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八年級物理上冊《我們怎么聽到聲音》教學設計

時間:2023-05-02 03:46:43 物理教案 我要投稿
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八年級物理上冊《我們怎么聽到聲音》教學設計

課題:我們怎樣聽到聲音

八年級物理上冊《我們怎么聽到聲音》教學設計

課時:1課時

知識與技能:

(1)了解人類聽到聲音的過程;

(2)知道骨傳導的原理;

(3)了解雙耳效應及其應用。

過程與方法:

通過實驗和生活經(jīng)驗,體驗人是如何聽到聲音的。

情感態(tài)度與價值觀:

學會關心他人,特別是關心殘疾人。

教學重點:

教學難點 :

教    具:

教師:錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶;

音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球;

根據(jù)情況:電視機、影蝶機、VCD光盤(可視情況而定)

銅鑼、盛有水的玻璃水槽;

學生:橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。

課前活動:

在教室內(nèi)放悠揚的音樂————創(chuàng)設情境

導入  新課:

列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染,感性認識, 

實例,提出一系列一聲現(xiàn)象有激發(fā)興趣。

關的問題,由此導入  新課。

進行新課:

一、聲音的產(chǎn)生:

1、指導看圖,同時播放音像   ———  聲情并茂

2、歸納共同點引出探究內(nèi)容: ———  培養(yǎng)歸納、概括能力

3、學生探究:聲音是怎樣產(chǎn)生的?(音叉、橡皮筋、桌子、

鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等)

①明確實驗的目的、實驗方法,

②注重實驗過程中的各種現(xiàn)象,并能歸納表達

③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言

4、引導探究的方法:

提出問題→進行假設、猜想→探究實驗→歸納結論

二、聲音的傳播:

  1、探究:桌子傳聲         —————   固體能夠傳聲

  2、空氣傳聲:聽到飛機和響聲

  3、“真空鈴”演示:——— 實驗推理:“假如沒有空氣”呢?

  4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”

指導學生自學“想想議議”

  5、演示:液體傳聲

  將發(fā)聲的門鈴放入水中,還能聽到響聲嗎?

  生活現(xiàn)象:水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。

6、幾種物質的聲速:

   認識理解,記。15℃時空氣中的聲速為340m/s.

三、測評與小結:

  1、小訓練、小測試,反饋時采用師生共同評講

  2、請學生對所學內(nèi)容小結,養(yǎng)成歸納知識的習慣。

四、作業(yè) :

課后《動手動腦學物理》

附:板書設計 :

第一章  聲現(xiàn)象

第一節(jié)  聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音的產(chǎn)生:

聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

二、聲音的傳播:

1、聲音靠介質傳播,真空不能傳聲。

   介質:能夠傳播聲音的物質。

2、聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。

3、聲速:

(1)聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

(2)聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

(3)15℃時空氣中的聲速為340m/s.

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