方程：
X+X×20％=15000
1、2 X=15000
X=12500
方法二用算術(shù)方法：
15000/（1+20%））=12500（人次），單位1是20xx年，已知單位1用乘法，未知單位1用除法。
四、概括總結(jié)。
1、結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？
2、教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
2. 通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法，提升解決實(shí)際問題的能力
教學(xué)重點(diǎn)：成數(shù)的理解和計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。
教法與學(xué)法：引導(dǎo)交流，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
百分?jǐn)?shù)相關(guān)的概念及計(jì)算。
二、情景導(dǎo)入
（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……
師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）
三、新課講授
1、理解成數(shù)的含義。
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”
師：剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？
�。▽W(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）
成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)
二成 十分之二 20%
2、填空，掌握成數(shù)的含義。
四成是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）
六成是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）
七成五是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）
九成二是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）
師：試說說以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤伞�
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年增加兩成。
引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
3、解決簡單的成數(shù)問題。
（1）某縣前年秋糧產(chǎn)量為3萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？
師：在解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，我們該注意些什么呢？
預(yù)設(shè)一：3 + 3×30% = 3.9（萬噸）
預(yù)設(shè)二：3×（1+30% ）= 3.9（萬噸）
答：去年秋糧產(chǎn)量是3.9萬噸。
師：現(xiàn)在，“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的.發(fā)展變化情況。例如：出口汽車總量比去年增加三成，北京出游人數(shù)比去年增加兩成……
（2）課件出示教材第9頁例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
②找出數(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
�、苋嘟涣�。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時(shí)) =262.5（萬千瓦時(shí)）
4、練習(xí)鞏固
完成教材第9頁“做一做”。
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
師：請同學(xué)們獨(dú)立解答，并把你的解題過程寫清楚，爭取讓大家一眼就能看明白。
預(yù)設(shè)：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
監(jiān)控：說說你是怎么想的？
這道題為什么用除法解決呀？
四、提升認(rèn)識
問題：解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是什么？
預(yù)設(shè)：理解成數(shù)的含義；明確誰是單位“1”。
五、解決稍復(fù)雜的成數(shù)問題
1.小明家七月份用水量17.5噸，八月份采用節(jié)約用水措施后，用水量降至14噸。節(jié)約了幾成？
�。�17.5 - 14）÷ 17.5 = 20% = 二成
答：節(jié)約了二成。
2. 同學(xué)們參加植樹活動(dòng)，成活率為九成。如果未成活的樹有15棵，這次植樹成活了多少棵？
15÷（1- 90% ）×90 % =135（棵）
答：這次植樹成活了135棵。
六、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？
1.理解成數(shù)的含義，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫。
2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行簡單實(shí)際問題的計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)有關(guān)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。
七、布置作業(yè)
1.課本13頁第5題。
2.基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)二（1）。
板書設(shè)計(jì)
2.2 成 數(shù)
幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案7
【教材分析】
“成數(shù)”是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識中與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的部分，尤其是在農(nóng)業(yè)方面。對于現(xiàn)在的孩子來說，“成數(shù)”的意義還是比較陌生的。教材以油菜籽的產(chǎn)量和工廠的用電量為例，來講述成數(shù)的含義。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在的孩子，遠(yuǎn)離生產(chǎn)生活一線，對成數(shù)的意義很陌生，但是有了以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題和上一節(jié)課所學(xué)的折扣知識做鋪墊，老師提示講解之后，學(xué)生應(yīng)該會(huì)很快地接受。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R與技能
1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。
2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
（二）過程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解成數(shù)的含義，能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
難點(diǎn)：應(yīng)用成數(shù)的含義，解決生活中的實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率、出勤率、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的'百分之幾、一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，還有在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的折扣等。今天我們來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的另一種應(yīng)用--成數(shù)。(板書課題：成數(shù))
二、探究新知
�。ㄒ唬╅喿x理解
1．成數(shù)的含義。
師：成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如：今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成這里的“二成”是用來說明收成情況的。
成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”�！岸伞本褪鞘种�，改寫成百分?jǐn)?shù)是20%。
�。ǘ┳哌M(jìn)工廠
1.教學(xué)例2
(1)課件出示例2題目。
學(xué)生自讀題目，教師提問：“節(jié)電二成五”表示什么意思？指名回答。
生3：“節(jié)電二成五”表示減少25%。
(2)師：怎樣計(jì)算？根據(jù)是什么？(學(xué)生交流討論后口述，教師板書算式。)
350×25%＝87.5(萬千瓦時(shí))
350－87.5＝262.5(萬千瓦時(shí))
師補(bǔ)充：“節(jié)電二成五”也表示今年的用電量是去年的1－25%＝75%，所以還可以列式為350×(1－25%)＝262.5(萬千瓦時(shí))。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：
這兩種解法有什么相同，有什么不同？有什么聯(lián)系？
第一種方法是先求出節(jié)約的用電數(shù)量，再用去年的用電量減去節(jié)約的用電量。第二種方法是先求出今年的用電量是去年的百分之幾，再求出今年的用電量。
三、鞏固訓(xùn)練
�。ㄈ┳哌M(jìn)果園
2017年炎陵縣黃桃種植面積32000畝，占株洲地區(qū)黃桃種植面積八成 ，2017年株洲地區(qū)黃桃種植面積是多少畝？
設(shè)疑：單位“1”的量是誰？單位“1”的量已知還是未知？用什么方法？
引導(dǎo)學(xué)生用除法計(jì)算：
32000 ÷ 80%＝40000（畝）
（四）走進(jìn)炎帝陵
愛國主義教育基地炎帝陵2018年清明節(jié)期間共接待游客120000人次，超過2017年同期兩成，2017年清明節(jié)期間游客是多少人次？
學(xué)生自讀題目，教師提問：
單位“1”的量是誰？（2017年清明節(jié)期間接待游客人次）
�。�1+20%）指的是什么？（2018年相當(dāng)于2017年的120%）
用什么方法計(jì)算？（除法）
120000 ÷ （1+20%）＝10000（人次）
四、課堂作業(yè)
（五）走出國門
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
成 數(shù)
“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)是20%。
例2：方法一：350×25%＝87.5(萬千瓦時(shí))
350－87.5＝262.5(萬千瓦時(shí))
方法二：350×(1－25%)＝262.5(萬千瓦時(shí))
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案8
課題名稱：百分?jǐn)?shù)（2）：成數(shù)
科目數(shù)學(xué)
教學(xué)對象六年級
課時(shí)第二課時(shí)
總課時(shí)數(shù)2
教材分析：成數(shù)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用知識與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的部分，尤其是在農(nóng)業(yè)方面。對于現(xiàn)在的孩子來說，成數(shù)的意義還是比較陌生的。
學(xué)情分析：學(xué)生對成數(shù)的意義很陌生，但是有了以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題和上一節(jié)課所學(xué)的折扣做鋪墊，老師講解加上同學(xué)們的合作交流，學(xué)生會(huì)很快接受。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
過程與方法：通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，利用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：成數(shù)的理解和計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的'實(shí)際問題。
教學(xué)策略
教法：課前預(yù)習(xí)小組合作合作交流。
學(xué)法：引導(dǎo)探究、完善思維導(dǎo)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件和表格。
學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、一件體恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少元？
2、一種型號的手機(jī)，原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)900元，打幾折出售？
3、小明在某商場買了一件玩具，商場規(guī)定有優(yōu)惠卡可以打六折，小明用優(yōu)惠卡節(jié)約了8.4+元，這件玩具原價(jià)多少錢？
同學(xué)們打得真好！說明我們對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)得知識掌握得很棒！，以上三題，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這幾道題都是在購買商品促銷時(shí)遇到的問題。你知道嗎？百分?jǐn)?shù)家族很強(qiáng)大，還有成員呢？
�。ㄕn件出示）報(bào)刊導(dǎo)讀：
1.進(jìn)口車總輛增加三成
2.北京出游人數(shù)比去年增加五成
3.調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生
同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？什么是“成數(shù)”？幾成表示什么？
二、新課講授
農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”老師板書：成數(shù)
1、理解成數(shù)的含義。
a．課前老師布置了預(yù)習(xí)，你懂得了什么？你想怎樣完善思維導(dǎo)圖？
b．現(xiàn)在以小組為單位交流討論，組長負(fù)責(zé)，組員配合填卡、填表。
c．哪個(gè)小組再匯報(bào)。
一個(gè)小組從特征匯報(bào)，邊匯報(bào)邊粘貼，補(bǔ)充說明。
定義、表示方法和應(yīng)用范圍
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”
�。�1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？
成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)
二成十分之二20%
(2)填空
一成= = ( )%
三成= =（）%
四成五= =（）%
八成五= =（）%
�。�3）填表（見課件）
（4）試說說以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤晌濉�
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年增加兩成。
2、解決實(shí)際問題。
�。�1）課件出示教材第9頁例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
a．①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
�、谡页鰯�(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時(shí)) =262.5（萬千瓦時(shí)）
b．這屬于一個(gè)什么類型題？
求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。
3．小組繼續(xù)匯報(bào)，總結(jié)解答成數(shù)應(yīng)用題方法
a．審題，找出已知條件和所求問題；
b．找出單位“1”標(biāo)準(zhǔn)量；
c．找出對應(yīng)分率和對應(yīng)的量；
d．按照百分?jǐn)?shù)的解題方法進(jìn)行解答。
4．小組匯報(bào)成數(shù)和折扣的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)。
不同點(diǎn)：折扣多用在商品促銷上，成數(shù)廣泛用
表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。
三、練習(xí)鞏固
課件出示，學(xué)生解答。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你有什么收獲？
1、我知道了成數(shù)表示十分之幾也就是百分之幾。
2、七成就是按原價(jià)的70%出售。
3、我懂得了解答成數(shù)應(yīng)用題的方法同百分?jǐn)?shù)一樣
老師送給大家一句話：知識的積累，就像這些樹葉，只有不斷地疊加，才會(huì)突顯出它們的美！
板書設(shè)計(jì)：
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案9
教學(xué)內(nèi)容：第9頁“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第4、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。 正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
過程與方法：通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法 。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 成數(shù)的理解
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。
教法與學(xué)法：合作交流，引導(dǎo)探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們：上節(jié)課我們了解到商場降價(jià)銷售時(shí)，經(jīng)常用打折的形式進(jìn)行銷售，那么在農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。
課件出示：今年我省糧食比去年增產(chǎn)二成。
今年進(jìn)口車總量比去年增加三成。
今年北京出游人數(shù)比去年增加五成。
你知道二成、三成、五成的意義是什么嗎？
二、新課講授
1、理解成數(shù)的'含義。
事例呈現(xiàn) ：在媒體報(bào)紙上，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的描述：今年我省油菜籽比去年增加二成，水稻增加一成 .......你知道這里的“二成”“一成”是什么意思？
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”。
2、成數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的改寫(搶答）
（1）成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)：“一成”是（十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10％）；“二成”是（十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％）；“三成五”是（十分之三點(diǎn)五 ，改寫成百分?jǐn)?shù)就是35％）。
（2）百分?jǐn)?shù)改寫成成數(shù)：百分之幾十改寫成成數(shù)就是幾成，百分之幾十幾改寫成成數(shù)就是幾成幾。例如：90％改寫成成數(shù)就是（九成），85％改寫成成數(shù)就是（八成五）。
�。�3）教師小結(jié)成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的改寫方法
（4）鞏固練習(xí)
�、俳衲晡沂〖Z食比去年增產(chǎn)二成，是指 (今年我省的糧食產(chǎn)量比去年增加2/10，即20％)。
�、诮衲赀M(jìn)口車總量比去年增加三成，是指 （今年進(jìn)口車的數(shù)量比去年增加3/10，即30％)。
③今年北京出游人數(shù)比去年增加五成，是指 （今年北京出游的人數(shù)比去年增加5/10，即50％)。
3、解決實(shí)際問題。
（1）課件出示教材第9頁例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
�、俳衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？（理解節(jié)電）
�、谡页鰯�(shù)量關(guān)系式。 先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1－25%）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1－25%） 方法二：350-350×25%
=350-350×0.25 =350-350×0.25
=350-87.5 =350-87.5
=262.5（萬千瓦時(shí)） =262.5（萬千瓦時(shí)）
答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)
4、鞏固練習(xí)
�。�1）某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？
�。�2）某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
5、小結(jié)
解決成數(shù)問題時(shí)，把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，解題思路和解題方法同百分?jǐn)?shù)問題完全相同。一種是減少幾成，一個(gè)是增加幾成。一個(gè)是已知單位“1”的量，求單位“1”的百分之幾，直接列乘法算式計(jì)算。另一個(gè)是求單位“1”的量，要根據(jù)數(shù)量之間的等量關(guān)系，用除法解決或列方程解答。
三、練習(xí)鞏固
1、完成教材第9頁“做一做”。
2、完成練習(xí)二第4、5題。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？
板書設(shè)計(jì)：
成數(shù)
350×(1﹣25％)=262.5
350-350×25% =262.5
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、理解、“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。
2、在理解、“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
過程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
【教法學(xué)法】
教法：情境教學(xué)
學(xué)法：合作探究
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（電腦顯示：農(nóng)業(yè)中有關(guān)成數(shù)的報(bào)道）
師：讀完這些報(bào)道，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識？
學(xué)生回答。
師：對，二成、五成、一成五這些都是成數(shù)。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知
1、理解“成數(shù)”的含義。
�。�1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義，完成學(xué)習(xí)單。
�。�2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學(xué)生舉例說明。
�。�3）練習(xí)：連一連。
【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的`基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
2、解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題
（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
�、賹W(xué)生讀題，小組合作交流，完成學(xué)習(xí)單。
�、趯W(xué)生展示并說說解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
小結(jié)：怎樣解決成數(shù)的實(shí)際問題？
解決成數(shù)應(yīng)用題時(shí)，要把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，然后按照解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思路和方法來解答。
�。�2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2017年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2016年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏�(dú)立完成再進(jìn)行集體訂正。
�、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。
3、說一說：
�。�1）、這兩道題在解決方法上有什么不同？
�。�2）、解決有關(guān)“成數(shù)”問題要注意什么？
理解成數(shù)的含義，把成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，找準(zhǔn)單位“1”。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。
三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知
1、填一填。
（1）“四成”就是（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
（2）“七成三”就是（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
�。�3）某電視機(jī)廠今年的產(chǎn)值比去年增長了30%，也就是增長（）。
�。�4）王大爺家玉米今年比去年減產(chǎn)二成五，就是指今年的玉米收成是去年的（）%。
2、我是小法官。
�。�1）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（）
�。�2）今年產(chǎn)量比去年產(chǎn)量減少一成，今年產(chǎn)量是去年產(chǎn)量的10%。（）
�。�3）七月份景區(qū)門票收入450萬元，八月份比七月份增加一成二，八月份門票收入是450 × 12%。（）
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排針對性，教師對于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對性點(diǎn)撥，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。
四、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？
五、布置作業(yè)練習(xí)二第4、5題。
板書設(shè)計(jì)：
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1. 明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
2. 通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
3. 感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解成數(shù)的意義，并能解決一些問題。
教學(xué)難點(diǎn)
成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件 學(xué)習(xí)紙
教學(xué)過程
一、走進(jìn)生活，導(dǎo)入新知
師：我們安徽省是我國的農(nóng)業(yè)大省，現(xiàn)在我們一起來看看我省近2年的農(nóng)業(yè)收成情況。
1.課件出示新聞信息
（1）今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。
�。�2）據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年我省水稻收成比前年增加一成五。
�。�3）受病蟲害影響，去年我省玉米產(chǎn)量比前年減少一成。
2.你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識？（二成 一成 一成五）
你知道像這樣二成、一成、一成五這些是什么數(shù)嗎？（成數(shù)）
3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常用到成數(shù)，那關(guān)于成數(shù)你想了解什么？
學(xué)生各抒己見
師：這么多有價(jià)值的問題都值得我們來研究，那么接下來請同學(xué)們自學(xué)書本第9面內(nèi)容。
二、自學(xué)成就大
1.學(xué)生自學(xué)，了解什么是成數(shù)，完成學(xué)習(xí)單。
2.同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，誰來介紹一下成數(shù)。
3. 揭示成數(shù)的含義。
學(xué)生口答成數(shù)含義并舉例說明。教師根據(jù)學(xué)生口答板書。
4．連一連，我是你的好朋友
5.現(xiàn)在同學(xué)們知道成數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。
�。ǔ蓴�(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化；幾成就是十分之幾也就是百分之幾十。）
6．生活中的'成數(shù)
師：我們現(xiàn)在對成數(shù)有了初步了解，那么生活中還有哪些地方運(yùn)用到了成數(shù)呢？
課件出示：①出口汽車總量比去年增加
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年三成。增加兩成。
師：同學(xué)們看了老師收集的例子，下面請你們也拿出課前收集的成數(shù)資料和大家分享一下吧。
學(xué)生各抒己見。
小結(jié)：同學(xué)們真用心，找到了這么多資料。那么現(xiàn)在，“成數(shù)”不僅僅適用于農(nóng)業(yè)，還廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。
三、合作力量大
�。ㄒ唬├}
1.課件出示例2
2.學(xué)生讀題，找條件和問題。
你們有心解決嗎？（有）
3.請?jiān)诮M長的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。
學(xué)生小組合作討論分析
4.匯報(bào)
同學(xué)們討論得太激烈了，有結(jié)果了嗎？
“節(jié)電二成五”是什么意思。（今年比去年節(jié)電25%）
誰是單位“1”？（去年的用電量）
哪個(gè)小組愿意說說你們是怎樣解決問題的。
請兩個(gè)不同解決方法的同學(xué)上來的展示學(xué)習(xí)單。
5.課件展示兩種解題方法，比較不同。
350-350×25% 350×（1-25%）
=350-87.5 =350×75%
=262.5（萬千瓦時(shí)） =262.5（萬千瓦時(shí)）
強(qiáng)調(diào)：都是先把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
6.總結(jié)提升：那現(xiàn)在我們?nèi)绾谓鉀Q成數(shù)問題？
學(xué)生各抒己見
出示：解決成數(shù)問題時(shí)，先把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，然后按照解決百分?jǐn)?shù)問題的思路和方法解答。
�。ǘ┳鲆蛔�
1.出示：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，20xx年比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
2.集體讀題
3.獨(dú)立解答
4.匯報(bào)解決方法
5.出示：議一議，兩題在解決方法上有什么異同？你認(rèn)為解決有關(guān)成數(shù)問題需要注意什么？
學(xué)生匯報(bào)：一題用乘法，一題用除法
例題的單位“1”是已知的，做一做的單位“1”是未知的，要求的量。
……
總結(jié)：
1.理解成數(shù)含義，把成數(shù)問題轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)
2.要找準(zhǔn)單位1
3.單位1是已知的就用乘法，單位1是未知的就用除法。
四．闖關(guān)膽子大
現(xiàn)在，老師來考考大家敢接受嗎？（敢）
出示：（一）勇仔闖天涯之輕松填填樂
1.“四成”就是（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2.某電視機(jī)廠，今年的產(chǎn)值比去年增長了20% ，也就是增長了（ ）成。
3.1/5=（ ）填小數(shù)=（ ）%=（ ）成
師：看到這些題目，你有十成把握的同學(xué)請舉手。
誰來說說老師說的十成是什么意思？（就是有沒有100%的把握來做對這些題目。）
反問回答的學(xué)生：那你有十成的把握嗎？
學(xué)生答，老師展示課件
出示：（二）勇仔闖天涯之對錯(cuò)我來判
1.增長一成半就是增長15% （ ）
2.一月份用電250千瓦時(shí)，二月份比一月份節(jié)電二成，二月份用電數(shù)就是256 ×20 （ ）
3.去年收入50000元，比前年收入增長3成，前年收入為50000 ×（1-30%）
（ ）學(xué)生答，老師展示
五．拓展空間大
BMI指數(shù)是指身體質(zhì)量指數(shù)，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
下表是國際通用的兒童肥胖測試標(biāo)準(zhǔn)。
BMI值=體重（千克） ÷ 身高（米）的平方
1. 算出你自己的BMI值
2. 匯報(bào)
3. 師：統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)人數(shù)。數(shù)值在正常內(nèi)就屬于正常，其他的各項(xiàng)都屬于不達(dá)標(biāo)。
4. 達(dá)標(biāo)多少人，未達(dá)標(biāo)多少人。各占幾成。
5. 總結(jié)：合理飲食 加強(qiáng)鍛煉 全面發(fā)展
六．總結(jié)收獲大
通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生各抒己見
板書設(shè)計(jì)： 成 數(shù)
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，統(tǒng)稱“幾成”
一成：10% 二成：20% 三成五：35%
350-350×25% 350×（1-25%）
=350-87.5 =350×75%
=262.5（萬千瓦時(shí)） =262.5（萬千瓦時(shí)）
答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
成數(shù)（課本第9頁例2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識成數(shù)，解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題的過程。。
2、對成數(shù)問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解成數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、填空
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、诹凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、燮呶逭凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們有聽農(nóng)民們說：今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成，我家的桂皮曬干后只有五成等嗎？他們說的是什么意思呢？原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是成數(shù)。滲透環(huán)保教育
三、探究體驗(yàn)
�。ㄒ唬┏蓴�(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱幾成。例如一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。
1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。
2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。
3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
二成=（ ）%； 四成五=（ ）%； 七成二=（ ）%。
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位1？
3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
4、理解節(jié)電二成五就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。
350（1-25%）=262.5（萬千瓦時(shí)）
或者引導(dǎo)學(xué)生列出
350-35025%=262.5（萬千瓦時(shí)）
四、鞏固練習(xí)
1、三成=（ ）%； 五成六=（ ）%； 八成三=（ ）%；
2、第9頁做一做
3、解決問題
�。�1）某鄉(xiāng)去年的`水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？
�。�2）鼎湖山20xx年累計(jì)旅游人次是18萬人次，20xx年累計(jì)旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累計(jì)旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分類）
（3）我校20xx年的在校生人數(shù)有820人，比20xx年在校生人數(shù)減少了二成，我校20xx年的在校生人數(shù)是多少？
�。�4）某鞋廠20xx年的年產(chǎn)量為30萬雙，20xx年年產(chǎn)量比20xx年增加了一成六，20xx年年產(chǎn)量又比20xx年增加一成，這個(gè)鞋廠20xx年的年產(chǎn)量是多少萬雙？
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你收獲了什么？
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第9頁的內(nèi)容
教材分析：
本教材是最新人教版本，全書貫通《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，旨在培養(yǎng)孩子們的綜合能力，在學(xué)習(xí)上，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要把孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自主探索放在首要位置！
學(xué)情分析：
1、大部分學(xué)生能從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
2、大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，并能自評。
3、在上冊已經(jīng)認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，并理解了單位“1”，會(huì)解答與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的一些生活實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能：
明確成數(shù)的含義，能夠熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)成數(shù)的生活實(shí)際問題。
2、過程與方法：
通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
成數(shù)的'理解和計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題；
2、通過觀察，合作交流，能夠發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、用類似搶答的“課前熱身”來引出新課，為后面的成數(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。具體過程：
1、頭一天布置預(yù)習(xí)和簡單的了解成數(shù)在生活中的應(yīng)用，為新知講授做好鋪墊；
2、除了農(nóng)業(yè)上，你還在其它地方見過成數(shù)嗎？舉例說說（工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說出實(shí)例）
3、那么對于成數(shù)你們有哪些想了解和掌握的呢？
4、通過觀看PPT展示和教師適當(dāng)講解，學(xué)習(xí)新知。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程
1、自學(xué)例題2以上的內(nèi)容，通過自學(xué)掌握成數(shù)的簡單知識。（成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱幾成。）
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢等？（PPT展示題目，叫學(xué)生做）
2、成數(shù)與百分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教材第9頁例2
A、學(xué)生交流理解題意
B、四人一小組解決問題，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
C、學(xué)生交流自己的想法
D、小組匯報(bào)、其他組補(bǔ)充
對于學(xué)生的解法不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂練習(xí)
（1）王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克。預(yù)計(jì)今年可產(chǎn)玉米多少千克？
�。�2）一種計(jì)算機(jī)現(xiàn)在售價(jià)是7320元，比去年同期降價(jià)二成五。去年同期這種計(jì)算機(jī)的售價(jià)是多少元？
四、課后作業(yè)
1.某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？
2.某種錄音機(jī)的利潤是進(jìn)價(jià)的三成，已知它的零售價(jià)是每臺(tái)390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是每臺(tái)多少元？
3.某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年預(yù)計(jì)比去年增產(chǎn)一成五。今年水稻總產(chǎn)量預(yù)計(jì)是多少噸？
五、課末總結(jié)
今天學(xué)的內(nèi)容你掌握了嗎？學(xué)完這節(jié)課你有哪些收獲？
六、板書設(shè)計(jì)：
成數(shù)
幾成就是百分之幾十
一成= 1 / 10 =10 %
三成五=3.5 /10=35 /100=9 /20=35 %
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）理解“成數(shù)”的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。
�。�2）在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法：利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過引導(dǎo)對比和學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集生活中有關(guān)成數(shù)的信息。
2、要求學(xué)生復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法。
3、教學(xué)課件
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在上節(jié)課當(dāng)中，我們應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決折扣的問題，今天繼續(xù)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識來解決生活當(dāng)中成數(shù)的問題，那么什么是成數(shù)呢？成數(shù)與百分?jǐn)?shù)又有什么關(guān)系？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的知識。（板書課題）
師：農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……
師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？
生：學(xué)生匯報(bào)收集相關(guān)報(bào)道。
[設(shè)計(jì)意圖：師通過談話直接引出課題，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題和帶著問題去學(xué)習(xí)求學(xué)，再從生活中知道的有關(guān)成數(shù)的信息進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生明白成數(shù)與有生活的緊密聯(lián)系]
�。ǘ┗�(dòng)新授。
1、認(rèn)識成數(shù)的含義。（打開課本第9頁自主學(xué)習(xí)）
（成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)識成數(shù)的含義]
2、會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。
�。�1）成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)又有什么關(guān)系？你是怎樣理解？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答）
教師板書：
成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)
二成 十分之二 20%
（2）、理解三成五的改寫：二成就是十分之二，也就是20%；那么三成五又怎樣改寫呢？（學(xué)生匯報(bào)并板書）
(3)試說說以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄嚳偭勘热ツ暝黾尤伞＿@里的“三成”表示什么？
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年增加兩成。這里的“兩成”表示什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生討論并回答）
（3）應(yīng)用練習(xí)
填空：
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流探究發(fā)現(xiàn)知識，讓學(xué)生經(jīng)歷知識生成過程，學(xué)生掌握好百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與成數(shù)互相改寫后再進(jìn)行練習(xí)鞏固]
3、運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問題。
�。�1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
①學(xué)生讀題，理解獲取信息。引導(dǎo)學(xué)生把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)。
�、诜�4人小組討論學(xué)習(xí)。（利用學(xué)習(xí)單中的'線段圖幫助理解，自主學(xué)習(xí)。）
�、壑该麑W(xué)生匯報(bào)說說解題思路，師生共同學(xué)習(xí)，列式解答并板書。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
（2）師小結(jié)：結(jié)合例2的板書進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題關(guān)鍵去解題 ，可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題獲取信息后，再分小組進(jìn)行合作交流的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)返還給學(xué)生]
�。�3）課件出示教材第9頁“做一做”：（打開課本第9頁）
某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
①同桌交流學(xué)習(xí)的方式完成“做一做”，師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
�、谥该麑W(xué)生匯報(bào)解題方法。（讓學(xué)生說出解題思路）
�、壅故玖惺浇獯鸸餐m正。
（4）師對“做一做”小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解此題的解法。關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。
[設(shè)計(jì)意圖：第9頁的做一做是例2的補(bǔ)充，此題是百分?jǐn)?shù)的除法應(yīng)用題。此題同樣取用同桌交流學(xué)習(xí)方式完成，百分?jǐn)?shù)的除法應(yīng)用題學(xué)生已有了解題的知識，因此繼續(xù)放手學(xué)生自主探究解決問題]
�。�5）新授小結(jié)：結(jié)合例2說說我們是怎么解決有關(guān)“成數(shù)”的問題的？
在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“成數(shù)”的含義，把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
�。ㄈ⿷�(yīng)用鞏固。
今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？
�。�1）自已讀題，找出關(guān)鍵句，想想題目中增長的3成，是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？三成改寫百分?jǐn)?shù)是30%。
（2）完成練習(xí)，可同桌交流。
（3）指名匯報(bào)，共同糾正。
2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。
某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？
（1）自已讀題，理解題意。
（2）完成題目。
�。�3）匯報(bào)糾正。
[設(shè)計(jì)意圖：通過應(yīng)用練習(xí)進(jìn)一步對新課鞏固，及時(shí)反饋信息。]
（四）暢談收獲。讓學(xué)生說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？（學(xué)生回答）
（五）課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。
�。┌鍟O(shè)計(jì)：
例2：
方法一： 350×（1－25%） 方法二：350-350×25%
=350×75% =350-87.5
=262.5（萬千瓦時(shí)） =262.5（萬千瓦時(shí)）
答：今年用電262.5萬千瓦時(shí)。
�。ㄆ撸┱n后反思：
本節(jié)課，我圍繞教學(xué)目標(biāo)從如下幾個(gè)環(huán)節(jié)開展了教學(xué)。
�。ㄕ勗拰�(dǎo)入－互動(dòng)新授－應(yīng)用鞏固－暢談收獲－作業(yè)布置）先從談話導(dǎo)入課題，讓學(xué)生知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著問題去學(xué)習(xí)；再進(jìn)行互動(dòng)新授，互動(dòng)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)返還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流自主探究中發(fā)現(xiàn)知識，這樣學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的生成過程，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。再后根據(jù)例題設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行應(yīng)用鞏固。從這節(jié)課反饋情況看，學(xué)生對成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫已掌握得很好；在解決實(shí)際問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)后就是我們上學(xué)期所學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法就能解決今天所學(xué)的問題，解決實(shí)際問題也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)課存在的問題是：1、農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生表述能力不夠，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、有少部分學(xué)生對單位“1”的量理解不夠造成錯(cuò)誤，今后繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《成數(shù)》教案15
百分?jǐn)?shù)：成數(shù)
教學(xué)內(nèi)容第9頁“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第4、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
過程與方法：通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：成數(shù)的理解和計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。
教法與學(xué)法：自學(xué)交流，引導(dǎo)探究
教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，在商場中百分?jǐn)?shù)有什么應(yīng)用？（折扣）其實(shí)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中百分?jǐn)?shù)也有廣泛應(yīng)用，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ㄕn件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）
二、新課講授
（一）、理解成數(shù)的含義。
1、自學(xué)，得意義。
打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的.含義
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”
�。�1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)二成十分之二20%
(2)試說說以下成數(shù)表示什么？
①出口汽車總量比去年增加三成。
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年增加兩成。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
�。ǘ�、解決實(shí)際問題。
�。�1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
�、俳衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
�、谡页鰯�(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
�、苋嘟涣�。
方法一：350×（1-25%）
=350×75%
=350×0.75
=262.5（萬千瓦時(shí)）
方法二：350-350×25%
=350-350×0.25
=350-87.5 =262.5(萬千瓦時(shí))
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)題紙
2、完成教材第9頁“做一做”。
3、完成練習(xí)二第4、5題。
四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？
百分?jǐn)?shù)：成數(shù)教學(xué)內(nèi)容第9頁“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第4、5題。
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