小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)各數(shù)的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入
師：小朋友，今天小明沒有帶小棒，老師準(zhǔn)備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？
生猜
師：猜得真多，到底誰猜對(duì)了？怎么辦呢？
生數(shù)（師展示）
二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過程
1、探索
�。�1）擺
師：小朋友，你們帶來了多少根小棒？不說出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？
生擺。
（2）說
師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他小朋友認(rèn)真聽一聽！
生說。
師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說，作好展示）
師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來評(píng)一評(píng)，誰的擺法最好？為什么？
生評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）
哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！
�。�3）學(xué)
師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰說說他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！
�。◣燀樖帜靡焕Γ﹩枺耗銈兘壍倪@一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？
2、讀數(shù)
（1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的`嗎？ （11）
小結(jié)：對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的！
�。�2）這又是多少 ？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說 還有誰能說說！ （12）
（3）小朋友，你們帶來的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說！
小朋友， 20呢？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來！誰能說說你為什么這么擺嗎？ （20）
�。�4） 小朋友看，你看到什么？有多少個(gè)？它有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（問兩次）13、15、16、17
3、休息（咱們休息一會(huì)！）
4、數(shù)的順序和大小
（1）師：小朋友，今天除了來了這么多叔叔阿姨外，還來了位特殊的朋友，是誰？
請(qǐng)小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生說。
師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問題：
15前一個(gè)數(shù)是幾？ 誰告訴我！
比16多1是幾？
19比20少幾？
18的鄰居有哪些？
10離15近，還是19離15近？
師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答？ （獎(jiǎng)勵(lì)）
三、綜合應(yīng)用
�。�1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來嗎？
瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎？說說你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
(2) 聽口令，找朋友：A、請(qǐng)你找出比11大歲的朋友？B、請(qǐng)你找出比18小3
歲的朋友？B、請(qǐng)你找出15的鄰居？
（3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢？“大了，小了，對(duì)了�！�
�。�4）師：小朋友，你知道嗎？這些數(shù)字娃娃是咱們的好朋友，他們時(shí)刻出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，你能從中找出哪些數(shù)字娃娃？
這是一張“過路圖”，調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來了，你能找出來嗎？在我們生活中，你還見過或聽過哪些數(shù)字娃娃的名字？
四、小結(jié)
小朋友，你們今天學(xué)得開心嗎？
唱歌曲走出教室！“如果感到快樂，你就拍拍手起！”
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