三角形的內(nèi)角和
一 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
新課程倡導(dǎo)平等，和諧，融洽的師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者。本節(jié)課我力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體師生共同探究知識(shí)的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體課件的直觀演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。使課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)的結(jié)合在一起。
二 教學(xué)背景分析
（一） 教材分析
《三角形的內(nèi)角和》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《三角形的特性》以及《三角形三邊關(guān)系》﹑《三角形的分類》之后進(jìn)行的，在此之后則是《圖形的拼組》，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。三角形的內(nèi)角和是180°是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)。它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內(nèi)角的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)三角形的一些特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)生活中對(duì) “三角形內(nèi)角和是180°”有所了解。本節(jié)課要做的就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作與合作交流去驗(yàn)證是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180°，再根據(jù)三角形的內(nèi)角和求一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。
（三）教法與學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、 操作、 猜想，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力�！北竟�(jié)課，我將通過(guò)設(shè)疑激趣-動(dòng)手操作-合作探究-鞏固應(yīng)用的教學(xué)流程，首先，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)探究欲望，然后通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，并充分發(fā)揮多媒體課件的直觀演示作用使學(xué)生獲取新知最后，鞏固應(yīng)用加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在“測(cè)量—交流—驗(yàn)證”的過(guò)程中展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這種重要的數(shù)學(xué)思維方式。
三 教學(xué)目標(biāo)
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