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《Unit10Welcometoourhome!》英語教案設(shè)計
湘少版四年級英語上冊《Unit 10 Welcome to our home!》教案
教學目標
1、 知識目標： 能夠聽、說、認讀living room, bedroom, bathroom, kitchen；能通過探究掌握讀音規(guī)律，并能在模擬的環(huán)境中相互交流有關(guān)家庭居室的情況。
2、 能力目標： 能夠簡單描述自己的家，結(jié)合學過的語言描述各個房間的名稱，特征等。
3、 情感目標： 培養(yǎng)學生對“家”的熱愛，鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的居家環(huán)境。
4. 教學重點：讓學生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復習鞏固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。
教學難點：正確掌握單詞bathroom, kitchen的讀音
5.教學過程設(shè)計
Step1. Warm-up 1、Free talk:
T: Hello, boys and girls. How are you? Are you happy? I’m happy, too. Because we have English class in the new classroom. Look, I can see a computer in the classroom. What can you see in the classroom? S1: I can see six windows and a big teacher’s desk. S2: I can see a nice picture and four fans. T: Yeah, our classroom is so big 、clean and beautiful.
【設(shè)計意圖】給學生提供滾動運用舊語言的機會，激活學生已有的與本課相關(guān)的舊知識，舊技能，并為引出新課做鋪墊。
2. Sing a song: In the classroom. （學生邊拍手邊唱）
【設(shè)計意圖】輕松愉快的歌曲既可活躍課堂氣氛，有可過渡到本課話題。 Step2. Presentation
T: Look at the screen, look carefully. What’s this? Where is it?（課件呈現(xiàn)一把椅子）
S1：It’s a chair. It’s near the desk. 接著出示書包，請學生猜測是什 么，在哪里。
T：（出示書本）What’s this? Ss: It’s a book..
T: Can you guess where it is? 學生猜測書本的具體位置。
T：Great, it’s on the desk. And we also can say it’s in the study. Now read after me. （用升降調(diào)領(lǐng)讀） Ss read one by one. 課件呈現(xiàn)一間空的書房，周圍是各種家具用品，通過同學們布置新書房的活動加以運用新授詞匯，引導學生用語言：Put the in the study. 最后，T：What can you do in the study?
Ss: I can read a book in the study. Teacher and students say and act: Go to the study, read a book.. （學生邊說邊做動作）
2. living room, watch TV的呈現(xiàn)、學習。
教師指著Amy在書房看書的圖片說：We can read a book in the study. We also can read a book in the______? 學生猜測，引出living room。
T: Good job! We can read a book in the living room, too. Read after me, /v/, /v/, living room..
Ss read it together, and then read it two by two. 在學生學會詞匯后，通過讓學生介紹自己家的客廳達到運用的目的。這一環(huán)節(jié)，教師在課件上 呈現(xiàn)一間客廳及相關(guān)語言：My living room is(nice, big ,small, beautiful, clean, tidy等)
最后，T：What can you do in the living room? 引導出詞組：watch TV并進行學習。
3. bedroom, have a sleep的呈現(xiàn)、學習。
教師指著看電視的圖片說：We can watch TV in the living room, can we watch TV in bed? Ss: No.
T: Well done. We shouldn’t watch TV in bed, it’s bad for your eyes. But we can have a sleep in bed. Where is the bed? Ss: It’s in the bedroom..
T: Listen to me, please, bedroom. / dr /, / u: /, / dru:/, bedroom. （糾 正學生讀音）
Ss read it one by one, four by four.
T: Look, what can you see in the bedroom? （課件呈現(xiàn)） 引導學生觀察圖片并用“I can see”進行回答。
T: Let’s go to the bedroom and have a sleep.引導學生邊說邊做：Go to the bedroom, have a sleep. 最后師生邊拍手邊唱“My bedroom”。 T：Where can you see the Teddy Bear? Ss: In the bedroom. 4. kitchen, have a snack的呈現(xiàn)、學習。
緊接上面，拿出一把勺子問學生：Where can you see the spoon? 引出kitchen. T: / i/, /i/, kitchen. （升、降調(diào)跟讀）
Ss read it with their deskmate,并糾正讀音。 課件呈現(xiàn)各種零食，引導學生說：I can havein the kitchen.滾動復習水果、食品類詞匯，并引出have a snack，課件呈現(xiàn)Amy在廚房吃零食的圖片幫助學生理解，并進行聽說練習。 5. bathroom, take a shower的呈現(xiàn)、學習。
教師指著課件上正在廚房吃零食的Amy說：She is having a snack now. her hands are dirty, where can she wash her hands? 引出bathroom. T: / a: / , / b a:/, /θ/, / b a: θ/, bathroom. （升降調(diào)練讀） Ss read it with me, read it one by one.
課件呈現(xiàn)三間不同顏色、格調(diào)的bathroom圖片引導學生用語言：I like Bathroom3, it is big/green. 來表達自己的觀點。然后，教師通過過渡語：We can wash hands and face in the bathroom, we also can take a shower in the bathroom. 課件同時呈現(xiàn)take a shower的圖片幫助學生理解，并進行聽說練習。
Step3. Consolidation.
1. 教師不出聲任意說單詞，讓學生看口型猜單詞，有助于想、培養(yǎng)學生細心觀察的能力。
2. Play a game: A big mouse is in my home.
【設(shè)計意圖】在學生有些疲憊的情況下，根據(jù)小小學生喜歡猜謎的心理特點，設(shè)計猜謎的鞏固游戲，繼續(xù)激發(fā)、保持學生的學習熱情。
3．聽、指跟讀單詞及Let’s do
①聽、指單詞，只要求學生認真聽，不跟讀。
�、诼�、指、跟讀單詞。
�、弁酪粋�指、跟讀，另一個檢查他指的對不對，聽他發(fā)音準不準，然后交換。
�、苈�、指Let’s do。
�、萋�、說、做Let’s do。
⑥我做你說指令游戲，請四位同學上臺，面向前一個同學的背，第一位學生轉(zhuǎn)身看老師的動作 然后模仿給下一位同學看，到第三位同學做完動作，第四位同學大聲告訴大家這一指令的名稱。 【設(shè)計意圖】充分利用文本及錄音，強化聽說、認讀能力的培養(yǎng)，并注重聽說讀寫學習習慣的培養(yǎng)。
Step4. Extension.
課件呈現(xiàn)聯(lián)城國際的圖片，讓學生做他們的推銷員來介紹房子，并評選出最佳推銷員。所用語言在課件上作提示：Look, this is a home, you can see three bedrooms, one kitchenDo you like it?
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)真實的情景，給學生提供綜合運用本課新句型、新單詞的機會，幫助學生構(gòu)建新 的語言體系。另外，通過評比最佳推銷員的評價措施，繼續(xù)激發(fā)、保持學生參與課堂教學活動的熱情。
Step5. Homework 讓學生畫自己家的平面圖，并準備向同學介紹。 提示語言：
1. This is my home, I havestudiesbedroomsMy home is big and nice. I like my home.
2. This is my home, I havestudiesbedroomsI have no My home is small, I like my home.
滲透思想教育：教育學生無論自己的家是大還是小，是豪華還是簡樸，都應(yīng)該愛自己的家。在課件中呈現(xiàn)字幕：I love my home.
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