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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案

時間:2024-05-21 11:34:48 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案常用(15篇)

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案常用(15篇)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案1

  一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、 熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認(rèn)識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。

  7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時和半時。

  8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  二、復(fù)習(xí)重難點:

  1.進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),理解加、減法的含義,進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,能正確、熟練地口算相關(guān)的式題,形成相應(yīng)的計算技能。

  2.在具體的活動中,進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,學(xué)會分類的方法,培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

  3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  三、復(fù)習(xí)措施及課時安排:

  1、復(fù)習(xí)前,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好,哪些知識還存在問題,存在什么問題,從而有計劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動,以增強復(fù)習(xí)的實效性。

  2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

  3、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。

  4、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

  6、知識分類

  知識點 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時安排

  認(rèn)識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫,另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面(P120),使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。 1課時

  認(rèn)識圖形、分類 第四單元P32-P37,第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形,重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象,并能辨認(rèn)這些圖形;復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

  1課時

  20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5,

  第二單元P6-P13,第三單元P14-P22、P29,

  第六單元P42-P71,第七單元P84-P87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉,重點是20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成(由幾個十和幾個一組成)。

  20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31,第六單元P42-P81,第七單元P88-P90,第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類,整理加減計算方法,提高計算的`正確率。

  2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系,能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

  3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計算方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

  4、在解題方法多樣化的交流中,提高學(xué)生的計算能力,發(fā)展學(xué)生思維。

  1-2課時

  解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時,在原有知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力,挖掘出形象圖以外的資源,如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計算。

  四、學(xué)生常見錯題及解決策略:

  認(rèn)識鐘表

  1、 寫時間會寫成11:12、11:時30分或11時30等;

  2、容易把6時半看成是7時半。錯因:時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清,時針其實是過了6,但還沒有到7。

  3、畫鐘面上的時針和分針時,會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間,加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。

  2、通過親自動手撥出,更好地鞏固對整時和半時的認(rèn)識。

  3、分針指著6,時針過了幾就是幾時半,注意是過了幾。

  4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  認(rèn)識物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時不注意順序;

  2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

  3、把長方體與長方形的名稱混淆。

  4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

  2、要求分清立體圖形與平面圖形。

  20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  1、 數(shù)數(shù)出錯;

  2、 8的后面是()或者4的前面是(),學(xué)生有時會把后面和前面弄錯。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

  2、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

  1、分不清幾個和第幾。

  2、左右不分

  1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

  如:將從左數(shù)的第6個涂上紅色,把從右數(shù)起的5個圈起來。(5個要全部圈在一起)。

  2、反復(fù)讀幾次。

  數(shù)的組成:個位是6,十位是1,這個數(shù)是(61),由5個一和1個十組成的數(shù)是(51) 1、認(rèn)真讀題。

  2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表,對著寫。

  20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯數(shù)字

  2、 看錯運算符號

  3、 12+3=42,錯把個位3加到十位上 1、 仔細(xì)看題,認(rèn)真檢查;

  2、 可用符號幫助;

  3、 檢查時默讀題目。

  一圖四式

  用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù):

  3+7=10 7+3=10

  7-3=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

  看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

  2、找不到題目中的全部條件:形象圖與對話結(jié)合的。

  1、加法是把各部分合并在一起,而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù),求另一部分?jǐn)?shù)。

  2、要求孩子記。簡柼枂柕氖菐,等號后面就寫幾。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案2

  1教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

  會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的'認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

  3重點難點

  重點:

  掌握10的組成,熟練“湊十”

  難點:

  學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

  會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識

  從1數(shù)到9.

  出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

  活動2【講授】學(xué)一學(xué)

  (一)認(rèn)識10.

  1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

  2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

  3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

  4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

  5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

  (二)學(xué)習(xí)10的組成

  1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

  2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

  3、填一填把自己的分法寫在60頁。

  4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

  (三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

  活動3【練習(xí)】練一練

  教材60頁“做一做”

  活動4【測試】查一查

  1、完成課件上連一連和填一填;

  2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

  活動5【活動】總結(jié)收獲

  學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案3

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

  2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。

  4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會基數(shù)與序數(shù)的'含義。

  教學(xué)重點:

  1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

  2、能初步運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

  3、能認(rèn)識和理解0的產(chǎn)生和意義。

  4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)難點:

  1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計等思想。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  5、教會學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。

  課時安排:9課時

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案4

  課題:

  背土豆(共1課時,第1課時)

  教學(xué)目的:

  1.經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動,進(jìn)一步理解加減法的意義。

  2.能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

  3.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的

  教學(xué)重難點:

  重點:能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的'減法。

  難點:能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

  教具準(zhǔn)備:

  棋子,課件。

  教學(xué)日期: 年 月 日

  教學(xué)過程:

  一情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆,你瞧!(出示課件:教材第36頁情景圖)

  師:誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

  給學(xué)生足夠的時間講故事。

  師:是啊,小老鼠找到了7個土豆,它高興極了,急忙裝在口袋里背上就跑,結(jié)果還丟了1個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。(板書課題:背土豆)

  設(shè)計意圖:抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點,從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課,在觀察情景圖的過程中,既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。

  二探究新知

  1.“背土豆”中的問題。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖,看有哪些數(shù)學(xué)信息?

  生:有兩堆土豆,一堆有5個,另一堆有2個。

  師:那你想到了什么問題呢?

  生:小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

  師:這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法,你想該怎么解決呢?

  生:左邊有5個,右邊有2個,一共有7個,就是把兩部分合在一起算,用加法,列式是5+2。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案5

  【總課時數(shù)】:

  【授課時間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法

  比較物體的多少。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神以及用數(shù)學(xué)的意識。

  【教具準(zhǔn)備】

  主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  三角形、圓片、小花等學(xué)具。

  【教學(xué)過程】

  一、故事導(dǎo)入

  《三只小豬》

  二、新授

  1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的.是什么?

  2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?

  原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

  吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

  3、教學(xué)“同樣多”。

 。1)有幾只小豬?幾只小兔?

  小兔子們正在干什么?

  1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)

  那4只兔子共搬了幾塊磚?

  有多余的兔子嗎?

  有多余的磚嗎?

  師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)

 。1)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?

 。2)小組交流,指名反饋。

  4、教學(xué)“多”與“少”。

  (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎?

  學(xué)生說,教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多?誰少?

  5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動。

  三、動手?jǐn)[一擺

  (1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。(教師強調(diào)一個對著一個擺。)

  學(xué)生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多。

  (2)學(xué)生隨意擺數(shù)個學(xué)具。

  數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?

  在小組內(nèi)比一比。

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)一的第3題、第4題。

  五、發(fā)散練習(xí)

  利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【板書設(shè)計】

  【作業(yè)設(shè)計】

  【課后小結(jié)】

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案6

  教學(xué)目標(biāo)

 。、引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計算的意義。

 。、掌握連加計算的方法,能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。

 。、初步學(xué)習(xí)用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點

  理解連加的意義,會正確計算。

  教學(xué)難點

  把第一步計算結(jié)果記再腦子里,再參與第二步計算。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  10根小棒、實物圖形卡片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,小明是一個愛勞動的`孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)

  問:現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

  二、操作探索,學(xué)習(xí)新知

 。、引導(dǎo)觀察。

  請同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞,接著出示跑來2只小雞,停頓一下,最后出示跑來1只小雞)

 。、交流、匯報。

 、賳枺耗憧吹搅耸裁?

  小組交流。

 、趯W(xué)生匯報。(學(xué)生可能說:小明在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只?提醒學(xué)生,跑來的學(xué)生說出算式,5十2十1,教師問:這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)

 。、揭示課題:像這種算式我們叫“連加”。

  板書課題:連加

 。、探究“連加”計算的順序方法。

  問:5十2十1=8,你是怎樣算出數(shù)的?

 、傩〗M合作探索方法。

 、谛〗M匯報。學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的;5只加上2只是7只,再加上1只是8只;共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。(不管哪種方法,學(xué)生只要說出理由,都給予肯定。)

 、劢處熆偨Y(jié)計算順序和方法。

  板書:5十2十1=8

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2-3頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。

  2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步培養(yǎng)數(shù)感,滲透一一對應(yīng)的思想。

  3、讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識。

  4、讓學(xué)生在他人的.幫助下,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  談話:小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪兒去玩?悄悄地告訴你的同桌。老師猜,小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。(多媒體課件出示兒童樂園情境圖)

  二、自主探索

  1、初步感知

 。1)提問:圖上畫了些什么?這是什么地方?你去過這樣的地方嗎?

 。2)同桌交流后集體交流。

  2、看主題圖數(shù)數(shù)

 。1)提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個嗎?

 。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

 。3)集體交流,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個,防止遺漏。

  3、總結(jié)方法

 。1)討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快?

 。2)小結(jié):數(shù)數(shù)的方法。

  4、用點子圖表示個數(shù)

 。1)談話:兒童樂園里每種東西有幾個,我們怎樣記錄下來呢?可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。

  (2)提問:你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎?

 。3)提問:這里還有三幅點子圖,它們各表示多少個東西?你是怎么知道的?你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎?說給同桌聽。

  三、鞏固深化

  1、在習(xí)題紙上畫點子。

  2、找數(shù)活動。

 。1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)?找到后與好朋友交流。

 。2)找一找我們教室里藏著哪些數(shù)?找到后與好朋友交流。

  四、總結(jié)提升

  談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友,長大后為祖國作貢獻(xiàn)。

  課后記:學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,還不懂得如何與同桌交流,應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。 教案《蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案》

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案8

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  1.尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,做好鋪墊。

  在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)對“湊十法”有所了解,并能用這種方法計算9加幾。因此,在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí),對喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,鞏固已學(xué)知識及學(xué)習(xí)新知,都具有十分重要的意義。

  2.體驗算法的多樣性,學(xué)習(xí)簡單的推理方法。

  在教學(xué)例題8+5時,我充分相信學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生通過擺學(xué)具,同桌交流算法,比比誰想的算法最多等探索活動,給學(xué)生留有充分表現(xiàn)和發(fā)揮的時間和空間。在解決問題的過程中,鼓勵學(xué)生探索計算方法的多樣性。這樣不但增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感,而且計算的方法也得到了優(yōu)化。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件數(shù)字卡片

  學(xué)生準(zhǔn)備小棒

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  游戲:找朋友,將1~9這9張數(shù)字卡片發(fā)到學(xué)生手中,看看哪兩名學(xué)生手中的卡片上的數(shù)字能湊成10,這兩名學(xué)生就是好朋友。

  口算。(課件出示)

  8+2+4=3+7+2=

  6+4+3=5+5+5=

  先計算,再說說自己是怎樣算的。(課件出示)

  9+5=9+8=

  師:上面的兩道題都是9加幾,同學(xué)們看到這樣的題目,都能想到先把9湊成10,再加上剩下的部分,說明大家對“湊十法”已經(jīng)比較熟悉了,今天我們將繼續(xù)利用這樣的方法學(xué)習(xí)8、7、6加幾。(板書課題)

  設(shè)計意圖:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,復(fù)習(xí)10的組成、連加和9加幾的算法,幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識經(jīng)驗,為接下來的學(xué)習(xí)做好知識和方法上的鋪墊。

  ⊙探究新知

  1.課件出示教材91頁例2。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生在畫面上收集數(shù)學(xué)信息,明確要解決的問題。

 。2)提問:跑在前面的有8個學(xué)生,跑在后面的有5個學(xué)生,要求跑步的一共有多少個學(xué)生,該怎樣列式呢?

 。ㄉ鷧R報,師板書:8+5)

  2.探究8+5的計算方法。

 。1)動手操作,理解計算方法。

 、賻煟8+5該怎么算呢?把你的想法用手中的小棒擺一擺,并說給同桌聽。(學(xué)生操作,教師巡視)

 、谥该f出“湊十”的方法。

  預(yù)設(shè)生:8是大數(shù),可以把8湊成10,從5根小棒中拿出2根給8,與8一起湊成10,5根拿走2根還剩3根,10加3等于13,所以8+5=13。

 。2)師:除了把8湊成10外,還可以把幾湊成10?(生操作,交流匯報)

 。3)填寫思維圖,提煉計算方法。

 。4)反饋練習(xí),鞏固新知。

  提問:你能用剛才的方法算一算8+6、8+4這兩道題嗎?(生計算后說一說自己的算法)

 。5)提問:在計算9加幾、8加幾時有什么相同點和不同點?

  相同點:都可用湊十法。

  不同點:9加幾是把9湊成10,把第二個加數(shù)分成1和幾;8加幾是把8湊成10,把第二個加數(shù)分成2和幾。

  在計算8加幾時,既可以“拆小數(shù),湊大數(shù)”,也可以“拆大數(shù),湊小數(shù)”。

  3.探究7加幾、6加幾的計算方法。

  師:看來8加幾同學(xué)們能自己解決了,那下面這道題呢?

  (1)課件出示:學(xué)校運動會上,一(1)班學(xué)生參加的體育項目及人數(shù)如下。

  60米跑4人50米托球跑6人

  立定跳遠(yuǎn)7人4×50米接力8人

  跳繩5人60米計算6人

  師:請你任意選擇兩條信息,提出一個用加法計算的問題,并把算式寫出來。

 。2)自主探究計算方法。

  師:你想計算哪道題?請把你的算法說一說。

  設(shè)計意圖:這種開放式的練習(xí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴大學(xué)生的.學(xué)習(xí)空間,既鞏固了用“湊十法”計算8、7、6加幾,又能體現(xiàn)算法的多樣性。

  ⊙探究新知

  1.課件出示教材92頁例3。

 。1)指名讀題目。

 。2)讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立計算,并與同桌交流自己的算法。

  2.討論交流,明確8+9的計算方法。

 。1)提問:你是怎樣計算8+9的?說一說你的想法。

  預(yù)設(shè)生1:我用“湊十法”,把8湊成10之后,再算10加7等于17。

  生2:我先把9湊成10,再算7加10等于17。

 。2)課件出示:填寫思維圖。

  (3)提問:除了“湊十法”外,還有其他方法嗎?(生討論)

 。4)師引導(dǎo):我們學(xué)過的哪道題也有這兩個加數(shù)?

  預(yù)設(shè)生:9+8=17,9+8的加數(shù)和8+9的加數(shù)相同,得數(shù)也應(yīng)該相同,所以8+9=17。

 。5)提問:根據(jù)8+3=11,你能推想出哪道題的得數(shù)?(3+8=11)

 。6)討論:你喜歡哪一種計算方法?

  3.小結(jié):計算8、7、6加幾,除了用“湊十法”外,還可以交換兩個加數(shù)的位置,變成我們學(xué)過的題目,更快地算出得數(shù)。

  設(shè)計意圖:

  引導(dǎo)學(xué)生運用“湊十法”和“交換加數(shù)位置”的方法計算,逐步拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生充分體驗計算過程中算法的多樣性。

  ⊙鞏固練習(xí)

  1.教材91頁“做一做”1、2、3題。

  2.教材92頁“做一做”1、2、3題。

  ⊙全課總結(jié)

  這節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了,你們有哪些收獲呢?(學(xué)生暢談收獲,并提出自己不懂的問題)

  ⊙布置作業(yè)

  1.教材93頁1、2、3、5題。

  2.教材94頁7題。

  板書設(shè)計

  8、7、6加幾

  拆小數(shù),湊大數(shù)。

  拆大數(shù),湊小數(shù)。

  解決方案,計算方法,滿足感,自信心,找朋友

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  過程與方法:小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點:能夠運用具體的數(shù)理觀念舉一反三,延伸課堂的內(nèi)容

  教學(xué)教具準(zhǔn)備:

  卡片、小黑板

  教學(xué)方法:

  小組合作法 討論法

  課時安排:

  1課時

  課型:復(fù)習(xí)課

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始,我們來玩一個口算比賽的游戲吧。(出示小黑板上的題目)看一下小黑板上的題目,我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。(每生四道題目)

  10-7=2+13=6-2=17-3=

  8-0=18-10=5-4=4+10=

  6+9=20-8=8+5=5-5=

  5+7=19-7=0+15=7-3=

  師總結(jié),哇,很多同學(xué)表象的都很不錯哦!恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”!老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目,那我們能夠運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都能夠解決嗎?一起開始我們的破解之旅吧!

 。ㄔO(shè)計意圖:以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入,直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。)

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、教師用充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站:魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數(shù)字而失去了自己的光彩,引導(dǎo)學(xué)生完成填空,一起來幫它恢復(fù)魔力!

  做完練習(xí)后,生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學(xué)生的表現(xiàn),然后引出下一個模塊?偨Y(jié),我們班的同學(xué)都能夠把上面的問題解決,真棒呀!我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里,好嗎?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)去下一個模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第10題。

 。1)學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。3)把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道比較典型的板書到黑板上,讓學(xué)生一起解決這兩個問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。

 。4)請兩名代表交流自己的解法和答案,師給予評價。(設(shè)計意圖:進(jìn)行知識梳理完成自我內(nèi)化吸收。)

  三、重點復(fù)習(xí),強化提高

 。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點突破

  走完了游樂宮之后,我們走呀走,哎,來到了科技館,我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧!哇,原來科技館展覽了兩個機器人啊,機器人上面好像有問題哦,我們一起來看一看吧!

  1、自己獨立思考完成,之后進(jìn)行交流結(jié)果。

  2、巡視教室,并做必要的指導(dǎo)

 。ǘ┩卣寡由,整體深化

  1、書上第109頁第11題。

 。1)分組討論,說一說圖中講的.是一件什么事情?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。

 。3)根據(jù)問題列式計算,并說說你是怎樣算的?

 。4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題?

  學(xué)生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?

  1、聰明屋(猜一猜)

 。1)我比2大5,我是( )。

 。2)我比13小9個數(shù),我是()。

 。3)10個2就是我,我是()。

 。4)我是9后面的第十個數(shù),我是( )。

  四、自主檢評,完善提高

  1、自主檢測

  拿出你們的課本,做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。(師巡視生做題情況)

  學(xué)生做完題后,師生互評

  誰來評價一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方?那些地方還有待于加強?

 。ㄔO(shè)計意圖:運用一些針對性強,非常典型性的檢測題,掌握學(xué)情,做到及時、恰如其分的評價)

  板書設(shè)計:

  用數(shù)學(xué)

  第10題

  算式

 。▽W(xué)生出的數(shù)學(xué)問題)

  教學(xué)反思:

  一年級的小朋友樂于參與數(shù)學(xué)游戲活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,在教學(xué)中我抓住以下幾點:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。上課一開始,用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 重視學(xué)生的情感體驗。

  在教學(xué)活動中,我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神,主動參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗。

  3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過程。

  “數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都獲得成功的體驗,不管充當(dāng)哪種角色,都能負(fù)好責(zé)任。

  整節(jié)課中,我感覺自己還有許多不足,如課堂紀(jì)律有點混亂,個別學(xué)生不夠積極,總之,在以后的教學(xué)中,要吸取經(jīng)驗,更好地設(shè)計教學(xué)過程,提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案10

  9加幾這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的認(rèn)識以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認(rèn)識,教材選取了具有知識性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律。同時,本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  知識與技能:

  通過對問題情境的探索,使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計算。

  過程與方法:

  在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,鼓勵算法多樣化,樹立創(chuàng)新的有意識,追求思維的.靈活性。

  情感與價值觀:

  使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的實際,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是通過不同算法的交流、體會和比較,提出可以用“湊十法”計算,掌握“湊十法”的思維過程,能進(jìn)行正確的計算。

  教學(xué)難點是通過觀察思考、歸納“9加幾”的計算規(guī)律。

  為了講清重點難點,使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)劇?/p>

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者,教學(xué)過程中,不是教師單純地向?qū)W生傳授知識,而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué),任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與狀態(tài),參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。

  著名的教育家葉圣陶說過:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法!北竟(jié)課我利用情境,生活經(jīng)驗等多種方法,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),以多媒體課件為載體,按照自主探究—討論—歸納這樣的思路,運用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知,在自主探究討論中讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,學(xué)會自主探究,并提供動口動手動腦的機會,讓學(xué)生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點,突破難點。

  最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  數(shù)學(xué)源于生活,情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先通過談話導(dǎo)入新課,并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖,熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來,成功地將學(xué)生引入課堂,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題,通過討論明確需要解決的問題,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時,學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料,符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。

  二、循序漸進(jìn),探究新知

  本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進(jìn)行教學(xué)。

  1、復(fù)習(xí)鋪墊

  先引入口算題進(jìn)行復(fù)習(xí):第一關(guān)9+()=10;第二關(guān)都是10加幾的練習(xí),幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾;第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會提問學(xué)生:剛才口算的這些題,你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?為計算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊。

  【本環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會到10加幾就是十幾,算十加幾很快。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎(chǔ)!

  2、引導(dǎo)設(shè)計問題,探索計算9加幾的各種方法,動手操作,體會湊十的過程。

  首先我會出示圖片并以小故事的方式引入:有一天,小猴帶了好多桃子來看大家,幫小猴算一算一共有多少個?

  師:我們先來看,這些桃是怎樣擺放在桌子上的?

  有一些桃擺在盒子里,還有—些桃擺在桌子上。

  師:盒子里有幾個?(9個),盒子外面有幾個?(4個)

  師:用什么方法可以算出一共有多少個桃呢?

  師:為什么(用加法計算)?

  教師引導(dǎo)學(xué)生說出:因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起,所以用加法。

 。◣煱鍟鏊闶9+4)

  師:那么,怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索,再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。

 。ㄉ毩⑻剿鞑⑴c同桌交流)

  【數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性,我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工,培養(yǎng)技能技巧,促進(jìn)思維發(fā)展。因此,如何計算9加幾,我并不是直接告訴,而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索,解決“一共有多少個桃?”的問題,尋找合適自己的計算方法。再通過小組探討全班交流,課件展示小組匯報的各種方法,并通過學(xué)生擺弄學(xué)具,在操作中體會、理解湊十的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中,經(jīng)過不斷的自我反思,逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識,從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化,也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評價,只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法,真正做到尊重學(xué)生的選擇!

  3、據(jù)現(xiàn)實生活情況,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計問題。

  我先出示“試一試”圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。

  接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7。也可以在教科書上先圈出10個再填一填。

  【為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計問題,讓學(xué)生收集信息,再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué),再把學(xué)到的知識運用于實際生活中,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊,從而提高了興趣,增強課堂的直觀性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。

  2、通過分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語 言表達(dá)能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

  4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會對物體分類的方法

  教學(xué)難點:

  能正確地分類

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片,學(xué)生通過觀看,感受到整理分類的必要性。

  引入課題:分一分

  二、實踐操作,自主探索

  1、幫小熊整理房間,書柜。 學(xué)生紛紛獻(xiàn)計,怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔? 教師展示整理好的小熊房間,學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。

  2、小組活動 活動準(zhǔn)備:每組3個白色的圓片,2個紅色的'圓片,3個紅色的三角形,4個白色的三角形。

 。1)小組成員從信封中倒出圓片和三角形,再動手分一分。

 。2)小組匯報成果,并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報演示具體分法。

  第一種分法是按形狀分:三個圓片分成一堆,三個三角形分成另一堆。

  第二種分法是按顏色分:兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起,一個白圓片和兩個白三角形分在一起。

  三、課堂活動

  完成課堂活動,練習(xí)六1、2、3、4、題教師用課件出示題,再讀題。學(xué)生理解題,再獨立完成,最后展示結(jié)果。

  四、實踐應(yīng)用

  1、給物品分類。

  2、整理書包。

  3、回家整理房間。

  五、總結(jié)

  你在這節(jié)課中愉快嗎?你收獲了些什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認(rèn)識幾時,能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。

  2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識

  3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  三、教學(xué)重點:認(rèn)識幾時和大約幾時。

  四、教學(xué)難點:畫出時針或分針

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。

  六、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

  2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用?

  鐘表可以告訴我們時間,我們認(rèn)識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。

  3、板書課題:認(rèn)識鐘表

  二、認(rèn)識鐘面

  1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?

  2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)

  上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?

  3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?

  這兩根針一樣嗎?

 。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時針)

  板書:分針(長),時針(短)

  請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,

  (老師出示一個大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?

  4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?

  仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?

  三、認(rèn)識整時

  1、通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢?

  2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

  喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的'七點撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點稱作7時。

  板書:7時。

  3、課件播放:喜洋洋吃中飯

  喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。

  板書:11時。

  4、播放:喜洋洋運動

  喜羊羊下午4時在做運動。

  5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?

  為什么這樣擺?

  分針指在哪個數(shù)上?

  6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。

  7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?

  分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘

  課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?

  學(xué)生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。

  10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

  課件播放:7時刷牙,

  8時讀書,

  9時做操,

  12時吃飯(我有個問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時的時候,兩根針重合在了一起,時針有點短,被分針擋住了。實際還是幾根針?

  6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時的時候,時針和分針形成了一條直線。

  9時睡覺。

  11、課件比較都是九時的兩幅圖

  都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?

  一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。

  12、(動手撥鐘表)

  1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?

  請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。

  現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。

  2、練習(xí)撥出整時

  四、認(rèn)識大約幾時

  1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)

  喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。

  2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。

  這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?

  學(xué)生逐一回答,并說出為什么。

  五、鞏固拓展,升華知識

  1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?

  認(rèn)識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時,大約幾時。

  2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧

  3、電子鐘

 。ǔ鍪3個電子鐘表)

  這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時

  學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。

  只有12、3、6、9的的鐘表,

  這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?

  3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?

  現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

  在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?

  4、學(xué)生展示作品。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  加、減混合運算

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、使學(xué)生理解加減混合運算的含義,掌握加減混合運算的計算順序,能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  3、在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點:

  掌握加減混合運算的順序,能正確計算加減混合題。

  教學(xué)難點:

  理解加減混合運算的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  算式卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?

  師:小朋友們,老師今天帶來了一些丑小鴨,只要小朋友們把這些題做對了,這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎?

  9-3-4=

  8-2-3=

  9+0+1=

  4+3+2=

  5+4+1=

  5-3-1=

  2+4+0=

  10-7-2=

  10-1-6=

  它們的.運算順序是怎樣的?

  二、探索新知

  1、學(xué)習(xí)先加后減

  師:屏幕上出示動態(tài)的畫面:湖里有4只天鵝。

  師:你看到了什么?(學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來了3只天鵝)

  屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問:湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢?(學(xué)生:又飛走了2只天鵝)

  師:要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?

  學(xué)生同桌互相說說并列出算式,指名匯報師板書算式:4+3-2。

  引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式,再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義,最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題:加減混合

  讓學(xué)生試著計算4+3-2的得數(shù),計算后讓學(xué)生說出先算什么,再算什么?

  配合學(xué)生的回答板書計算小步驟,以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)先減后加

  課件出示主題圖:請注意觀察,看到了什么?(湖里有4只天鵝)

  在注意觀察 ;湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。)

  師:要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?

  生獨立列式,指名匯報并板書:4-2+3

  師:誰來說說這道算式所表示的含義,(指名說說)

  師:這道算式誰會計算呢?(指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟)

  3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。

  師:請大家回憶一下上面兩道題的計算過程,誰能說一說我們計算的順序?

  生:我們都是按照從左到右的順序算的。

  4、學(xué)兒歌

  加減混合并不難,從左向右依次算。

  加法在前先算加,加法在后先算減。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)算式大比拼

 。2)判斷

  (3)看圖列式計算

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課的我們有哪些收獲?

  五、課后作業(yè)

  1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。

  2、指導(dǎo)叢書第35頁。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識:認(rèn)識0是怎么產(chǎn)生的;理解0的含義;會讀、寫0。

  2.能力:體會數(shù)的意義的多樣性,拓展學(xué)生的思維空間;發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  3.情感:在生活中會運用,初步培養(yǎng)學(xué)生的運用意識;進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點

  認(rèn)識“0”可以表示沒有

  教學(xué)難點

  認(rèn)識“0”的其它含義

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  主題圖

  教學(xué)活動設(shè)計

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

  誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚,直到傍晚才回來,我們一起看他們的收獲吧!

  二、 探究新知,講授新課

  1、出示小貓釣魚圖:

 。1)誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚?用幾來表示?第2只小貓呢?第三只小貓呢?第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了?一條魚也沒釣著用幾表示呢?

 。2)指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格,從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡。回到起筆處,一筆寫成。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計。

  這是什么?誰來介紹一下是做什么用的?這上面畫的這些是什么?師指出0刻度以上是表示零上溫度,0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。

  (1)把自己的直尺拿出來,看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)仔細(xì)觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的?從0開始,0是起點。它在1的前面,比1小。

  4、0的含義。

  通過剛才的學(xué)習(xí),0都有哪些含義?說明:0表示沒有,0表示起點,0可以表示刻度,0還有占位的作用,比如10。

  5、日常生活中還有什么地方用到0,表示什么?

  三、 鞏固練習(xí),形成能力

  1、練一練第1題看一看,填一填。

  2、第2題:讀一讀,寫一寫,照樣子獨立完成。

  3、一筆畫分析題意。

  4、怎樣數(shù)得快?鵬 三角形、正方形、圓形有幾個。

  四、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么我們認(rèn)識了0,0在日常生活中有廣泛的`應(yīng)用。

  板書設(shè)計

  0的認(rèn)識

  0表示沒有,0表示起點,0表示刻度,0表示位置……

  作業(yè)設(shè)計

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  伽俐略曾說:思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中,人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境,設(shè)計一些有針對性的提問,激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中,讓學(xué)生讀文思考:小貓為何釣不到魚,這是全文的關(guān)鍵和重點。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握17,18 減幾的計算方法,能熟練地口算17,18 減幾的減法。

  2、能積極參與合作學(xué)習(xí),在探究計算方法的過程中,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實際意義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

  3、能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  理解17,18 減幾的思考過程,并能正確計算。

  教學(xué)難點:

  溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入,導(dǎo)入新課。

  1、口算

  11-5=

  11-8=

  12-7=

  14-6=

  13-4=

  15-8=

  14-9=

  16-8=

  做完口算以后大家說一說怎么做的。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

  1、教學(xué)例1(實物投影儀出示第95 頁主題圖)

  教師:同學(xué)們,學(xué)校校園里花壇里的新栽了一些小樹,你們喜歡嘛?我們要愛護這些小樹苗。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水,我們一起去看看吧!請仔細(xì)觀察圖,從圖上你獲取了哪些信息呢?

  學(xué)生1:小紅說:我只澆了9 棵,剩下的是小華澆的。

  學(xué)生2:我數(shù)了數(shù),一共有16 棵小樹。 教師:從兩位同學(xué)獲取的信息里,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。

  學(xué)生3:小華澆了幾棵?教師:這個問題提得好。誰能用一個算式來解答呢?

  學(xué)生4:16-9=(教師板書)

  探討計算方法。

  教師:我們以前學(xué)會了怎樣算11,12,13,14,15 減幾,用這種方法能算16-9 嗎?請同學(xué)們自己先想想,說說應(yīng)該怎樣算。

  學(xué)生1:我是這樣算的:把16分成10和6,先算10-9=1,再算 1+6=7,16-9=7。

  學(xué)生2:我是這樣算的:想9+7=16,所以16-9=7。

  學(xué)生3:我是這樣算的:把9分成6和3,先算16-6=10,再算10-3=7,16-9=7。

  教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  指出:選擇一種適合自己的方法進(jìn)行計算就行了。注意不要算錯了。然后請學(xué)生獨立計算16-9。

  2、教學(xué)例2

  教師:剛才同學(xué)們從過去學(xué)的知識中找到了計算16減幾的方法,表現(xiàn)很好,老師真高興現(xiàn)在想考考你們,看看是不是真的會計算了。大家愿意嗎?

  學(xué)生:愿意。

  出示例2:算一算17-8=, 18-9=?凑l算得 又對又快。

  教師:請同學(xué)們獨立計算后,再在全班交流:你是怎樣算的? 學(xué)生計算。

  教師:請幾位同學(xué)說說你是怎樣算的?

  學(xué)生甲:我是這樣算的:因為8+9=17,所以17-8=9,17-9=8。

  教師:真不錯,算減法想加法,這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生乙:我是這樣算的:17-8,先從17 里面拿出10,10-8=2,再把2+7=9,17-8=9。18-9,先從18 里面拿出10,10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。

  教師:你真行。這也是好方法。還有不同的'算法嗎?

  學(xué)生丙:我和他們都不一樣,17-8,我把8分成7和1,先算17-7=10,再算10-1=9,所以17-8=9。18-9,我把9分成8和1,先算 18-8=10,再算10-1=9,18-9=9。

  教師:看來你們的方法還真不少。還有不同的算法嗎?

  學(xué)生丁:我是用數(shù)數(shù)的方法算的。17-8,我從17開始倒著數(shù)8個數(shù):16,15,149,所以17-8=9。17-9,我從17開始倒著數(shù)9個數(shù)得到17-9=8。

  教師:老師為你豎起大拇指!這個方法也不錯,但是算得慢,今后可以嘗試其他的計算方法。我相信你能行。

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們,你們真棒,學(xué)會了16,17,18 減幾的計算方法,并且每個人的計算方式都不一樣,今天表現(xiàn)得非常好,恰好今天有個小動物過生日,我們一起去看看好嘛?

  師:今天喜洋洋過生日,總共邀請了16 個小朋友來參加聚會,我們來看看來了哪些小朋友呢?我們一起來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來了多少個小朋友呢?還差多少個小朋友沒來?

  生1:來了7個小朋友。

  生2:16-7=9,還有9個小朋友沒有來。

  師:你是怎么算的呢?

  生:

  師:現(xiàn)在所有的小朋友都來了,喜洋洋為了歡迎大家,拿出了自己心愛的玩具和大家一起玩。我們一起看看是什么呢?

  生:積木 師:對了,喜洋洋要給他的朋友一起玩積木,他一共拿出了17個積木,用積木來建兩座城堡。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的,你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個積木。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡,你們能計算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個積木嘛?

  生:17-8=9,第二座城堡用了9個積木。

  師:你是怎么計算的呢?

  生:

  師:喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了,好多小朋友都餓了,這時,美羊羊給喜洋洋送來了一個大的生日蛋糕來祝賀喜洋洋生日快樂,并且在生日蛋糕上插上了蠟燭,現(xiàn)在需要點燃蠟燭了。這個時候需要小朋友幫忙了,因為每只蠟燭下面都有一道數(shù)學(xué)算式題,只有把算式題答對了,蠟燭才會點亮。你們能行嘛?我們就來點燃蠟燭吧! 老師以抽問的形式解決這道題。

  師:喜洋洋的生日過完了,喜洋洋最后告訴我們要好好學(xué)習(xí),你們能做到嘛?我們來看看書上的練習(xí)題,好嘛?

  師:請小朋友們完成第96頁練習(xí)二十第1,2 題。

  四、課堂小結(jié)

  1、請小朋友們說一說,今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2、還有什么不懂的地方嗎?

  3、怎樣才能有規(guī)律地寫出16,17,18 減幾的算式,這個問題留在下節(jié)課研究。

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