- 相關(guān)推薦
[組圖]求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題(參考教案二)
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步學(xué)會解答求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題.
(二)使學(xué)生知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟.理解“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
(三)通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力.
教學(xué)重點和難點
重點:求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題的解題方法.
難點:理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教學(xué)過程 設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.聽算,在練習(xí)本上直接寫得數(shù).集體訂正.
12-9 14-8 6+7 8+6
11-9 12-8 15-9 13-8
8+8 9+7 18-9 9+4
2.看圖列式計算.
師:你是怎么想的?
(二)學(xué)習(xí)新課
1.出示例4: 一共養(yǎng)多少只兔?
(1)正確讀題.
(2)指名找出兩個已知條件和一個問題.教師在原題上畫批.
(3)根據(jù)條件和問題出示兔圖.結(jié)合圖教師提問:要求一共有多少只
兩個同學(xué)互相說一說,并在練習(xí)本上列式計算出結(jié)果.請一名學(xué)生口述,教師板書:
(4)列式計算 7+5=12(只).
(5)口答:一共有12只兔.
集體訂正后師問:這道題為什么用加法解答?(求一共養(yǎng)多少只兔,就要把7只白兔和5只黑兔合起來,所以用加法解答)
師:現(xiàn)在我們把這道題的已知條件和問題改變一下.
2.出示例5:學(xué)校養(yǎng) 和 一共12只.白兔是7只,黑兔是幾只?
(1)讀題.
(2)指名找出兩個已知條件和一個問題,并到前面在原題上畫批.
(3)根據(jù)條件和問題出示兔圖.結(jié)合圖教師提問:根據(jù)這道題的意思,誰能猜出黑兔是幾只?(黑兔是5只)
你是怎么想的?(學(xué)生可能答出:黑兔和白兔一共12只,白兔有7只,去掉白兔的7只,剩下就是黑兔的只數(shù).也可能答出:黑兔和白兔的和是12只,又知道其中一個數(shù)是7只,求另一個數(shù).所以黑兔是5只)
師強調(diào)說明:白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只.白兔有7只,去掉白兔,剩下的就是黑兔的只數(shù).(學(xué)生口述想的過程)
師:求黑兔有多少只,用什么方法計算?
師:為什么用減法計算?(從一個數(shù)里去掉一部分,求另一部分用減法計算)
(4)學(xué)生說算式,教師板書:
12-7=5(只)
(5)口答:黑兔是5只.
教師再把例5改為:學(xué)校養(yǎng) 和 一共12只.黑兔是5只,白兔是幾只?(抄在小黑板上)
請學(xué)生依照前面的解題步驟分析后,在練習(xí)本上獨立解答.然后指名說一說怎樣求白兔的只數(shù)?為什么用減法解答.(同時板書算式)
3.對例4和例5兩道應(yīng)用題比較.
師:這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同?哪些地方不同?
讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果:
相同的地方是:學(xué)校養(yǎng)7只白兔.
不同的地方是:兩個已知條件中的一個不同,問題也不同,解答方法也不同.
師:什么時候用加法解答:什么時候用減法解答?(求兩數(shù)和,用加法.已知和與一個加數(shù),求另一個加數(shù),用減法)
4.小結(jié):
師:誰能用自己的話說一說今天所學(xué)的應(yīng)用題的特點?(已知兩數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù))
師:解答這樣的應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想?(從總數(shù)里去掉一部分,就是另一部分,所以用減法計算.)
(三)鞏固反饋
1.出示下圖后,依次出示下面三小題.
(1)小蘭家有9朵白花,6朵紅花,一共有多少朵花?
(2)小蘭家有白花和紅花一共15朵.白花有9朵,紅花有幾朵?
(3)小蘭家有白花和紅花一共15朵.紅花有6朵,白花有幾朵?
指名讀題,說說已知條件和所求問題,問號應(yīng)在圖中什么位置.
列式解答,說說是怎樣想的.
討論后兩道題與第(1)題的聯(lián)系,進一步認(rèn)識三個量之間的關(guān)系.
2.投影出示下面應(yīng)用題,讀題后直接列式解答.
(1)體育組有排球和籃球一共17個,排球有9個,籃球有幾個?
□○□=□(個)
回答:籃球有____個.
(2)小英要剪12個▲,剪好了8個,還要剪幾個?
□○□=□(個)
口答:還要剪____個.
3.p.12做一做的第1題和第2題.學(xué)生獨立完成,集體訂正.
4.填算式.
8+5=□ 9+7=□
□+□=□ □+□=□
13-8=□ 16-9=□
13-□=□ □-□=□
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)”用減法解答的應(yīng)用題,這是教學(xué)的難點.教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo) 進行教學(xué),教給學(xué)生解題的步驟和方法,尤其突出了數(shù)量關(guān)系分析,使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué).從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)出發(fā),通過充分讓學(xué)生口述“想”的過程,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.
求另一個加數(shù)的應(yīng)用題是減法意義的實際應(yīng)用.在教學(xué)中應(yīng)有意滲透減法的含義.如:在解答例5時,如果學(xué)生說出:“知道白兔和黑兔的和是12只,白兔是7只,另一部分就是黑兔,所以求黑兔是多少只用減法”時,教師要給予肯定.
通過比較,強化了求另一個加數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,從和里去掉一個加數(shù)就是另一個加數(shù).
在教學(xué)過程 中,教師很自然地強化應(yīng)用題兩個條件一個問題的結(jié)構(gòu)和解答應(yīng)用題的五個步驟,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
板書設(shè)計
【[組圖]求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題參考教案二】相關(guān)文章:
求未知加數(shù)教學(xué)反思04-28
分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案設(shè)計參考04-27
《求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題》的教案04-25
加法和減法二教案02-18
圖乘法求撓曲線方程的研究04-28