一年級數(shù)學(xué)教案【精品15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：1--2頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。
2、在數(shù)1---10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。
3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。
教學(xué)重點：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：一、問：九月一日是什麼日子？學(xué)生回答，板書（上學(xué)了）
今天，小朋友們上學(xué)了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋友門仔細(xì)的觀察，我們的校園都有什麼？
師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什麼？
學(xué)生交流]
師：是啊，明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂園，寬闊的'操場就是我們活動的天地，校園是我們學(xué)習(xí)和活動的場所，你喜歡自己的校園嗎？
二、出示掛圖
老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？
學(xué)生觀察：這所校園有些什饃？同學(xué)們在干什麼？
觀察后同桌交流。在全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1--10]
小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細(xì)，數(shù)的也非常認(rèn)真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？
學(xué)生說1--10，并齊讀
三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？
學(xué)生小組交流后在全班交流。
小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué)。
四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎？
一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
教學(xué)重、難點：自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對知識的遷移類推能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？
2、小組合作討論。
3、小組匯報交流。
數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？
二、動手操作，自我感悟，探求新知：1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書8＋5.2、8＋5應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。小組匯報交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
3、一個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯。其他小組還有不同的方法嗎？4、剛才我們通過擺小棒，計算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？學(xué)生匯報，因為計算8加5時，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計算這三個算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時應(yīng)多讓幾個學(xué)生說想法。
5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的'計算方法。（板書課題）
三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個同學(xué)想到的方法最多？匯報：2和8湊十、9和1湊十、因為9＋8＝17所以8加9也等于17
四、應(yīng)用新知，解決問題：1、圈一圈，算一算。
+=+=
2、公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人？小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學(xué)生做對后，小兔就能回到自己家。
五、小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？了解到什么？
板書設(shè)計：
課后小記：
一年級數(shù)學(xué)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進行口算。
2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗
二、教學(xué)重難點：
掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：在上課之前，我們先來做幾道練習(xí)題。
45+3= 33+4= 23+5 = 63+2=
45+30= 33+40= 23+50= 63+20=
抽學(xué)生回答，并說說自己是怎么計算的，然后集體訂正。
教師：誰能說說兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說：要個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)相加。
教師：我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)例3（出示例3情景圖）
教師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。
要求學(xué)生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。
小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：54—30=
并說明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)。教師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對齊數(shù)位上的數(shù)相加，這樣的計算方法來猜想這道題的計算方法，你覺得54—30應(yīng)該怎樣算？
引導(dǎo)學(xué)生猜想出64—30也是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。
教師：同學(xué)們的猜想對不對呢？同學(xué)們在計數(shù)器上算一算54—30，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。
學(xué)生在計數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。
教師追問：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減的呢？教師：為什么要在十位上減3呢？教師：十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。
教師：如果不計數(shù)器，你怎樣計算54—30？
學(xué)生可能說出許多不同的計算方法，如想50—30=20，20+4=24；或個位上4減0得4，十位上5減3得2，所以54—30=24。
不管采哪種算法，都是把個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，說明剛才同學(xué)們的猜想是正確的。同學(xué)們會這樣的計算方法計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來試一試。
出示：45—20 38—30 97—60 53—40
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說自己的答案，并說一說自己是怎樣算的。
2、教學(xué)54—3
教師：如果我們把54—30中的30改成3，這個算式就變成了54—3。計算54—3和54—30有相同的'地方和不同的地方嗎？
這是兩道算式在計算方法上相同的地方，有沒有不同的地方呢？指導(dǎo)學(xué)生說出54—30是在十位上減3，是減去的3個十；而54—3是在個位上減3，減去的是3個一。
自己試著算一算。
學(xué)生用自己喜歡的方法計算。如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減就行了。
教師：同樣的方法算一算58—4，39—7，26—5，94—4。
學(xué)生計算后匯報答案，并抽兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。指導(dǎo)學(xué)生說出要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減。
3、練一練
43—20= 56—40= 77—60= 86—50=
43—2= 56—4= 77—6= 86—5=
學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。
教師：再翻開書41頁完成課堂活動第2題。
學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。
4、解決問題
出示：小紅口算44道題，其中錯了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？
學(xué)生獨立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說一說為什么要這樣算。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
教師：今天學(xué)了什么知識？計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時要注意些什么？你還有什么疑問？
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
學(xué)生獨立完成練習(xí)八5，6，7，8，9題。
一年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生“分一分”“數(shù)一數(shù)”生活中學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法；
2、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識方塊統(tǒng)計圖，感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。
教學(xué)過程：
一、情景引入，揭示課題
課件出示例題插圖
師：紅紅家的小院里養(yǎng)了一些可愛的小動物，有哪幾種；
生：鵝、小雞、小鴨
師：現(xiàn)在看了圖，你能很快地說出每種小動物分別有多少只嗎？
生：能。
請學(xué)生用自己的方法數(shù)一數(shù)。
二、新授
1、請學(xué)生說說可以用怎樣的辦法數(shù)出各種家禽的只數(shù)，再想一想可以用怎樣的辦法表示各種家禽的只數(shù)。
2、請學(xué)生用擺一擺的方法一起對數(shù)據(jù)進行整理。
3、討論：這種統(tǒng)計的方法好在哪里？有什么不足？可以怎樣改進？
提出：統(tǒng)計一些物體用符號代替實物圖，這樣一來就比較方便了。
板書課題上：統(tǒng)計
4、匯報交流
在交流的過程中，應(yīng)該問一下你是怎么想的呢？有層次的出示學(xué)生的作業(yè)（從不規(guī)范的到規(guī)范），逐步引導(dǎo)學(xué)生用符號來代替動物的頭像，并且為了清楚的知道統(tǒng)計的對象，應(yīng)該在下面寫上名字。最后讓學(xué)生知道，不光可以用☆○△√這些符號來表示統(tǒng)計的結(jié)果，還可以用其他的符號來表示。
5、只不過人們通常是用方塊來表示的。
如果一個方塊表示一只小動物，那么在小猴的上面應(yīng)該排幾個方塊呢？小兔和小熊的上面又應(yīng)該排幾個呢？下面請小朋友用小方塊在作業(yè)紙上排一排。（預(yù)先印好方塊統(tǒng)計圖，讓學(xué)生在紙上用小方塊排一排）
6、學(xué)生操作，指名學(xué)生板演。并讓學(xué)生說一說你是怎么排的呢？為什么這樣排？
7、小朋友們，你們排出的統(tǒng)計圖是不是這樣的呢？看了你排出的統(tǒng)計圖，你知道了什么呢？
8、現(xiàn)在黑板上排出了兩張統(tǒng)計圖，比較一下，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？
9、我們剛剛排出的就是方塊統(tǒng)計圖，方塊統(tǒng)計圖可以橫著排也可以豎著排，下面動物的名稱可以用頭像也可以用漢字來表示。（隨著描述課件出示相應(yīng)的畫面）
10、讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺。
11、出示一張方塊統(tǒng)計圖。
比較：方塊圖與實物圖好在哪里？
提問：你看這幅圖，你知道了些什么？
小結(jié)：在分類數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量時，我們可以用一些符號來表示每一種物體的個數(shù)，這樣會比較方便，同時也能清晰明了地通過這樣的統(tǒng)計圖，獲得你想知道的信息。
三、鞏固
分組活動
四、教學(xué)例題
1、森林運動會中最激烈的要數(shù)投籃比賽了，本次投籃比賽的三位參賽運動員分別是小貓，小松鼠，小兔。
2、現(xiàn)場缺了一個小裁判，下面就請小朋友們來當(dāng)一回小裁判。（課件出示投籃比賽的場景，畫外音：你能用打鉤的方法把小動物們投籃投中的`情況記下來嗎？）接著直接播放小動物們每次投籃的情況，學(xué)生根據(jù)錄音進行記錄。
3、學(xué)生匯報交流記錄的結(jié)果。
4、記錄的結(jié)果既可以在統(tǒng)計圖上表示，也可以填在統(tǒng)計表里。學(xué)生完成作業(yè)紙上的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。（學(xué)生操作）
5、交流反饋。
6、看了你的統(tǒng)計圖，你知道了什么呢？（小組內(nèi)互相說一說）
7、看了我們的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，進行快速搶答。
�。�1）誰投的最多，誰投的最少？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表呢？
（2）那么小貓，小松鼠，小兔分別投了多少次呢？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表呢？
小結(jié)：是呀，當(dāng)我們看誰最多誰最少的時候，看統(tǒng)計圖比較直接，而要知道分別多少的時候看統(tǒng)計表比較的清楚。
五、出示實物，從口袋里任意摸出一個球，摸出的一定是紅球嗎？
1、小芳摸出的一定是紅球。
2、小明摸出的不可能是紅球。
3、小麗摸出的可能是紅球，也可能是黃球。
4、分組討論，摸球情況
六、實踐操作
完成“想想做做”
板書設(shè)計：
統(tǒng)計與可能性
一年級數(shù)學(xué)教案5
5 第一單元：數(shù)一數(shù) （共1課時）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。
3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的.是什么？
3學(xué)生獨立觀察。
匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報，2.師板書1、2、3……
個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球
個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱
個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子
個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數(shù)是5的有…… 高樓、
個數(shù)是6的有…… 花、大樹、
個數(shù)是7的有…… 小鳥、
個數(shù)是8的有…… 小樹
個數(shù)是9的有…… 女同學(xué)
個數(shù)是10的有…… 男同學(xué)
（允許學(xué)生說10以上的。）
2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
3.能完整的說有1個什么，2個…… 同桌互相說一說。
4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。
五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
板書設(shè)計； 數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
一年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
2、培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)的情境來源于學(xué)生熟悉的生活，以便于學(xué)生利用直觀情境，理解數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。
課前準(zhǔn)備：課件、橡皮7塊，盒子一個
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲，情境引入
師：老師這里有一個盒子，里面放了一些橡皮，請一個小朋友，拿走3塊，還剩下4塊，你知道盒子里原來有多少塊？
抽生回答：原來有7塊。
師：你怎么知道盒子里原來有7塊？
生：因為剛才小朋友抓出來了3塊，老師又告訴我們盒子里還剩4塊。把兩部分加起來就是原來盒子里的橡皮了。
師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。
師：這是什么？（出示課件演示）
師：拿走了6個，還剩4個，樹葉下面原來有多少個？
抽生回答：原來有10個。
今天我們就來學(xué)習(xí)求原來有多少的應(yīng)用題。（板書）
[設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了這個游戲，學(xué)生在玩中學(xué)，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
現(xiàn)在小猴遇到了一個問題，我們一起去看看吧。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
（課件出示情境）
1、師：從圖中你知道什么？還知道什么？
抽生說一說
師：誰能把這兩個條件說完整？
抽生回答
師：小猴的問題是樹上原來有多少個桃？
師：誰能把條件和問題完整的說一說？
抽2—3生回答，全班齊說。
師：怎樣求出樹上原來有多少個桃？
明確：樹上原來的桃分成了兩部分，一部分是采下的23個，另一部分是還剩的5個。求原來與多少個桃，就是把兩部分合起來，要用加法計算。
2、列式計算
23+5=28或5+23=28
追問：23表示什么？5表示什么？28呢？
23+5=28（個）又表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生說題中的數(shù)量關(guān)系，也就是采下的個數(shù)加剩下的個數(shù)等于原來的個數(shù)）
3、指導(dǎo)寫單位名稱
師：算式寫好之后我們還要在它的后面打上括號寫出單位名稱（邊說邊在算式后面打括號）這里的單位名稱應(yīng)該寫什么呢？（板書：個）
師：解決實際問題在列式后，要口頭回答題目中的問題，題目問：樹上原來有多少個桃？誰會回答？
生：樹上原來有28個桃。（指名學(xué)生口答）（課件出示這句話）
[設(shè)計意圖：“求原來有多少的實際問題”對多數(shù)學(xué)生來說是他們在生活中遇到過的問題，他們有著類似問題的解題經(jīng)驗。因此，教師要放手讓學(xué)生自己去想和說。也應(yīng)該考慮到少數(shù)學(xué)生難以真正理解題目中的.數(shù)量關(guān)系，所以又要利用直觀圖，使數(shù)量關(guān)系明朗化，讓學(xué)生理解問題中的數(shù)量關(guān)系，突破了難點。]
4、如果學(xué)生前面沒有說出5+23=28的算式，在解答后提問，還可以怎么列式計算？
5、小結(jié)：今天我們學(xué)的求原來有多少的應(yīng)用題，就是把還剩的和已經(jīng)的合起來，用加法計算。
三、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活
談話：在我們的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去看看吧。
1、第1題。（課件出示）
師：從圖中你知道什么？還知道什么？
抽生回答。
師：你能完整的把兩個條件說一說嗎？
抽生回答。
師：你能提出一個用加法計算的問題嗎？
抽生回答。
師：求一共有多少拼圖，就是把已經(jīng)拼好的和還剩的合起來。
師：請學(xué)生在本上獨立完成。抽幾個學(xué)生的展示（投影）
師：注意單位名稱，誰來口答？
抽生口答，全班一起口答。
2、第2題（課件出示）
師：從圖中你知道什么？還知道什么？
抽生回答。
師：你能完整的把兩個條件說一說嗎？
抽生回答。
師：要求媽媽一共買了多少個蘋果？就是把去掉的和剩下的兩個部分合起來，用加法計算。
四、拓展訓(xùn)練
1、樹上飛走了24只小鳥，樹上原來有幾只？
師：這道題能做嗎？誰來補充一個條件？
抽生回答。
2、延伸。
師：能自己編一個這樣的問題嗎？
月餅、10盒、6盒
五、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
我們學(xué)習(xí)了求原來有多少的實際問題，就是要把已經(jīng)用去的和還剩的合起來，我們用加法來計算。列出算式后，在得數(shù)后面要標(biāo)上單位名稱，口答。
由于孩子年齡小，數(shù)學(xué)課也有點枯燥，一節(jié)課下來，有點累，一分鐘的音樂讓孩子稍微放松一下。
板書設(shè)計：
求原來有多少
拿走的+剩下的=原來的
已摘的+剩下的=原來的
已拼的+沒拼的=原來的
一年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握用豎式進行連加運算。
2、從不同的渠道收集信息并匯總，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的綜合能力。
3、針對問題，制定解決的策略。
教學(xué)重難點：
1、理解并掌握用豎式進行連加運算。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察，從不同的渠道收集信息并進行匯總。
3、掌握用豎式進行連加運算。
教學(xué)媒體：多媒體
課前準(zhǔn)備：口算：
79－6= 96－82= 83－17= 39－38= 90－84=
47－32= 40+12= 95－87= 97－38= 1+16=
80－37= 19+0= 62+34= 97－21= 67－26=
52－30= 47－20= 84－10= 47－30= 66－60=
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課：
春天的景色很漂亮，小亞他們?nèi)ソ加瘟耍銈冋f說去郊游要注意什么？準(zhǔn)備些什么？
�。▽W(xué)生交流）
請看，小亞他們要做什么準(zhǔn)備：（出示電腦課件）同學(xué)們仔細(xì)看一看從畫面上你們知道些什么？同桌說說。
二、觀察統(tǒng)計：
1、交流搜集到的信息：
一年級1、2、3班一起坐車去郊游，出示以下信息：
1班29人；2班29人；3班28人（圖片信息）
“每人發(fā)一只面包，要多少只面包？”（文字信息）
2、根據(jù)信息解決問題：
（1）、要解決這個問題你們有什么方法？
學(xué)生回答后師板書：29+29+28
�。�2）、仔細(xì)看看這個算式和以往的加法算式有什么不同？（學(xué)生回答后師總結(jié)）象這樣算式是連加。計算時可以利用已經(jīng)學(xué)過的加減混合計算的策略，請同學(xué)們試一試（學(xué)生嘗試，教師巡視）
�。�3）、用實物投影展示學(xué)生練習(xí)情況，并讓學(xué)生說說如何計算。
�。�4）、電腦課件演示幾種不同的連加的計算過程，并比較幾種方法的異同：
a、
2 9 5 8
+2 9 +2 8
5 8 8 6
計算時也是先算個位再算十位。
個位滿20向十位進2
b、
2 9
2 9
+ 2 8
8 6
c、
29
+ 29
58
+ 28
86
�。�5）、完整解題：小亞他們一共需要86個面包。
�。�6）、你還有什么好的計算方法？（小組討論）
�。ǹ梢园�29+29+28看作30+30+30-4計算）
三、鞏固練習(xí)：
1、我們也去春游，一年級1班有26人，一年級2班有25人，一年級3班有34人，共有多少人去春游？試著幫忙算一算。
學(xué)生獨立練習(xí)再交流。
如果租45座的.旅游車，需要租幾輛？
2、小朋友真聰明，小胖帶來了幾道題考考我們，你們有信心嗎？
筆算 課本第41頁/2
說說通過練習(xí)你的收獲，你想提醒小朋友什么？
3、課本第41頁/3，也是有關(guān)連加的計算，你能根據(jù)算式編有關(guān)的情景嗎？（選一題同桌交流，再全班交流）
用自己最喜歡的方法在本子上筆算，看誰算得又對又快。
四、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了在計算連加時的幾種豎式計算方法，你有什么收獲？
檢測目標(biāo)達成練習(xí)：
27+15+48= 63+17+13= 28+39+12= 67+7+26=
板書設(shè)計：
連加
29+29+28=86
教學(xué)效果的反饋：
一年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、對自然形手有一個新的認(rèn)識（勞動的手、美麗的手）并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望；
2、在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強；
3、在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，設(shè)疑。
1、教師多媒體出示幾種有代表性的`手的圖片，并請學(xué)生猜一猜這是誰的手。
2、教師設(shè)問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？
3、設(shè)問二：你覺得什么樣的手是最美麗的手，什么樣的手是最神奇的手呢？
4、學(xué)生根據(jù)教師提示自由思考，大膽地進行猜想和回答。
二、欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、欣賞范圖手形游戲
2、出示手形想象畫掛圖。
學(xué)生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說一說自己的感想。
3、師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，
4、哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？
5、請幾名同學(xué)上臺，沾濕小手并在黑板上表達各種樣子的手，看誰表達的手最有趣。
6、學(xué)生上臺大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認(rèn)識手轉(zhuǎn)入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫。
三、看示范講步驟
1、教師利用多媒體設(shè)備展示作業(yè)的全過程。
2、學(xué)生觀看教師示范的過程，并根據(jù)教師的示范自由發(fā)言提問。
3、熟悉手形創(chuàng)意畫的整個表現(xiàn)過程，形成印象。
四、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、。
一年級數(shù)學(xué)教案9
內(nèi)容分析：空間與圖形在生活中無時不有，無處不在，是人們生活的重要組成部分，《標(biāo)準(zhǔn)》指出：空間與圖形的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體，幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認(rèn)識，描述生活空間，并進行交流的重要工具，在生活中，學(xué)生對這些內(nèi)容并不陌生，為了便于掌握這一工具，形成初步的空間觀念。教材在一年級上冊第六單元中就編排了認(rèn)識物體是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)比較，1到10的認(rèn)識與相應(yīng)加減法及分類，位置與順序?qū)еR基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開端，目的是通過有趣的活動和具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察和擺弄實物，感知并抽象出四種基本幾何體的過程，著重感知這些立體圖形的.形狀特征，再給出它們的名稱，并能辨別與直觀歸類，嘗試用自己的語言描述身邊的幾何體。在進行數(shù)學(xué)交流中體會生活中有數(shù)學(xué)，為后繼學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作與活動初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)出這幾種物體和圖形。
2、通過動手操作和認(rèn)真觀察等活動，體會物體的形狀特征，并初步用自己的語言描述。
3、通過一系列學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強敢于探索，敢于交流的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長方體、正方體、圓柱、球的幾何形體；送禮物的包裝盒；實物展示平臺、多媒體課件。
學(xué)生每組一盒禮品。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？倒出來看看吧，說說你看到了什么禮物？
2、學(xué)生交流
3、這么多的禮物你能給分一分類嗎？
4、小組合作分類
5、交流：說說自己是怎樣分的。
6、小結(jié)引導(dǎo)出按形狀相同分類。
二、體驗探索、合作交流
1、分一分，揭示概念
a、小組活動，把形狀相同的物體放在一起，師巡視。
b、小組匯報（說說是怎樣分開的，為什么這樣分）
（學(xué)生可能會說：一組是長長方方的，一組是方方正正，一組是像柱子一樣的，兩頭圓的，一組是圓的球。）
c、提示概念（多媒體從實物中抽象出立體圖形）。
2、摸一摸，感知特點
a、動手摸摸長方體、正方體、圓柱，球然后說說自己的感受，先在小組內(nèi)交流再全班交流）。
b、師概括，同學(xué)們說得真不錯，老師真佩服你們，下面讓我們一起來讀一讀這些新朋友的名字吧！
3、說一說
你還知道生活中哪些物品形狀也是長方體、正方體、圓柱或球的嗎？
4、猜一猜：a：師說特點，生猜幾何體的名稱
b、小組內(nèi)成員互猜。
5、找一找：在自己的物品中找兩件與老師講臺上幾何形狀相同的物體放在一起。
6、請大家翻開課本，把今天學(xué)的這幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
三、鞏固練習(xí)
1、做課本上練習(xí)1、2
2、小小設(shè)計師：學(xué)生用各種形狀物品搭一件自己喜歡的東西（一邊搭一邊說用什么形狀做什么）并玩一玩。
一年級學(xué)生喜愛卡通人物智慧爺爺，抓住學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，易于激發(fā)學(xué)生興趣。
在情境中操作，能增強學(xué)習(xí)的趣味性，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體是活動的體現(xiàn)。
學(xué)生親歷操作過程，能加深學(xué)生的理解。
各種感官充分利用，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上增強理性的理解。
師生互動，生生互動，加強交流。
在活動中感知，小組成員充分參與，做到面向全體。
在玩中說，既獨立又自主。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
一年級數(shù)學(xué)教案10
數(shù)學(xué)一年級：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
[教材分析]
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
[教學(xué)重、難點]
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。
[教學(xué)重、難點]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。
第一課時
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點標(biāo)示的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)
(1)仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100;100里面有10個十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點標(biāo)示的內(nèi)容
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的'?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習(xí)
自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計數(shù)器上撥出來。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，練習(xí)了估算，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
第二課時
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過程]
1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)
一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。
2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習(xí)5：估一估，說一說
2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練，我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習(xí)6：小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
一年級數(shù)學(xué)教案11
一，教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ，95頁的內(nèi)容
二，教學(xué)目標(biāo)
1． 通過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會有方程解答簡單的應(yīng)用題。
2． 通過解決問題，進一步理解方程的意義。
三，重點：進一步理解方程的含義。
難點：能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。
四，教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五，教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;，你們認(rèn)為如何？
教師進行板書；猜數(shù)游戲
（二） 教學(xué)實施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請你在心里面想好一個數(shù)，想好了嗎？
教師；請你把 你心里想好的'數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問；怎么樣，我猜對了吧！
教師在請幾名學(xué)生與老師共同進行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認(rèn)為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)X呢？（設(shè)心里想的數(shù)X）。
教師；你可以列出方程并進行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現(xiàn)自己的寫法。
教師；請學(xué)生打開教材第94頁，觀察方程的書寫格式，并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同？
教師提問；現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧！
（三） 課堂作業(yè)新設(shè)計
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學(xué)生做完后，說一說運算順序。
2．解決實際問題。
（1） 光明小學(xué)有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
（2） 李村要修一條長324米的馬路，計劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米？
�。�3） 有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是 多少平方米？
（四） 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲，他的媽 媽今年36歲，多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍？
（五） 小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對你有了哪些啟發(fā)？
�。ㄎ覀冞M一步地掌握了解方程的方法。）
一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步理解計數(shù)單位“一”和“十”，個位和十位的意義。
2、能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點：
進一步理解計數(shù)單位“一”和“十”，個位和十位的意義。
教學(xué)難點：
進一步理解計數(shù)單位“一”和“十”，個位和十位的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計數(shù)器、投影儀、計算機
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)：一個一個的數(shù)，從37數(shù)到62，從89數(shù)到100；十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100。
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：5個十和7個一是多少？8個十和3個一是多少？64里面有幾個十和幾個一？
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)24的讀法和寫法：
①操作教具，在計數(shù)器的十位上撥2個珠，個位上撥4個珠，合起來是24，而表示2個十和4個一。指導(dǎo)學(xué)生寫24，讀作二十四。
�、谘a充一、二個兩位數(shù)，讓學(xué)生讀寫。
2、練習(xí)
①在計數(shù)器上撥出若干個一般的兩位數(shù)，讓學(xué)生讀出和寫出這些兩位數(shù)。
�、诮處熆谑鰩讉�十和幾個一，讓學(xué)生在計數(shù)器上撥珠，并讀出和寫出這些數(shù)。
�、圩x數(shù)57、89，指出十位和個位上的數(shù)各表示什么？
④寫若干個一般的兩位數(shù)。
3、教學(xué)整十兩位數(shù)的讀法和寫法：
①40的讀法和寫法：在計數(shù)器的.十位上撥4個珠，讀作四十，寫作40。教師強調(diào)個位上一個也沒有，用0來表示。
�、谕瓿蓵毩�(xí)。
4、教學(xué)100的讀法和寫法。
教法類似，補充讀法和寫法題，讓學(xué)生能正確地讀寫整十?dāng)?shù)和一百，理
解數(shù)位順序即從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
5、指導(dǎo)讀寫53和35。在計數(shù)器上分別撥上53和35，讀出這兩個數(shù)，寫出這兩個數(shù)。
三、課堂小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生看書。弄清數(shù)位及讀數(shù)和寫數(shù)的方法。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀寫數(shù)的方法是怎樣的？讀出47、50、83、100各數(shù)。寫出三十六、七十、八十五、一百。
2、在計數(shù)器上撥珠：27、46、64、80、100。
3、讀出49和94，說說這兩個書有什么不同？
4、看圖寫數(shù)。
六、布置作業(yè)。
一年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握簡單的.應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，并能正確分析和解答出來。
2、提高學(xué)生分析和判斷能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確分析解答
教學(xué)難點：正確分析解答
教學(xué)用具：投影，圖片
教學(xué)過程：一、口算
46—776—20xx—435+1015+927—20xx+12
70—5016+952—3045—726+1429+6015+6
二、新授
1、圖畫應(yīng)用題，投影出示
養(yǎng)大雞23只，小雞18只，可以提出什么問題？
A、大雞小雞一共多少只？
B、大雞比小雞多多少只？
C、小雞比大雞少多少只？
2、列式解答
3、討論：三道題的區(qū)別聯(lián)系
4、投影出示，學(xué)校買來一些氣球，用了28個，還剩多少個？
5、學(xué)生獨立解答
6、你還能提出什么問題？
三、鞏固：
1、選擇算式：學(xué)校有42個皮球，借給同學(xué)10個，還有幾個？
A、42—10=32（球）B、42—10=32（個）C、42+10=52（個）
2、樹上先飛走8只鳥，又飛走3只，兩次飛走多少只？
A、8+3=11（只）B、8—3=5（只）C、8+3=11
說一說理由
3、列式計算：河里有16只鴨子，游來10只，現(xiàn)在有多少只？
河里有16只鴨子，游走10只，現(xiàn)在有多少只？
四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了圖畫應(yīng)用題，在我們做題時，一定要認(rèn)真讀題，看清每一個字，然后在確定計算的方法，在計算時也要認(rèn)真。
板書設(shè)計：
圖畫應(yīng)用題
23+18=41（只）
23—18=5（只）
23—18=5（只）
一年級數(shù)學(xué)教案14
目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析
學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教 學(xué)重 點、難 點
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)輔助準(zhǔn)備
實物投影
教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它?大家會從1數(shù)到10嗎?
二、探索新知：
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。)
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現(xiàn)什么呢?
這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做? 設(shè)計意圖
談話引入
數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系 二次修改
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
板書設(shè)計 板書設(shè)計： 可愛的校園
1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教學(xué)練習(xí)
設(shè)計及意圖 在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊。
學(xué)生作業(yè)
情況記載
教學(xué)反思
課時教學(xué)方案
教學(xué)課題 快樂的家園 課時 第2課
教學(xué)
目標(biāo)
1. 知識經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識1~10各數(shù);初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。
2. 能力理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。
3. 情感初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會交流的樂趣;滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
學(xué)情分析
教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)。
教 學(xué)
重 點、
難 點 正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)輔助準(zhǔn)備
1~10的.數(shù)學(xué)卡片
教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學(xué)們，你們看這是什么?
(一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。)
這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么?1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示�！�1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?
2、 認(rèn)識其它和數(shù)：
說一說，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵學(xué)
生多說。
3、 看圖：
(1)圖上小朋友們在做什么?你喜歡踢足球嗎?
(2)請學(xué)生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)
(3)與5號運動員相鄰和有誰?
(4)你還能提出哪些問題?
三、鞏固練習(xí)，形成能力
1、看懂題意，獨立連線
2、數(shù)一數(shù)，畫一畫
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。
4、 第3頁3題、
引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)
的符號來，看誰畫得快又準(zhǔn)。
四、小結(jié)：
誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識及在生活中的應(yīng)用。
設(shè)計意圖
一年級數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的.算理
2、熟練計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點：熟練計算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)
難點：掌握計算方法
教具：投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算
67+3098—7074—5035—20xx+20
76—4065—5074+20xx—20xx+10
2、直接說得數(shù)
75—3029+3035+4072—5024+50
56+20xx—20xx—3072—5085—20
二、鞏固練習(xí)
1、看圖編題并列式回答
�、拧�
掛圖掛圖
①、分組觀察第一幅什么意思？再觀察第二幅。已知什么，求什么？
�、�、分組匯報
荷葉上有38只青蛙，跳到水里一些，還剩下5只青蛙，跳到水里幾只？
③、列式解答
38—35=33（只）
38只青蛙是一個整體，5只是一部分，從整體里去掉一部分，求另一部分用減法
答：跳到水里33只青蛙
⑵、
還缺多少把椅子？
�、佟⒆约豪斫忸}意，與同桌說一說。
�、凇炎约壕幍念}說給大家聽
學(xué)校組織同學(xué)看節(jié)目，一班42人，現(xiàn)在有30把椅子，還缺多少把椅子？
�、�、分組分析
學(xué)生匯報：一班學(xué)生42名看節(jié)目已經(jīng)擺好30把，還缺多少把椅子？把42把椅子看成一個整體，從整體中減去已經(jīng)準(zhǔn)備好了的30把這一部分，求還缺多少把椅子？求另一部分用減法計算。
列式：42—30=12計算時把42分成40和2，40減30等于10，40210加2等于12
10
答：還缺12把椅子。
2、計算下面各題
43—20xx—20xx—556—378—20
72—5072—20xx—1063—4038—7
74—354—1089—676—20xx—3
三、課堂作業(yè)
1、直接說答案
75—484—5078—887—40
86—20xx—524—1046—20
2、連線
43+205236—20xx
75—207284—7077
86—45575+214
72—208263—11
四、布置作業(yè)
1、兩個加數(shù)都是30，和是多少？
2、計算下面各題
3、連線練習(xí)
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