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小學(xué)pep英語五年級上冊教案（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)pep英語五年級上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目標(biāo)：
(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋�、學(xué)習(xí)中的事物
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。
教學(xué)過程：
一.預(yù)習(xí)檢測
寫出下列動(dòng)詞的過去式。
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的'新單詞與新句型。
3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習(xí);
重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：There is/are……/There was/were……造句。
練習(xí)檢測：
拓展延伸
讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽。回憶課文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。
課后反思：
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇2
1、能聽懂會(huì)說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運(yùn)用；
2、聽說讀寫Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過程：
Step 1. Waring up
�。╨）匯報(bào)周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
（2）日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：Its Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dnt lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學(xué)生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫�？稍诎鄡�(nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
�。�1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的'共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報(bào)。
�。�2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3.Cnslidatin and extensin（鞏固與擴(kuò)展）
Finish：Let’s chec, Read and write
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運(yùn)用這類句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。
2.學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的'過去式，并能靈活運(yùn)用。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一.預(yù)習(xí)檢測
英漢互譯并連線。
有關(guān)中國的節(jié)目 many years ago
許多年以前 programme about China
談?wù)?last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式。
2.同桌學(xué)習(xí)課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習(xí)
完成課本第二部分。
練習(xí)檢測
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇4
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)
在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語言知識,并要求能到實(shí)際的語言交際中去。
學(xué)情分析
�。ㄎ覀冮_設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的.語言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話
寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會(huì)說Unit 1這篇對話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習(xí)
完成課本第三部分。
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。
3、能夠理解并說唱Let’s chant 部分的歌謠。
4、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。
2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的`發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶
2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）對話練習(xí)：詢問時(shí)間What time is it now ? It’s ……
�。�2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新課呈現(xiàn)
（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……
�。�3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
�。�4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。
（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：When do you ……？
�。�6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually ……
�。�7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對話。 Let’s play
(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。
�。�2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant
教師播放學(xué)生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。
教學(xué)反思：在游戲教學(xué)過程中，不可回避的是如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。
板書：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。
2、能在Let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的'重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動(dòng)詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身
（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant
�。�2）看動(dòng)作猜短語
2、預(yù)習(xí)
�。�1）Let’s try
教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。
（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。
3、新課呈現(xiàn) Let’s talk
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
�。�2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個(gè)句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/…?
�。�3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。
（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。 Let’s find out
(1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。
教后反思：我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 板書：When do you get up/ eat breakfast/…？
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。
�。�2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。
2、預(yù)習(xí)
（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。
3、新課呈現(xiàn) Read and write
（1）游戲：What’s the truth ?
教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。
�。�2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
�。�3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。
�。�4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。
（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。
�。�6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。
（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation
教師向?qū)W生展示該部分的.內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。
教后反思：小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。 板書：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .
When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說唱Let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。
3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學(xué)步驟
1、熱身 Let’s sing
（1）教師放C部分Let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新課呈現(xiàn) Let’s chant
教師放B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 Let’s learn
（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問學(xué)生：Do you often visit your grandparents ?
（2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents .
�。�3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。
�。�4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。
（5）游戲：拍卡片說句子。
教師快速的.拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking .
（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。
（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。
�。�11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。
教后反思：我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 板書：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能在Let’s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。
3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點(diǎn)是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let’s …together next Sunday .的認(rèn)讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的'表演猜測他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對動(dòng)作名稱多的一組為勝。
（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說：I go hiking /…on the weekend 同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動(dòng)。
2、預(yù)習(xí) Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。
3、新課呈現(xiàn) Let’s talk
�。�1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。
�。�2）教師提問全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。
（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。
教后反思： 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。
板書：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
小學(xué)pep英語五年級上冊教案 篇11
教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個(gè)，其中要求四會(huì)得有；speak，question，number，tell，learn.雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個(gè)，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to. He is in.或He is not in句型后，進(jìn)入句型May I. Certainly.表示有禮貌的請求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個(gè)句型后，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習(xí)鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運(yùn)用。
學(xué)情分析
1 本節(jié)課是新年過后6冊第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。
2學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習(xí)，已有較好的.基礎(chǔ)，教師只要認(rèn)真組織，合理創(chuàng)設(shè)場景、適時(shí)激發(fā)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色。
教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂，能說，能認(rèn)能拼寫本課時(shí)單詞。 2熟練運(yùn)用本課時(shí)句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動(dòng)詞表示請求。4通過設(shè)置場景等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 speak、question要求四會(huì)，message、spread要求三會(huì)。
2 理解運(yùn)用May I speak to Mary ?并替換單詞進(jìn)行會(huì)話，掌握其答語。
設(shè)計(jì)意圖
一新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。
二合作互動(dòng)，小組討論單詞發(fā)音，師生互動(dòng)。
三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納
教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學(xué)生提出目標(biāo)和要求。
1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進(jìn)行替換練習(xí)。3教師精講may I …….? Certainly.句型。
教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
你打過電話嗎？
你打過英語電話了嗎？
1正確發(fā)準(zhǔn)音、拼對詞（游戲，開火車、爭紅星 ）
2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型may I …..?
學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習(xí)。
通過簡單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1 小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。2提高了學(xué)習(xí)意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。
通過導(dǎo)學(xué) 歸納，驗(yàn)收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時(shí)反饋補(bǔ)救。
板書設(shè)計(jì)
Lesson One May I speak to Marry ?
Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒
——May ispeak to marry ?
____Yes you may/ certainly/ok/of course.
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)
1學(xué)生自評，小組互評；（對積極參加互動(dòng)，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎(jiǎng)勵(lì)）
2 教師作總結(jié)評價(jià)，對表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行肯定和認(rèn)可。
教學(xué)反思
教過本節(jié)課后，本人進(jìn)行反思有一下幾點(diǎn)體會(huì)；
一 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終貫徹一切為了學(xué)生，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這樣教學(xué)過程中才能完成自主合作、探究。也才能創(chuàng)設(shè)合理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與意識。
二 教學(xué)過程要合理安排，有序進(jìn)行。教學(xué)過程生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。游戲設(shè)計(jì)要深受學(xué)生喜愛。游戲中既享受了快樂，又學(xué)習(xí)和鞏固了重點(diǎn)知識。
三 適時(shí)的導(dǎo)學(xué)歸納是對學(xué)生知識掌握的升華，同時(shí)加以及時(shí)的反饋補(bǔ)救，使學(xué)生把遺忘的知識補(bǔ)上。
但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學(xué)生說的機(jī)會(huì)不夠多，面不夠廣。對班中優(yōu)、中、差生考慮不周，沒把握好梯度。今后，我想只要備好課，多給他們發(fā)揮想象思考的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的想法，這樣課堂才會(huì)熱鬧活躍。
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