幼兒園大班音樂活動的教案(通用12篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動的教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂活動的教案 篇1
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.看過捏面人,并見過一些面人形象。
2.老爺爺捏面人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1.進(jìn)場:律動《泥娃娃》。
教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動作,隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)
2.教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
幼兒:哇……
教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?
幼兒:福娃!
教師:京京。
幼兒:貝貝。
教師:還有呢?
幼兒:小豬。
教師:多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么?
幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
教師:好多好多,我們都看不過來了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)
3.教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個面人,大家一起來看看,老爺爺?shù)降啄罅松?
(前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn),并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。
4.幼兒運用已有經(jīng)驗,根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來了嗎?說說看……
幼兒1:孫悟空!
教師:你從哪個動作看出來的呢?學(xué)學(xué)看!
幼兒做打的動作,說:從金箍棒看出來的啊!
幼兒2 做孫悟空看的動作。
教師:這個……我們大家一起學(xué)學(xué)看!
(全體幼兒共同模仿這個動作)
教師說:老爺爺,捏一個……誰?(同時伴奏有節(jié)奏的響聲)
幼兒齊聲說:孫悟空!
教師:他在干嘛?
幼兒:打妖怪!
教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時,出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師:還捏了誰?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什么樣子的?
幼兒2:騎馬!(同時做出騎馬的動作)
教師:哪個是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作后,問:唐僧在干嘛?
幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什么馬呢?
幼兒:白龍馬!
教師隨音樂節(jié)奏說:“老爺爺……”邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個動作是沙和尚的?
幼兒2:挑著籮。(做出挑東西的動作)
教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”,并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時,教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!
幼兒紛紛說:豬八戒。
教師:豬八戒在干嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?
幼兒大聲回答:西游記。
教師:是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時,只做動作,幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺,你們來表演面人,好嗎?
幼兒:好!
(前奏響起)教師:老爺爺來了
在幼兒表演時,教師在每個樂句,預(yù)先只做一個動作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師:你們學(xué)得真棒!來來來,和我一起當(dāng)老爺爺,好嗎?
幼兒:好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分,其余用動作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時,不做任何提示動作,幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。
(1)教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)
幼兒:想!
教師:來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?
(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。
(3)教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?
幼兒1:我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2:我想捏白雪公主。
幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。
(4)教師:我們班的貝貝一直想編一個故事,但貝貝不敢說,我來幫他說。有一個人的名字和他一樣,叫┅┅?
幼兒1:福娃貝貝。
教師:我們來試試,也編福娃的故事,好不好?
幼兒:好!
(5)教師:我們來看看他們的名字,你們都知道嗎?
在教師的指引下,幼兒齊聲說出五個福娃的名字。
教師:對!2008年奧運會是在我們中國舉辦的,小朋友,我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!
8.教師選取幼兒討論的某一主題,對部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編,用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
(1)教師:可是……我要捏一個貝貝在干什么呢?
幼兒紛紛說:游泳!在游泳!
教師:咱們來跟著節(jié)奏說說看。
(音樂節(jié)奏響起)教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個貝貝……”
幼兒接:游泳……在游泳!(教師引導(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動作)
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞:“捏一個貝貝在游泳!”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象,貼在黑板上。
(2)(音樂繼續(xù)響起)教師:捏一個京京……
幼兒接:在舉重!
教師:沒錯,就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動作)
在幼兒反復(fù)練習(xí)中,老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師:捏一個歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請一位幼兒說:捏一個歡歡在打球!(并引導(dǎo)幼兒做出模仿打球的動作)
教師將打球形象畫好,并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。
(4)教師:捏一個迎迎……
幼兒大聲說出:在跑步!
教師隨即畫圖,并鼓勵幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句,做出模仿跑步的動作。
(5)教師:哎呀,妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出:做體操,在做體操!
教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出:捏一個妮妮做體操!
9.在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的'歌曲。
教師:福娃的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很棒!記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里,好不好?
幼兒齊聲:好!
教師:試試看!
師生共同演唱創(chuàng)編好的《福娃歌》。
1O.教師一步步提高演唱難度,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。
(1)教師:福娃的故事太棒了!
我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請伴奏老師彈快點,看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問:能不能跟上?
幼兒:能!
音樂加快,教師提示并激勵幼兒加速演唱。
(2)教師:難不倒你們!再想個辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)
幼兒:難不倒的!
教師:我不信,你們試試看。
幼兒在演唱福娃部分時,教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片,引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。
(3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
(4)教師:真的難不倒?我不信!現(xiàn)在我請大家起立,向后轉(zhuǎn),什么都看不見了,我們看到的是誰呀?
幼兒:客人老師!
教師:現(xiàn)在我們就對著客人老師唱。
教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動作提醒我們,好不好啊?
(臺下老師:好!)
教師:還有噢,如果我們唱得好,請大家?guī)臀覀兒啊谩,我們先練一遍?/p>
教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。
教師隨即又對著孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準(zhǔn)備!老爺爺來了……
幼兒面向臺下觀眾表演,演唱完畢后,臺下教師齊聲喊:“好!”
11.教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢。
幼兒園大班音樂活動的教案 篇2
活動目標(biāo)
1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、教師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的'心情又是怎樣的?
3、教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師:范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請你們仔細(xì)聽一聽,老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸
當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時,用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時,用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
幼兒園大班音樂活動的教案 篇3
活動目標(biāo):
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.體驗與同伴一起表演的快樂
活動準(zhǔn)備:
光盤;節(jié)奏卡X X O | X X O |;與歌詞相對應(yīng)的圖譜。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1.了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問:這首歌里面種的是什么瓜?
再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)
T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的`回答出示相應(yīng)的圖譜)
2.熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律,要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3.學(xué)唱新歌
1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2.重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。
重點練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1.教師扮演“瓜”,全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2.幼兒分成兩組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個表演;第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.教師示范改變的詞:發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2.請幼兒相互討論,嘗試改編歌詞。
3.請幼兒演唱改變的歌詞。
4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞,全體幼兒完整演唱歌曲。
活動反思與建議
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動設(shè)計中,師幼互動強(qiáng)調(diào)以審美感動為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗,對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。
幼兒園大班音樂活動的教案 篇4
設(shè)計意圖:
為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗合作演奏、表演的樂趣,體驗不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。
活動目標(biāo):
一、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。
二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞,感受音樂活動的樂趣。
活動重點:
體驗多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
活動難點:
嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動準(zhǔn)備:
1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲,到戶外觀察春天,尋找春天。
2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動過程:
一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動室。
二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、 春天來了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣;ㄩ_了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了,長出了一片片的葉子)
2、 柳樹發(fā)芽了,我們學(xué)過一首唱柳樹的歌,是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的.節(jié)奏特點并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹,這就是三拍子歌曲的節(jié)奏,第一拍是大樹,第二拍和第三拍是小樹,也就是第一拍的聲音重,強(qiáng),第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強(qiáng)弱弱。
2、用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動作配伴奏,然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。
4、用樂器打節(jié)奏:
(1)教師示范樂器的使用方法;
(2)教師清唱分組演奏樂器;
(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情
我們在唱歌的時候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來)
四、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂活動的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來,樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的愉悅功能
老師準(zhǔn)備了頭飾,每個孩子一個頭飾,隨音樂自由表演。
到戶外看柳葉又長大了沒有,帶出活動室。
幼兒園大班音樂活動的教案 篇5
活動目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動過程
(一)
1、聽2/4拍律動,來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾,聽音樂自由玩耍。
提問:小青蛙在哪?干什么?
請幼兒根據(jù)音樂來講述、想象。
。ǘ⿵(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》:進(jìn)行分聲部合唱。
(三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問:媽媽唱的呱呱歌有幾句?
誰能把它的節(jié)奏型拍出來?
請你們來創(chuàng)編呱呱歌。
(四)幼兒分組展示自己的.呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。
。ㄎ澹┮孕〗M為單位,設(shè)計節(jié)奏樂譜。
1、進(jìn)行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。
2、去捉蟲子吃,離開活動室。
活動延伸
進(jìn)行打擊樂演奏。
幼兒園大班音樂活動的教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過圖譜的幫助,感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。
2、為樂曲創(chuàng)編動作并表演,通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,嘗試用樂器為樂曲伴奏。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂磁帶
活動過程:
一、音樂熱身律動
1、《握手舞》
2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
二、感受區(qū)分樂句,并按樂句自由做動作。
。ㄒ唬┬蕾p第一樂句
1、傾聽音樂感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里,我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
。ǘ┬蕾p第二樂句:
1、傾聽音樂:上了幾個臺階?
2、用動作表示上臺階。
。ㄈ┬蕾p第三樂句:
1、傾聽音樂:對山洞說了什么咒語?(庫、庫、庫齊齊)
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創(chuàng)編動作,變換山洞方位。
三、完整欣賞樂曲。
1、完整欣賞樂曲,師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂:
。1)傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。
2、自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫齊齊動作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3、老師參與到游戲中來,促進(jìn)師幼互動。
四、為樂曲配器并演奏。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂。
五、談話:
你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝?
拿出“寶貝”——書,并說說為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。
活動反思:
這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏;顒拥拈_始,我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的`興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開!本蛯⒆犹岢隽藢氁。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。
孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
幼兒園大班音樂活動的教案 篇7
活動目標(biāo)
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點:
活動重點:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備
嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
物質(zhì)準(zhǔn)備
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程
導(dǎo)入:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
。ǔ鍪緢D片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的`呢?
師:同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏
活動反思
音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式,更主要的是給我們帶來了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗。在課堂中我們追求個性體驗、注重音樂創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。
幼兒園大班音樂活動的教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣,萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。
【活動重點】
掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。
【活動難點】
能夠用京韻說唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴、圖譜
【活動過程】
一、出示面人,激發(fā)興趣
師:小朋友,昨天老師去逛廟會,買了一些面人,請小朋友一起來欣賞一下?赐赀@些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看!(顏色鮮艷、造型獨特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對“面人”的喜愛之情,從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。)
二、欣賞課件,視覺刺激
師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?
師:小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了,小朋友仔細(xì)聽!
(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化,同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國人而自豪。)
三、學(xué)唱歌曲,感受京韻
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲演唱部分
1.教師示范,理解歌詞
師:小朋友,你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)?(用演唱的方式來夸老爺爺,承上啟下,幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。)
2.教師演唱,幼兒跟唱
師:我們一起再來唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點聲。
師:我聽到你們的聲音了,很好聽!那這一次請你用響亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺,有沒有信心?
。ㄒ浴翱淅蠣敔敗睘榻虒W(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)
3.尋找不同,感受京韻
師:小朋友,你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調(diào)子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試,加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。
(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽教師范唱,可以讓幼兒對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識。教師在范唱時,不僅運用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運用了京劇動作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗到成功的快感。)
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲說唱部分
1.以“說故事”引出說唱部分
師:噓,老爺爺有話要說,他說他不僅會捻面人還會捏故事呢,讓我們一起來看一看,老爺爺捏了一個什么故事?
。ù谁h(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動作表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的注意力。)
2.借助圖片,梳理歌詞
師:老爺爺捏了一個什么故事?里面都有誰?捏孫悟空的時候,老師用了一個什么字?為什么?
(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的.內(nèi)容,連續(xù)的追問,強(qiáng)化了幼兒對音樂語匯的識記。)
3.動作表演,加深記憶。
師:小朋友咱們一起連起來演一演吧,你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯,如果你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來做一個游戲:拍一拍節(jié)奏。
。ㄗ層變哼M(jìn)行動作的表演,突出了課堂的動靜交替,讓幼兒自由表達(dá)對歌詞中動物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動理念。)
4.出示圖譜,理解說唱。
師:像這樣在一首歌曲里,又說又有唱的歌曲,叫說唱歌曲。
。ㄓ變簣@歌唱教學(xué)活動中經(jīng)常運用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺符號也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會演唱。)
5.分組演唱,情感表達(dá)。
師:現(xiàn)在我們來一個更有趣的演唱方式,就是“說”和“唱”分開來唱,請你來想一想你想先來唱還是先來說?
(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。)
五、創(chuàng)編歌詞,合作展示
1.借物創(chuàng)編
師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來看看。請你大聲的說出來,并按照音樂的節(jié)奏來說:捏一朵小花在開放,捏一匹小馬運糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個老爺爺在釣魚。
2.想象創(chuàng)編
小朋友,如果你來捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……
。ㄒ魳坊顒邮怯變核囆g(shù)活動的重要組成部分,作為教師在向幼兒進(jìn)行活動指導(dǎo)時,應(yīng)注意啟發(fā)和鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,大膽想象,
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段,最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn),讓幼兒獲得了成功的體驗,將活動推向了高潮。)
幼兒園大班音樂活動的教案 篇9
活動設(shè)計:
這是瑞典狂想曲的前半段,是ABA的三段體結(jié)構(gòu),很富節(jié)奏感和韻律感讓人聽了會浮想聯(lián)翩。但它對于孩子來說卻很難理解和掌握,在這里,我用了故事《唐老鴨減肥》貫穿始終,隨著故事的起伏,音樂也起了波瀾。這樣孩子學(xué)起來就簡單多了。在活動中充分調(diào)動孩子的積極性,讓他們?nèi)ゴ竽懙母鶕?jù)音樂創(chuàng)編動作,讓孩子在游戲中輕松欣賞并理解音樂。
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學(xué)會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。
3、感受音樂活動中帶來的快樂,知道肥胖會給人們的活動帶來不方便,我們應(yīng)提倡合理飲食,運動健身。
重難點:
重點:感受音樂,會合拍的做胖鴨走、瘦鴨走的動作,能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編并合拍的做健身動作。
難點:能根據(jù)樂曲特點創(chuàng)編健身動作。
活動準(zhǔn)備:
音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片(胖鴨、瘦鴨)、唐老鴨頭飾、黑板。
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示胖鴨的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
“噶嘎嘎,看!誰來了?唐老鴨長什么樣子?(又肥又胖)它為什么這位么胖呢?(讓幼兒猜一猜)寶貝們猜的對不對呢?我們一起聽故事就知道了!
自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后,它就開始懶惰了。他每天只知道吃,又不做運動,結(jié)果就越來越胖,肚子也越來越大。
小結(jié):原來唐老鴨是因為吃太多不運動才這么胖的,那么變胖的唐老鴨會發(fā)生什么事情呢?唐老鴨想用一段音樂來告訴大家,我們一起聽聽吧!
二、展開:
(一)欣賞音樂,感受三段體的變化。
1、完整欣賞第一遍,感受ABA結(jié)構(gòu)變化。
“聽完這首曲子你能聽出什么特點嗎?有兩段音樂是相同的,你聽出來了嗎?”
2、欣賞第二遍,加深對音樂的理解。
“剛才有的小朋友沒有聽清楚,我們再來聽一聽吧!”
小結(jié):這種前后兩段音樂相同的曲子就叫做ABA結(jié)構(gòu)”。
。ǘ┓侄涡蕾p,深入體會
1、播放音樂,引導(dǎo)幼兒想象胖鴨的動作。(播放A段音樂)
“你覺得唐老鴨是怎樣走過來的?誰來學(xué)一學(xué)?”
小結(jié):這只鴨子很胖,走起路來很笨重,一步一步慢慢走,我們一起來學(xué)一學(xué)胖鴨子走路。
原來胖鴨子是這樣走路的,我們一起跟著音樂來學(xué)一學(xué)胖鴨子走路。(播放A段音樂)
2、欣賞B段音樂,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié),并嘗試用圖譜進(jìn)行記錄。
。1)因為太胖,唐老鴨連路都走不動了,它心里別提多著急了,于是下決心減肥。可是他會選擇哪些運動呢?我們一起來聽聽吧!(讓幼兒發(fā)揮想象回答問題)
。2)唐老鴨在做運動,運動了幾次呢?我們聽一聽音樂都告訴我們哪些信息吧!
“你覺得唐老鴨做哪些運動了?音樂開始做的什么運動?接著又做了什么運動?”(讓幼兒說,老師用筆把唐老鴨做的運動,用簡單的符號記錄下來,如:跑步就畫個小腳丫、跳繩就畫個弧線、打球就畫個球)
(3)根據(jù)幼兒說的,老師記錄的圖譜按音樂節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
“找兩三個比較有代表的圖譜進(jìn)行表演”
3、欣賞C段音樂,探索C段動作。
。1)、出示瘦鴨圖,激發(fā)幼兒興趣。
“胖鴨子通過運動后變成一只什么樣的鴨子呢?(播放C段音樂)我們來聽一聽。瞧!它變成了一只什么樣的鴨子?”
。2)、(出示瘦鴨圖片)胖鴨子變瘦了,它的心情會怎么樣了?誰來學(xué)一學(xué)瘦鴨自信、高興的表情,輕快走路的樣子。我們一起來跟著他學(xué)一學(xué)。下面我們跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)瘦鴨走路的樣子。
。3)、減肥成功的唐老鴨參加了“動物運動會——百米賽跑”你們猜,他得了第幾名?音樂結(jié)尾表示快速奔跑得冠后的激動心情!
(三)、幼兒完整欣賞音樂進(jìn)行表演。
1、跟音樂完整地表演唐老鴨減肥的經(jīng)過。(完整播放音樂)
“現(xiàn)在小朋友們都是胖胖的唐老鴨,我們看看哪只鴨子能減肥成功呢“”(戴頭飾進(jìn)行表演)
2、幼兒再次集體表演。
師:唐老鴨胖的時候走起路來是慢慢地一步一步走,在做運動的時候要用力做這樣才可以減肥,瘦的.唐老鴨走起路來是很輕快地,減肥成功是很快樂的,所以走路的時候表情應(yīng)該是很高興地。(完整播放音樂)
三、結(jié)束:合理飲食,適當(dāng)運動
師:你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的?為什么?我們應(yīng)該怎么辦?我們不挑食,見到愛吃的就吃那么多,不愛吃的就不吃。平時要熱愛運動,不懶惰,多做運動,身體才會更健康!
活動反思:
很感謝幼兒園給的這次平臺組織本次公開課活動,很少嘗試音樂欣賞活動,其實不是我的強(qiáng)項,但以挑戰(zhàn)一下的心態(tài)準(zhǔn)備了本次活動,通過本次活動自己的語言組織有待提高,教師的肢體動作較隨便沒有潛移默化的給孩子做好榜樣。在活動設(shè)計上,中間環(huán)節(jié)有些欠妥,沒有把孩子的思路充分發(fā)散想象力,老師的圖譜不應(yīng)出現(xiàn),而是讓幼兒充分想象說出各種運動方式,教師及時畫出幼兒說出的運動方式,讓幼兒充分理解圖譜;顒踊就瓿赡繕(biāo),能夠合拍地做胖鴨走和瘦鴨走的動作,在活動中幼兒的參與性極高,能夠感受肥胖帶來的不便,知道了我們應(yīng)合理飲食,運動健身。
幼兒園大班音樂活動的教案 篇10
活動目標(biāo):
1、感受樂曲的熱烈和柔美。
2、能用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容,體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
五線圖譜、創(chuàng)設(shè)豐收情境
活動過程:
一、感受部分。
1、師幼隨《喜洋洋》樂曲進(jìn)入活動室。
提問:秋天里,你看到有些什么成熟了,豐收了呢?
師:對,花果豐收了,農(nóng)作物也成熟了,秋天可真是一個豐收的季節(jié)。聽!大家還在慶賀豐收呢!(邊播放音樂邊出示圖譜)
2、幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。
1)聽了這首樂曲,你覺得這是一首怎么樣的曲子?你有什么感覺?
2)這首樂曲可以分成幾段?
二、理解、創(chuàng)編部分。
1、第一段聽過來是怎么樣的`?
2、恩,很歡快,讓人感覺心情很舒暢、愉快,正好象看到豐收的田野一樣。那在豐收的日子里農(nóng)民會干什么呢?
3、田野里的稻谷豐收了,那果園里的果子也成熟了,農(nóng)民會怎么樣呢?
4、第一段表演。
5、看到豐收的瓜果,人們的臉啊笑的像花朵一樣。農(nóng)民伯伯真辛苦,他們累了會做些什么動作讓自己放松一下呢?
6、田野里的稻子豐收了,果園里的果實也豐收了,農(nóng)民伯伯的心情會是怎樣的呢?那他會用什么動作表達(dá)自己高興的心情呢?
三、結(jié)束部分。
小朋友們表現(xiàn)的真棒!現(xiàn)在我們一起聽著這首《喜洋洋》的樂曲去田野、果園里逛逛吧!
幼兒園大班音樂活動的教案 篇11
活動目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
報紙、黑板和筆、音樂
活動過程:
一、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作,然后討論:這兩組動作有什么不同?
2、完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音:
老師做有變化動作的.時候,音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音?(邊做動作邊放音樂)
還可以做什么動作來配這個音?(師幼共同聽音樂做動作)
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化
1、討論:這個變化的音是怎么在變呀?(有長有短)這個有長有短的音在曲子里有多少個呢?
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看看前面都是?后面的有什么變化?
小結(jié):這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴,叫它“尾音”,尾音有長有短,一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問:給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎?怎么撕?(提示幼兒前面不撕,尾音時再撕)
教師嘗試,幼兒嘗試:看看你把尾音留下來了嗎?
三、學(xué)跳問候舞,表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞:你明白了嗎?明白了什么?(說說玩法)
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”
幼兒園大班音樂活動的教案 篇12
活動目標(biāo):
1、感受不同音樂所表達(dá)的音樂特點,并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。
2、積極運用夸張的動作、合適的表情等進(jìn)行音樂游戲的表演,體驗集體游戲的快樂和有趣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
今天我們就跟音樂一起來玩保衛(wèi)蘿卜的游戲
二、根據(jù)音樂,探索蘿卜的動作。
1、傾聽第一段音樂。
2、幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。
3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。
三、根據(jù)音樂,創(chuàng)編各種怪物的動作。
1、傾聽第二段音樂。
2、想象森林里的怪物的動作。
3、出示路線圖,認(rèn)識地標(biāo)
請小朋友來指一指,跟著老師哼的節(jié)奏走一遍
四、根據(jù)音樂,合作創(chuàng)編墻的動作。
1、傾聽第三段音樂。
2、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。
五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。
1、幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。
2、分角色扮演,進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲,探討游戲中出現(xiàn)的問題
3、分角色扮演,再次進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲
活動反思:
本節(jié)音樂活動我把重點放在了,感受音樂特點,合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作上。在第二個環(huán)節(jié)根據(jù)音樂,探索蘿卜動作中,我制作了卡通蘿卜跳舞的動畫形象,孩子們被可愛的蘿卜吸引,很快進(jìn)入了角色。但是由于動畫中蘿卜的動作是固定的,具有示范性,所以同時也限制住了孩子們的想象空間,使得所有孩子的動作都是一樣的,在探討過程中,我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)可以給孩子自己去創(chuàng)編動作,只要能跟著音樂大膽表現(xiàn)自己,那就達(dá)到了“感受音樂特點”的目標(biāo)了。
在活動中,由于我自己對第二段“怪物出場”的音樂節(jié)奏沒有正確的理解和認(rèn)識,給孩子的分段音樂沒有放全,所以孩子們沒有很好的掌握節(jié)奏,在和各位老師的討論下,我發(fā)現(xiàn)孩子們扮演小怪物的時候非常開心,每個小怪物都有自己的特點,只是被我的音樂節(jié)奏所牽絆住了,或許可以讓四只小怪物一起聽著音樂出發(fā),自己跟著音樂表演,不一定要一個一個跟著我的節(jié)奏點走,這樣反而限制主了他們。
在最后的游戲環(huán)節(jié),地標(biāo)的整齊布局也限制了孩子自由,地標(biāo)可以有,但是不能太多規(guī)劃的太細(xì),哪個人站在哪個點這樣的`“規(guī)定”使得孩子不能很好的發(fā)揮自己的表演能力,包括最后音樂游戲的規(guī)則也可以再進(jìn)行細(xì)致的思考,使活動達(dá)到一個高潮。
從這個教學(xué)活動的準(zhǔn)備,到最后上完活動老師們的研討,都使我受益匪淺,尤其是朱老師說的,在平時的教學(xué)活動中,我應(yīng)該不斷的提高和豐富自己的教學(xué)方式,不要單一的模式,這樣會使得孩子們對活動失去興趣。還有其他老師給出的:活動前的準(zhǔn)備工作和思考應(yīng)該更加細(xì)致和全面,只有做到了心中有孩子,每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)預(yù)設(shè),才能真正的上好一個活動,這是我在日;顒又卸紤(yīng)該不斷提高的。
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