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《櫻花》音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《櫻花》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《櫻花》音樂教案1
教學(xué)目標：
準確演唱歌曲《櫻花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音樂文化，掌握日本“都節(jié)調(diào)式”的構(gòu)成。
教學(xué)重、難點：
重點：感受、了解日本音樂文化。
難點：準確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.亞洲（圖片）是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族，不同地區(qū)的民族，分別創(chuàng)造了各自的文化。
2.今天我們就先來聽一首歌曲，請同學(xué)們判斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌？至于歌名，大家認真聽，可以從歌詞中找到答案。
二、《櫻花》歌曲學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱《櫻花》
1．初聽歌曲《櫻花》。
聽后學(xué)生回答：東亞——日本——《櫻花》。
教師：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動。
教師講授：日本是櫻花的國度，位于亞洲東部，其獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的`日本文化。日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。
2.學(xué)唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師出示四個樂譜片段（如下）：
教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學(xué)生跟唱。特別要多指導(dǎo)學(xué)生把握D.的音準(注意3-4與4—3之間的小二度，4—7之間的增四度、7—6—4，此下行學(xué)生最難把握的大二度、大三度)。
�。�3）教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律，請學(xué)生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。
3.了解都節(jié)調(diào)式。
（1）請學(xué)生從《櫻花》歌譜中尋找，1、2、3、4、5、6、7七個音中，缺少哪兩個音？
（2）對比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱幾個音，幫助學(xué)生初步感受、建立日本“都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺。此時可帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、比對中國的五聲調(diào)式。
4.完整演唱、學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
（1）教師簡介氣息的要求，每個學(xué)生拿出事先準備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴張和收縮狀態(tài)。
�。�2）學(xué)生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感覺繼續(xù)外化自己的氣息狀態(tài)。
�。�3）請學(xué)生再次演唱，并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時漸強、下行時漸弱）
�。�4）教師出示漸強“＜”、漸弱“＞”記號。
�。�5）請學(xué)生嘗試在書中譜例上標出漸強、漸弱記號。
�。�6）按自己標出的力度變化加入歌詞進行演唱。
（7）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有“櫻花7日”之說，邊開邊落，短暫的花期正像人的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨立品格，更是勤勞、勇敢、智慧的象征。
（8）教師啟發(fā)學(xué)生用恰當?shù)囊ё趾蜌庀⑻幚肀憩F(xiàn)歌曲的意境。
�。�9）教師啟發(fā)學(xué)生用強與弱的對比表現(xiàn)1-2、11-12小節(jié)如回聲般的演唱意境。
�。�10）學(xué)生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。
《櫻花》音樂教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
唱歌課《櫻花》
二、教學(xué)目標
1、知識目標：了解日本相關(guān)音樂知識：如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。
2、能力目標：
(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準。
(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂特點進行簡單的創(chuàng)編。
3、情感目標：對日本的音樂及民族有一個客觀的認識，能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。
三、教學(xué)重難點
1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。
2、掌握并能運用都節(jié)調(diào)式。
四、教學(xué)方法：
談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。
五、教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、古箏等。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見面，但是大家不用緊張，因為我今天是來給大家當導(dǎo)游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個國家，但到底是哪個國家呢?請大家通過一組幻燈片來猜一猜。（播放輕音樂《櫻花》）
生：討論回答。
師：你從哪些方面斷定這是日本呢？
生：富士山、壽司。
（二）、新授
2、師：如果我們把伴奏音樂換掉，你們再來欣賞。（引出日本音樂的風(fēng)格特點）
3、師：到底是什么樣的音樂特點，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。并從以下三個方面思考：
（1）、調(diào)式
�。�2）、節(jié)奏
（3）、情緒
師：關(guān)于調(diào)式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個問題
（1）、構(gòu)成音有哪些？
（2）、樂句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何？
師：解釋音與音的關(guān)系。
以西洋七聲音階為例12345671，七個臺階上住著七個音符，這些臺階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺階是其它臺階的一半，所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個音我們叫做小二度，全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。
從一個音到她相鄰的音走了一級叫做級進，兩個音就是級進關(guān)系，如果隔一個則稱為跳進。
生：討論回答。
師：總結(jié)。
師：這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個島國，日本國民從小被灌輸危機意識，要珍惜時間，在有限的時間內(nèi)做到最精彩。我們一起來用“啊”來模唱一遍旋律，注意聲音要充滿向往和虔誠。（鋼琴伴奏）
�。ㄈ�、拓展
4、師：傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂演出形式來演繹，日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。
我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。（播放視頻）
師：大家覺得很有意思嗎？據(jù)說，日本的'傳統(tǒng)音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的，而在我國的隋唐時期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時期開始，中日兩國之間的友好往來日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來，其中每個使團都設(shè)有音樂長、音樂生，他們在我國學(xué)習(xí)我國的音樂，并且又把我國的音樂帶回到日本，從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳，并對日本的音樂產(chǎn)生很大的影響。隋唐時期我國傳入日本的音樂內(nèi)容，主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會時使用的音樂，即我們所說的燕樂或俗樂，它們流傳到日本以后，被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間，后來與日本原有的滑稽伎結(jié)合，形成了日本特有的樂劇，即能樂。
（以上關(guān)于日本傳統(tǒng)音樂與我國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系，可以省略簡要點到即可）
5、師：除此之外，日本的傳統(tǒng)樂器也深受中國民族樂器的影響，比如日本箏。我這里就準備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。
更改：
1、增加學(xué)唱次數(shù)，并適當?shù)倪\用指揮手勢。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情緒及演唱欲望來適當?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。
�。ㄋ模�、創(chuàng)編
6、師：看來這些都難不倒你們，我們來點有難度的，運用都節(jié)調(diào)式特點進行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。
�。ǚ中〗M進行，選其中兩組展示）
1.要仔細檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律，及時更正書寫錯誤等。
2.將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來視唱，并且可以當成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點，并積極運用這種生成。
（五）、總結(jié)
師：通過本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因為古代日本的很多傳統(tǒng)都源自中國，但是同學(xué)們，在當今社會中，你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？
生：科技產(chǎn)品、汽車、相機等電子產(chǎn)品。
師：這真是兩千年河?xùn)|，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開這一瞬的絢爛�！钡臋鸦ň瘛＿@種信念通常會體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。
1、以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時間來即興發(fā)揮，盡量的減少題外話，直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。
2、可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開教室。
《櫻花》音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《櫻花》
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達對櫻花的熱愛。
教學(xué)方法：
1、運用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
教具準備：
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、強調(diào)課堂的獎勵規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)！）
二、導(dǎo)入教學(xué)
1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段，（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動�。�
2、引入櫻花的介紹。
3、引入歌曲的初步欣賞。
三、學(xué)習(xí)新課，展開主題
1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。
2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。
引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時必須注意歌曲的情緒！
4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的.歌曲進行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
四、深入拓展，評價驗收
引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達對音樂的感受，表達對櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。）
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