比較數(shù)的大小
比較數(shù)的大小
教學內容:教科書30-32頁。
教學目標 :
1、通過解決實際問題的形式,讓學生聯(lián)系生活實際和已有經驗,探索萬以內數(shù)的大小比較的方法,體會比較數(shù)大小的現(xiàn)實意義。
2、用數(shù)表達日常生活中相應的一些事件,聯(lián)系實際恰當?shù)拿枋鰯?shù)量之間的大小關系。讓學生自主探索,相互交流,得出結論。
3、通過探索增強學好數(shù)學的自信心,樂于和同學合作并進行數(shù)學交流。
教學過程 :
一、課前搜集。
課前布置同學們搜集生活當中的物品的價格在班級中交流、展示出來。(老師可以用實物投影打出來)
二、觀察物品價格,進行數(shù)的比較。
同學們這些物品的價格,有的貴有的便宜,你們能說一說,它們之中哪一件物品的價格最昂貴,哪些物品的價格比較便宜。教師板書:< 或 >,表示最后的結果。只要是學生對比較方法解釋合理,就要肯定他們的想法。
1、講解2530和3680的大小比較。
因為2530比3000小,3680比3000大,所以2530<3680
有的學生可能會這樣比較2530的千位上是2,3680的千位上是3,2千小于3千,所以2530<3680,
2、讓學生以小小組的形式來比較數(shù)的大小!霸囈辉嚒弊寣W生用自己的方法進行比較,只要學生感受方法,不要給出概念化的結論。讓學生在小組里任選兩種商品比較價格時,要交流比較的方法和結果,進一步領會比較數(shù)的大小大方法。
2、教師點撥電視機和電冰箱的價格。
它們的千位上都是2怎么辦?
有的學生可能會用數(shù)的組成來分析,2530由2個千和5個百、3個十組成,2350由2個千3個百5個十組成,雖然千位上相同,百位上5個百比3個百大,所以2530>2350。
5、課堂小結:同學們剛才我們比較了數(shù)的大小,你領會當中的方法了嗎?你自己能夠總結一下嗎?讓學生同桌之間相互說一說,在選派代表到講臺上來講一講。
三、鞏固練習。
想想做做
1、讓學生先在括號里寫出計數(shù)器上表示的數(shù),再比較兩個數(shù)的大小,然后交流。教師點撥時注意講清,同一個數(shù)在不同的數(shù)位上,大小就不同。在學生比較10000和9999時,要充分讓他們說出自己的想法。讓學生感知到,整數(shù)比較,位數(shù)多的那個數(shù)就大。比較
2、生活中常見的場景,有利于學生感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
讓學生先觀察圖畫,上面出示了哪些數(shù)學信息。你從這些圖上了解到了哪些數(shù)學信息?從而讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學與生活的關系密切。教師可以補充這方面的材料讓學生進行比較,培養(yǎng)學生的應用意識。
3、培養(yǎng)學生的估計能力,讓他們說說每一個數(shù)接近幾千。例如5870接近6000,為什么?讓學生感知到百位上的數(shù)超過5就向前一位進一,千位數(shù)上是幾,就是幾千。4012接近4000,因為它的百位上是0所以直接全去掉。讓學生初步感知“四舍五入”的方法。
4、以活動的形式進行。同桌之間準備相同的數(shù)字進行擺放,擺出的數(shù)字先自己讀一讀,在與同桌進行比較誰大誰小。活動后讓學生交流體會。
5、這一題是培養(yǎng)學生觀察統(tǒng)計圖表。出示題目讓學生仔細觀察,仔細審題。注意讓學生理解:“哪天售出的書大約有5000冊,”就是指哪天的售書量接近5000冊,并讓學生交流中體會估計的方法。
6、注意讓學生讀讀中國五岳的名稱和高度,從中感受祖國河山的壯麗,在把這些高度按從高到低的順序排列,看看這五岳中,哪個最高,哪個最低。老師點撥:排列的時候要注意從高位開始比較,一位一位的比。
四、全課總結、布置作業(yè) 。
你有什么新的收獲?
教后記:
比較數(shù)的大小
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