大班音樂(lè)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的大班音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè)教案1
設(shè)計(jì)思路:
人們常說(shuō):“藝術(shù)來(lái)源于生活”。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),基于孩子對(duì)洗衣物過(guò)程的觀察和體驗(yàn),我們嘗試讓他們?cè)谝魳?lè)中,用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)這一生活畫(huà)面,從中體會(huì)生活的美好及肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
期望幼兒表現(xiàn)的行為:
1、知道自己長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,感受勞動(dòng)的快樂(lè)!
2、能隨著音樂(lè)大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)洗毛巾中打濕、搓洗、擰干、晾曬的過(guò)程。
3、知道樂(lè)句的起止和強(qiáng)弱變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在園老師的指導(dǎo)下有洗手帕的生活經(jīng)歷,知道洗手帕的基本過(guò)程。
2、幼兒洗手帕的'錄像。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示毛巾,提問(wèn):
1、毛巾有什么用?
2、毛巾臟了怎么辦?(洗干凈)
讓幼兒知道從小做一個(gè)愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好孩子。
3、誰(shuí)來(lái)洗呢?
小結(jié):小小班的時(shí)候,我們的毛巾在家是媽媽、爸爸,在園是老師幫著我們洗的,現(xiàn)在寶寶們慢慢長(zhǎng)大了,是幼兒園的小哥哥、小姐姐了,我們也學(xué)會(huì)自己洗毛巾了。
二、請(qǐng)幼兒觀看自己在園內(nèi)洗毛巾整個(gè)過(guò)程的錄像。
“看著寶寶自己學(xué)會(huì)了洗毛巾,老師也覺(jué)得開(kāi)心,我們的寶寶真的長(zhǎng)大了,能干了,我們用掌聲給自己鼓勵(lì),好嗎?”
三、按洗毛巾的步驟分段看錄像。啟發(fā)幼兒講述洗毛巾的過(guò)程,并鼓勵(lì)他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗、擰干、晾曬等動(dòng)作。
教師重點(diǎn)提問(wèn):
1、“洗毛巾前,我們先要干什么?”(卷衣袖)教師引導(dǎo)幼兒做出卷衣袖的動(dòng)作。
2、“然后,怎么做呢?”(把毛巾用水打濕)啟發(fā)幼兒做出把毛巾放進(jìn)水里打濕的動(dòng)作,如:擺一擺、搖一搖等。
3、“打濕毛巾時(shí),可不要把水濺出來(lái),那我們的動(dòng)作應(yīng)該是輕輕的,還是用力呢?”啟發(fā)幼兒做出輕輕打濕的動(dòng)作。
4、“現(xiàn)在我們跟著下面這段優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)做出輕輕把毛巾打濕的動(dòng)作!辈シ乓魳(lè),帶動(dòng)幼兒隨著音樂(lè)大膽地做出動(dòng)作,使幼兒感受音樂(lè)與動(dòng)作的聯(lián)系。
5、“毛巾打濕后,該怎么做了?”(放洗衣粉搓洗)“你是怎樣搓洗的?”請(qǐng)幼兒大膽做出自己的搓洗動(dòng)作。
6、“搓洗完后,接下來(lái)應(yīng)該怎樣做?”(擰干)
7、“你覺(jué)得搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作是輕輕地還是用力呢?”(用力的)啟發(fā)幼兒做出用力搓洗、擰干的動(dòng)作。
8、“讓我們聽(tīng)著這段歡快、跳躍的音樂(lè)一起用力做出搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作!辈シ乓魳(lè),幼兒隨音樂(lè)大膽做出動(dòng)作,讓幼兒感受到音樂(lè)與動(dòng)作的聯(lián)系。
9、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。
四、完整地播放音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)連貫地做出毛巾浸泡、搓洗、擰干、晾曬等動(dòng)作。教師用提示語(yǔ)引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。
1、“請(qǐng)寶寶們圍成一個(gè)大圓圈,讓我們變個(gè)大盆一起來(lái)洗毛巾,好嗎?”在最后的晾曬造型時(shí),老師邊聞邊說(shuō):“看看誰(shuí)的毛巾最干凈!”
2、請(qǐng)幾個(gè)做得好的幼兒在同伴面前表演。
3、“請(qǐng)寶寶們找自己的好朋友,圍成一個(gè)小盆來(lái)洗毛巾,好嗎?”
在晾曬造型時(shí),請(qǐng)寶寶一起大膽問(wèn)聽(tīng)課老師“老師,我們的毛巾洗得干凈嗎?”
4、教師小結(jié):寶寶的笑臉告訴老師,你們?cè)谙疵頃r(shí)是快樂(lè)的,我們的寶寶在慢慢長(zhǎng)大,在園不僅可以學(xué)會(huì)洗毛巾,以后的日子里,還可以學(xué)會(huì)做更多的事情,這樣我們會(huì)越來(lái)越快樂(lè)!
大班音樂(lè)教案2
目標(biāo):
1、能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固墊步,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2、從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3、在舞蹈過(guò)程中,體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
準(zhǔn)備:
新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機(jī)、磁帶,
過(guò)程:
1、律動(dòng)入室,以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)
2、教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。
“小朋友,你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞,今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的,現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞!保ǜ枨栋⒗亢埂菲,,教師跳舞)
3、播放《阿拉目汗》,幼兒聽(tīng)音樂(lè),熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn),并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè),聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的,高興的)你們說(shuō)得真好,新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng),我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏,好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏,并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏)
4、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1)幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作,并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。
、佟靶陆囊魳(lè)多好聽(tīng)啊,我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的`動(dòng)作,好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試,跳給大家看。”(請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。)
②請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。
2)學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作:踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。
“剛剛你們跳的舞真好看,我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(踏點(diǎn)步)——手(拍手托帽)——整體)。
a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作,先一腳往前踏步,然后另外一只腳在后點(diǎn)地,好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)。”(孩子練習(xí)動(dòng)作)
b)“做得真好,我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕,手心向外,手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面!保ê⒆泳毩(xí)動(dòng)作,教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。)
c)“做得太美了,我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做,看看哪一個(gè)小朋友跳得最美!保ê⒆泳毩(xí)整體動(dòng)作)
3)聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞,教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外,還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。
“好,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳!保ń處熝不刂笇(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì))
5、全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。
1)“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧,我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧!保ê⒆哟魃闲陆碧瑁
2)拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈,可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶,我們一起拿著綢帶來(lái)跳舞吧,找伙伴一起合作跳吧。”
6、離場(chǎng)!昂⒆觽儯裉煳覀兺娴每烧娓吲d,我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場(chǎng))
活動(dòng)反思:
1、對(duì)于授課,要事先精心設(shè)計(jì)。有些問(wèn)題,應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)后在做回答,如:跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外,應(yīng)讓幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
2、在舞蹈時(shí),要放心放手讓幼兒自主實(shí)踐。如讓幼兒看圖示學(xué)跳,讓幼兒男女組合跳,或讓幼兒自編動(dòng)作,在時(shí)間和空間上也要恰當(dāng)、充分。
3、淡化舞蹈技能學(xué)習(xí),重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。綱要要求我們輕技能重情感學(xué)習(xí),在游戲活動(dòng)中傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華,要把這種情感真切的表達(dá)出來(lái),就須讓幼兒進(jìn)入角色,因此,教師要通過(guò)言語(yǔ)、體態(tài)傳情達(dá)意,需要幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲特點(diǎn),感受舞蹈的風(fēng)格,這樣,幼兒才能在舞蹈時(shí)賦以感人的魅力。
大班音樂(lè)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài),培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
3、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的'愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┞(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
。ǘ﹦(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。
3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。
。ㄈ┟饕(guī)則、做游戲。
1、教師擔(dān)任“指揮員”,與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”,游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
大班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》,初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、
2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈,多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn)、
3、積累合作舞蹈的智慧,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣、
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樂(lè)器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤),錄音帶、
2、教師用的少數(shù)民族服裝,幼兒用的自制羽毛腕飾、
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍,感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)、
教師:老師有一首好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),
2、幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍,教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——巴烏、
教師:這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器、
教師:請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。
4、教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲、
教師:老師把巴烏帶來(lái)了呢,想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子?
5、教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息,如云南、傣族、以及曲名等、
教師:聽(tīng)了這首曲子,你覺(jué)得他是哪個(gè)少數(shù)民族的?你還聽(tīng)過(guò)什么曲子?我們一起來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料
6、男女教師穿上傣族服裝,合作舞蹈、
第一,在男女教師表演雙人舞之前,如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的,具體有哪些動(dòng)作或造型,表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試,那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。
7、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演,分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演,教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作、
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1—2遍、自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線(xiàn),用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍,借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素,幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲、幼兒通過(guò)多通道的參與,發(fā)展審美能力、男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣、
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的`教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班音樂(lè)教案5
課題生成:
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲,不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
教育目標(biāo):
1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看————它們來(lái)啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。
<1>師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音?lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
①教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組用筷子演奏。
、俳處煶鍪拘(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))
、诟髡(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié):
今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》,它是由弦樂(lè)器二胡演奏的,好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲。ǔ鍪径鷮(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽(tīng)一聽(tīng))。
活動(dòng)反思:
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處:
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè),那么,就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí),我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的'興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次,每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂(lè)知識(shí),音樂(lè)情緒理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂(lè)。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
二、有待提高之處:
針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄,對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。
大班音樂(lè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲:Good morning to you,了解歌曲節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲單詞明白歌曲意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲《Good morning to you》音頻、掛圖
2、Unit 1句型
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞:dog cat chicken duck
。1)單詞游戲《聽(tīng)音辨認(rèn)》:老師模仿小狗小雞小鴨子小貓的叫聲,讓幼兒快速辨認(rèn)并大聲讀出其單詞。游戲先由集體參與開(kāi)始再到個(gè)人參與。
。2)單詞游戲《小動(dòng)物找家》:教師課前準(zhǔn)備好活動(dòng)區(qū)域,游戲開(kāi)始,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前帶上小動(dòng)物頭飾參與游戲,當(dāng)老師播放的音樂(lè)一停止,這些小動(dòng)物就要找到標(biāo)有英語(yǔ)的'正確的家。
3、復(fù)習(xí)數(shù)來(lái)寶,要求幼兒打著拍子朗誦數(shù)來(lái)寶。
4、運(yùn)用新學(xué)習(xí)句型與老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà),復(fù)習(xí)句型"Good morning,Hello"
。ǘ┗静糠
完整學(xué)習(xí)歌曲《Good morning to you》
(1)老師播放歌曲音頻,幼兒靜心欣賞歌曲(1~2次),了解其歌曲節(jié)奏。
(2)學(xué)習(xí)歌詞:"Good morning to you 、 Good morning to you 、 Good morning dear teacher 、 Good morning to you 、"明白歌曲意思。
(3)分句學(xué)習(xí)歌詞,教師及時(shí)糾正幼兒發(fā)音不正的地方,指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音的技巧。
。4)打拍子哼唱歌曲,掌握歌曲的節(jié)奏。
(5)老師范唱,幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲。
(6)讓幼兒嘗試結(jié)合歌詞,打拍子完整演唱歌曲《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。
四、結(jié)束部分
1、小結(jié),表?yè)P(yáng)本次英語(yǔ)活動(dòng)中認(rèn)真積極參與的幼兒,并鼓勵(lì)幼兒應(yīng)大膽說(shuō)英語(yǔ),并把英語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中去。
2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中離場(chǎng)。
大班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。
2、感受京劇人物塑造的美,增進(jìn)對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物形象,感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具:京劇名家的.名段視頻、課件
2、幼兒學(xué)具:花臉臉譜
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)京韻音樂(lè)隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。
2、待幼兒入座后,教師放京劇音樂(lè)《貴妃醉酒》后提問(wèn):
教師:剛才小朋友聽(tīng)到的音樂(lè)和我們平時(shí)的音樂(lè)有什么不同?(這是京劇的音樂(lè))今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的京劇世界,這里有五顏六色的臉譜,非常優(yōu)美的舞蹈,還有好玩的游戲。別著急,慢慢隨李老師走進(jìn)這個(gè)世界。
3,放各種臉譜的課件,教師講解各種臉譜的不同含義:
紅臉代表忠勇俠義;黑臉代表直爽、勇猛、智慧;黃臉代表勇猛、暴躁;藍(lán)
臉代表剛強(qiáng)、剛直;白臉代表奸詐多疑。
4、教師放視頻請(qǐng)幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。
教師:聽(tīng)了這段音樂(lè),看了這段視頻后你有什么感覺(jué)?
小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,只有我們中國(guó)才有這么美的音樂(lè)、臉譜、服裝、舞蹈,外國(guó)人都很羨慕我們得京劇,我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國(guó)家而自豪。
5、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做游戲:
(1)當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后,全體幼兒隨音樂(lè)共同模仿。
。2)幼兒分組跟著音樂(lè)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后要做個(gè)亮相的動(dòng)作,而且要像木頭人一樣保持姿勢(shì)不動(dòng)。
(3)幼兒分組帶臉譜跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng)。
6、教師總結(jié)游戲活動(dòng)的成果,結(jié)束課程。
教師:今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開(kāi)心,現(xiàn)在我們要休息一下,請(qǐng)大家跟隨X老師隨音樂(lè)走出教室。(放京劇音樂(lè),幼兒隨教師做個(gè)亮相走出教室。)
大班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》,感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下,學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話(huà)應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí),既要注意與本組同伴的配合,又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
重難點(diǎn)
體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話(huà)應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》,豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌:"一二三四五六七,七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春,龍燈耍得快又急。一二三四五,來(lái)跳獅子舞。一二三,來(lái)敲鑼。三二一,來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘,乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的`一半)。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌,引出活動(dòng)內(nèi)容。
師:前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,師怎么念的?
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。
師:老師這兒有一首曲子,叫《金蛇狂舞》,你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),找一找,可以在哪里跟念?
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的B段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
師:你們念的怎么樣?這次,我們一邊念兒歌,一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏,好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒分組,并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的B段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì),并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師:現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽,誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?幼,師網(wǎng)出處誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?其他小朋友你支持誰(shuí),就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師:剛才我們是大家一起念兒歌的,現(xiàn)在分成兩隊(duì)了,可以怎么念?
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器,并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師:下面,我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師:在樂(lè)曲的一開(kāi)始,是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作?
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師:現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái),跟著音樂(lè)一起玩一玩。
活動(dòng)反思
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),將活動(dòng)達(dá)到xx。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
大班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞音樂(lè),并用手為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
。1)這段音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?
。2)教師講述故事一遍。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn):歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
。2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?
。3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
。1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?
。2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚(yú),玩了一天水,累得睡在池塘媽媽?xiě)牙。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚(yú)非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。
識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過(guò)程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚(yú),小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的'游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,又從文到詞再到字,無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說(shuō)得不太好,還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”,這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外,在板書(shū)方面,應(yīng)該加上“池塘睡”,這樣,就和“星星蓋,風(fēng)兒唱,波浪推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。
大班音樂(lè)教案10
活動(dòng)背景
班中學(xué)琴的幼兒多了,自然就對(duì)音樂(lè)的興趣有所提高。因此在《變化》這一主題活動(dòng)中,我大膽嘗試以藝術(shù)(音樂(lè))為重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行探索。音樂(lè)中的變化是無(wú)窮的,我以音階節(jié)奏的變化和區(qū)分高低音區(qū)為此次活動(dòng)的重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),意在讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中感受節(jié)奏的變化及音區(qū)的不同,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、玩玩中,感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、能區(qū)分高音和低音。
3、利用已有人物創(chuàng)造性的構(gòu)思簡(jiǎn)短的小故事,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、七個(gè)小音符的圖片,小老鼠、小鳥(niǎo)、大象手偶。
2、教師用展示紙。
3、樂(lè)譜:
。1)、1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
。2)、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
(3)、12|34|56|70|
76|54|32|10|
。4)、1、2|3、4|5、6|7、0|
7、6|5、4|3、2|1、0|
。5)、1234567
7654321
。6)、1234567
7654321
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
故事引出:一天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了七個(gè)小音符,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?他們分別是1、2、3、4、5、6、7,這些小音符非常調(diào)皮,和小老鼠玩起了捉迷藏的游戲。它們就藏在一個(gè)有趣的樓梯里面。
二、唱唱玩玩
1、①小老鼠很想把小音符給找出來(lái),可是樓梯陡陡的,小老鼠踩在上面心里可害怕了!(教師以夸張的動(dòng)作感染幼兒)
、谛±鲜笠贿叢龋瑯翘萆系男∫舴l(fā)出了(教師出示樂(lè)譜)
1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|
7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|
a。教師指樂(lè)譜,幼兒聽(tīng)琴聲一遍。
b。教師指樂(lè)譜伴著琴聲范唱一遍。
③小音符發(fā)出了怎樣的聲音,請(qǐng)小朋友來(lái)唱一唱。(一遍)
④走在樓梯上,小老鼠心里怎么樣?(害怕)讓我們一邊唱一邊學(xué)一學(xué)小老鼠小心走路的樣子。
2、①教師扮演小老鼠角色:原來(lái)走樓梯也很容易嘛。這下我可以放心大膽地跳了!
②(教師出示兩張樂(lè)譜)你們覺(jué)得哪張樂(lè)譜可以表示小老鼠跳樓梯樓梯發(fā)出的聲音呢?
1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|
7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|
③為什么呢?你會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
、苋w幼兒一起學(xué)唱。
、荼硌莩航處熣(qǐng)幼兒把膝蓋作樓梯,用手做小老鼠在膝蓋上從下往上,從上往下跳躍走。
3、小老鼠玩得更高興了,它在樓梯上竄上竄下,發(fā)出了好聽(tīng)的'聲音。
①幼兒聽(tīng)琴聲,教師用動(dòng)作表演。
②小老鼠一邊走,一邊還唱著歌,“啦……”。
、畚覀円瞾(lái)學(xué)著小老鼠的樣子唱。
4、①小老鼠怎么了?小老鼠玩得太開(kāi)心一不小心摔倒了,摔倒了小老鼠會(huì)怎么走樓梯?
、跇翘菀舶l(fā)出了這樣的聲音
、勰銈兛吹叫∫舴竺嬗惺裁矗
前面一個(gè)小音符拖著小圓點(diǎn),覺(jué)得很重,所以聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
④我們一起學(xué)一學(xué)樓梯的聲音。
⑤請(qǐng)把你們的腿當(dāng)作樓梯,來(lái)表演一下小老鼠一瘸一拐上樓梯好嗎?
5、①讓我們看著樂(lè)譜學(xué)一學(xué)小老鼠走樓梯發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。
、谄渌男±鲜笥X(jué)得很有趣,請(qǐng)你看看這只小老鼠是怎么走的?
請(qǐng)你們邊看邊唱來(lái)做一回小老鼠,也來(lái)走一走樓梯。
三、區(qū)分高音和低音
1、小音符可真調(diào)皮,看到小鳥(niǎo)和大象出來(lái)了
有的把圓點(diǎn)頂在頭頂上
1234567
7654321
有的把圓點(diǎn)踩在腳底下
1234567
7654321
2、你們覺(jué)得小鳥(niǎo)出來(lái)時(shí)小圓點(diǎn)在哪里呢?大象呢?為什么呢?請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍。
四、創(chuàng)編故事
1、這下可熱鬧了,小老鼠、小鳥(niǎo)、大象它們都來(lái)走這個(gè)有趣的樓梯,那還會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們想一想,編個(gè)小故事。
2、幼兒創(chuàng)編故事,并請(qǐng)2名幼兒講述。
3、錢(qián)老師把這張樓梯和小老鼠送給你們放在語(yǔ)言角,活動(dòng)結(jié)束后我們可以繼續(xù)講講。
延伸活動(dòng):
以繪畫(huà)的形式將所編故事畫(huà)下來(lái)。
大班音樂(lè)教案11
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對(duì)音樂(lè)有了較強(qiáng)的理解力,但如何讓孩子從音樂(lè)中感受到樂(lè)趣,從而更準(zhǔn)確地理解音樂(lè)作品,是我們?cè)谌粘;顒?dòng)中所要研究的。針對(duì)以上情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中利用課件形象地展示音樂(lè)的內(nèi)容,幼兒感興趣,易理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲的方式了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作,自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車(chē)頭頭飾一只、音樂(lè)磁帶、課件、背景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè)第一遍。
“今天,我?guī)?lái)了一位神秘的客人,聽(tīng),它來(lái)了!
“誰(shuí)來(lái)了?”
“這是一輛奇怪的'列車(chē),你們看!
二、看課件,分段欣賞音樂(lè)。
場(chǎng)景一:
“這列火車(chē)是什么樣的?”
“它是一節(jié)孤獨(dú)的火車(chē)頭,今天它想邀請(qǐng)你們做它的車(chē)廂,一起去旅行!
場(chǎng)景二:
“它想帶我們?nèi)ツ膬郝眯心兀俊?/p>
“火車(chē)正開(kāi)往什么地方去?”
“我們可以什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)呢?”
幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
表演個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
集體聽(tīng)音樂(lè)表演。
場(chǎng)景三:
“哇,火車(chē)來(lái)到了什么地方?”
“火車(chē)正穿過(guò)美麗的桃樹(shù)林呢!
“這兒沒(méi)有大樹(shù),我們可以用什么來(lái)代替呢?”
幼兒想象樹(shù)林可以怎么做?
手搭肩做火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林。(放3一遍)
“穿樹(shù)林時(shí),火車(chē)當(dāng)心碰到大樹(shù)喲!
“除了椅子,我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)?”
“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹(shù)!
每位幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大樹(shù),教師開(kāi)火車(chē)穿樹(shù)林。
幼兒分成兩組,一組做火車(chē),一組做樹(shù)林。
場(chǎng)景四:
“穿過(guò)美麗的樹(shù)林,火車(chē)又開(kāi)到了什么地方?”
“火車(chē)開(kāi)到了一片碧綠的草地!
“在這么美麗的草地上,我們一起跳個(gè)舞吧!”
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
“你們的動(dòng)作真漂亮,我們一起跳起快樂(lè)的圓圈舞吧!
教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。
三、完整欣賞樂(lè)曲,集體游戲。
“剛才的旅行真快樂(lè)呀!”“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再旅行一次。”
“這次,我們要分成兩組,一組小朋友做車(chē)廂,一組小朋友做大樹(shù)!
幼兒分成兩組游戲兩次。(放3兩遍)
“快樂(lè)的旅行結(jié)束了,我們開(kāi)著火車(chē)回家吧!
大班音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上,茶葉能泡水喝。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí),熟悉節(jié)奏,從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、活動(dòng)導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng),用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小朋友,我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美,看!我們來(lái)到了什么地方?
2、活動(dòng)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)幼兒看課件,懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹(shù),知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝,喝茶有利于健康,了解關(guān)于茶葉的`簡(jiǎn)單知識(shí)。
。2)欣賞音樂(lè),讓幼兒感受曲子的內(nèi)容,并隨意做出喜歡的動(dòng)作。
(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法:左手提籃子,右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái),指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好,不要把茶葉放在籃子外面。
。4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè),學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作,要手到眼到,合拍表演,讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。
。5)學(xué)會(huì)律動(dòng)后,教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演,把音樂(lè)分成兩部分,第一段為去茶園的路上,第二段為采茶。
。6)出示圖譜,讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子,并做出相應(yīng)的律動(dòng)。
。7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)結(jié)束:
教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人,結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
大班音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解歌詞內(nèi)容、熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏演唱歌曲。
2、通過(guò)加入襯詞伴唱,感受學(xué)唱歌曲過(guò)程中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《建筑之歌》伴奏
2、PPT
教學(xué)方法和手段:
圖譜演唱法、練習(xí)法等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看視頻,引出歌詞內(nèi)容
1、觀看視頻,你們看到了哪些大家伙?他們有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié):這些都是王老師在建筑工地工地上看到的,工人叔叔為了把工作做得更好把他們請(qǐng)來(lái)了。推土機(jī)能把舊墻推倒,挖土機(jī)把推下來(lái)的這些土挖走,最后由大卡車(chē)運(yùn)走。這個(gè)地方平整了,工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈,這是我們的動(dòng)拆遷工地,老房子要變成新建筑了,它們把這些東西拆了挖走的一個(gè)過(guò)程。我們今天也來(lái)唱唱建筑之歌。
二、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞
、
1、看看圖片,猜猜我們要唱是誰(shuí)的本領(lǐng)?
2、教師范唱、你覺(jué)得我這樣唱能推倒嗎?
3、再次范唱,這次推倒了嗎?你聽(tīng)到嘩啦啦的聲音了嗎?一個(gè)人的力氣總是不夠的`,愿不愿意幫我加加油?
4、我有一個(gè)好辦法,你們見(jiàn)過(guò)工人叔叔在工地上搬一個(gè)很重很重的東西,他們也齊心協(xié)力的一起搬,都喊一個(gè)勞動(dòng)號(hào)子“嘿”一下,你們會(huì)不會(huì)。
5、教師清唱,幼兒配合
6、跟伴奏演唱
7、推倒了嗎?你聽(tīng)到了什么?
8、起立歌唱
②
1、這里是唱誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?
2、第一段唱的推倒那座墻就把本領(lǐng)唱出來(lái)了,那這一段該怎么唱呢,看這些圖片把這段歌詞編出來(lái),誰(shuí)來(lái)試試?
3、教師清唱,這次挖掉了嗎?聽(tīng)到嘩啦啦的聲音了嗎?挖土機(jī)說(shuō)了,“嘿”已經(jīng)給推土機(jī)用過(guò)了,請(qǐng)你們換一個(gè)。
4、清唱嘗試
5、跟伴奏
6、起立歌唱
7、交換角色歌唱
8、剛才有沒(méi)有問(wèn)題?要怎么改正?再次演唱
、
1、剛才第一段唱的誰(shuí)的本領(lǐng)大?第二段呢?還有誰(shuí)的本領(lǐng)沒(méi)有唱?
2、第一段是推倒那座墻,第二段是挖走那推土,這次不給你們看圖片,猜猜大卡車(chē)的本領(lǐng)是什么?
2、幼兒清唱
3、大卡車(chē)也說(shuō)了哈也用過(guò)了,我也要個(gè)不一樣的勞動(dòng)號(hào)子?
4、分配角色
5、起立歌唱
6、交換角色
、芡暾璩
我們要接受新的挑戰(zhàn)了,三段連起來(lái)唱,歌曲三段連起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜的,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?
三、了解歌曲名稱(chēng),感受歌曲內(nèi)涵
今天我們學(xué)的這首歌的名字叫做建筑之歌,唱的是建筑工地上一些機(jī)器的本領(lǐng),同時(shí)你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來(lái)了,做任何事情都要努力齊心協(xié)力的。
四、延伸活動(dòng),愿意與父母合唱歌曲
今天回去可以和爸爸媽媽一起唱,爸爸媽媽一開(kāi)始不會(huì)沒(méi)關(guān)系,邀請(qǐng)他們先唱“嘿哈吼”,合作著慢慢也就會(huì)了。
大班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞,感受一拍的休止,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、吹泡泡課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱(chēng)《吹泡泡》
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲
1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思:
我的這次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程,大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽(tīng)完一遍這首歌后說(shuō)出前面的XX是誰(shuí)吹出的泡泡,沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽(tīng)歌曲最少三遍了,讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象,對(duì)后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽(tīng)出來(lái)了,后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí),我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),很認(rèn)真很主動(dòng),我所提出的問(wèn)題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問(wèn)他們聽(tīng)到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答,而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí),許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō),只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問(wèn)的`問(wèn)題做出的回答,這一點(diǎn)很好,但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,而對(duì)于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì),還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子,讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開(kāi)始唱,教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開(kāi)口唱后,錯(cuò)的就很難糾正了,而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng),但教師的位置沒(méi)有把握好,教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng),要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒,從而讓課更有氣氛。
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