商中間有零的除法
課題:商中間有零的除法
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則,并且掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計(jì)算方法.了解補(bǔ)0占位的意義.
2.能正確地掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計(jì)算方法.
3.通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探索新舊知識(shí)間的聯(lián)系.
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則且理解商的中間有0的除法的計(jì)算方法了解補(bǔ)0占位的意義,提高計(jì)算能力.
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理想商中間有零的除法補(bǔ)0占位的意義,并能正確地進(jìn)行計(jì)算.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
準(zhǔn)備卡片若干張或投影片、小黑板.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算:(教師出示卡片,學(xué)生口答.)
42÷2 62÷31 66×4 75÷5
51÷3 84÷2 54÷27 20×40
2.說出下面各題的商的最高位在哪一位?商是幾位數(shù)?(教師出示卡片指名學(xué)生回答.)
3.筆算:(教師出示題目,找個(gè)別學(xué)生板演.)
二、探究新知.
1.導(dǎo)入.
。1)教師用卡片出示
。2)教師指名學(xué)生說出計(jì)算步驟,口述除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,商是多位數(shù)且商中間有零的計(jì)算法則.
2.教學(xué)例13.
。1)出示例13:2835÷27
啟發(fā)思考:首商寫在什么地方?商是幾位數(shù)?學(xué)生試做.
引導(dǎo)學(xué)生講述:求出商的百位上的數(shù)之后,百位上的余數(shù)是1,把被除數(shù)十位上的3落下來以后是13,比被除數(shù)27小,不夠商1,就對(duì)著那一位商0.
教師列豎式板書(注:0字用彩粉筆寫上,提醒注意):
。2)學(xué)生討論.為什么不夠商1就對(duì)著那一位商0呢?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納:我們?cè)谟?jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時(shí),就對(duì)著哪一位商0,然后把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除.
。3)繼續(xù)試商:第二次除,當(dāng)移下3后,13不夠除,直接移下5,這時(shí)商5不行,因?yàn)樯桃汛_定是三位數(shù),不寫0,商便成了兩位數(shù)15了,0起到占位作用.
師生共同解答:
。4)師生共同小結(jié):在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中,求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時(shí),就要對(duì)著哪一位商0,然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除.
。5)反饋練習(xí).
三、全課小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù),商中間有零的除法,計(jì)算時(shí)除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時(shí),就在哪一位上面寫0,然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除.可通過先確定商的位數(shù)的方法來檢查商中間是否丟掉了0.
隨堂練習(xí)
1.填空:(教師出示投影片)
在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),并講清為什么.
2.9315÷45 5287÷17 5916÷29
教師投影出題目的同時(shí),發(fā)3張投影膠片給3位學(xué)生完成,教師巡視輔導(dǎo),然后利用3位學(xué)生的投影膠片進(jìn)行講評(píng)和集體訂正.
3.用打手勢(shì)“√”或“×”來判斷改錯(cuò).
教師:這三道題比上面三道題有難度,看誰這節(jié)課學(xué)得好,問題看得準(zhǔn).注意判斷過后要講清理由,錯(cuò)在哪兒.
結(jié)合上三道題的判斷說明:出現(xiàn)商中間連續(xù)有兩個(gè)零的情況;在除法計(jì)算中,除到被除數(shù)的哪一位上,不免商1,就在哪一位的上面寫0,在除的過程中,如果前一步除時(shí)沒有余數(shù),這時(shí)被除數(shù)上的0不往下移.
布置作業(yè)
1.(1)3829除以36,商是多少,余數(shù)是多少?
。2)27除5616得多少?
(3)3648是24的多少倍?
2.同學(xué)們一共收776千克核桃,每25千克裝一筐,可以裝多少筐,還剩多少千克?
板書設(shè)計(jì)
商中間有零的除法
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