初三物理課堂教案阿基米德原理

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的初三物理課堂教案阿基米德原理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、通過實驗探究，認識浮力。

　　2、經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道。

　　二、課型與課時：科學探究型課2課時

　　三、重點：在探究浮力的過程中，怎樣引導學生去猜想。

　　難點：設計探究浮力大小的實驗。

　　四、教學準備：彈簧測力計、石塊、細線、溢水杯、燒杯、水。

　　五、教學思路：本節(jié)課的教學順序沒有按照課本的順序來，因為在“什么是浮力?”后，探究比較好。從阿基米德洗澡的故事提出問題，再教學生進行猜想，可以直奔主題，且猜想也能很好的實施。中間可以不要對“浮力的大小與哪些因素有關”的內(nèi)容進行過渡。但“浮力的大小與哪些因素有關”的內(nèi)容能培養(yǎng)學生的動手能力，訓練學生的思維，可以作為第二課時的內(nèi)容進行。

　　本節(jié)內(nèi)容分兩課時進行：

　　第一課時，內(nèi)容是浮力的概念和探究浮力的大小。關于浮力的大小要經(jīng)歷提出問題、猜想、、設計實驗與收集證據(jù)、評估、交流等環(huán)節(jié)。

　　第二課時，探究浮力的大小與哪些因素有關和無關。這要經(jīng)歷分析論證、實驗驗證兩個環(huán)節(jié)，主要是訓練學生的思維能力，培養(yǎng)學生的動手能力

　　六、教學過程：1、引入新課

　　師：同學們平時都喜不喜歡聽故事呀!

　　生：喜歡。

　　師：今天，在上新課之前先給同學們講一個故事。相傳，20xx多年前古希臘的亥尼洛國王做了一頂金王冠。但是，這個國王相當多疑,t他懷疑工匠用銀子偷換了王冠中的金子。國王便要求阿基米德查出王冠是否是由純金制造的，而且提出要求不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整日苦苦思索卻找不到問題的答案。有一天，阿基米德去浴室洗澡，當他跨入盛滿水的浴桶后，隨著身子進入浴桶，他發(fā)現(xiàn)有一部分水從浴桶中溢出，阿基米德看到這個現(xiàn)象頭腦中馬上意識到了什么，便高呼：“我找到了!我找到了!”他忘記了自己還光著身子，便從浴桶中一躍而出奔向王宮。一路上高呼：“我找到了!我找到了!”科學家們發(fā)現(xiàn)真理時的喜悅是讓人無法想象的，他這一聲高呼便宣告了的誕生。同學們想知道的具體內(nèi)容是什么嗎?

　　生：想。

　　師：今天我們就來學習。生活中我們都見過萬噸巨輪能夠載貨遠航，巨大的熱氣球能夠騰空而起，究竟是什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的發(fā)生呢?哪位同學能給我們說一下呢?

　　生：是因為它們都受到了浮力。

　　師：這位同學解釋的很好!那么究竟什么是浮力呢?這就是我們這節(jié)課要解決的第一個問題。首先，我們要通過實驗來探究一下什么是浮力。在進行實驗探究之前，請同學們聽清老師的要求，明白自己在實驗中應該做些什么：

　　第一，同學們先測出石塊在空氣中的重力G

　　第二，將石塊完全浸入水中，記下此時彈簧測力計的示數(shù)，將數(shù)據(jù)記錄在125業(yè)藍筐內(nèi)�？匆豢�，示數(shù)到底是變大了，還是變小了。

　　第三，將鉤碼拿出水中，看看用什么樣的方法能夠達到與第二步相同的結(jié)果。

　　(學生分組實驗，教師巡視指導)

　　師：同學們，現(xiàn)在你們的實驗都做完了嗎?

　　生：做完了。

　　師：實驗做完了，哪位同學能夠告訴我，你用什么方法能夠使空氣中彈簧測力

　　記的示數(shù)與第二步相同。

　　生：用手向上托物體。

　　師：通過這個實驗你能夠得到一個怎樣的實驗結(jié)論呢?

　　生：我得到的實驗結(jié)論為：液體對浸在其中的物體有一個豎直向上的托力。

　　師：這位同學回答得很好。液體對浸在其中的物體有一個豎直向上的托力，那么，

　　氣體對浸在其中的物體是否有托力的作用呢?現(xiàn)在同學們一起來跟我看一下這個實驗。

　　(教師演示書上124業(yè)實驗7-20)

　　師：在剛才這個實驗中，我們可以看到當把氣球的氣針插入籃球后，氣球膨脹，而此時的杠桿為什么不平衡呢?

　　生：是因為左邊籃球受到的浮力增大的原因。

　　師：通過剛才的這個實驗，同學們又能夠得到怎樣的一個實驗結(jié)論呢?

　　生：氣體對浸在其中的物體也有豎直向上的托力。

　　師：這兩個實驗都做完了，通過這兩個實驗同學們又能夠得到怎樣一個實驗結(jié)論呢?

　　生：液體和氣體對浸在其中的物體都有豎直向上的托力。

　　師：這位同學總結(jié)的很好，液體和氣體對浸在其中的物體都有豎直向上的托力，物理學中把這個托力叫做浮力(buoyancyforce)

　　現(xiàn)在我們?nèi)匀换氐絼偛诺谝粋�實驗中，我們作實驗時可以看到把石塊放入水中時，彈簧測力記的示數(shù)變小了，是因為受到豎直向上的浮力�，F(xiàn)在我們就來分析一下浸入水中的石塊到底受到幾個力的作用。

　　生：石塊受到重力G、浮力和拉力，

　　師：很好，這個物體在這三個力的作

　　用下處于靜止狀態(tài)。所以。

　　這便是我們學習測量浮力大小的第一種方法，

　　稱之為用稱量法計算物體的浮力。浮力是否是力的一種呢?

　　生：是。

　　師：它是否滿足力的三要素呢?

　　生：滿足。

　　師：因此，浮力也有它的大小、方向和作用點。由力的平衡的知識可知，物體在向上的浮力和拉力，在向下的重力作用下處于平衡狀態(tài)，因此浮力的方向與重力的方向相反，是豎直向上的。而這三個力都作用在物體上，所以浮力的作用點在物體上。

　　師：以上便是我們這堂課所要解決的第一個問題，什么是浮力，以及如何用稱量量法計算物體的浮力大小。

　　剛才通過實驗得到的稱量法計算浮力的公式：

　　應用這個公式計算浮力是相當有限的，因為萬噸巨輪的重力是不可能用彈簧測力記來測量的，因此我們有必要進一步探究浮力的大小如何計算。

　　師：上課前，給大家講的故事，就是20xx多年前阿基米德發(fā)現(xiàn)計算浮力大小的另一種方法。在阿基米德發(fā)現(xiàn)中，他發(fā)現(xiàn)浸在液體中的物體所受的浮力與它排開液體的重力有一定的關系。那么，今天我們就要通過實驗來重溫阿基米德的發(fā)現(xiàn)。首先，請同學們來認識一下這個特殊的杯子，它被稱為溢水杯，當向溢水杯倒入水后，水高于溢水口時，水便會從溢水口向外流出，等溢凈后。將物體放入溢水杯，用燒杯將水接住，就知道物體放入溢水杯后有多少水被排出。那么，哪位同學能大膽的猜想一下，物體所受浮力與物體排開液體的重力有什么樣的關系呢?

　　生：我的猜想結(jié)果是：浸在液體中的物體所受的浮力等于物體排開液體所受的重力。

　　師：我們的猜想究竟是否正確呢?我們就要通過實驗來驗證一下。在這個實驗中，我們要驗證物體所受浮力與此物體排開液體所受重力的關系。

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