小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案（通用12篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。
3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教具學(xué)具：
七巧板（學(xué)生）多媒體課件（老師）
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。（通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。）
2、用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。（教師通過(guò)言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學(xué)生可以更好的體會(huì)情感與激發(fā)興趣。）
二、學(xué)習(xí)制作七巧板
1、通過(guò)幻燈片展示七巧板的制作過(guò)程。
2、請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。（七巧板的制作過(guò)程雖然十分簡(jiǎn)單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。）
三、認(rèn)真觀察七巧板
通過(guò)對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：
1、它是由幾種圖形組成的.？
2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)。
3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？（通過(guò)對(duì)七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。）
四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形
學(xué)生按照教師的要求來(lái)拼圖：
1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。
2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。
3、游戲環(huán)節(jié)：
教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來(lái)，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來(lái)。
游戲開(kāi)始！
挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）
再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）
再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）
�。ū经h(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。我精心設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，為的是孩子們?cè)趧?dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中體會(huì)七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)生地七巧板的喜愛(ài)程度，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形
1、根據(jù)序號(hào)拼圖形
教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。
2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼
教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐貍陰影的圖片
①你們看它像什么？
�、诓乱徊�，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？
�、蹖W(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。
出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。
教師在此過(guò)程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。
4、成果展示
相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。
作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。
�。▽W(xué)生動(dòng)手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個(gè)步驟，它們是從簡(jiǎn)單到難一步一步過(guò)度過(guò)來(lái)的，如果一上來(lái)就讓學(xué)生自己動(dòng)手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來(lái)，讓孩子們的過(guò)程走扎實(shí)，這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來(lái)。）
六、作業(yè)布置：
請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 2
【教材分析】
有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材將平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)出來(lái)，旨在通過(guò)七巧板的拼、擺等活動(dòng)，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)七巧板的制作、拼 擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)資料意識(shí)到七巧板是我國(guó)人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能尊重他人的意見(jiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
七巧板 、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學(xué)生欣賞。
師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰(shuí)知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開(kāi)成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）
2、揭示課題：
師：對(duì)！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）
3、介紹七巧板的來(lái)歷
課件演示：
七巧板自我介紹：同學(xué)們，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個(gè)叫黃伯思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”，后來(lái)又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”， 19世紀(jì)流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開(kāi)來(lái)，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成，但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因?yàn)槲沂怯梢粋�(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
二、初步感知，建立表象
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副七巧板有幾種不同的圖形？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？
生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
三、自主探究，深化認(rèn)識(shí)
1、組織競(jìng)賽。
師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開(kāi)始啦！
2、用兩塊拼
師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形。
學(xué)生拼圖。
師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你選用的哪兩塊？拼成了什么？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的方法嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：再來(lái)難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，每個(gè)小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長(zhǎng)方形。
生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。
生：我拼的`是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。
生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。
……
小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵(lì)。
師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：下面我們要來(lái)更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開(kāi)課本第29頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。
5、說(shuō)兒歌
師問(wèn)：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來(lái)一首有關(guān)七巧板的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，念一念。
出示兒歌：
七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動(dòng)腦筋，巧拼移，小手創(chuàng)造出神奇。
師：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼圖時(shí)，一定要?jiǎng)觿?dòng)我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！
6、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
�。�1）模仿
課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說(shuō)說(shuō)這四個(gè)圖形分別是什么。
師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。
集體反饋。
�。�2）創(chuàng)新
師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
�。�3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
集體交流。
師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結(jié)
師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂(lè)嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 3
學(xué)情與教材分析：
“神奇的七巧板”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形�！吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌�(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2、通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。
3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手拼擺，進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法進(jìn)行拼圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
師：老師知道我們每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡的小動(dòng)物，那么誰(shuí)愿意把你最喜歡的小動(dòng)物告訴給老師和同學(xué)們呢？
師：同學(xué)們能夠用完整的語(yǔ)言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們，老師真高興！其實(shí)，老師也有自己喜歡的小動(dòng)物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠(chéng)實(shí)的小豬。可是我這兩只小動(dòng)物和我們平�？吹降男�(dòng)物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片）
師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節(jié)課我們就用它來(lái)拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板
師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來(lái)歷嗎？
介紹七巧板的來(lái)歷
七巧板是我們中國(guó)人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過(guò)兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國(guó)著名的拼圖玩具，后來(lái)傳到國(guó)外，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國(guó)的板圖”。被稱為是“東方魔板”。它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物引入，利用課件，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)七巧板的“神奇”，充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
二、合作交流，認(rèn)識(shí)七巧板
1、認(rèn)一認(rèn)
師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。
師：誰(shuí)想來(lái)介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號(hào)，它是什么形狀的。
師：3號(hào)圖是一個(gè)平行四邊形，大家仔細(xì)看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽(tīng)得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？
1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大，4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小，7號(hào)圖中等。
師：1號(hào)圖和2號(hào)圖誰(shuí)更大？
1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的（課件證實(shí)）師：4號(hào)圖和6號(hào)圖呢？
一樣大。（課件證實(shí)）【設(shè)計(jì)意圖：這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)是有意讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合自己的理解來(lái)了解七巧板的組成。進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí)，還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力�！�
2、說(shuō)一說(shuō)師：通過(guò)小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識(shí)，那么請(qǐng)同桌的兩人互相說(shuō)一說(shuō)你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)？
3、答一答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識(shí)，那你們能回答老師的幾個(gè)問(wèn)題嗎？
課件展示問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：從直觀認(rèn)識(shí)七巧板到仔細(xì)觀察、概括比較各圖形，而后總結(jié)七巧板各圖形的特點(diǎn)。循序漸進(jìn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律�！�
三、嘗試操作，動(dòng)手拼擺
1、拼正方形和三角形
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比誰(shuí)的手兒最靈巧。請(qǐng)大家用你們的七巧板拼出一個(gè)正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來(lái)，老師就來(lái)欣賞你的作品，開(kāi)始吧！生動(dòng)手拼正方形
展示學(xué)生拼的正方形【拼的.方法有多種，一般情況，學(xué)生可能都是用2個(gè)相同的三角形拼成正方形。這時(shí)教師引導(dǎo)：“除了這種方法，你還能用2個(gè)以上的圖形拼成一個(gè)正方形嗎？”展示時(shí)讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題�！�
(2)師：下面，比一比誰(shuí)能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形
師：大家拼出三角形了嗎？那誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)展示你拼出的三角形呢？老師請(qǐng)好小老師以后，其它的同學(xué)就和我一起來(lái)當(dāng)小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時(shí)，還要向我們說(shuō)清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？
師：還有其它的拼法嗎？
2、拼小魚、蠟燭、船等
師：同學(xué)們的手可真巧，一下就拼出了一個(gè)正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個(gè)圖案？它是怎么拼成的？
師：大家剛才認(rèn)識(shí)了這么多的圖案，你們想動(dòng)手拼拼嗎？趕緊動(dòng)手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動(dòng)手拼一拼
師：停。老師給你們的時(shí)間到了，沒(méi)有拼完的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰(shuí)能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報(bào)
【設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)的圖案介入，再次激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在觀察、思考后，再自主動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅�！�
3、聽(tīng)“守株待兔”的故事并拼一拼。
師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個(gè)圖案來(lái)了，你們看。（課件出示：小兔、樹(shù)和一個(gè)老農(nóng)）師：它們像什么呢？
生：它們像小兔、大樹(shù)和一個(gè)人師：對(duì)，關(guān)于小兔和一棵大樹(shù)還有一個(gè)農(nóng)夫之間還有一個(gè)有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？
師：這是一個(gè)寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽(tīng)嗎……學(xué)生聽(tīng)課件中的“守株待兔”的故事。
師：這個(gè)故事有趣嗎？那你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹(shù)和農(nóng)夫呢？好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起拼一拼這三個(gè)圖案，邊拼邊再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)故事用七巧板拼情境圖！吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中，不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)。寓教于樂(lè)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力�！�
4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案：師：小朋友，真棒！會(huì)拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學(xué)著拼，那你們能不能自己動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出一個(gè)圖案來(lái)呢？你們行嗎？
師：下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事，就更好了。那好，請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動(dòng)手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開(kāi)始。
小組經(jīng)過(guò)討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請(qǐng)各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。【設(shè)計(jì)意圖：小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼出自己喜歡的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力�！�
四、全課總結(jié)：
師：同學(xué)們，你們玩得開(kāi)心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？
師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過(guò)大家的努力，七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束，看似讓學(xué)生表達(dá)“玩”的高興心情，其實(shí)不知不覺(jué)已經(jīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 4
一、目標(biāo)和能力發(fā)展
1、目標(biāo)：
—幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的七巧板和它們的特征。
—提高學(xué)生的解決問(wèn)題和邏輯推理能力。
—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
—促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
2、能力發(fā)展：
—空間認(rèn)知能力：通過(guò)拼裝七巧板，學(xué)生將能夠發(fā)展他們的空間感知能力，了解平面和立體圖形之間的關(guān)系。
—邏輯推理能力：學(xué)生通過(guò)試錯(cuò)和推理來(lái)解決七巧板的問(wèn)題，從而進(jìn)一步提高他們的邏輯推理能力。
—?jiǎng)?chuàng)造力：學(xué)生將能夠使用七巧板來(lái)創(chuàng)造自己的形狀和圖案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。
—團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生將能夠與他人合作，分享想法和解決問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程
1、引入：
—向?qū)W生介紹七巧板的概念和玩法，解釋它們是由幾個(gè)不同形狀的小塊組成的。
—引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為通過(guò)組合這些小塊，我們可以得到什么不同的形狀和圖案？
—給學(xué)生展示一些七巧板的樣本，并讓他們猜測(cè)它們是如何拼成的。
2、拼裝游戲：
—向?qū)W生分發(fā)小學(xué)七巧板，確保每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)完整的七巧板。
—讓學(xué)生試著拼裝這些七巧板，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中思考和嘗試。
— 提供指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能完成至少一個(gè)七巧板的拼裝。
3、探索和創(chuàng)造：
—讓學(xué)生嘗試使用七巧板來(lái)創(chuàng)造自己的形狀和圖案。鼓勵(lì)他們嘗試不同的'組合和思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
—引導(dǎo)學(xué)生思考：你可以使用哪些小塊來(lái)創(chuàng)造一個(gè)正方形？或者一個(gè)人的輪廓？
—分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們一起合作解決一個(gè)七巧板問(wèn)題或創(chuàng)造一個(gè)形狀。
—鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法和解決方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的發(fā)展。
4、應(yīng)用和展示：
—使用其他教學(xué)資源，如卡片或幻燈片，讓學(xué)生猜測(cè)和預(yù)測(cè)特定七巧板的拼法。
—邀請(qǐng)學(xué)生展示他們的作品，并與同學(xué)分享自己的解決方法和創(chuàng)造過(guò)程。
—結(jié)合課程其他內(nèi)容，讓學(xué)生應(yīng)用七巧板的知識(shí)和技巧，例如，在數(shù)學(xué)課上使用七巧板解決幾何問(wèn)題。
三、評(píng)估方法
1、觀察學(xué)生的參與和努力程度，評(píng)估他們?cè)谄囱b和創(chuàng)造過(guò)程中的表現(xiàn)。
2、收集學(xué)生的作品和解決問(wèn)題的記錄，評(píng)估他們的空間感知和邏輯推理能力。
3、通過(guò)小組活動(dòng)中的合作和交流，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
此教案旨在通過(guò)小學(xué)七巧板的使用，幫助學(xué)生發(fā)展他們的解決問(wèn)題和創(chuàng)造力的能力。通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高他們的空間認(rèn)知、邏輯推理和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力將有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書）。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”
2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚�(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大�。⿴煟耗銈冎榔咔砂宓膩�(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧�。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋�(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？
5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的.顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板
七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）
1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？
4、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫面。
5、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié)：
玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板
師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來(lái)的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
《有趣的七巧板》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：
課件，師、生每人一副七巧板。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫演示，引入課題
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的平面圖形：
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，一起來(lái)回憶一下吧。
2、出示七巧板拼圖：
提出問(wèn)題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎？”
3、引入揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。
�。ǔ鍪菊n題板書：有趣的七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、介紹七巧板的來(lái)歷：
課件出示七巧板：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”。
2、認(rèn)識(shí)七巧板：
師：說(shuō)說(shuō)你知道哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)？
請(qǐng)孩子們各抒己見(jiàn)后老師根據(jù)孩子們的回答，通過(guò)提問(wèn)的形式補(bǔ)充完善。
生：七巧板有三種圖形組成，分別是三角形、正方形和平行四邊形。
生：三角形有5個(gè)，有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師：比一比，這些圖形的大��？
生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。
三、自主探究，開(kāi)發(fā)潛能
導(dǎo)入：大家喜歡七巧板嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)玩轉(zhuǎn)它，用它來(lái)拼出我們學(xué)過(guò)的圖形和喜歡的圖案。好嗎？
1、組織競(jìng)賽。
我們來(lái)分小組比賽！看哪組小朋友們合作得最好，拼出的圖形最多。
2、先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用兩塊拼：
請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？
生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師：有不同的意見(jiàn)嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？
指名回答。
師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼：
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的哪些圖形呢？
試試看，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。
師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成我們認(rèn)識(shí)的平面圖形正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形。
4、用四、五、六塊拼：
這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形？
學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示。
5、用七塊拼：
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿：展示七巧板拼出的各種有趣圖形，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手拼圖的興趣。
請(qǐng)三名同學(xué)到展示臺(tái)上模仿著拼一拼。比賽誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋。
�。�2）創(chuàng)新：剛才我們是模仿著拼圖的，接下來(lái)讓我們展開(kāi)豐富的想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀其他小朋友的作品。
�。�3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
生1：我喜歡某某的作品，因?yàn)椤?/p>
隨機(jī)將好的作品在實(shí)物投影上展示。
師：這節(jié)課同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案，高興嗎？
�。�4）現(xiàn)在請(qǐng)大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比誰(shuí)拼的最快！
�。�5）介紹現(xiàn)代智力七巧板：
今天我們是用傳統(tǒng)的七巧板玩拼圖游戲的，傳統(tǒng)七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案，但是與現(xiàn)代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的圖形圓，三角形又太多�，F(xiàn)代智力七巧板是在傳統(tǒng)七巧板基礎(chǔ)上引用了高等數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)的一種益智玩具。與傳統(tǒng)七巧板比較圖案更生動(dòng)，變化更多，可以鍛煉手腦并用的能力，啟迪創(chuàng)意思維。
四、全課總結(jié)
今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐課，能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？
生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
……
板書設(shè)計(jì)：
有趣的七巧板
有5個(gè)有1個(gè)有1個(gè)
【教學(xué)思路】
“有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形，三角形，四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)。低年級(jí)的孩子以形象思維為主，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。抽象的講解對(duì)他們來(lái)講是毫無(wú)意義的。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來(lái)吸引他們，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并說(shuō)出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。突出了學(xué)生的主體地位和解決問(wèn)題策略的多樣性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實(shí)踐活動(dòng)課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試�！坝腥さ钠咔砂濉钡闹笇�(dǎo)設(shè)計(jì)，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的`數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點(diǎn)：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。抓住課題提問(wèn)的過(guò)程，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程，也是訓(xùn)練思維能力的過(guò)程。本節(jié)課引入課題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你知道有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2、“做數(shù)學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過(guò)程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開(kāi)座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動(dòng)中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。
3、掌握技能，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于思考，勇于探索。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊……，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
4、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識(shí)與技能的形成和發(fā)展，把評(píng)價(jià)滲透到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 7
�。劢虒W(xué)目的與要求］
(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。
(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。
(4)利用益智游戲，讓同學(xué)“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。
�。壅n時(shí)布置］
建議布置1-2課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。
［教材分析與教法建議］
1、教材的地位與作用
本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓同學(xué)熟練使用鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。通過(guò)玩七巧板游戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)，玩中練，同時(shí)對(duì)軟件的啟動(dòng)、退出、協(xié)助等知識(shí)進(jìn)行初步的了解和掌握。
2、教學(xué)方法指導(dǎo)
�、賹�(duì)于七巧板游戲的裝置，教師可根據(jù)實(shí)際情況裝置到一定的位置，通過(guò)演示和指導(dǎo)讓同學(xué)能夠正確地找到游戲，并能打開(kāi)軟件進(jìn)行游戲。
②同學(xué)完成游戲后，教師要協(xié)助同學(xué)進(jìn)行提煉總結(jié)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)鼠標(biāo)器的五種基本操作的印象。
�、邸捌雌纯础庇螒颍ㄌ骄繄@）教師可先讓同學(xué)試一試，動(dòng)手玩一玩，再針對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢進(jìn)行講解或請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行解決。
�、茉谑褂密浖^(guò)程中，教師要教會(huì)同學(xué)使用“協(xié)助”系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。
［參考資料］
合理布置時(shí)間，適時(shí)玩游戲
從心理學(xué)的角度來(lái)看，能吸引人人勝的游戲必定是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自身支配和能表示自身才干的東西。電子游戲機(jī)的信息量大，變化無(wú)常，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費(fèi)不高，娛樂(lè)不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)耐嬗螒�，可以緩解人們緊張的心理，發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于同學(xué)鍛煉大腦和手的協(xié)調(diào)能力，有助于提高小朋友的智力、技能和智能。
但是玩游戲要合理布置好時(shí)間，不沉浸于游戲中。沉浸于電子游戲機(jī)對(duì)兒童身心發(fā)展非但無(wú)利，而且有害。據(jù)科學(xué)研究標(biāo)明：玩電子游戲不能開(kāi)發(fā)智力，而迷戀游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的`人容易喜怒無(wú)常，身體無(wú)力，精神萎靡不振。
為什么成果差的同學(xué)更容易沉浸于電子游戲機(jī)呢？因?yàn)槟切┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)成果差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵和同學(xué)的冷落，具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感，而他們?cè)谕骐娮佑螒驒C(jī)時(shí)可以獲得勝利的愉悅體驗(yàn)，電子游戲機(jī)正是因?yàn)榻o他們提供了一個(gè)自由施展個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽(tīng)人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長(zhǎng)和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)小朋友思想上的警惕。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)小朋友發(fā)展健康向上的興趣喜好，讓小朋友的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 8
�。劢虒W(xué)目的與要求］
(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。
(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。
(4)利用益智游戲，讓同學(xué)“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。
�。壅n時(shí)布置］
建議布置1-2課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的`基本操作來(lái)玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）
請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說(shuō)一說(shuō)它們像什么。
�。ㄕn件演示）
你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！
你們玩過(guò)七巧板嗎？
知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？（同學(xué)舉手回答）
二、認(rèn)識(shí)七巧板（1分鐘）
�。ㄕn件演示）
七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是著名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期都玩過(guò)“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒(méi)有興趣去玩玩呢？
三、請(qǐng)跟我學(xué)（5分鐘）
四、自由練習(xí)（24分鐘）
五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）
你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？
不知道大家有沒(méi)有接受老師考驗(yàn)的勇氣？
1、打開(kāi)“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（ ）。
2、單擊拼圖“演示”，看到（ ）。
3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ），不時(shí)按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ）。
4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。
5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（ ）。
6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（ ）。
7、七巧板是哪國(guó)發(fā)明的？
8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)（ ）操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。（對(duì)錯(cuò)題）
10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對(duì)錯(cuò)題）
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地拼圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、七巧板每人一副。
教學(xué)過(guò)程：
一、 動(dòng)畫演示，引入課題
1、今天我們的課堂里來(lái)了一位熟悉的朋友是誰(shuí)呀？
2、多啦A夢(mèng)給大家變魔術(shù)了？ 像什么？
3、 （揭示課題）多啦A夢(mèng)的魔術(shù)寶貝是什么？
4、知道七巧板是哪國(guó)人發(fā)明的嗎？
二、 初步感知，建立表象
1、 多啦A夢(mèng)介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛�，所以人們叫它七巧板。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！ 18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來(lái)自中國(guó)的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫東方魔板。
設(shè)計(jì)意圖：教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦A夢(mèng)吧變魔術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來(lái)歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。
2、 認(rèn)識(shí)七巧板。
談話：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？
�。�1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？
�。�2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？
�。�3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？
三、動(dòng)手操作，深入探究
談話：巧又巧在哪兒呢，請(qǐng)小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙 之處。
1、 用兩塊拼。
�。�1）談話：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。
�。�2）集體操作。
�。�3）指名在實(shí)物投影儀上演示。
�。�4）小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。
�。�5）我們還學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢？
2、用三塊拼。
�。�1）集體操作。
�。�2）指名在實(shí)物投影儀上演示交流，要求說(shuō)出用哪幾塊板拼出了什么圖形。
3、用四、五、六塊拼。
�。�1）談話：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的.，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來(lái)拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。
�。�2）小組合作拼圖。
�。�3）小組長(zhǎng)介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？
設(shè)計(jì)意圖：凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會(huì)圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。
4、用七塊拼。
�。�1）談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）
�。�2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說(shuō)說(shuō)。
�。�3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開(kāi)個(gè)展覽會(huì)。
�。�4）把作品貼到黑板上。
�。�5）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀、評(píng)點(diǎn)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。
四、拼圖故事，思想教育
1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹(shù)、人。
2、說(shuō)說(shuō)你想到了哪個(gè)故事。
3、聽(tīng)故事：守株待兔。
4、思想教育。
設(shè)計(jì)意圖：課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。
3. 通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教具學(xué)具：
1. 教師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂(lè)磁帶一盒。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程：
師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）
你們玩過(guò)七巧板嗎？
師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的'小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛�，所以人們叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來(lái)玩玩“有趣的七巧板”。
活動(dòng)一：賞一賞
1. 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。
�。�1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。
�。�2）出示一棵老樹(shù)、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問(wèn)：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？
�。ㄒ皇自�(shī)：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。）
2. 師：這些都是用七巧板拼出來(lái)的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。
3.全班交流。選派幾人到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)二：試一試
1.請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小組中交流。
學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。
2.全班交流。選派一人到黑板上來(lái)展示自己組的拼法。
3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過(guò)程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。
活動(dòng)三:猜一猜
1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影，誰(shuí)能猜出來(lái)它們分別是什么?
(出示:①帽子 ②小貓)
2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影，共同合作完成。
3.全班交流。各組選派代表到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)四：想一想（異想天開(kāi)）
1. 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來(lái)要發(fā)揮自己的想象力，來(lái)異想天開(kāi)說(shuō)一說(shuō)。
老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？
2.小組討論再交流。
活動(dòng)五：賽一賽
1.師：下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，比一比誰(shuí)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。
要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見(jiàn)，供人參考。
2. 全班交流。（作品展示）
全課總結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？
感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用七巧板中的幾何基本圖形來(lái)拼放各種圖案。
2.能嘗試探索基本圖形的特征。
3.通過(guò)拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力及想象能力。
4.通過(guò)拼圖，發(fā)展孩子的空間智能。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用七巧板拼出各種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握七巧板中7塊板的基本圖形特征
教學(xué)準(zhǔn)備：
七巧板、卡紙、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、給學(xué)生欣賞一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各種圖案
中國(guó)功夫最厲害了，看這些圖案，你看到了什么？ 這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的，你們想來(lái)自己嘗試一下嗎？ 今天這節(jié)課，我們就來(lái)用七巧板來(lái)玩一玩。
二、認(rèn)識(shí)七巧板，并了解它們之間的關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)七巧板 七巧板是由一個(gè)正方形分拆而成的，請(qǐng)大家拿出七巧板一起來(lái)看一看，這7塊板是些什么圖形呢？ (七巧板通過(guò)簡(jiǎn)單的邊的對(duì)半平分和對(duì)角線的對(duì)半平分分成7塊，2塊小三角形，1塊中等的三角形，2塊大的三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，這些圖形都是幾何基本圖形。)
2.請(qǐng)學(xué)生把七巧板按形狀分類，然后讓學(xué)生探究各個(gè)圖形之間的關(guān)系。 (可以請(qǐng)同桌同學(xué)把2付七巧板合起來(lái)用，疊一疊，放一放等方法來(lái)探究關(guān)系。)
3.小組合作，找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征
三、玩一玩七巧板
1.師：我們別小看了這7塊板，它可以拼出的圖形可多了。
先出示書：P77/2 這些圖也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照樣子拼一拼嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼圖 在拼的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生注意大小三角形板的選用，還有擺放的'方向，當(dāng)中的白線提示圖形拼搭，對(duì)于個(gè)別想象力較差的同學(xué)，可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比，再拼。
3.由學(xué)生自己介紹拼的過(guò)程中，你有什么好方法。
4.小結(jié)：
在拼圖的時(shí)候，我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形，特別是三角形的大小怎樣，其次要注意平行四邊形擺放的方向，擺反了就拼不出來(lái)了。
5.練習(xí)P78/4，照樣子選2個(gè)圖形拼一拼。
四、拓展練習(xí)，感受七巧板的板
七巧板能拼出很多的圖形，動(dòng)物、花卉、人物等都可以用七巧板來(lái)拼，下面我們一起來(lái)欣賞一些漂亮的圖案。
五、拼一拼，玩一玩，感受七巧板的奇妙
1.每個(gè)人發(fā)一張卡紙，把拼的圖案粘上去，添上一些背景，然后展覽，評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)星。
2.可以根據(jù)自己拼的圖案，用一兩句話描述一下。
六、介紹一些其他種類的七巧板如燕式七巧板拼成的圖形。
稻草人 運(yùn)動(dòng)員 機(jī)器人 房子
小學(xué)數(shù)學(xué)七巧板的教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解七巧板的歷史與組成，掌握七巧板的基本拼圖技巧，能利用七巧板拼出簡(jiǎn)單的圖形。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐、合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和合作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：七巧板的組成及基本拼圖技巧。
難點(diǎn)：利用七巧板拼出具有創(chuàng)意的圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：七巧板、實(shí)物投影儀、多媒體課件等。
學(xué)具：學(xué)生自備七巧板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
激趣導(dǎo)入：通過(guò)展示一些七巧板拼成的美麗圖案，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。
介紹七巧板的歷史：用激情的語(yǔ)言介紹七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，讓學(xué)生感到自豪。
二、新課講解
認(rèn)識(shí)七巧板：通過(guò)多媒體課件展示七巧板的組成，讓學(xué)生了解七巧板是由哪幾種圖形組成的，并認(rèn)識(shí)每個(gè)圖形的名稱和編號(hào)。
學(xué)習(xí)七巧板的拼圖技巧：
�。�1）教師示范：用實(shí)物投影儀展示如何利用七巧板拼出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，如正方形、三角形等。
�。�2）學(xué)生模仿：學(xué)生跟著教師的步驟，用自己的七巧板嘗試拼出相同的圖形。
�。�3）小組合作：學(xué)生分小組合作，嘗試拼出不同的.圖形，并交流分享自己的拼圖經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意。
三、拓展應(yīng)用
游戲環(huán)節(jié)：設(shè)置一些有趣的拼圖游戲，如“看誰(shuí)拼得快”、“創(chuàng)意拼圖大賽”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固七巧板的拼圖技巧，并發(fā)揮自己的想象力。
生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考七巧板在生活中的應(yīng)用，如制作手工藝品、設(shè)計(jì)圖案等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
四、總結(jié)反思
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)七巧板拼圖的重要性和樂(lè)趣。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。
作業(yè)布置：
完成課后練習(xí)題，鞏固七巧板的拼圖技巧。
嘗試用七巧板拼出自己喜歡的圖形或圖案，并拍照或繪畫記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)分享。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、合作與交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了七巧板的基本拼圖技巧，并發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)游戲和拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更多的樂(lè)趣和收獲。
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