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小學數(shù)學課本《年、月、日》教案

時間:2023-05-01 10:27:00 小學數(shù)學教案 我要投稿
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小學數(shù)學課本《年、月、日》教案

  教學內(nèi)容:

小學數(shù)學課本《年、月、日》教案

  本課的內(nèi)容是九年義務教育人教版六年制小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》。

  教學目標:

  1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

  2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力。

  3.結合教學情境,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,并滲透愛國主義教育。

  教學重難點:

  教學的重點是獲得較長時間觀念,即年、月、日的認識,培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點。

  教法:

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平,我采取“引導--探索--發(fā)展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。

  計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激,這一點是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學生的學習興趣,加大一堂課的信息容量,使教學目標更完美地體現(xiàn)。另外,電腦軟件具有良好的交互性,可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn),更好地為教學服務。

  計算機輔助教學(CAI)是電化教學的一種重要手段,還處在發(fā)展中,同時我希望通過這堂課拋磚引玉,促進我校電化教學的發(fā)展。

  學法:

  在教學過程中,教師創(chuàng)造疑問,學生想辦法解決疑問,通過教師的啟發(fā)點撥,學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意,努力思索解決疑問的方式,這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學習能力的培養(yǎng)問題,達到了教學的目的。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景 (歌曲導入)

  這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫(生日歌伴隨Flash動畫)。通過提問你知道自己的生日嗎?引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設良好的學習情景,又可以激發(fā)學生的學習興趣。為順利完成本節(jié)課教學任務做了思維上的準備。

  二、自主探究:

  1、學生通過網(wǎng)絡課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解,從而構建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。

  2、認識年歷

  這是一張2005年年歷卡,這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識,請同學從年歷中尋找思考題的答案。(出示問題,分組探究。)

  一年有幾個月?每個月的天數(shù)都相同嗎?有幾種情況?

  一年中有哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月份有多少天?

  說明:我們把有31天的那個月叫大月,有30天的那個月叫小月,二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月?幾個小月?

  3、記住大月、小月

  哪個月是31天?哪個月是30天?怎樣記住一年的大月、小月?

  (1)左拳記憶法

  課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請同學們打開書82頁,看下面的一段話:“要知道哪個月有多少天┄┄”(老師組織,指導學生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學生一起數(shù)。

  鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?

 。2)兒歌記憶法

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  帶領學生讀兒歌。

  4、認識平年、閏年

  2017年各月的天數(shù)我們知道了,那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢?(出示2013—2016年的日歷表)同學們可以清楚看到:不論哪一年,每年都有12個月。

  提問:不同的年份,一月的天數(shù)變化了沒有?其它月份呢?

  概括:每一年的12個月中,都有7個大月,4個小月,二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同,我們把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫閏年。

  課件出示:大小月形成的原因(故事描述)

  提問:二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年?

  請同學們探索(課件:閏年解說)使學生理解通常每四年一閏的道理。

  5、課件出示練習:

  下表(1990--2000),哪一年是平年?哪一年是閏年?根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  根據(jù)學生的回答,引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律,并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù),一般是閏年。同時用Flash課件幫助學生合理理解“通!焙汀耙话恪薄

  6、師生總結。

  提醒學生好好珍惜和利用時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。另外,我對本課進行了拓展,告訴學生有關年月日的知識還有很多,并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理,鼓勵學生利用課余時間通過圖書或網(wǎng)絡獲取更多的知識。

  教后記:

  本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒的時間單位之后,并有一定生活經(jīng)驗的基礎上進行的。在教學中我采取目的明確、靈活機動、優(yōu)化組合的教學方法,為順利發(fā)展學生的認知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此,我把數(shù)學教學模式確定為“引導--探索--發(fā)展”。在設計上我力求做到以下幾點:

  1、課前搜集資料。

  課前先讓學生搜集近幾年的年歷卡以及有關“年、月、日”的小知識,通過學生在小組內(nèi)交流,以激發(fā)他們學習的興趣,進一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。

  2、研究資料、探討新知。

  通過學生觀察年歷卡,小組研究獲取知識,這樣留給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會,不僅使學生學到新的知識,而且培養(yǎng)了學生的主體意識和合作精神。

  3、運用知識、解決實際問題。

  先進行基本練習,加以深化學生對年、月、日知識的認識,通過應用拓展,使學生進一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學生運用所學的知識解決實際問題的能力。在整個教學過程中,我的作用在于引導得法,學生的作用在于“教”與“學”的協(xié)同,“引”與“探”的融合。

  板書設計:

  年 月 日

  一年有12個月。

  大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

  小月30天:4月、6月、9月、11月。

  28天:2月(平年)。

  29天:2月(閏年)。

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