蘇教版小學五年級數(shù)學下冊教案（精選15篇）
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的蘇教版小學五年級數(shù)學下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級數(shù)學下冊教案 1
教學內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學》五年級下冊第48～49頁整理與練習練習與應(yīng)用第8～12題，探索與實踐第13～14題，評價與反思。
教學目標：
1．使學生進一步認識公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)；能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識解決簡單實際問題，或探索數(shù)的一些簡單規(guī)律或特點。
2．使學生整理并進一步理解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，能在思考、解決問題中有條理地思考，培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。
3．使學生在解決問題和探索實踐過程中，感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，體會數(shù)學的奇妙，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心；培養(yǎng)回顧反思、客觀評價的意識、習慣和品質(zhì)。
教學重點：
求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
教學難點：
探索、理解簡單規(guī)律。
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、回顧與引入
1．復(fù)習舊知。
讓學生計算練習與應(yīng)用第8題，直接寫出得數(shù)。 口答得數(shù)，說說同分母分數(shù)加、減法是怎樣算的。
2．回顧內(nèi)容。
引導(dǎo)：我們上節(jié)課整理與練習了因數(shù)和倍數(shù)，重點練習與應(yīng)用了哪些內(nèi)容？
你能找出12和8這兩個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？（板書：1 2 8）自己找一找，把因數(shù)和倍數(shù)寫下來。
交流：12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些？8呢？（因數(shù)和倍數(shù)分別對應(yīng)板書） 提問：比較兩個數(shù)的因數(shù)，你能找出怎樣的.數(shù)？比較倍數(shù)呢？
3．引入復(fù)習。
提問：那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？
引入：今天的數(shù)學課，我們繼續(xù)整理與練習因數(shù)和倍數(shù)，在上節(jié)課復(fù)習的基礎(chǔ)上，重點整理與練習公因數(shù)和公倍數(shù)的知識。通過這節(jié)課的復(fù)習，要進一步認識公因數(shù)和公倍數(shù)，特別要能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；同時還要通過探索與實踐，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡單規(guī)律。
二、練習與應(yīng)用
1．整理方法。
引導(dǎo)：我們已經(jīng)從上面的練習中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義，能不能自己舉出兩個數(shù)的例子，找出公因數(shù)和公倍數(shù)？每個同學獨立完成。
指名交流自己的例子，教師選擇兩個例子板書過程。 讓同桌同學互相交流自己的例子，說出公因數(shù)和公倍數(shù)。
提問：黑板上的例子里，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾？怎樣找出來的？
那現(xiàn)在說一說，求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的？求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的？
2．做練習與應(yīng)用第9題。
�。�1）要求學生完成前四組題，先求最大公因數(shù)，再求最小公倍數(shù)。
（2）交流：這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的，結(jié)果各是幾？說一說你的方法。（根據(jù)交流板書過程和結(jié)果）
3．做練習與應(yīng)用第10題。
學生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。
三、探索與實踐
1．做探索與實踐第13題。
2．做探索與實踐第14題。
四、評價總結(jié)
1．評價反思。
讓學生對照評價內(nèi)容，反思自己三個方面的學習表現(xiàn)，在☆上涂色表示。 交流評價結(jié)果，肯定全班的學習表現(xiàn)，提出以后的學習希望和要求。
2．交流收獲。
提問：通過這節(jié)課的整理與練習，你對這部分內(nèi)容有哪些收獲？還有哪些體會？
3．布置作業(yè)。
完成練習與應(yīng)用第9題后四組題，第11、12題。
小學五年級數(shù)學下冊教案 2
學習內(nèi)容：
長方體的認識(教材第18~19頁的內(nèi)容及第21~22頁練習五的1、2、3、6、7題)。
學習目標：
1.初步認識立體圖形、認識長方體的特征。
2.通過觀察、想象、動手操作等活動進一步發(fā)展空間觀念。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，進一步形成勇于探索、善于合作交流的學習品質(zhì)。
教學重點：
掌握長方體的特征。
教學難點：
通過觀察、想象、動手操作等活動進一步發(fā)展空間觀念
教具運用：
一些長方體物品，課件。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.談話引入，回憶以前學過哪些幾何圖形?它們都是什么圖形?(由線段圍成的平面圖形)
2.投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎?(不是)教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體?
3.舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體?長方體又具有什么特征呢?引出新課并板書課題。
二、新課講授
1.認識長方體的面、棱、頂點。
(1)請學生拿出自己準備的長方體學具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)?(長方體有平平的面)
板書：面
(2)再請學生摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么?講述：把兩個面相交的邊叫做棱。
板書：棱
(3)再請同學摸一摸三條棱相交的地方有什么?(一個點)講述：把三條棱相交的點叫做頂點。
板書：頂點
(4)師生在長方體教具上指出面、棱、頂點。學生依次說出名稱。
2.研究長方體的特征。
(1)面的認識。
�、僬垖W生拿出長方體學具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面?(6個面)有幾組相對的面?(3組)前?后，上?下，左?右。
�、谝龑�(dǎo)學生觀察長方體的6個面各是什么形狀的?
板書：6個面都是長方形，特殊情況下有兩個相對的面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。
�、垡龑�(dǎo)學生進一步驗證長方體相對的面的特征。
板書：相對的面完全相同。
�、苷垖W生完整敘述長方體面的特征。
(2)棱的認識。教師出示長方體框架教具，引導(dǎo)學生注意觀察
�、匍L方體有幾條棱?②這些棱可分為幾組?③哪些棱的長度相等?通過以上三個問題，分組討論，實際測量。根據(jù)學生匯報后并板書：相對的棱長度相等。
教師：請大家把長方體棱的特征完整地總結(jié)一下。
(3)頂點的認識。課件演示：先閃動三條棱再分別閃動三條棱相交的點。
師：請你們按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體有幾個頂點?
板書：8個頂點。
指名讓學生把長方體的'特征完整地總結(jié)一下。
3.認識長方體的直觀圖。
(1)請學生拿出長方體學具，放在桌面上觀察，最多能看到它的幾個面?(三個面)
(2)怎樣把長方體畫在紙上或黑板上。
4.認識長方體的長、寬、高。
(1)討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了?
(2)歸納：我們把相交于同一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。
(3)拓展：老師將長方體橫放、豎放，讓學生分別說出長方體的長、寬、高。
三、課堂作業(yè)
1.完成教材第19頁“做一做”。
2.完成教材第21頁練習五的第1、2、3、6、7題。
(1)第1題：此題是讓學生觀察長方體紙巾盒，說出各個面的形狀，哪些面形狀是相同的?各個面的長和寬各是多少?同桌合作。
(2)第2題：求長方體的棱長和。
(3)第4題：讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)長方體棱之間的關(guān)系，如：各組棱互相平行;與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。
(4)第6題、第7題學生獨立完成。
四、課堂小結(jié)
今天我們認識了長方體，知道了長方體的相關(guān)知識，誰愿意來說一說，這節(jié)課你有什么收獲?
五、課后作業(yè)
完成練習冊中本課時練習。
板書設(shè)計：
第1課時長方體
相交于一個頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。
長方體的六個面都是長方形，特殊情況下兩個相對的面是正方形。相對的面完全相同。相對的棱長度相等。
小學五年級數(shù)學下冊教案 3
教學內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學五年級下冊第47～48頁整理與練習回顧與整理和練習與應(yīng)用第1～7題。
教學目標：
1.使學生加深認識因數(shù)和倍數(shù)，能找一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，進一步認識質(zhì)數(shù)和合數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，進一步認識偶數(shù)和奇數(shù)；加深理解質(zhì)因數(shù)，能正確分解質(zhì)因數(shù)。
2．使學生能整理因數(shù)和倍數(shù)的知識內(nèi)容，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；能應(yīng)用相關(guān)概念進行分析、判斷、推理，進一步掌握思考、解決數(shù)學問題的方法，積累數(shù)學思維的初步經(jīng)驗，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對數(shù)的認識，進一步發(fā)展數(shù)感。
3．使學生主動參與回顧、整理知識和分析、解決問題等活動，培養(yǎng)樂于思考的品質(zhì)和與同伴互相交流、傾聽等合作意識和能力；感受數(shù)學方面的知識積累和進步，提高學好數(shù)學的自信心。
教學重點：
整理、應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識。
教學難點：
應(yīng)用概念正確判斷、推理。
教學準備：
小黑板、準備12個同樣大的正方形學具。
教學過程：
一、揭示課題
談話：最近的數(shù)學課，我們學習了哪方面的內(nèi)容？回憶一下，都學到了哪些知識？ 揭題：我們已經(jīng)學完了因數(shù)和倍數(shù)這一單元的內(nèi)容，今天開始主要整理與練習這一單元內(nèi)容。（板書課題）通過整理與練習，我們要進一多認識因數(shù)與倍數(shù)，2.5.3的倍數(shù)的特征，能熟練掌握找一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的`方法；能判斷偶數(shù)和奇數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，了解這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確分解質(zhì)因數(shù)，提高對數(shù)的特征的認識，加深對數(shù)的認識。
二、回顧與整理
1．回顧討論。 出示討論題
�。�1）你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？舉例說明你的認識。
�。�2）2、5、3的倍數(shù)有什么特征？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
�。�3）自然數(shù)可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)。
�。�4）什么是兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？ 讓學生在小組里討論，結(jié)合討論適當記錄自己的認識或例子。
小學五年級數(shù)學下冊教案 4
教學內(nèi)容：
教科書第1頁的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第1~2題。
教學目標：
理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會方程就是一類特殊的等式。
教學重點：
理解并掌握方程的意義。
教學難點：
會列方程表示數(shù)量關(guān)系。
教學過程：
一、教學例1
1.出示例1的.天平圖，讓學生觀察。
提問：圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?
2.引導(dǎo)
(1)讓不熟悉天平不認識天平的學生認識天平，了解天平的作用。
(2)如果學生能主動列出等式，告訴學生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學生說說這個等式表示的意思;如果學生不能列出等式，則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”
二、教學例2
1.出示例2的天平圖，引導(dǎo)學生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。
2.引導(dǎo)：告訴學生這些式子中的“x”都是未知數(shù);觀察這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點。
3.討論和交流：寫出的式子中，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數(shù)，在此基礎(chǔ)上，揭示方程的概念。
三、完成練一練
1.下面的式子哪些是等式?哪些是方程?
2.將每個算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。
四、鞏固練習
1.完成練習一第1題
先仔細觀察題中的式子，在小組里說說哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告訴學生，方程中的未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學生誤以為方程是含有未知數(shù)x的等式。
2.完成練習一第2題
五、小結(jié)
今天，我們學習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?需要提醒同學們注意什么?還有什么問題?
六、作業(yè)
完成補充習題
板書設(shè)計：
方程的意義
X+50=100
X+X=100
像X+50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程
小學五年級數(shù)學下冊教案 5
教學內(nèi)容：
教科書P89－90練習十三第4－10題
教學目標：
1．學生進一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯(lián)系，會運用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。
2．使學生通過觀察、操作和比較等活動，加深對圓的認識，提高操作實踐的能力，培養(yǎng)比較、抽象及概括等思維能力，進一步發(fā)展空間觀念。
3、使學生主動參與操作、實踐等活動，體驗圓在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學知識的價值和作用。
教學重點：
認識圓的相關(guān)屬性
教學難點：
理解、歸納圓的相關(guān)屬性
教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課進行圓的有關(guān)練習
二、練習指導(dǎo)
1．判斷。
（1）圓的直徑是半徑的2倍。（ ）
（2）圓有無數(shù)條對稱軸。 （ ）
（3）畫圓時，圓心決定圓的位置。（ ）
�。�4）要畫直徑是4厘米的.圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（ ）
（5）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。（ ）
2．完成練習十三第4題。
生口算，校對得數(shù)
3．完成練習十三第5題。
（1）學生先獨立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？
�。�2）小組討論：在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？
（3） 學生試畫最大的圓。
�。�4）全班交流
① 展示學生畫的正方形內(nèi)最大的圓。
�、� 指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？
③ 圓的大小與什么有關(guān)？
4．完成練習十三第6題。
（1）學生先獨立思考，再和同桌交流。
�。�2）全班交流：比較圓的大小，其實就是比圓的半徑或直徑的大小。
5．完成練習十三第7題。
生填空，交流填法
問：圓的位置與什么有關(guān)？
三、拓展練習
1．完成練習十三第8題。
生思考，說說自己的發(fā)現(xiàn)
交流：為什么這樣測量圓的直徑？
2．完成練習十三第9題。
生思考，小組討論
指出：因為同一個圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。
3．完成練習十三第10題。
先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫
四、總結(jié)延伸
本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？
小學五年級數(shù)學下冊教案 6
教學內(nèi)容：
教科書P 92-93例4、例5，試一試、練一練和練習十四第1－4題
教學目標：
1．使學生認識圓的周長，認識圓周率，理解和掌握圓的周長計算公式。應(yīng)用圓的周長公式計算周長，解決周長計算的簡單實際問題。
2．使學生經(jīng)歷觀察、操作、測量、計算和交流、歸納等活動過程，推導(dǎo)圓的周長計算公式，積累推導(dǎo)計算公式的學習過程，發(fā)展分析、綜合和歸納、概括等思維能力。
3．使學生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，積累參與實驗探究，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，感受探索計算公式的成功，樹立學習數(shù)學的自信心。
教學重點：
理解并掌握圓的周長的計算公式
教學難點：
推導(dǎo)圓的周長公式
教學過程：
一、教學例4。
1．談話：同學們，我們經(jīng)常聽人們說：我買了一個28的自行車。我買了一個24英寸的彩電。這里的28和24英寸都是表示物體規(guī)格的數(shù)字。
2．課件出示例4題目及圖示，全班交流：你從圖中了解哪些信息？
3．小組交流：從你課前滾動大小不同的圓片的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4．課件演示車輪滾動，驗證學生的發(fā)現(xiàn)。
5．全班交流
你覺得圓的周長和圓的什么關(guān)系？（直徑越大，圓也就越大，所以周長也越長。因為直徑是半徑的`2倍，所以說圓的周長跟半徑也有關(guān)。）
二、教學例5。
1．課件出示例5，全班交流：這樣的實驗?zāi)銈冋n前做了嗎？
2．拿出課前探究圓周長與圓的直徑關(guān)系實驗單，小組交流并演示自己的探究過程和結(jié)果。
周長/cm 直徑/cm 周長除以直徑的商
�。ūＡ魞晌恍�(shù)）
3．指名匯報，全班交流。
�、� 各小組派一名同學展示實驗記錄單，介紹實驗過程。
�、� 縱觀各組的實驗結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
圓的周長總是直徑的3倍多一些。
4．學生自學課本93頁，了解圓周率及我國古代數(shù)學家的杰出研究成果。
5．概括圓周長公式。
�、� 圓周率用字母表示，如果圓周長用字母C表示，直徑用字母d表示，誰來說一說、C、d之間有什么關(guān)系？
學生先在小組內(nèi)交流再全班交流。
�。ò鍟篊d=，C=d ，C=d）
�、� 求圓的周長用哪個公式？（C=d或C=2r）
三、鞏固拓展
1．完成試一試
�、� 學生獨立計算。
�、� 全班展示交流。
2．完成練一練。
3．完成練習十四第1題。
學生獨立計算，再全班交流。
4．完成練習十四第2題。
�、� 學生獨立計算。
⑵ 全班展示交流。
�、� 學生訂正。
5．完成練習十四第3題。
指名口頭列式，學生集體計算。
交流：為什么求是車輪的周長？
6．完成練習十四第4題。
學生獨立計算后再匯報交流。
四、總結(jié)延伸
本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？
小學五年級數(shù)學下冊教案 7
教學內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學>五年級下冊第43～44頁例1 1、例1 2和“練一練’’，第46練習七第9～10題。
教學目標：
1．使學生理解和認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能用列舉的方法求兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能通過直觀圖理解兩個數(shù)的倍數(shù)及公倍數(shù)之間的關(guān)系。
2．使學生借助直觀認識公倍數(shù)，理解公倍數(shù)的特征；通過列舉探索求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，體會方法的合理和多樣；感受數(shù)形結(jié)合的思想，能有條理地進行思考，發(fā)展分析、推理等能力。
3．使學生主動參加思考和探索活動，感受學習的收獲，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心；培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識和良好品質(zhì)。
教學重點：
求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
教學難點：
理解求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、揭示課題
揭題：我們已經(jīng)學習了公因數(shù)和最大公因數(shù)，今天這節(jié)課學習公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）
提問：看了這個課題，你有什么想法？ 你對公倍數(shù)有哪些想法？對最小公倍數(shù)呢？
引導(dǎo)：大家交流的想法，實際上是聯(lián)系公因數(shù)和最大公因數(shù)進行聯(lián)想，提出自己的想法。這樣的學習方法可以幫助我們學好數(shù)學。那剛才大家的想法是不是正確呢？現(xiàn)在，我們一起來研究公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）
二、學習新知
1．認識公倍數(shù)。
�。�1）出示例11，讓學生說說知道了些什么，提出的什么問題。
引導(dǎo)：用長3厘米、寬2厘米的長方形鋪兩個正方形，哪個正好鋪滿，哪個不能鋪滿？看圖想一想是為什么，你能不能根據(jù)自己的想法寫出算式來說明理由，并和同桌互相說一說？
交流：哪個正方形能正好鋪滿，哪個不能鋪滿？
提問：聯(lián)系鋪滿長方形的圖形，觀察列出的算式，你覺得6和3、2這兩個數(shù)有怎樣的'關(guān)系？
說明：6既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)，是3和2公有的倍數(shù)。
�。�2）引導(dǎo)：想一想，這個長方形紙片還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？為什么？和同桌說說你的想法。
交流：還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？你是怎樣想的？（明確可以正好鋪滿邊長12厘米、18厘米的正方形）
你發(fā)現(xiàn)正方形的邊長厘米數(shù)只要滿足什么條件，就能用這個長方形正好鋪滿？ 像這樣能被正好鋪滿的正方形有多少個，能找得完嗎？
�。�3） 引導(dǎo)：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，6、12、18、24這些數(shù)和2、3都有什么關(guān)系？說說你的想法。 指出：同學們的理解還真不錯！大家發(fā)現(xiàn)6、12、18、24這樣的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，也就是2和3公有的倍數(shù)，我們稱它們是2和3的公倍數(shù)。（板書：公倍數(shù)）
追問：8是2和3的公倍數(shù)嗎？為什么不是？
那哪些數(shù)是2和3的公倍數(shù)呢？（板書：6,12 ,18，24是2和3的公倍數(shù)）為什么公倍數(shù)里要用省略號？你還能任意再說幾個2和3的公倍數(shù)嗎？
2．求公倍數(shù)。
出示例12，明確要找6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)。
讓學生獨立找出6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)，與同桌交流自己的 方法。 交流：你是怎樣找出6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)的？
結(jié)合學生交流，教師板書用不同方法找的過程和結(jié)論，使學生領(lǐng)會。
小結(jié)：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數(shù)有18,36,54其中’最小的是18。 18是6和9的最小公倍數(shù)。
追問：有沒有最大的公倍數(shù)？為什么？
說明：兩個數(shù)的公倍數(shù)有無數(shù)個，沒有最大的公倍數(shù)。兩個數(shù)的公倍數(shù)里最小的一個，就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（板書：最小公倍數(shù)——公倍數(shù)中最小的一個）
3．用集合圖表示公倍數(shù)。
引導(dǎo)：你也能用圓圈圖表示6的倍數(shù)、9的倍數(shù)和公倍數(shù)的關(guān)系嗎？自己畫一畫。 學生交流，呈現(xiàn)集合相交的圖，（圖見教材，略）分別標注出“6的倍數(shù)”“9的倍數(shù)”“6和9的公倍數(shù)”，并強調(diào)三個部分都有無數(shù)個數(shù)，都要用省略號表示。
讓學生看直觀圖說說，哪些數(shù)是6的倍數(shù)，哪些數(shù)是9的倍數(shù)，哪些數(shù)是6和9的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)是幾。
指出：從圖上可以直接看出，6和9公有的倍數(shù)，是它們的公倍數(shù)，其中最小的一個，是它們的最小公倍數(shù)。
三、鞏固深化
1．做“練一練”第1題。
2．做“練一練”第2題。
3．做練習七第9題。
4．做練習七第10題。
四、總結(jié)提升
引導(dǎo)：今今天學習的是什么內(nèi)容？什么是兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？ 可以怎樣找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？寫公倍數(shù)時要注意什么？
小學五年級數(shù)學下冊教案 8
一、教學內(nèi)容概述
本冊數(shù)學教材主要圍繞“簡易方程”這一單元展開，旨在通過具體情境幫助學生理解等式的含義、方程的意義，以及等式的性質(zhì)，并學會解簡單的方程。同時，還涉及質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念的教學，以及長方體和正方體的特征探索。
二、教學目標
知識與技能：
理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，知道方程是一類特殊的等式。
掌握等式的性質(zhì)，即等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式；等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。
學會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會列方程解答一步計算的實際問題。
理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的`意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關(guān)系。
過程與方法：
通過觀察、分析、抽象、概括和交流的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。
經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成方程的過程，提高解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習活動中體驗到學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力，以及空間觀念和空間想象力。
三、教學重點與難點
教學重點：理解等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)解方程；理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；掌握長方體和正方體的特征。
教學難點：會列方程解答簡單的實際問題；區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)；建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想象力。
四、課時安排
本單元的教學建議安排為12課時左右，具體分配如下：
方程的意義（2課時）
理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別。
會列方程表示數(shù)量關(guān)系。
等式的性質(zhì)和解方程（1）（2課時）
理解等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。
學會用等式的這一性質(zhì)解簡單的方程。
等式的性質(zhì)和解方程（2）（2課時）
理解等式的兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。
學會用等式的這一性質(zhì)解含有乘除法的簡單方程。
質(zhì)數(shù)和合數(shù)（2課時）
理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。
長方體和正方體（2課時）
探索并掌握長方體和正方體的特征。
理解長方體與正方體之間的關(guān)系。
復(fù)習與鞏固（2課時）
對所學知識進行復(fù)習鞏固，查漏補缺。
通過練習提高解題能力和實際應(yīng)用能力。
五、教學準備
教具準備：多媒體、掛圖、小黑板、實物模型（如天平、長方體和正方體模型）等。
學具準備：學生自備筆記本、鉛筆、橡皮等學習用品。
六、教學過程示例
以“方程的意義”第一課時為例，教學過程如下：
引入新課
通過天平圖等具體情境引入等式和方程的概念。
新課講授
出示天平圖，引導(dǎo)學生觀察并列出等式。
引導(dǎo)學生理解方程的含義，即含有未知數(shù)的等式叫做方程。
討論并交流：寫出的式子中哪些是等式，哪些是方程？這些等式和方程有什么共同特點？
鞏固練習
完成教材中的練一練和練習一的相關(guān)題目。
小組討論交流，教師巡回指導(dǎo)。
全課小結(jié)
提問：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
引導(dǎo)學生總結(jié)方程的意義及特點。
布置作業(yè)
完成補充習題或教材中的相關(guān)練習。
小學五年級數(shù)學下冊教案 9
一、教學目標
知識與技能：
掌握基礎(chǔ)數(shù)學概念，如質(zhì)數(shù)、合數(shù)、方程等。
學會用數(shù)學方法解決實際問題，如列方程解答實際問題。
理解等式的性質(zhì)，并能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。
過程與方法：
通過觀察、分析、抽象、概括和交流，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程。
培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習活動中體驗到學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的良好學習習慣。
二、教學內(nèi)容
第一單元：簡易方程
等式的含義與方程的`意義
認識等式和方程，了解等式與方程的關(guān)系。
學會用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系，并判斷哪些式子是等式，哪些是方程。
等式的性質(zhì)和解方程
理解等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。
掌握利用等式的性質(zhì)解簡單的方程，如只含有加法或減法運算的方程。
進一步理解等式的兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式，并能用此性質(zhì)解簡單的方程。
第二單元：質(zhì)數(shù)與合數(shù)
質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念
理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
制作質(zhì)數(shù)表
學習制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，掌握篩選法等方法。
第三單元：長方體和正方體
長方體和正方體的特征
通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握它們的特征。
理解長方體和正方體之間的關(guān)系，如正方體是特殊的長方體。
長方體和正方體的表面積與體積
學習計算長方體和正方體的表面積和體積。
解決與長方體和正方體表面積、體積相關(guān)的實際問題。
三、教學重難點
教學重點：
理解等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)解方程。
理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
掌握長方體和正方體的特征及其表面積、體積的計算方法。
教學難點：
會列方程解答簡單的實際問題。
區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)等概念。
建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想象力。
四、教學方法
直觀演示法：利用天平、實物等教具進行直觀演示，幫助學生理解等式的含義和方程的意義。
動手操作法：讓學生通過動手操作，如制作長方體和正方體等，掌握其特征。
討論交流法：組織學生進行小組討論和交流，分享彼此的想法和見解，促進思維的碰撞和融合。
練習鞏固法：通過大量的練習鞏固所學知識，提高學生的解題能力和應(yīng)用能力。
五、課時安排
根據(jù)蘇教版小學五年級數(shù)學下冊的具體內(nèi)容，課時安排可能因?qū)W校、教師等因素而有所不同。但一般來說，每個單元和課題都會安排相應(yīng)的課時進行教學和練習。
小學五年級數(shù)學下冊教案 10
一、教學目標
知識與技能：
使學生理解并掌握方程的基本概念，能夠列方程表示數(shù)量關(guān)系，并會解簡單的方程。
使學生理解等式的性質(zhì)，掌握利用等式的性質(zhì)解方程的方法。
使學生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，能夠正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
使學生掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關(guān)系，并能進行簡單的計算和應(yīng)用。
過程與方法：
通過觀察、分析、抽象、概括和交流等過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。
通過動手操作和實踐活動，加深對數(shù)學知識的理解和應(yīng)用。
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決實際問題的能力。
二、教學內(nèi)容
簡易方程：等式的含義與方程的意義，等式的性質(zhì)（兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，兩邊同時乘或除以同一個不為0的數(shù)），解方程，列方程解答一步計算的實際問題。
質(zhì)數(shù)與合數(shù)：質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法，制作質(zhì)數(shù)表。
長方體和正方體：長方體和正方體的特征，長方體和正方體表面積、體積的計算，以及它們之間的關(guān)系。
三、教學重難點
重點：
理解方程的含義，掌握等式的性質(zhì)和解方程的方法。
理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，會判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
難點：
會列方程解答簡單的實際問題。
區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)的概念。
建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象力。
四、教學準備
多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦等）
掛圖、小黑板等教學輔助工具
學生用的學具（如小圓木棒、橡皮泥等，用于制作長方體和正方體）
五、教學過程
以“簡易方程”單元中的“方程的意義”為例，教學過程可能包括以下幾個環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入新課：
通過天平圖等具體情境，引導(dǎo)學生認識等式和方程，了解等式與方程的關(guān)系。
新知講授：
出示例題，讓學生觀察并嘗試用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。
引導(dǎo)學生討論和交流，揭示方程的概念，即含有未知數(shù)的等式叫做方程。
講解方程中的未知數(shù)可以用不同的字母表示，不僅僅是x。
鞏固練習：
完成教材中的練習題，鞏固對方程意義的理解。
小組討論，分享解題思路和答案。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)方程的意義和重要性。
提醒學生注意方程與等式的區(qū)別和聯(lián)系。
布置作業(yè)：
完成課后習題，鞏固所學知識。
預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。
小學五年級數(shù)學下冊教案 11
一、教學目標
知識與技能：
理解并掌握方程的意義，會列方程表示數(shù)量關(guān)系。
理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。
認識質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關(guān)系。
過程與方法：
通過觀察、分析、抽象、概括和交流的過程，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程。
培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣。
培養(yǎng)學生的空間觀念和歸納總結(jié)能力。
二、教學內(nèi)容
1. 簡易方程
等式的含義與方程的意義：
通過天平圖等直觀情境，認識等式和方程，了解等式與方程的關(guān)系。
揭示方程的概念，即含有未知數(shù)的等式叫做方程。
等式的性質(zhì)和解方程：
探索并理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”。
探索并理解“等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式”。
學會解只含有加法、減法、乘法或除法運算的簡單方程。
2. 質(zhì)數(shù)與合數(shù)
質(zhì)數(shù)與合數(shù)的.概念：
寫出1~20各數(shù)的因數(shù)，根據(jù)因數(shù)的個數(shù)進行分類。
揭示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，即只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)），除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷：
判斷給定數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。
制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。
3. 長方體和正方體
長方體和正方體的特征：
通過觀察實物和動手操作，認識長方體和正方體的面、棱、頂點等特征。
掌握長方體和正方體的基本性質(zhì)，如長方體的長、寬、高，正方體的棱長等。
長方體與正方體的關(guān)系：
理解正方體是特殊的長方體，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
三、教學重難點
重點：
理解等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)解方程。
掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
掌握長方體和正方體的特征。
難點：
會列方程解答簡單的實際問題。
區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想象力。
四、教學準備
多媒體教學設(shè)備、掛圖、小黑板等。
實物模型（如天平、長方體和正方體模型）。
練習題和補充習題。
五、課時安排
根據(jù)教學內(nèi)容和難易程度，通�？梢园才哦鄠�課時進行教學。例如，簡易方程部分可以安排4-6課時，質(zhì)數(shù)與合數(shù)部分可以安排2-3課時，長方體和正方體部分可以安排2-3課時。
六、教學過程示例（以“方程的意義”為例）
導(dǎo)入新課：
通過天平圖等直觀情境引入等式和方程的概念。
新課講授：
出示例1的天平圖，讓學生觀察并嘗試列出等式。
引導(dǎo)學生理解等式的含義，并揭示方程的概念。
出示例2的天平圖，讓學生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系，并討論哪些式子是等式，哪些式子是方程。
鞏固練習：
完成練習一中的相關(guān)題目，加深對方程概念的理解。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)方程的意義和等式的性質(zhì)。
布置作業(yè)：
完成補充習題，鞏固所學知識。
小學五年級數(shù)學下冊教案 12
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠準確理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母和異分母分數(shù)加減法的計算法則。
能夠熟練地進行分數(shù)加減法的計算，并能正確解答相關(guān)應(yīng)用題。
過程與方法：
通過觀察、討論、合作等方式，經(jīng)歷分數(shù)加減法計算法則的探索過程。
培養(yǎng)學生的觀察、分析和概括能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)認真、細致的學習態(tài)度。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。
二、教學重點與難點
教學重點：同分母和異分母分數(shù)加減法的計算法則。
教學難點：異分母分數(shù)加減法的通分過程及計算結(jié)果的化簡。
三、教學準備
多媒體課件、黑板、粉筆、練習本等教學用具。
預(yù)習作業(yè)：讓學生提前復(fù)習分數(shù)的意義和性質(zhì)，為學習分數(shù)加減法做好準備。
四、教學過程
復(fù)習導(dǎo)入
復(fù)習分數(shù)的意義和性質(zhì)，為學習分數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。
通過具體情境引入分數(shù)加減法的概念，激發(fā)學生的'學習興趣。
新知探究
出示例題，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)加減法的難點在于分母不同。
講解通分的方法，強調(diào)通分后分母相同，再按同分母分數(shù)加減法計算。
練習鞏固，注意通分過程和計算結(jié)果的化簡。
出示例題，引導(dǎo)學生觀察、討論同分母分數(shù)加減法的特點。
總結(jié)同分母分數(shù)加減法的計算法則：分母不變，分子相加減。
練習鞏固，注意檢查結(jié)果是否能約分。
同分母分數(shù)加減法：
異分母分數(shù)加減法：
鞏固練習
設(shè)計多層次的練習題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學生的需求。
鼓勵學生獨立完成練習，并在小組內(nèi)交流解題思路和方法。
總結(jié)提升
引導(dǎo)學生總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則和注意事項。
強調(diào)分數(shù)加減法的實際應(yīng)用價值，鼓勵學生在生活中尋找分數(shù)加減法的應(yīng)用實例。
布置作業(yè)
完成教材上的相關(guān)練習題。
預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容，思考分數(shù)乘法的意義和計算方法。
小學五年級數(shù)學下冊教案 13
一、教學目標
知識與技能：
理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法的計算法則。
能夠正確、熟練地進行分數(shù)加減法的計算。
過程與方法：
通過觀察、比較、歸納等方法，理解分數(shù)加減法的算理。
培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)認真審題、仔細計算的良好學習習慣。
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值。
二、教學重難點
教學重點：同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法的計算法則。
教學難點：異分母分數(shù)加減法的計算及通分過程。
三、教學準備
多媒體課件、分數(shù)卡片、練習紙等。
四、教學過程
復(fù)習導(dǎo)入
復(fù)習分數(shù)的意義，引導(dǎo)學生回憶分數(shù)的基本性質(zhì)。
出示幾組分數(shù)，讓學生判斷哪些是同分母分數(shù)，哪些是異分母分數(shù)。
新知探究
提出問題，引導(dǎo)學生思考異分母分數(shù)如何相加減。
介紹通分的概念，引導(dǎo)學生理解通分的必要性。
示范通分過程，強調(diào)通分后轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)進行計算。
歸納異分母分數(shù)加減法的計算法則：先通分，再按同分母分數(shù)加減法計算。
創(chuàng)設(shè)情境，引出同分母分數(shù)加減法的問題。
引導(dǎo)學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加減法的'規(guī)律。
歸納同分母分數(shù)加減法的計算法則：分母不變，分子相加減。
同分母分數(shù)加減法：
異分母分數(shù)加減法：
鞏固練習
設(shè)計不同層次的練習題，包括基本計算、實際應(yīng)用等。
學生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。
總結(jié)提升
引導(dǎo)學生總結(jié)分數(shù)加減法的計算法則，強調(diào)注意事項。
鼓勵學生分享學習心得，提出疑問。
作業(yè)設(shè)計
完成教材上的相關(guān)練習題。
自主設(shè)計幾道分數(shù)加減法的題目，并解答。
小學五年級數(shù)學下冊教案 14
一、教學目標
知識與技能：
理解并掌握等式的基本性質(zhì)，能熟練解形如x+a=b、ax=b等類型的方程。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法，并能解決簡單的實際問題。
理解并應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，掌握約分、通分、比較分數(shù)大小的方法。
理解小數(shù)四則混合運算的順序和計算方法，能進行簡便計算。
理解體積與重量的關(guān)系，會計算形狀是長方體或正方體的物體的重量。
過程與方法：
通過觀察、實驗、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生借助圖形解決問題的意識。
經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和自覺檢驗的好習慣。
二、教學重點與難點
教學重點：
等式的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法及估算。
分數(shù)的基本性質(zhì)及約分、通分、比較分數(shù)大小的方法。
小數(shù)四則混合運算的順序和計算方法。
體積與重量的'關(guān)系及計算方法。
教學難點：
熟練掌握解方程的方法和步驟。
靈活運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法解決實際問題。
運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決復(fù)雜的分數(shù)問題。
熟練掌握小數(shù)四則混合運算的簡便計算方法。
理解并應(yīng)用體積與重量的關(guān)系解決實際問題。
三、教學方法
講授法：通過教師的講解，使學生理解數(shù)學概念和原理。
討論法：組織學生討論交流，促進學生思維的碰撞和拓展。
實踐法：通過動手操作、實驗觀察等方式，使學生直觀感受數(shù)學知識。
練習法：通過大量的練習，鞏固學生的數(shù)學知識和技能。
四、教學過程示例
復(fù)習導(dǎo)入：
復(fù)習方程的意義，引導(dǎo)學生回憶什么是方程。
出示情境圖，提出問題，引導(dǎo)學生思考如何用算術(shù)方法解決。
新知講授：
引導(dǎo)學生嘗試用方程解決問題，列出形如x+a=b的方程。
利用實物演示（如天平），通過提問引導(dǎo)學生理解等式的基本性質(zhì)一：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，等式仍然成立。
引導(dǎo)學生自己思考、探索x的值的求法，并在小組討論后匯報。
鞏固練習：
設(shè)計不同難度的練習題，讓學生獨立完成并交流答案。
強調(diào)解方程的每一步都是等式，注意書寫規(guī)范。
總結(jié)提升：
引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)等式的基本性質(zhì)的重要性。
強調(diào)解方程的方法和步驟，以及書寫規(guī)范的重要性。
作業(yè)布置：
布置適量的練習題，鞏固學生所學知識和技能。
五、教學反思
在教學過程中，要關(guān)注學生的算術(shù)思維向方程思維的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
要重視對學生書寫規(guī)范的要求，從一開始就強化書寫規(guī)范，促進學生良好書寫習慣的形成。
要關(guān)注學生對新知識的理解和掌握情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。
小學五年級數(shù)學下冊教案 15
一、教學目標
知識與技能：
理解等式的基本性質(zhì)一，并能較熟練地運用它解形如x+a=b的方程。
能較為熟練地運用形如x+a=b的方程解決簡單的實際問題。
初步理解方程的解、解方程的含義，會檢驗給出的未知數(shù)的值是不是某方程的解。
過程與方法：
通過觀察、實驗、討論、交流等活動，掌握解方程的方法。
培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和自覺檢驗的好習慣。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對數(shù)學的'興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
二、教學重點與難點
教學重點：
對等式的基本性質(zhì)一的理解和運用。
掌握解形如x+a=b的方程的依據(jù)、步驟和書寫格式。
能較為熟練地運用形如x+a=b的方程解決簡單的實際問題。
教學難點：
掌握解形如x+a=b的方程的依據(jù)、步驟和書寫格式。
較為熟練地運用形如x+a=b的方程解決簡單的實際問題。
三、教學準備
多媒體課件（包含天平圖片、情境圖等）
實物演示工具（如天平模型）
學生預(yù)習材料
四、教學過程
復(fù)習導(dǎo)入：
復(fù)習方程的意義，引導(dǎo)學生回憶方程的基本形式。
通過情境圖提出問題，引導(dǎo)學生思考如何用算術(shù)方法和方程方法解決。
新課講授：
學生自己思考、探索x的值的求法。
小組討論后匯報，強調(diào)解方程的每一步都是等式，而不是遞等式。
教師引導(dǎo)學生規(guī)范書寫解方程的過程。
理解等式的基本性質(zhì)一：利用實物演示（如天平），通過提問引導(dǎo)學生理解等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，等式仍然成立。
列出方程：根據(jù)情境圖列出形如x+a=b的方程。
探索解方程的方法：
鞏固練習：
設(shè)計不同難度的練習題，讓學生獨立完成并交流解法。
強調(diào)檢驗的重要性，引導(dǎo)學生用方程法檢驗解的正確性。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)解方程的方法和步驟。
強調(diào)方程的解和解方程的區(qū)別。
作業(yè)布置：
完成教材上的相關(guān)練習題。
預(yù)習下一節(jié)內(nèi)容。
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