- 數(shù)學(xué)三年級下冊教案:商中間或末尾有0的除法 推薦度:
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商中間有0的除法教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的商中間有0的除法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
商中間有0的除法教案1
教學(xué)內(nèi)容:31頁例7及做一做
教學(xué)目的
通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.口算:32÷845÷563÷742÷654÷925÷5
13÷426÷833÷652÷846÷961÷8
2.列豎式計(jì)算,并和同桌說說你是怎么算的`。
760÷4405÷2
3.被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦?
二、新授
1.出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?
、抛x題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?
、832÷4=?自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算的,請兩個學(xué)生板演
⑶匯報(bào):你是怎么算的?3÷4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒有不同的寫法?
、却蜷_書31頁,看看書上的兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為什么?
2.做一做:615÷3624÷6218÷2525÷5
、磐廊芜x一題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查,說說算法。
、普垖W(xué)生板演
、羌w訂正
3.判斷對錯33頁,第2題
⑴這些計(jì)算對嗎?把不對的改正過來。
⑵集體訂正
4.總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
三、作業(yè)
33頁第1題第一排四個小題
商中間有0的除法教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)區(qū)分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法;提高學(xué)生的口算能力
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解算理、掌握算法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):區(qū)分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法。
難點(diǎn):提高學(xué)生對各種三位數(shù)除以一位數(shù)不同題目的認(rèn)識。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入:
我們學(xué)完了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,從這節(jié)課起,我們將連續(xù)對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。先回想一下我們都學(xué)了什么?
· 整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。
· 被除數(shù)最高位夠除。
· 被除數(shù)最高位不夠除。
· 0除以任何數(shù)都得0。
· 商末尾是0的除法。
那我們今天這節(jié)課就來檢驗(yàn)一下大家學(xué)習(xí)的情況。
二、復(fù)習(xí)鞏固。第1題
1、口算。將第一題做成口算卡片。
教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
學(xué)生開火車進(jìn)行。
2、算一算,比一比 第2題
學(xué)生在書上進(jìn)行,有困難的可以在練習(xí)本上計(jì)算
然后比一比。
比較:把答案填在書上,請你上下三題比較一下,每組題有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?
第一組題:末尾有0和中間有0
第二組題: 除數(shù)大的商小, 除數(shù)小的商大 )
第三組題:中間有0和中間末尾都不是0。(同上)
3、比一比、算一算。第3題
先筆算在作業(yè)本上,掌握方法。
集體訂正。
比較:把答案填在書上,請你上下兩題比較一下,每組題有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述:每組的結(jié)果一樣,但是上面一題是連除,下面一題是除法,連除的兩個除數(shù)的積等于下面一題的除數(shù)。
用這種規(guī)律完成題目。(師出題或?qū)W生自己出題。)
4、完成統(tǒng)計(jì)表:第4題。
計(jì)算單價(jià),弄清數(shù)量關(guān)系。
學(xué)生仔細(xì)審題,
每班的'本書=總數(shù)÷班數(shù)
學(xué)生自己計(jì)算、填表。
集體訂正
5、完成第5題。
讓學(xué)生自己計(jì)算
學(xué)生自己在書上完成。
有困難的可以在本子上計(jì)算。
教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):挖的天數(shù)越長,每天挖的米數(shù)就越少;反之挖的天數(shù)越短,每天挖的米數(shù)就越多。
教師給予正確的引導(dǎo)與評價(jià)。
三、課堂小結(jié)
四、完成作業(yè)
完成書上1-5題。
商中間有0的除法教案3
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)十四的第11-15題。
教學(xué)目的:
使學(xué)生進(jìn)一步理解“0”在數(shù)位中的作用;使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間與商末尾有0的兩位數(shù)除法計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)。
1、口算。
340÷17600÷10540÷90560÷14
900÷15260÷20480÷60900÷45
380÷19450÷15360÷12390÷30
320÷25600÷12960÷48840÷40
2、在下面括號里最大能填幾?
16×()<12035×()<300
14÷()<11626×()<140
24×()<15015×()<139
60×()<48825×()<182
3、先說說下面各題的商是幾位數(shù),再計(jì)算。
、3888÷54②2648÷62
、6078÷16④3270÷28
全班齊練,四人板演,練后講評。
二、指導(dǎo)練習(xí)。豎式計(jì)算,并驗(yàn)算、(P.65第11題)
。1)3824÷36=106......8
提問分析:①先說商是幾位數(shù)?②為什么商的十位上要寫0?③怎樣檢驗(yàn)商106對不對?
。2)9900÷45=220
提問分析:①為什么商的末尾要寫0?②被除數(shù)十位上的0為什么要移下來,而個位上的`0不要移下來?③怎樣驗(yàn)算商220對不對?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成第11題的其余四道題。
計(jì)算后,結(jié)合訂正評講引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么商的中間0或末尾0不能丟?有哪些情況商的末尾要商0?
三、鞏固練習(xí)。
1、做練習(xí)十四的第15題。
2、學(xué)生獨(dú)立做第12、13、14題。
商中間有0的除法教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論
2、理解一個因數(shù)中間有0的乘法算理,能正確的進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生分析,比較和概括的能力,提高學(xué)生計(jì)算能力
教學(xué)重點(diǎn):掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個因數(shù)中間有0的計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn):理解算理,掌握算法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道在數(shù)學(xué)王國里,有一個非常特殊的數(shù)字是什么嗎?學(xué)生回答
師:對了,那個特殊的數(shù)字就是0,今天我要把這個特殊的數(shù)字和多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算聯(lián)系在一起,看看會擦出什么火花,而且,學(xué)會了今天的內(nèi)容,你會更加理解0的特殊,那么,讓我們一起來學(xué)習(xí)一個因數(shù)中間有0的乘法。(板書)
出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、探究體驗(yàn)
先讓我們來回憶一下之前學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算,看屏幕這兩道題,快速的在你的作業(yè)本上計(jì)算。
學(xué)生自行解答,找學(xué)生回答,復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,F(xiàn)在讓我們一起來幫助別人解決問題,第一個找我們幫助的是小猴子星星,今天呢,是它的生日,它特別開心,把小伙伴都叫來了,一起品嘗新鮮的桃子,大家吃的特別開心,有說有笑,不一會,每一個小伙伴盤子里的桃子都吃光了,它要先考大家一個簡單的問題,數(shù)學(xué)上吃光了可以怎樣表示?
學(xué)生回答
師:第二個問題,現(xiàn)在7個盤子里一共還有多少個桃子?同桌兩個可以討論一下,有幾種方法,分別怎樣列式?同桌討論,討論結(jié)束,挑同學(xué)說兩種方法。 總結(jié)規(guī)律:0和任何數(shù)相乘都得0、老師給大家出了一組口算題,咱們來接火車(找一排)
大家觀察一下這組題,想一想,0和一個數(shù)相乘與0和一個數(shù)相加有什么不同的?
大家分別回答。
老師把大家回答的總結(jié)在一起,我們看一下有關(guān)0的計(jì)算(出示屏幕)學(xué)生齊讀兩遍
師:解決了星星的'問題,運(yùn)動場的管理員也來找我們幫忙了,讓我們一起看一看他的問題是什么?(出示課件例題)
現(xiàn)在大家分小組討論遇到中間有0的乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算學(xué)生討論,找小組學(xué)生來解答。師:十位上寫幾?為什么?
十位上應(yīng)該是3,因?yàn)?和十位上的0相乘還得0,加上個位上進(jìn)上來的3,所以十位上結(jié)果應(yīng)該寫
3、小結(jié):一個因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法
計(jì)算一個因數(shù)中間有0的乘法和計(jì)算一個因數(shù)中間沒有0的乘法的方法(完全相同),要用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的(每一個數(shù)位上的數(shù)),與中間的零相乘時(shí),如果沒有進(jìn)上來的數(shù),這一位上的積就是(0),要在本位上寫(0)占位,如果有進(jìn)上來的數(shù)必須(加上)。現(xiàn)在真正考驗(yàn)大家的時(shí)刻到了,進(jìn)入我們的智力大闖關(guān)。進(jìn)入智力長跑第一關(guān),口算,第二關(guān),筆算第,三關(guān),判斷說明原因,第四關(guān),思考題,看誰思考的又快又準(zhǔn),第五關(guān),改錯,說明原因,第六關(guān),解決問題。
三、總結(jié)提升
大家真厲害,現(xiàn)在來說一說,你有什么收獲?學(xué)生自己來談收獲
四、課后作業(yè)
練習(xí)十四第1、3題、板書
小猴星星的問題:7個盤子里一共還有多少個桃子?
O和任何數(shù)相乘都得0管理員的問題:看臺一共有多少個座位?
商中間有0的除法教案5
一、復(fù)習(xí)
前面我們一起學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法,現(xiàn)在先來做兩道筆算題。
。2生板演,其他學(xué)生在下面做)
404÷4 43÷4
請你說說這道題你是怎么算的。(板演的學(xué)生敘述)
小結(jié):看來不管在哪一位上,商1不夠時(shí)就要商0,當(dāng)然最高位上不能寫0。
二、探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法
1、出示第9頁養(yǎng)雞場場景圖,看圖,說說從圖中獲得哪些信息?(養(yǎng)雞場這個星期后4天共產(chǎn)雞蛋432千克)
你能解決所提出的問題嗎?(后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克?)
。▽W(xué)生列式)
交流計(jì)算方法:
。1)先估計(jì)商是幾位數(shù)?
。2)怎樣列豎式計(jì)算?自己試一試。(學(xué)生嘗試列豎式)
。3)交流豎式的寫法:
十位上3除以4不夠商1,怎么辦?(不夠商1,就商0)
看看書上是怎樣寫豎式的?與我們的寫法有什么不同?
(4)指出:在得出商的最高位以后,除到某一步雖然不是0除以一個數(shù),但不夠商1,這一步也應(yīng)該商0。
2、教學(xué)試一試
(1)出示題目,先估計(jì)商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計(jì)的?
。2)你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算。
。3)組織交流
讓學(xué)生上臺板演,并說說計(jì)算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評價(jià)。
a. 361除以3,當(dāng)用1去除3時(shí),商幾?寫在商的哪一位上?
我們看到最后把1移下來后,不夠除,就商0。
b. 252除以5(讓學(xué)生運(yùn)用第一題的'方法進(jìn)行分析)
3、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做1
讓學(xué)生獨(dú)立完成,再說說計(jì)算過程。
2、想想做做2
3、想想做做4
圖中的老師和同學(xué)在干什么?你能算一算620米布最多能做多少套嗎?(學(xué)生列式計(jì)算)
交流:620÷3=306(套)……2(米)
多下來2米還能做一套嗎?(不能)所以最多能做幾套?(206套)
四、全課總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么?在什么情況下商中間、末尾有0?
五、布置作業(yè)
想想做做第3題
板書設(shè)計(jì): 商中間或末尾有0的除法(二)
432÷4=108(千克)
商中間有0的除法教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。
2、能正確計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
春天到了,同學(xué)們要去春游了,就要準(zhǔn)備出發(fā)了,我們?nèi)昙売?18人每2人準(zhǔn)備一袋食物,需要準(zhǔn)備多少袋?
你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題?
二、探究新知
1、探究商中間有0的`筆算方法
說說用什么方法解決這個問題?
學(xué)生列算式:218÷2
小組討論計(jì)算方法,投影反饋
方法一:方法二:
109109
2)2182)218
22
118
018
180
18
師生評議:哪種方法好,為什么?
第二種比較簡單
第一種比較清楚,不會露寫。
2、練一練
出示例題7
你能獨(dú)立解決這個問題嗎?
學(xué)生獨(dú)立做,展示交流
學(xué)生質(zhì)疑問難
3、小結(jié)
今天大家有什么收獲?
三、拓展練習(xí)
1、P32做一做
2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生
17 900 80
4)428 6)544 3)250
45424
2841
商中間有0的除法教案7
教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教:花建芝
20xx年11月1日
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第83-84頁例5和例6,第85頁練習(xí)十九第1——4題。
目標(biāo)知識與技能
。1)理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理,掌握計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
。2)培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力及解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法
經(jīng)歷因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過程,體驗(yàn)類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)掌握0和任何數(shù)相乘都得0;掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、關(guān)于0的乘法
1、同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎?
2、還記得“孫悟空偷吃仙桃”那一段嗎?
3、我們一起來看一看(課件出示例5情境圖)
4、七個仙女奉王母娘娘之命去摘仙桃,可仙桃被孫悟空吃的吃、扔的扔,全糟蹋掉了,七個仙女只好提著空籃子向王母娘娘復(fù)命。
5、老師想問問大家:七個仙女一共摘到多少個仙桃?(0個)
6、你能用加法算式表示嗎?(板書:0+0+0+0+0+0+0=0)
7、你能用乘法算式表示嗎?(板書:0╳7=0 7╳0=0)
8、想一想:0╳3= 0╳8=
9、你是怎么想的?(學(xué)生發(fā)言)
10、你能舉出類似的例子嗎?(學(xué)生舉例)
11、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(板書:0和任何數(shù)相乘都得0、指名讀,齊讀)
二、探究“因數(shù)中間有0的`乘法”
1、同學(xué)們記得我們學(xué)校操場東面的墻上寫著哪9個大字嗎?(生齊讀:我運(yùn)動,我健康,我快樂。┩瑢W(xué)們喜歡運(yùn)動嗎?(喜歡)
2、很好!生命在于運(yùn)動!希望同學(xué)們平時(shí)多運(yùn)動,加強(qiáng)鍛煉,擁有一個健康的身體。
3、有一位老爺爺也特別喜歡運(yùn)動,他已經(jīng)一百零幾歲了,還每天堅(jiān)持鍛煉,大家都叫他老壽星。我們一起來看看老壽星每天的運(yùn)動情況。
。ǔ鍪菊n件,引導(dǎo)分析。)
4、求老壽星每天要步行多少米,就是求3個508是多少。怎么列示?(板書:508╳3)
5、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這個算式與我們前邊學(xué)的多位數(shù)乘一位數(shù)有什么區(qū)別?(因數(shù)中間有0)
6、對!這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:因數(shù)中間有0的乘法。(板書課題)
7、因數(shù)中間有0的乘法有怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們敢不敢嘗試一下?(請幾名同學(xué)板演,其他同學(xué)做在草稿本上)(教師巡視,教育孩子要誠實(shí),不要偷看別人的。)
8、同學(xué)們的嘗試結(jié)束了,我們先不看同學(xué)們做的對不對,請大家跟著老師一起計(jì)算。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生計(jì)算并板書)
9、下面我們來看看同學(xué)們做的對不對。(分析錯題)
10、我們再來做一個題。(出示:102╳4)這道題與上一題有什么不同?
三、鞏固練習(xí)
通過以上兩個題的研究,我們學(xué)會了因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法,只是還不熟練。做的多了,我們就能做得又對又快了。下面我們就來練一練吧。
。ǔ鍪揪毩(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。)
四、布置作業(yè)
完成85頁練習(xí)十九第一題
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了(因數(shù)中間有0的乘法),知道了(0和任何數(shù)相乘都得0),大家學(xué)得很棒!所以說呀,只要我們用心去做,就能做好每一件事的,是不是?
商中間有0的除法教案8
教學(xué)內(nèi)容:32頁例7的第二題及做一做
教學(xué)要求:
運(yùn)用知識的遷移,使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、5分鐘口算練習(xí)
2、列豎式計(jì)算,并和同桌說說你是怎么算的'。
415÷3280÷6
二、新授
1、出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?
、湃嘧x題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?
、562÷4,請你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算,再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演
、菂R報(bào):你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫行嗎?為什么?
、热嗫诖
2、做一做:631÷3340÷2704÷5843÷6
、磐廊芜x兩題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查說說算法。
、普垖W(xué)生板演,說算法。
、羌w訂正
3、鞏固:奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?
、弄(dú)立完成后同桌說算法
、萍w訂正
4、總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么問題?
三、作業(yè)
1、33頁第一題第二排
2、33頁第四題和五題。
商中間有0的除法教案9
教學(xué)目的
使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況:一種是0除以任何不是0的數(shù)商是0;另一種是不夠商1時(shí)要商0.會正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法,掌握其計(jì)算方法.
培養(yǎng)學(xué)生在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識規(guī)律,提高計(jì)算能力.
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動探索意識.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況:一種是0除以任何不是0的數(shù)都得0;另一種是不夠商1時(shí)要商0.學(xué)會正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法,掌握其計(jì)算得簡便寫法.
教學(xué)難點(diǎn)
1.使學(xué)生理解除法計(jì)算過程中需要商0的算理.理解0除以任何不是0的數(shù)都得0.
2.正確地掌握簡便寫法的書寫格式.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
投影儀、投影片(或小黑板).
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)激趣
1.口算:
68 35 49
486 153 369
07 80 09 50
問:說一說第三排題怎樣口算?
2. 筆算:
4844 4986 8043 4082
以上兩題題目由教師單個出示,以比賽形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
二、設(shè)疑激趣,自主探索
1.出示例9:4082
。1)學(xué)生獨(dú)立試做,匯報(bào)完成情況.
可能有以下幾種情況:
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法,展開討論發(fā)表各自的看法,找出問題的關(guān)鍵在于: 02商幾這個問題.
2.學(xué)習(xí)例8: 02=
師問:這道題的商是幾?你是怎樣想的?誰能舉例說明?
學(xué)生匯報(bào):(想: 0與任何數(shù)相乘都得0,即02=0所以02=0.或舉例:有0個蘋果,平均分給2個同學(xué),每人分得0個蘋果.)
此時(shí)學(xué)生可能得出結(jié)論:0除以幾都得0.
質(zhì)疑討論:00=?
學(xué)生進(jìn)行小組討論,并匯報(bào).
明確:因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0,所以00的答案不確定,因此0不能做除數(shù).
問:看誰最快說出03 05 09得多少?
。4)觀察提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.)
。5)教師幫助學(xué)生進(jìn)行理論升華:0除以任何不為零的數(shù)都是0.同時(shí)明確不為零的含義.
3.回顧與反思
(1)讓學(xué)生整理例9的計(jì)算.
(2)教師巡回指導(dǎo)未能掌握的`學(xué)生.
。3)提問:商中間0可不可以不寫?為什么?(小組討論)
。4)練習(xí)深化:
4.出示例10:3243=
。1)學(xué)生獨(dú)立試做.
提問:在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位,前面無余數(shù),這一位上的數(shù)不是0又不夠商1,怎么寫商?
。2)組織學(xué)生分組研討如何解決問題.
解決方法一般有:不寫商、商0占位等.
。3)質(zhì)疑,確定商0占位的計(jì)算方法.
要求學(xué)生動筆驗(yàn)算3243=108與錯例3243=18,從而發(fā)現(xiàn)不夠商1就商0占位這個規(guī)律.同時(shí)確定豎式的簡便寫法.
明確:在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位.
。4)練習(xí)與反思.
①
、 想一想,下面各題的百位、十位應(yīng)該商幾?
5.對比與思考.
對比例9、10,總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的特點(diǎn).(板書課題:商中間有0的除法).在計(jì)算中應(yīng)注意什么?
三、練習(xí)與應(yīng)用
方框內(nèi)可以填幾?
四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié)
問:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
完善除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的小歌訣:
除數(shù)一位看一位,一位不夠看兩位;
除到哪位商哪位,不夠商1,0占位;
除數(shù)當(dāng)姐,余當(dāng)妹.
五、布置作業(yè) (略)
商中間有0的除法教案10
執(zhí)教:荷城街道第一小學(xué)梁桂香
教學(xué)內(nèi)容:三年級上冊第六單元教學(xué)目標(biāo)
1、知道“0”和任何數(shù)相乘都得“0”,進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷一個因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過程,掌握計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
3、體驗(yàn)類推、遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和解決實(shí)際問題的能力,體會解決問題策略的多樣性。
4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極探索認(rèn)真思考的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。教學(xué)策略與手段自主探索、合作交流課前準(zhǔn)備例
5、例6主題圖、課件、投影儀。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、出示主題圖
2、學(xué)生看圖,把摘仙桃的情節(jié)編成一個小故事講給大家聽。
一天,王母娘娘派七仙女到蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽,仙女們到蟠桃園一看,大吃一驚,只見孫悟空正坐在桃樹上大口大口的吃著桃子,樹上一個桃子也沒有了。仙女們趕快回來向王母娘娘匯報(bào):“仙桃都被孫悟空吃光了,一個也沒摘到!
二、轉(zhuǎn)化知識,提出問題關(guān)于0的乘法
出示所要解決的問題:一共摘了多少個仙桃?
(1)上題可以用什么方法列式計(jì)算?
0×7 =0
那為什么是0呢?你想過嗎?能不能用我們以前學(xué)過的知識來驗(yàn)證一下。
三、探究方法,解決問題
1、小組內(nèi)討論、交流
這么多小朋友已經(jīng)想好了。把你的想法和小組里的小朋友交流一下。(小組交流)
2、匯報(bào)。誰來說說你是怎么想的?
0+0+0+0+0+0+0=0,7個0相加還是等于0。所以0×7=0。(板書)剛才我們已經(jīng)知道了0×7=0,那么7×0呢?(板書)=0。又是怎么想的?
3、像這樣0×7=0,7×0=0積都是0的乘法算式,你還能說嗎?(10個)(學(xué)生邊舉例,教師邊板書)
。ò鍟鎏乩0×一位數(shù),一位數(shù)×0,0×兩位數(shù),0×0)小朋友們說了這么多,老師也來舉個例子:999×0=?
0×0=?
4、小結(jié)。觀察上面的'算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(學(xué)生匯報(bào))(板書:0和任何數(shù)相乘都得0)
5、關(guān)于一個因數(shù)中間0的乘法出示例6情景圖
請小朋友們仔細(xì)觀察,說說圖意,根據(jù)圖意提出問題:你們能算出老壽星跑了多少米嗎?想一想:要算老壽星每天步行多少米,應(yīng)該用什么方法?怎樣列算式?
。1)同桌互說。(教師可巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生列式并能說出算式意義。)
。2)匯報(bào)交流
請你先估計(jì)一下,大約等于多少?(學(xué)生匯報(bào))
(3)提問:這個算式有什么特點(diǎn)呢?你能算出它的準(zhǔn)確結(jié)果嗎?自己試試看。(學(xué)生試算,教師巡視)
。4)自主探索:“乘數(shù)中間有0的乘法”的豎式計(jì)算方法。
。ń處熂皶r(shí)指導(dǎo)。并且可以適當(dāng)提問“為什么這樣計(jì)算,各部分表示什么意思,是怎樣得來的。)
、僮穯枴澳闶窃趺此愕哪?”
②0×3是多少呢?表示什么呢?
。5)小組交流:各自算法,并糾錯。
。6)匯報(bào)算法。(請幾個學(xué)生寫到黑板上)
(7)分析算理:積的1、5、2、4分別是怎么來的?表示什么意思?
重點(diǎn)——積的十位上寫幾?為什么?
。3先乘8得24,個位滿20,向十位進(jìn)2。再用3乘十位上的0得0。加上進(jìn)上來的2就得2,把2寫在十位上。最后用3乘5得15。)
。8)小結(jié):
不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)里每一個數(shù)位上的數(shù),即使十位上是0也要乘。
這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識,因數(shù)中間有0的乘法。(板題:因數(shù)中間有0的乘法)
四、設(shè)計(jì)活動,鞏固新知
談話:現(xiàn)在正是小朋友們長身體的時(shí)候,所以我們一定要參加體育鍛煉呦!今天,我們一起去參加一個智力長跑,好嗎?1、師:首先進(jìn)入第一關(guān)
0×2 = 5×0= 5+0= 0×6= 6×0= 2×0 = 0×8 = 0×5+2= 7×0+1= 0×8+6= 3×0+5= 2、師:第一關(guān)順利通過,老師祝賀你們。我們再接再厲去闖第二關(guān)。用豎式計(jì)算(在練習(xí)紙上做這四題)
205×9
203×3
1002×4
1007×6 3、判斷改錯。
4、解決問題
根據(jù)上面的這些信息,請你提出一個數(shù)學(xué)問題并解答,做在練習(xí)紙上。
五、生活應(yīng)用,巧用知識
拓展練習(xí):用0至9中任意取四個數(shù),編成三位數(shù)乘一位數(shù)的算式,看誰編得多?
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家表現(xiàn)的都非常出色。請大家想一想你有什么收獲?
360÷3
680÷4
608÷4 517÷5
403÷8
262÷6
564÷7 32頁的例題也同上面的一樣的教法。
商中間有0的除法教案11
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識技能:
1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,并能正確口算有關(guān)0的除法。
2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行筆算。
(二)過程方法:
1、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過程。
2、在對比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡便寫法。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
1、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、滲透學(xué)會關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。
2、掌握商中間和末尾有0的.筆算除法的簡便寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入課題
1、口算:
48 + 0 0﹢25 32-0 0×9 3×0
2、出示:0÷5=?設(shè)置懸念
3、引入課題 板書:有0的除法
二、合作交流,探究新知
(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義
1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)興趣,引入主題圖
小朋友們,還記得上次李老師給你們講過豬八戒分西瓜的那個故事嗎?今天李老師再給你們講一個豬八戒分西瓜的故事,想聽嗎?
唐僧師徒4人去西天取經(jīng),途中酷暑難耐。走著走著,孫悟空看到了一片西瓜地,他買來了4個西瓜,準(zhǔn)備分給大家吃,你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說:“4個西瓜平均分給4個人,每人吃1個!必i八戒搶著說:“師兄,這樣分不好,你們?nèi)バ菹,我來分!必i八戒把西瓜分成了很多小塊,他一邊分一邊嘗,嘴里還不停地說:“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事,一口氣把西瓜全吃光了,然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣,孫悟空氣憤地說:“啊?你全吃光了,我們3人怎么分呀!”
小朋友們,你想對豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了,你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人,有什么好吃的或好玩的要學(xué)會與別人共同分享,不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,列出除法算式
小朋友們,孫悟空說把4個西瓜平均分給4個人,你能用一個算式來表示嗎?平均每人分到幾個西瓜?而實(shí)際上,這4個西瓜都被貪吃的豬八戒吃光了,這時(shí)還剩幾個西瓜?一個也不剩了我們用什么來表示?把這0個西瓜平均分給3個人,每人分到多少?誰能用一個算式來表示把0個西瓜平均分給3個人?那0
除以3等于多少呢?如果把0個西瓜平均分給48個人呢?誰會列式?等于幾呀?
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”
請你認(rèn)真觀察上邊的兩個除法算式(0÷3=0和0÷48=0),你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說被除數(shù)可以是0,但除數(shù)不能是0,為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級就知道了,這個知識點(diǎn)在四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)書里。
還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?
(二)探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法
1、創(chuàng)設(shè)活動情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望
小朋友們,北京光明小學(xué)今年六一兒童節(jié)要舉行跳繩比賽,三(2)班的很多同學(xué)都想?yún)⒓,他們正在舉行預(yù)賽呢,我們一起去看看(課件出示情境圖)。從這幅圖里你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣才能知道他們誰跳得快?
2、引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法
(1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會算嗎?趕快拿出草稿紙?jiān)囋嚳。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。
小朋友們,我們來看紅色框內(nèi)的數(shù)有什么特點(diǎn)?為什么都是0?這一步能不能省略掉不寫呢?在筆算除法時(shí),如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),就直接在這一位上商0。這種算法既簡便又節(jié)省時(shí)間。小朋友們,請你想一想:商十位上的0可以不寫嗎?為什么?
(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下,接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會算嗎?趕快動手試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。
小朋友們,請你想一想,紅色框內(nèi)的數(shù)能省略不寫嗎?為什么呀?你們真聰明,一學(xué)就會了。在筆算除法時(shí),如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),就直接在這一位上商0。這種方法真的是太好了,希望你們在以后的學(xué)習(xí)在要經(jīng)常用它好嗎?小朋友們,請你想一想:商個位上的0可以不寫嗎?為什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn),揭示課題
小朋友們,請你們仔細(xì)觀察,看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì),他們的商都有0,一個是商的中間有0,一個是商的末尾有0,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法。板書:商中間和末尾有0的除法 小朋友們,在筆算這種除法時(shí)要注意什么呢?(課件出示 溫馨提示:在筆算除法時(shí),如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),就直接在這一位上商0。)
小朋友們,剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù),下面我們來比一比,看看他們誰跳得快。
三、課堂回顧,總結(jié)提高
小朋友們,今天的新知識我們就學(xué)完了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識?誰愿意說給大家聽聽?
四、課堂練習(xí),內(nèi)化新知
小朋友們,你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識去解決身邊的實(shí)際問題嗎?李老師這兒有兩道練習(xí)題,敢不敢接受挑戰(zhàn)?
五、課后延伸,拓展應(yīng)用
P30練習(xí)七第1、2、4題。
板書設(shè)計(jì):
商中間和末尾有0的除法
609÷3=203
720÷4=180
商中間有0的除法教案12
教學(xué)內(nèi)容:
P1617例6、例7
要求:
掌握求出商的最高位以后,遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那位上商0
教學(xué)過程:
一、引入
1、出示1044=41610034=4012
4164=□40124=□
先求出積,再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法,看看商有什么特點(diǎn)?
二、展開
這兩道題商中間都有0,怎樣用豎式計(jì)算?
1.學(xué)生嘗試4164
2.師生共同列豎式計(jì)算,邊討論邊板演計(jì)算:十位上為什么商0?
用4去除被除數(shù)十位上的1,不夠商1,就要在十位上寫0,把個位上的6移下來,再繼續(xù)除。
3、40124學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
中間有幾個0?它們是怎么來的`?
4、光榮題:5638
學(xué)生獨(dú)立嘗試并驗(yàn)算,師板演
說:商末尾為什么會有一個0,這個0是怎么來的?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣驗(yàn)算?
5、討論:什么時(shí)候用0占位?
三、鞏固
、170057223(先說商的位數(shù)再計(jì)算)
、诰氁痪殻
③改錯:說說錯誤原因。
商中間有0的除法教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0、
2、掌握一位數(shù)除多位數(shù),商中間有0的除法的算理,會正確計(jì)算商中間有0的除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):商中間有0的一種情況;求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0、能正確計(jì)算商中間有0的除法。
教學(xué)難點(diǎn):商中間有0的一種情況;求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0、能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課片教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算練習(xí)(出示課件)
2、說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5、
。1)提問:哪個數(shù)和5相乘得0、
(2)列式計(jì)算:0÷5=0
。3)理解0÷5為什么等于0、
。4)結(jié)合算理說一說,0÷2 0÷8各得多少。
(5)總結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0、
2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的(1)題。
。1)理解題意。根據(jù)題意可知,小明買了2套中國古典名著,花了208元,求每套花了多少錢,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為208÷2
(2)板書:208÷2
。3)學(xué)生獨(dú)立完成筆算。
(4)展示學(xué)生筆算過程。
(5)觀察思考:為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí),商的十位上得0呢?
。6)觀察學(xué)生的筆算,講清算理。(7)自主回顧筆算過程。
(8)同桌交流,商的十位上為什么要寫0、
3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。
。1)板書:216÷2
。2)探究筆算方法。
筆算時(shí),先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位,0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個位上寫8、
。3)指名學(xué)生到黑板上板演。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、計(jì)算。
(1)獨(dú)立完成。
(2)老師巡視,了解學(xué)生的`做題情況。
。3)對學(xué)生計(jì)算中的錯誤,有針對性地進(jìn)行糾正。
。4)了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。
2、病題門診。
(1)出示題。
。2)理順?biāo)季S,觀察發(fā)現(xiàn)。
。3)說一說,這道題錯在什么地方。
(4)指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。
(5)說一說,做題時(shí)要注意些什么。
四、思維訓(xùn)練
筆算:新人教版數(shù)學(xué)第六冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案
。1)嘗試計(jì)算。
。2)質(zhì)疑。問:為什么商中間要寫兩個0?(商中間應(yīng)該商幾個0,就寫幾個0,不能只寫一個0)
五、板書設(shè)計(jì)
商中間有0的除法
在筆算除法的過程中,遇到被除數(shù)中間那一位上的數(shù)是0,且前一位沒有余數(shù),這一位上的商就是0,要在這一位上寫0、
商中間有0的除法教案14
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十四第4-9題
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法計(jì)算,能正確地計(jì)算并能驗(yàn)算,提高除法的計(jì)算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握商的中間和末尾有0的除法計(jì)算,能正確地計(jì)算并能驗(yàn)算。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1.明確練習(xí)內(nèi)容。
我們已經(jīng)學(xué)過商中間和末尾有0的除法,這節(jié)課就練習(xí)商中間和末尾有0的除法。(板書課題)通過練習(xí),要更加掌握商的中間和末尾有0的除法筆算,并且要能用學(xué)過的驗(yàn)算方法,檢查算得對不對,提高除法計(jì)算的能力。
3.提問:在除法筆算里,商的數(shù)位上什么時(shí)候要商0?
二、除法練習(xí)
1.做練習(xí)十四第4題。
(1)除到被除數(shù)哪一位,不夠商1就要在哪一位上面商0。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這一方法,按筆算法則計(jì)算練習(xí)十四第4題,并且驗(yàn)算。
先讓學(xué)生說說商是幾位數(shù),再指名4人板演,學(xué)生分四組練習(xí),每組一題。
(2)集體訂正。
提問:第二小題為什么百位、個位上都是0?第三小題為什么末尾有兩個0?
第一小題是怎樣驗(yàn)算的?第三小題呢?驗(yàn)算的過程有什么不同?為什么?
2.做練習(xí)十四第5題。
(1)在課本上找一找,每道題的計(jì)算對不對,不對的.在課本上改正。
(2)指名學(xué)生回答錯在哪里,為什么錯,是怎樣改正的。(老師在小黑板上改正)
3.對比練習(xí)
(1)做練習(xí)十四第6題第一組題。
指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問:這兩題的末尾為什么都是0?為什么第二小題有余數(shù)?
(2)做練習(xí)十四第6題第二組題。
練習(xí)方法與第一組題相同。
集體訂正后提問:這兩題商里兩個0的位置有什么不同?為什么會不同?
(3)做練習(xí)十四第6題第三組題。
練習(xí)方法與上面第組相同。
集體訂正后提問:這兩題商里0的位置又有什么不同?為什么會不同?
。和ㄟ^這三組題的對比,我們更知道了在求出商的最高位上的數(shù)以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在這一位上面商0,不能寫錯或隨便調(diào)換位置。計(jì)算時(shí)還要注意有沒有余數(shù)。
4.說出下面每題的商是幾位數(shù),哪一位上要商0。
306÷3360÷31÷42041÷4
追問:哪幾道有余數(shù)?
5.做練習(xí)十四第8題。
要求學(xué)生筆算后在書上方框里填上合適的數(shù)。集體訂正。
三、課堂
今天這節(jié)課練習(xí)了商中間和末尾有0的除法,誰來說一說,筆算除法除到被除數(shù)哪一位,在什么情況下要在商的這個數(shù)上寫0?
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十四第7、9題。
商中間有0的除法教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決實(shí)際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。
2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程,并能正確計(jì)算。
3、在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過從不同角度的思考,讓學(xué)生體會商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的'過程。
教學(xué)資源:實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話:小朋友們,你們知道小猴最喜歡吃什么?(桃子)那小白兔喜歡吃什么呢?(蘿卜)今天,小白兔和小猴們結(jié)伴到野外采摘自己喜歡吃的食物,你們瞧。(投影出示例題情境圖)
2、提問:你從圖中獲取了哪些信息?
3、只小白兔采了6個蘑菇;3只小猴發(fā)現(xiàn)樹上一個桃也沒有。
3、(1)求“平均每只兔能采到幾個蘑菇?”可以怎樣列式解答?
指名學(xué)生口答,師板:6÷3=2
。2)求“平均每只猴能采到幾個桃?” 可以怎樣列式?
指名學(xué)生口答,師板:0÷3=?
二、師生探究。
1、教學(xué)“0除以任何不是0 的數(shù)都得0。”
。1)0÷3結(jié)果是多少?你是怎樣知道的?
。2)試一試:0÷4= 0÷9=
。3)從剛才幾題中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)揭示:0除以任何不是0 的數(shù)都得0。
[卡片出示后讓學(xué)生齊讀一遍。]
2、教學(xué)“商中間有0的除法”。
。1)實(shí)物投影出示情境圖。
師:同學(xué)們,養(yǎng)雞場這個星期的前3天共產(chǎn)雞蛋306個,你能計(jì)算平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克嗎?
。2)學(xué)生自己列式計(jì)算。
。3)反饋交流:①300÷3=100,6÷3=2,100+2=102
、谟秘Q式計(jì)算:
③上面的豎式一般這樣寫:
3、試一試。
。1)投影出示:480÷4 350÷5
。2)讓學(xué)生先說說各題的商是幾位數(shù),并說明是怎樣想的。
。3)學(xué)生列豎式計(jì)算。
(4)反饋交流:你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么特點(diǎn)?
三、鞏固反思。
1、做“想想做做”第1題。
指名直接口答,得出結(jié)論:0乘任何數(shù)都得0。
0除以任何不是0 的數(shù)都得0。
2、做“想想做做”第2題。
。1)指名4人板演,其余學(xué)生做在書上。
。2)交流評析。
3、做“想想做做”第3題。
。1)學(xué)生獨(dú)立在書上改錯。
。2)反饋交流,說說錯的原因。
四、應(yīng)用質(zhì)疑。
1、這堂課你學(xué)習(xí)了什么知識?有哪些收獲?還有什么疑問嗎?
2、作業(yè):做“想想做做”第4、5題。
板書:
商中間、末尾有0的除法
0除以任何不是0的數(shù)都得0
0÷3=0(個) 306÷3=102(個)
0÷4=0
0÷9=0
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并能正確計(jì)算。
教學(xué)資源:實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、出示例題圖,提問:從圖上知道些什么?
2、要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”該怎樣列式?
3、師根據(jù)學(xué)生的回答板書:432÷4=
二、自主探索,解決問題。
1、談話:432÷4商是幾位數(shù),大約等于多少,請同學(xué)們先試著估計(jì)一下。
2、指名回答。
3、你能用豎式算一算嗎?
4、學(xué)生嘗試演算,指名板演,教師巡視,了解學(xué)生做的情況。
5、反饋評議。
讓板演的同學(xué)說說計(jì)算過程,教師適時(shí)提問:十位上3除以4不夠商1,怎么辦?商十位上的0能不能丟,為什么?
6、根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣?做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處?
7、小結(jié):做筆算除法時(shí),除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在哪一位的上面寫0。為了防止漏寫0,最好在筆算之前或之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。
三、鞏固反思。
1、試一試。
。1)出示題目,先說說商是幾位數(shù),再計(jì)算。
(2)學(xué)生完成后指名說說計(jì)算過程。
。3)提問:“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?
2、做“想想做做”第1題。
。1)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
。2)讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。
(3)統(tǒng)計(jì)正確率,指導(dǎo)有錯的學(xué)生分析錯誤原因,再訂正。
3、做“想想做做”第2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立改錯。
。2)交流反饋。
四、應(yīng)用質(zhì)疑。
1、談話:
對于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你覺得在做筆算除法時(shí)要注意些什么?
2、作業(yè):
做“想想做做”第3、4題。
板書:
商中間、末尾有0的除法
432÷4=108(千克)
答:后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋108千克。
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