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新路徑英語四年級下冊Lessen3教案（精選10篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的新路徑英語四年級下冊Lessen3教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇1
教學目標
1、通過學習掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會
English letter只要求聽、說、讀三會。
2、能將解決語言交際困難的用語“
What Dose It Mean?”
答語“It means”
和表稱贊的用語“A good name!”
以及對話復習中的其他內容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語文化中不同的.名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。
教學重難點
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。
2、本課新句型的理解和應用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復習首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時 1—2課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復習
二、Let’s read
三、Magic box單詞教學
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學句型“What does mean？”“It means ”。
1、通過例子理解句型。
2、引導邪惡圣練習句型的發(fā)音，并分組練習。
3、學生作一小調查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。
五、Let’s talk 對話教學
1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。
2、檢測來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習。
4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀，
5、分小組練習，表演。
六、Find and circle
七、完成《課堂活動評價手冊》
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇2
教材分析
本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時。主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike和ChenJie談論各自的朋友展開的`。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學情分析
學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is …。He/She has …。，同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。
教學目標
（1）知識目標：
a.能用He/She/My friend likes…。表達描述學生的朋友。
b.能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
�。�2）能力目標：
a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如：listen to music，do sports,等等。
b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的能力。
�。�3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。
教學重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇3
教學目標：
1.知識目標
能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口頭運用句型How’s the weather today ? It’s sunny.
2.能力目標
通過學習培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況描述天氣的能力。
3.情感目標
培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。
重點難點：
使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:How`s the weathertoday ? It`s_____
使學生在真實的情境中靈活運用句型How`s the weather today ? It`s_____ .
教具準備：
磁帶，錄音機，單詞卡片
教學過程：
�、瘛reetings.
--What day is it?
--It is Friday, April eleventh.
--What day is tomorrow?
--It is It’s Saturday,April twelfth.
(設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。)
Ⅱ。Review:
Show the students the pictures in the cards and ask the students to say thewords one by one.
T: What’s this?
S:It’s rain.
(設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。)
�、蟆� New Concepts:
Step1:Show the pictures of the new words.
T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Saytogether!(板書rainy)
Ss:Rainy.
T:What’s the meaning of it?
S1:下雨的。(學生拼讀、練習讀單詞。)
教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
(設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。)
Step2.Teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。
注意特別強調sunny的.不同。
(設計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的規(guī)律，掌握學習的方法。)
Step3:Play games
1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“Guess the words”猜單詞游戲
(教師扣起單詞卡片，學生猜。)
Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.
--Is it rainy? (Is it a rainy day?)
--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.
(教師和學生示范，為對話練習做準備，同時把課本上的第一部分充分練習。)
Step5:Practice in their groups.
Step6:Check up the dialogue.
Step7:Teach “How’s the weather today?”
T: How’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)
Ss: It’s rainy.
T: How’s the weather today?
Ss:It’s sunny.(學生根據(jù)當天的天氣回答。)
板書句子--How’s the weather today?
--It’s sunny
(設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。)
Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:
a.What day is it?
b.What day is tomorrow?
c.How’s the weather today?
Step9:Answer the questions.
Step10:Read after the tape toghter.
Ⅳ。 Enrichment
Step1:Demonstrate
T:What day is today?
S:It’s Friday,April eleventh.
T:What day is tomorrow?
S:It’s Saturday,April twelfth.
T:How’s the weather today ? Is it Sunny?
S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
(設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。)
Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)
---What day is today?
---It’s Friday,April eleventh.
---What day is tomorrow?
---It’s Saturday,April twelfth.
---How’s the weather today ? Is it Sunny?
---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
Step3:Present their dialogues and the teacher should praise thestudents.
Ⅴ。Class Closing
做活動手冊
學生總結本課所學內容，布置課下作業(yè)。
板書設計：
Lesson13 How’s the Weather Today?
sun sunny
How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy
rain rainy
wind windy
snow snowy
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇4
一． 教學目標
1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學習重點單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。
二．教學重、難點
1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學難點：代詞和物主代詞的'使用
三．教具、學具。
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學過程
�。ㄒ唬﹩柡�
（二）復習并引入新課
1．用歌曲復習Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個同學回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學連線
理解動詞+ing的句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習：1.聽錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習：（準備一張張貼畫）
談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
�、贖e/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題
板書：
Lesson 6: Where Are They?
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇5
一、教學內容
第一課時
1、復習、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。
2、學習一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)
第二課時
學習新單詞及課文
第三課時
對本課單詞、句型的鞏固及完成活動手冊的練習。并為Unit11詢問別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學習打下基礎。
二、教學目標
(一)教學目標
1、知識目標
A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句子
B、學習和掌握四會單詞：sick ,sick people ,drive , learn
三會單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.
C、談論可以幫助我們的人：What can____do?____ can____.
2、技能目標
通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養(yǎng)成動腦、動口、動手“三動”的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
3、情感目標
我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽說唱演玩溶于一體，激發(fā)學生學習興趣和學習愿望，通過師生、生生互動體現(xiàn)榮譽感和成就感，從而樹立自信心。
4、學習策略
培養(yǎng)學生在特定的語境中領悟使用：談論可幫助我們的人
5、文化意識
了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹立職業(yè)不分貴賤的觀點。
三、教學重點、難點
學習新的職業(yè)的單詞及對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點，對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點。
四、教具學具的準備
1、學生在上課前畫一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫上單詞，上課時貼在胸前，方便小組活動和課堂教學。
2、選用實物投影儀、相關的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機、錄音帶。
【說教法、學法】
課堂教學是實施素質教育的主渠道，為了更好的突出重點、突破難點，我根據(jù)小學四年級學生的心理特點及教學內容，采用了任務型的教學模型，通過唱游、直觀情景教學、小組活動、扮演、游戲等來實現(xiàn)師生互動、生生互動的`教學場面，通過多種形式的活動，讓學生再活動中學，在活動中用，逐步幫助學生掌握良好的學習習慣。
【說教學程序】
教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學程序是教學成功的關鍵，結合學生的認知規(guī)律，我在這個課時安排了五個教學環(huán)節(jié)：
1、歌曲熱身，引入新知
2、學習新知，多樣鞏固
3、多方活動，探究發(fā)展
4、展示評價，促進發(fā)展
5、課外延伸，鞏固發(fā)展
(一)歌曲熱身，引入新知
小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳。一開始我設計了Sing <>，既復習舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學習興趣，二我設計了拿職業(yè)圖，運用What’s ___job? What does ___do?來復習并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.。
(二)學習新知，多樣化鞏固
1、小學生直觀性思維比較強，我利用職業(yè)的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來教學新單詞，指導發(fā)音，注重升降調，并滲入chant的內容，再利用two by two、four by four、男女讀來熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進生不開口的局面。
2、為了了解學生的掌握情況，讓學生齊讀板書的單詞、詞組，使我更快的收到教學的反饋信息。
3、巧編chant，鞏固單詞。
Learn，learn , learn, teachers help us to learn.
Catch , catch , catch , policemen catch criminals.
Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.
Put out ,put out , put out , firemen put out fires.
Check , check , check , dentist check my teeth.
Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.
并配合動作來引導學生記、理解單詞。
4、現(xiàn)在學生對新知識有一定的掌握，我讓學生做Fun with language，鞏固了學生對新知識的了解，使學生的寫得到訓練。
5、玩是小學生的天性，我設計了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來，如此反復，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達到教學的全體性。
(三)多方活動，探究發(fā)展
為了讓學生更好的運用語言，我設計了職業(yè)大調查：
首先是四人小組內的問答調查，跟著是全班性的職業(yè)調查，讓學生在活動中用，發(fā)展學生運用語言的能力。
(四)展示評價，促進發(fā)展
1、為了讓四人小組活動得到良性的循環(huán)，展示學生的調查成果，并以此促進小組之間的良性競爭。
2、開展學生自評、小組互評活動，讓學生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學習習慣。并向學生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學生努力學習，將來更好的報答社會。
(五)課外延伸，鞏固發(fā)展
作業(yè)是課后對課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學生的愛好，為了更好的發(fā)展學生綜合運用語言的能力，我設計了兩類作業(yè)：
1、基礎作業(yè)
A、抄新單詞和重點句子。
B、畫1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫至少2個輪回的對話。
如：A：What’s your job? B: I am teacher.
A: Do you help us to learn. B: Yes.
2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。.
【說教學效果】
在整節(jié)課的教學中，我著力創(chuàng)設各種語言情景，通過歌曲、操練、chant、活動、表演、游戲等多種教學手段來學習、鞏固、運用語言，激發(fā)興趣，并且注重了教學的全體性，突出了以學生為主體，讓學生在活動中學，在活動用，使學生的聽說讀寫得到全面的提高。并讓學生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇6
教學重點： 學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞farmer, hat, ice water。
教學難點： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。
教具準備：
1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2． 寫有本課單詞的單詞卡
3． 教材相配套的教學錄音帶
4． 自制課件（見媒體素材）
教學過程：
�。ㄒ唬嵘怼土暎╓arm-up/Revision）
1． 復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。
2． 游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。
3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 播放教學課件（字母F）
1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。
2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
2．同樣步驟學習字母G、H、I
3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B］
4．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。
5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。
三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰敲得快
學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的.速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。
游戲2：Bingo
學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：
×××
×××
×××
教師每念一個字母, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。
游戲3 猜字母
學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
1． 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii
2． 把所學單詞綜合在一起，進行歸類
板書設計：
Unit 1 My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii
黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger
教案點評：
本課時主要學習字母Ff, Gg, Hh, Ii和相關單詞。單詞farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學生初步認知即可。其它單詞要求學生四會掌握。通過教學課件輔助字母教學，效果會更好！教學過程中，注意對字母F, G, H, i的筆順和f, g, I的格式要求作特別強調。趣味操練部分關于字母的活動進一步鞏固本單元所學的字母。
趣味探究活動集錦
1．What letter is a kind of insect? （哪一個字母是一種昆蟲？）
________________________________________
2．What letter should appear next? (下一個出現(xiàn)的應該是哪一個字母？)
(A) ________________________ (B) ________________________
3．green eye 不是“綠眼睛”的意思，green hand 也不是“綠手”的意思，請在橫線上寫出它們的正確含義。
green eye __________________________________________________
green hand__________________________________________________
4．下面是四塊六面體的積木，上面寫A、B、C、D、E、F六個英文字母積木上的字母排列順序是完全相同的，你能判斷出積木上A、B、C的對面是什么字母嗎？答案寫在橫線上。
A的對面字母為 ______________________________
B的對面字母為 _______________________________
C的對面字母為 _______________________________
5．單詞競賽：說出含有字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的單詞。可進行小組比賽，看哪個組說出的單詞最多。
6．學校里的教室很多，除了學生本班教室之外，還有音樂教室、自然教室、美術教室，計算機教室等。教師可讓學生在不同的教室中，指著門窗等物體說出英文單詞。并運用本單元所學的句子兩人進行問答，或用英語對某一間教室中的物品進行描述。
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇7
一、字母和數(shù)字
字母：
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiJjNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
元音字母：AaEeIiOoUu
例：
anapple
anegg
anorange
anumbrella
數(shù)字：One(一)Two（二）Three（三）Four（四）Five（五）Six（六）Seven（七）Eight（八）Nine（九）Ten（十）Eleven（十一）Twelve（十二）Thirteen（十三）
Fourteen（十四）Fifteen（十五）Sixteen（十六）
Seventeen（十七）Eighteen（十八）Nineteen（十九）
Twenty（二十）Twenty-one（二十一）,twenty-two（二十二）.......Thirty-one（三十一）Forty（四十）Fifty（五十）
Sixty（六十）Seventy（七十）Eighty（八十）
Ninety（九十）Hundred（一百）
二、Groupwor習)回答問題并練習口語：
1、——Howoldareyou?(你多大了)
——I'm__________.
2、——Howmanyboyscanyouseeintheclassroom?（在教室里你能看見多少個男孩？）——____________.
3、——Howmanygirlscanyouseeintheclassroom?（在教室里你能看見多少個女孩？）——____________.
4、——Howmanydeshereintheclassroom?（教室里有多少張桌子？）——____________.
5、——Howmanyboohereonyourdes上有多少本書？）
——____________.
三、Singasong(唱一首歌)AppleSong
英語健康諺語：Anappleadayhedoctoraway.
(一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我)
Applesong
appleround
applered
applejuice
applesweet
apple,apple,Iloveyou
applesweet,Ilovetoeat
appleround
applered
applejuice
applesweet
apple,apple,Iloveyou
applesweet,Ilovetoeat
四、口訣歌和練習
1、Be:areisare
“我”用am,“你”用are,is跟著“他她它”;
單數(shù)用is,復數(shù)用are
例：1、I_____astudent.A.areB.isC.am
2、She_____agirl.A.areB.isC.am
3、It_____adog.A.areB.isC.am
4、You_____verybeautiful.A.areB.isC.am
5、He______ateacher.A.areB.isC.am
6、Thiscat______small.A.areB.isC.am
7、Theseapples_______red.A.areB.isC.Am
2、分別用以下疑問詞提問并造句：
What(什么)Why(為什么)Which（哪一個）
Who(誰)Whose(誰的)Where(哪里)
When(什么時候)How(怎么樣)Howmany(多少個)Howmuch(多少錢)
造句：
例：What'syourname?你的名字是什么？
五、分小組練習
1、What'sintheclassroom?教室里有什么？
Window(窗戶)board(板)light(燈)picture(圖片)door(門)floor(地板)classroom(教室)computer(電腦)teacher’desall(墻)fan(扇子)des桌)chair(椅子)floor(地板)
2、——Whatisthereonyourdes有什么？
——Thereisa___________onmydes有_________。
bag(包)pencil(鉛筆)pen(鋼筆)booler(尺子)pencil-case(鉛筆盒)
3、——Whatdoyoueattoday?（你今天吃了什么？）
——Ieat_________today。（我今天吃了_______）
——Whatdoyoudrin?(你今天喝了什么？)
——Idrin____today.(我今天喝了________)
rice(米飯)beef(牛肉)bread(面包)milgg(蛋)
water(水)chic)fish(魚)
4、Whatdoyoudo?（你的職業(yè)是什么？）I'ma________.
Whatdoesyoumotherdo?（你媽媽的職業(yè)是什么？）Sheisa________.
Whatdoesyourfatherdo?（你爸爸的.職業(yè)是什么？）Heisa_________.
driver(司機)doctor(醫(yī)生)farmer(農民)nurse(護士)teacher(教師)student(學生)
Wor)
5、————Whatsubjectdoyouli歡哪個科目？）
————Ili_____.
math(數(shù)學)Chinese(語文)English(英語)P.E.(體育)music(音樂)computer（電腦）
6、————Whatdoyouweartoday?(你今天穿什么衣服？)
————Iweara________today.
jac衫)shirt(襯衫)s子)dress(連衣裙)
T-shirt(T恤衫)
7、————Whatcolordoyouli
———Ili_____.
red(紅色的)blue(藍色的)yellow(黃色的)blac
green(綠色的)white(白色的)orange(橙色)pin
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇8
教材分析：
本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續(xù)學習十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語表達法，數(shù)字的表達是本冊很重要的內容。
學情分析：
經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數(shù)，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。
教學目標：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
�、颇軌蜻\用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進行會話交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的`參與課堂教學活動。
過程方法：
采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。
教學重點：
結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。
教學難點：
調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。
教學過程：
一、熱身
1.問候
2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數(shù)字接龍。
二、復習
出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學習并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生：Haveyougotalion?引導學生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現(xiàn)
請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數(shù)字卡片，并告訴他/她
Youhavegottenpoints.并引導學生說出句子：I,vegottenpoints.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數(shù)，分數(shù)高者獲勝。教師對他/她說：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學生回答問題。
再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達法，并將數(shù)學算式20+1寫到黑板上。
學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、訓練學生
學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節(jié)課多少學生獲得了分數(shù)卡。
學生說出自己的分數(shù)。
做到首尾呼應，及時總結學生的表現(xiàn)有效激勵學生。
板書設計：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇9
教學目標：
1． 能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2． 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學重點難點：
1． 掌握服飾類單詞的`表達方式(單復數(shù)形式) a …/a pair of …
2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學具準備及輔助活動：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關服飾實物（事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
一．warm up
1. greetings
t: good afternoon.
s: good afternoon.
t: what’s your name,please?
s: my name is xxx.
t: how are you xxx?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m fine,too.
2. review
�、� t: what’s this in english?
s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t: is this your pencil?
s: no, it isn’t.
t: this is his pencil, i think.
s: no, it isn’t. it’s xxx’s.
② t: may i have your cap, please?
s: sure, here you are.
t: thank you. look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s: it’s nice.
t: good. （將帽子拿到講臺上）
�、� t: where’s your jacket?
s: it’s in my desk.
t: may i have a look?
s: sure. here you are.
t: thank you. （將夾克拿到講臺上）
�、� t: is that your hat?
s: yes, it is.
t: may i have your hat?
s: sure. here you are.
t: thank you.
二．presentation
1. 創(chuàng)設情境，學習”try…on. it’s too …”句型，同時學單詞scarf,sweater.
t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺上的夾克）
s: it’s a jacket.
t: very good. come here, please.
try this jacket on. (學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)
s: ok.
t: look at his jacket. it’s too….
�。ㄒ龑W生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.）
s: it’s too big.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket,由學生說it’s too big.并以開火車形式操練。
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2. 拿出另一件夾克，再讓學生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.
s: ok.（自己穿上）
t: look at his jacket.
s: it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領全班讀熟。
3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學句型。
教師先做示范，然后請同學傳遞操練：
s1: try this one on.
s2: it’s too big.
……
4． 學習”gloves”
t: do you like this cap?
s: yes, i do.
t: me too. i love it.
板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。
帶領大家讀glove。然后再拿出一只，變成復數(shù)gloves。
5． 學習a pair of以及
�、� 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復閱讀pair）
�、� 讓學生說其他成雙成對的物品（用實物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領全班朗讀)
6． 學習try this pair on
�、� t: hi,xxx. come here.
try on this pair of gloves.
s: ok
t: look at the gloves.
s: it’s too small/big.
�、� t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)
s: all right.
t: look at the gloves.
s: it’s too big/small.
③ 拿出牛仔褲，示意學生太長（或太短），引導學生用too long/short回答。
t: please try this pair on.
s: all right.
t: look at the jeans.
s: it’s too long/short.
帶領全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….
7. 復習本課學到單詞，用多媒體、圖片卡或實物反復操練
8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。
回答問題：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。
10．請學生利用實物表演對話。
三．exercises
1． 抄寫新單詞（每個四遍）
2． 完成書本p48 part d對話
3． 讀熟課文1－2圖對話。
作業(yè)設計、安排：
課內：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書設計：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
教學過程：
新路徑英語四年級下冊Lessen3教案 篇10
教學目標：
運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。
學生分析：
小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的.記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。
教法學法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;
教學過程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。
二、復習導入(Presentation)
1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:?
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You boughtThat is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學習。(Study)
1、新詞的學習
(1)結合光盤聽錄音。
(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學習新詞scary break fall
(4)教師結合動作領讀。
(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V
Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學習及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務活動。(Follow-on Activity)
1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學生反饋
3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。
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