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高二英語(yǔ)選修七教案

時(shí)間:2022-10-15 10:23:36 英語(yǔ)教案 我要投稿
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人教版高二英語(yǔ)選修七教案模板

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的人教版高二英語(yǔ)選修七教案模板,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

人教版高二英語(yǔ)選修七教案模板

  一、教材分析

  本單元的中心話(huà)題是“自由戰(zhàn)士”(freedom fighters),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)始終圍繞這一主題展開(kāi)。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能部分主要是圍繞“freedom fighters)這一中心話(huà)題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。課文講述了美國(guó)黑人爭(zhēng)取自由的歷史,從而說(shuō)明自由、平等的重要性。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)那些為自由和平等權(quán)利而獻(xiàn)身的勇士們的敬仰。

  “熱身”(Warming up)部分設(shè)計(jì)了三個(gè)討論題,使人們對(duì)馬丁·路德·金和曼德拉這兩位為黑人自由和平等權(quán)利而斗爭(zhēng)的領(lǐng)袖人物的人生經(jīng)歷有所了解,通過(guò)討論,增強(qiáng)對(duì)他們國(guó)家目前現(xiàn)狀的了解。

  “聽(tīng)力”(Listening)部分是在“熱身”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,以聽(tīng)力訓(xùn)練形式進(jìn)一步幫助學(xué)生了解馬丁·路德·金,聽(tīng)力中節(jié)選了的“I HAVE A DREAM”的部分句子。練習(xí)包括四個(gè)項(xiàng)目,設(shè)計(jì)多樣,生動(dòng)有趣。第四題有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)概括自己思想的能力。

  “口語(yǔ)”(Speaking)部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,第一題以三人小組的活動(dòng)形式,組織學(xué)生談?wù)摷s翰·布朗(John Brown)和哈麗特·塔布曼(Harriet Tubman)的人生經(jīng)歷,引人深思,使學(xué)生能用英語(yǔ)闡述自己的意見(jiàn)。第二題以詩(shī)歌形式出現(xiàn),有利于寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  “讀前”(Pre-reading)設(shè)計(jì)了三道題,為進(jìn)入正文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第一題分別描述了三個(gè)國(guó)家的人民為爭(zhēng)取自由而進(jìn)行斗爭(zhēng)的情形,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二題假設(shè)一個(gè)情景,要求學(xué)生描述受到不公平待遇時(shí)的具體感受,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力。第三題要求掃讀文章,對(duì)下面內(nèi)容的正確性做出判斷,目的是引起學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的思考,以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的技能。

  “閱讀”(Reading)部分講述了馬丁·路德·金為黑人爭(zhēng)取平等權(quán)利的過(guò)程。教材設(shè)計(jì)的目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上,讓他們認(rèn)識(shí)到馬丁·路德·金為黑人爭(zhēng)取自由和平等權(quán)利而付出的艱辛苦努力。文章的主題有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。

  “讀后”(Post-reading)部分是在閱讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生完成五道題目,問(wèn)答題的設(shè)計(jì)由表及里、層層深入,從而幫助學(xué)生逐步加深對(duì)課文的理解。

  “語(yǔ)言學(xué)習(xí)”(Language study)部分分詞匯和語(yǔ)法兩部分,詞匯部分第一題要求學(xué)生用課文中的詞填空。第二題要求學(xué)生區(qū)分各種詞類(lèi)的具體用法。語(yǔ)法部分是復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法,練習(xí)緊密聯(lián)系課文,能加深學(xué)生對(duì)教材的理解。

  “綜合技能”(Integrating skills)的閱讀文不僅談?wù)撊祟?lèi)為自由、平等而斗爭(zhēng),還談到了動(dòng)植物、海洋、地球,甚至機(jī)器和機(jī)器人的權(quán)利。在閱讀和討論的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生寫(xiě)出自己的看法。這是一個(gè)任務(wù)型的學(xué)習(xí)活動(dòng),練習(xí)生動(dòng)有趣,能夠引起學(xué)生的興趣。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“自由”的內(nèi)涵,有助于提高他們的語(yǔ)言概括能力。(摘自教參)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、語(yǔ)言知識(shí)

  1)詞匯(見(jiàn)教參)

  2)句型:學(xué)習(xí)運(yùn)用一些表示邏輯關(guān)系的句型

  3)語(yǔ)法知識(shí):復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)

  重點(diǎn)詞和詞組:freedom, civil, revolution, slavery, abolish, put…into prison, racial, discrimination, join hands, set an example to , regardless of , at first sight, etc.

  句型:What happened first was that …

  What happened as a result of …

  You could expect …because…

  That led to …

  One of the reasons why … is …

  … is often followed by …

  語(yǔ)法:被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

  2、難點(diǎn):如何培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)閱讀材料提高寫(xiě)作能力

  四、教學(xué)策略

  教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  五、學(xué)習(xí)策略

  在認(rèn)知策略培養(yǎng)方面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解史實(shí)和具體事件,加深對(duì)種族及種族歧視、不同國(guó)家、不同歷史年代人物與事件等的認(rèn)識(shí)和理解。另外,課前、課后鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館搜集相關(guān)資料,善于獲得學(xué)習(xí)資源,充分利用學(xué)習(xí)資源,如:進(jìn)入美國(guó)歌曲Glory, Glory, Hallelujah; Blowing In The Wind; We Shall Overcome及文化背景網(wǎng)頁(yè)、斯坦福大學(xué)網(wǎng)頁(yè)等獲得有關(guān)馬丁-路德演說(shuō)錄音和部分黑人運(yùn)動(dòng)歌曲。在另一方面,著重培養(yǎng)情感策略,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民主、平等、和平、自由、守法,積極上進(jìn)、奮斗創(chuàng)新。

  六、課時(shí)安排

  Period 1:Warming-up and Listening

  Period 2:Speaking

  Period 3-Period 4:pre-reading, while-reading, post-reading

  Period 5:Word study and Grammar

  Period 6:Integrating skills.

  Period 1 Warming-up & Listening

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