[八年級物理上]第1節(jié) 地球上水的物態(tài)變化

第1節(jié)  地球上水的物態(tài)變化

 

一、本節(jié)三維目標(biāo)要求1．知識(shí)與技能·   認(rèn)識(shí)水的三種物態(tài)。·   了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。·   了解地球上的水循環(huán)現(xiàn)象�！�   了解水對人類生命的意義。2．過程與方法·   在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題�！�   通過觀察圖片或視頻、實(shí)驗(yàn)探究、查詢資料，認(rèn)識(shí)自然界形形色色的水。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀·   感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工�！�   關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源意識(shí)。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)學(xué)生參與的水的三態(tài)變化的模擬情境。本節(jié)的難點(diǎn)是水循環(huán)中的物態(tài)變化。 三、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)過程本節(jié)安排三個(gè)教學(xué)板塊：（1）認(rèn)識(shí)水的物態(tài)變化；（2）地球上的水循環(huán)；（3）大自然中水的物態(tài)變化。1．認(rèn)識(shí)水的物態(tài)變化學(xué)生對水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、氣（水蒸氣）態(tài)雖不陌生，但并未認(rèn)真研究和系統(tǒng)觀察。教學(xué)設(shè)計(jì)宜從章首圖和常見的天氣現(xiàn)象導(dǎo)入課題，著力設(shè)計(jì)好模擬云和雨的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生得以親歷和觀察水的物態(tài)變化。伴隨實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)程，適時(shí)指明觀察點(diǎn)和思考問題，諸如：·給燒杯加熱過程中，你在杯口盤子底面看到了什么？·為什么要給燒杯加熱？為什么在杯口蓋著的盤子里放些冰塊？·為什么在大燒杯里鋪一層飽含水分的濕沙？換用別的東西，例如冰塊，行嗎？·燒杯上方出現(xiàn)的朦朧“白霧”說明什么問題？依據(jù)教學(xué)需要，亦可在本實(shí)驗(yàn)前補(bǔ)充加熱冰塊的小實(shí)驗(yàn)：在燒杯中放少許冰塊，加熱，直至燒干。使學(xué)生感悟水由固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化。由此導(dǎo)入本實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)的濕沙亦可換為冰塊。對酒精燈的使用方法和注意事項(xiàng)，教師應(yīng)做出示范并強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：·絕對禁止用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈�！ぞ凭珶舻耐庋鏈囟茸罡�，應(yīng)該用外焰去加熱�！は�滅酒精燈時(shí)，必須用燈帽蓋滅，不能吹滅。·萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋。類似模擬造“冰”、造“雨”、造“雪”、造“霜”、造“露”等活動(dòng)，還應(yīng)布置到課處活動(dòng)中。對水的物態(tài)變化應(yīng)在本板塊末推廣到整個(gè)物質(zhì)世界，以利后續(xù)教學(xué)。教師應(yīng)依托學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對冰——水——水蒸氣——水——冰轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)跟水的物態(tài)變化結(jié)合起來，再由小范圍內(nèi)水的物態(tài)變化擴(kuò)展到地球上、自然界中的水循環(huán)，啟發(fā)學(xué)生想象出地球上水的“旅行”圖景，進(jìn)而激發(fā)他們升騰起疑問：水為什么會(huì)在自然界中循環(huán)？既然循環(huán)不已，為什么還存在水資源危機(jī)和缺水？水的三態(tài)轉(zhuǎn)化需要什么條件？……2．地球上的水循環(huán)    本板塊實(shí)施過程需借助有關(guān)地球上水循環(huán)的模型、圖片、課件、網(wǎng)上資源等，展示豐富多彩的水的物態(tài)變化的的信息，使學(xué)生確認(rèn)水的三種狀態(tài)不斷地相互轉(zhuǎn)化的過程關(guān)乎萬物生存和人類的發(fā)展。3．大自然中水的物態(tài)變化本板塊設(shè)計(jì)意在展示大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機(jī)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“讀懂”大自然向我們“講述”的水的物態(tài)變化的“故事”。在上面教學(xué)中，教師要有意識(shí)地滲透情感教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生敬畏地球上的水循環(huán)，欣賞大自然中水的物態(tài)變化所創(chuàng)造的“杰作”，關(guān)愛水的生態(tài)系統(tǒng)，形成愛水、節(jié)水意識(shí)和水資源危機(jī)意識(shí)。活動(dòng)中可以提供如下設(shè)想供學(xué)生討論：若水的三態(tài)變化停止，人類的生活將變成怎樣？（二）材料準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1．學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備冰塊（由實(shí)驗(yàn)室用電冰箱冷凍室統(tǒng)一制備）、酒精燈或無煙臘、燒杯、試管等。

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