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小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案:幼兒園小班數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)好看的彩燈教案:幼兒園小班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按大小差異給一組(4以內(nèi))物體排序。
2、認(rèn)識區(qū)分大小標(biāo)記及箭頭的含義。
3、樂意用簡單的語言表達(dá)自己的操作過程。
活動重點(diǎn):
能按大小的差異給一組(4以內(nèi))物體排序。
活動難點(diǎn):
能用簡單的語言表達(dá)自己的操作過程。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT。
2、幼兒用書第11頁《過節(jié)了》的操作材料,大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。
活動過程:
一、欣賞彩燈。
1、集體欣賞彩燈圖片。
師:過年時(shí),你們看到彩燈了嗎?我們一起來欣賞一下彩燈的照片吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗)
師:這些彩燈都一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、顏色)
師:看這是什么彩燈呀?(機(jī)器貓)看看它們有什么不一樣。(大小)
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,根據(jù)幼兒說到的大小不同及時(shí)出示大小標(biāo)記。
二、掛彩燈。
1、師:今天我們就用這些彩燈來裝飾墻壁,怎樣掛才好看呢?
引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法,如從小到大掛、從大到小掛等。(出示不同的標(biāo)記符號,點(diǎn)到相應(yīng)的ppt上)
2、嘗試掛彩燈。
師:誰來說說看你想怎么排?你按的是什么順序的?
3、加入大、小標(biāo)記及箭頭符號,認(rèn)識箭頭所表示的含義。
請幼兒認(rèn)一認(rèn)“→”是什么符號?(箭頭)代表什么意思?(從什么到什么的意思)大→小,表示什么意思?(從大到。
4、教師再出示一組彩燈,鼓勵(lì)幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈,并比較兩組彩燈掛的方法的不同。(掛彩燈時(shí),在不是放映的狀態(tài)下,用鼠標(biāo)來拖動擺放)
師:還有什么方法?請一個(gè)小朋友來說說,說完告訴我們你是按什么順序的?圖示表示的是什么意思?
三、“過節(jié)啦”。
1、幼兒完成操作活動——“過節(jié)啦”。
集體打開幼兒用書第11頁《過節(jié)啦》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師:過節(jié)了,我們一起來貼兔子燈吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒在幼兒用書的不干膠上面取下大小不同的兔子燈,鼓勵(lì)幼兒動腦筋按規(guī)律排列兔子燈。)
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊黏貼兔子燈邊講述,如“小的、大的、最大的……”
四、交流幼兒作品,體驗(yàn)活動的快樂。
展示幼兒用書。
師:兔子燈貼好了,真漂亮!誰愿意來說一說,你的兔子燈是怎么排列的呢?鼓勵(lì)幼兒大膽講述,引導(dǎo)幼兒相互欣賞,幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法。
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