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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)整除、倍數(shù)與約數(shù)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)整除、倍數(shù)與約數(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)整除、倍數(shù)與約數(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生在理解自然數(shù)，整數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解整除。約數(shù)和倍數(shù)的意義。能正確的判別整除和除盡，約數(shù)和倍數(shù)可含義，為學(xué)生求最帶公約數(shù)和最小公倍數(shù)大好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、學(xué)生回答
（1）什么叫做自然數(shù)?
�。�2）哪些是整數(shù)？
（3）整數(shù)和自然數(shù)有什么關(guān)系？
二、引入新課
1、觀察除法算式
15÷3=31.5÷3=0.5
24÷4=63.6÷09=4
80÷20=416÷3=5……1
2、找出左邊三題和右邊三題有什么不同？
3、回答提問
左邊：被除數(shù)、除數(shù)、商都是自然數(shù)
右邊：被除數(shù)、除數(shù)、商是小數(shù)且有些還有余數(shù)
4、揭示整除的意義
5、講解約數(shù)也倍數(shù)兩個(gè)概念。
6、例題講解
15除以5，商是3，沒有余數(shù)----15能被5整除
如果數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫b的倍數(shù)，b就叫做a的約數(shù)。
7、整除與除盡的概念區(qū)別
除盡包括整除，能除盡的不一定能整除，能整除的一定能除盡。
三、鞏固練習(xí)
四、布置作業(yè)
反思:數(shù)的整除應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):
1、數(shù)的整除里的數(shù)指自然數(shù)。
2、只有當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)、商都是自然數(shù)的時(shí)候，且沒有余數(shù)才能說整除，
3、應(yīng)讓學(xué)生通過多種渠道知道倍數(shù)和約數(shù)的.概念。因?yàn)檫@在以后的教學(xué)中是非常重要的。
4、區(qū)別整除與除盡的關(guān)系。應(yīng)通過多種例子讓學(xué)生真正的了解。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)整除、倍數(shù)與約數(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解整除、倍數(shù)、約數(shù)的含義，了解除盡的意思，并能正確判斷。
2、通過分類指導(dǎo)，使學(xué)生理解分類必須有一個(gè)明確的依據(jù)，同時(shí)理解整除與除盡的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：整除、倍數(shù)、約數(shù)的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：1、除盡與整除的關(guān)系；2、句子的復(fù)述與理解；3、三句話的獨(dú)立性與完整性。
教學(xué)流程
主線問題
一、口算訓(xùn)練
15÷5=4.8÷0.6=24÷9=3.6÷4=80÷20=16÷3=
75÷15=2.1÷0.7=13÷6=
除不完怎么辦？
二、探究新知
1、初分
�。ㄓ袥]有余數(shù)）
2、再分
�。ㄊ钦麛�(shù)還是小數(shù)）
3、得出整除概念：15能被5整除（說說其他幾個(gè)）
4、學(xué)生寫整除式子，同桌互說
5、A÷B=C，在什么樣的情況下是整除？
6、15能被5整除，我們就說15是5的倍數(shù)，5是15的.約數(shù)（說說其他幾個(gè)算式）
7、自學(xué)課文30-31頁，并匯報(bào)有什么收獲
8、學(xué)生自已總結(jié)
1：你是根據(jù)什么來分的？
2：你是根據(jù)什么來分的？
3：整除與除盡有什么關(guān)系？
5：判斷一個(gè)算式是不是整除，關(guān)鍵要看什么？
三、鞏固評(píng)價(jià)
1、將正確答案的序號(hào)填到括號(hào)里，并說一說為什么。
32÷8=410÷40=0.2535÷0.7=5051÷17=34÷4=120÷9=2……231÷1=31
能整除的有（）
能除盡的有（）
2、選擇下面的數(shù)字，用“（）能被（）整除”“（）是（）的倍數(shù)”或“（）是（）的約數(shù)”說一句話。
12341253045698124
3、判斷
因?yàn)?5÷5=9，所以45是倍數(shù)，5是約數(shù)。
因?yàn)?.1÷0.7=3，所以2.1能被0.7整除。
3是51的約數(shù)。（你還想到了什么？）
1是任何自然數(shù)的約數(shù)。（怎么想？）
4、你會(huì)找嗎？
哪些數(shù)是6的約數(shù)？哪些數(shù)是6的倍數(shù)？
1：填好后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2：這三句話講的意思其實(shí)都是一樣的，都可以用一個(gè)算式來表示，你知道是哪一個(gè)算式嗎？
3：整除、倍數(shù)、約數(shù)這幾個(gè)數(shù)學(xué)概念都是數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，不能單獨(dú)一個(gè)數(shù)說。
四、總結(jié)
板書：整除倍數(shù)、約數(shù)A÷B=C（ABC都是自然數(shù)）
沒有余數(shù)自然數(shù)有余數(shù)，除不盡
整除、倍數(shù)與約數(shù)
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)整除、倍數(shù)與約數(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解整除、倍數(shù)、約數(shù)的含義，了解除盡的意思，并能正確判斷。
2、通過分類指導(dǎo)，使學(xué)生理解分類必須有一個(gè)明確的依據(jù)，同時(shí)理解整除與除盡的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：整除、倍數(shù)、約數(shù)的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：1、除盡與整除的關(guān)系；2、句子的復(fù)述與理解；3、三句話的獨(dú)立性與完整性。
教學(xué)流程
主線問題
一、口算訓(xùn)練
15÷5=4.8÷0.6=24÷9=3.6÷4=80÷20=16÷3=
75÷15=2.1÷0.7=13÷6=
除不完怎么辦？
二、探究新知
1、初分
（有沒有余數(shù)）
2、再分
�。ㄊ钦麛�(shù)還是小數(shù)）
3、得出整除概念：15能被5整除（說說其他幾個(gè)）
4、學(xué)生寫整除式子，同桌互說
5、A÷B=C，在什么樣的情況下是整除？
6、15能被5整除，我們就說15是5的倍數(shù)，5是15的約數(shù)（說說其他幾個(gè)算式）
7、自學(xué)課文30-31頁，并匯報(bào)有什么收獲
8、學(xué)生自已總結(jié)
1：你是根據(jù)什么來分的？
2：你是根據(jù)什么來分的`？
3：整除與除盡有什么關(guān)系？
5：判斷一個(gè)算式是不是整除，關(guān)鍵要看什么？
三、鞏固評(píng)價(jià)
1、將正確答案的序號(hào)填到括號(hào)里，并說一說為什么。
32÷8=410÷40=0.2535÷0.7=5051÷17=34÷4=120÷9=2……231÷1=31
能整除的有（）
能除盡的有（）
2、選擇下面的數(shù)字，用“（）能被（）整除”“（）是（）的倍數(shù)”或“（）是（）的約數(shù)”說一句話。
12341253045698124
3、判斷
因?yàn)?5÷5=9，所以45是倍數(shù)，5是約數(shù)。
因?yàn)?.1÷0.7=3，所以2.1能被0.7整除。
3是51的約數(shù)。（你還想到了什么？）
1是任何自然數(shù)的約數(shù)。（怎么想？）
4、你會(huì)找嗎？
哪些數(shù)是6的約數(shù)？哪些數(shù)是6的倍數(shù)？
1：填好后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2：這三句話講的意思其實(shí)都是一樣的，都可以用一個(gè)算式來表示，你知道是哪一個(gè)算式嗎？
3：整除、倍數(shù)、約數(shù)這幾個(gè)數(shù)學(xué)概念都是數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，不能單獨(dú)一個(gè)數(shù)說。
四、總結(jié)
板書：整除倍數(shù)、約數(shù)A÷B=C（ABC都是自然數(shù)）
沒有余數(shù)自然數(shù)有余數(shù)，除不盡
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