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小學(xué)音樂課教案《送別》

時間:2024-04-16 09:00:34 美云 音樂教案 我要投稿
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小學(xué)音樂課教案《送別》(精選6篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂課教案《送別》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂課教案《送別》(精選6篇)

  小學(xué)音樂課教案《送別》 1

  教學(xué)目標:

  1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識,了解作曲家李叔同。

  2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

  3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。

  4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準確表達歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

  教學(xué)重點:

  1、演唱歌曲《送別》

  2、聽賞樂曲

  教學(xué)難點:

  談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

  教學(xué)方法:

  欣賞與實踐相結(jié)合法

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  <一>組織教學(xué)

  欣賞《童年》,介紹學(xué)堂樂歌。

  <二>:新課導(dǎo)入和授新

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌,請大家猜猜他的歌名。

 。ǚ拧锻辍罚┻@是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠,那么我們思考一下,如果我們追溯到“五四”時期,那時學(xué)堂里又在唱些什么?那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌,因此就把20世紀初流行于學(xué)校的`歌曲,叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進行思想和知識教育外,還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的,還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué),反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》

  二、介紹詞曲作者

  學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲,其曲調(diào)大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲,因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

  三、發(fā)聲練習(xí)

  四、唱譜

  1、熟悉D大調(diào)

  2、視唱全譜

  3、解決難點

  五、填詞演唱

  六、感情處理

  歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

  七、學(xué)生表演

  用王維的詩來啟發(fā),教師示范

  八、辯論:你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。

  發(fā)揮生學(xué)的主體性

  九、不管你更喜歡哪一種,我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對我國近代音樂文化發(fā)展的影響

  通過辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂歌的認識與喜愛

  小學(xué)音樂課教案《送別》 2

  音樂以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知,音樂藝術(shù)具有很強的實踐性。在教學(xué)中,只有讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)中,體驗音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂,才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此,學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心,是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,即以學(xué)生為本,是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性,積極性,從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

  一、說教材:

  該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元,作曲家李叔同,作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”,是朋友之間揮手相送的驪歌,一段式的歌曲C大調(diào),中速深情,表達一種依依不舍的誠摯感情。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目的:根據(jù)新課標的教學(xué)理念和我對教材的理解,分析學(xué)生的實際情況,他們正處于生理、心理快速發(fā)育期,思想日趨成熟。根據(jù)其特點,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā),我將本課的目標定為以下三個:

  1.能力目標:學(xué)會用恰當?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?/p>

  2.知識目標:通過學(xué)習(xí)這首歌曲,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識和正確掌握附點四分音符的時值。

  3.情感目標:讓學(xué)生懂得珍惜情感。

 。ǘ┙虒W(xué)重點:感受音樂的情緒表現(xiàn),我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng)造情景,讓學(xué)生感受音樂的情緒表現(xiàn)。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點:

  中的附點節(jié)奏和音準

  二、說教法與學(xué)法:

  基于新課標的教學(xué)理念,面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合,根據(jù)我的教學(xué)目標和學(xué)生的基本情況,我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面,我認為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點,我將引導(dǎo)學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法等進行自主學(xué)習(xí)。

  三、說教學(xué)手段:

  為順利地完成教學(xué)任務(wù),我為本堂課準備了如下教具:多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。

  根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況,我為本堂課設(shè)計了導(dǎo)入;進入主題,展開學(xué)習(xí);主題延伸、擴大視野;創(chuàng)造情景,升華情感;結(jié)束五個環(huán)節(jié)。其中“進入主題,展開學(xué)習(xí)”是本堂課的重點部分。下面請跟我一同走進教學(xué)過程進行策略分析,在這里,將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

  四、說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  首先我采用歌曲導(dǎo)入法:以校園民謠《敢問路在何方》、《好漢歌》為切入點導(dǎo)入“五四“時期的學(xué)堂樂歌,由學(xué)堂樂歌自然過渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動機。

 。ǘ┻M入主題,展開學(xué)習(xí)

  1.介紹詞曲作者

  在這一環(huán)節(jié)里我會采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來完成。在介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景,介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時播放背景音樂《送別》,比較形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生走進作者,讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學(xué)思想。

  2.歌曲學(xué)習(xí)

  首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調(diào)音階,對歌曲調(diào)式有初步感知與認識。

  然后播放歌曲《送別》,讓學(xué)生完整而充分的聆聽作品,自主感受音樂,哼唱旋律,用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽覺能力,積累感性經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  這首歌曲的難點句是:

  。我會在鋼琴上反復(fù)彈奏,讓學(xué)生多次演唱,掌握音準。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后,以個人和小組方式檢查,檢驗學(xué)生是否真正掌握。

  在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞,對歌曲的處理進行分析,根據(jù)分析結(jié)果進行演示,對處理得恰當?shù)男〗M給予合適的表揚,每一個學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認可,適當?shù)谋頁P和鼓勵會進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。

 。ㄈ┲黝}延伸、擴大視野

  音樂是人類文化的重要載體,是藝術(shù)“家族”的主要成員,是學(xué)校課程體系的組成部分,無論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域,音樂都不是孤立存在的。在這里,通過分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用,進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力。

  《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影,《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段,學(xué)生會看到在電影那行云流水般的敘述中,《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起,和電影里小英子的眼神一起,深深地鐫刻在人們的心上,此時學(xué)生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。

 。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情景,升華情感

  音樂是情感的藝術(shù),音樂課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的.摯愛之情,進而激

  起對美好未來的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里,我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時的詩歌,古云:“詩言志,歌永言,聲依永,律和聲”。在此創(chuàng)造情景,升華情感,將常人之間的離別之情延伸開來,是為引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情,尊重父母長輩,與同學(xué)、朋友和睦相處,養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團結(jié)合作的良好品德。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束

  在師生共鳴達到高潮處,我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞:“長亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯,海之角,知交半零落。一斛濁酒盡余歡,今宵別夢寒!睗h代《毛詩序》對音樂記載:“言之不足,故嗟嘆之;嗟嘆之不足,故詠歌之;”語言窮盡的時候歌聲情不自禁響起,全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。

  五、教學(xué)啟示

  總之,本方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,淡化學(xué)科邊緣,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。

  小學(xué)音樂課教案《送別》 3

  一、教學(xué)目標

  1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音按照歌曲的意境演唱《送別》。

  2.知道《送別》是電影《城南舊事》的主題音樂。

  3.了解學(xué)堂樂歌的相關(guān)知識,了解作曲家李叔同。

  二、教學(xué)重、難點

  1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲《送別》。

  2.合唱部分的整齊和諧和聲情并茂的演唱。

  三、教材分析

  《送別》是20世紀初我國的一首學(xué)堂樂歌。歌曲旋律取自美國作曲家奧德威的作品,由著名藝術(shù)教育家李叔同(法號:弘一法師)填詞,后被應(yīng)用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的'主題音樂。這首歌曲流傳范圍極廣,深受人們的喜愛。

  歌曲為再現(xiàn)三部曲式,旋律清新自然而又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關(guān)、又略有對比。第一樂段為上下兩句,第二樂段采用了合唱的方式,通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比,形成全曲的高潮。第三樂段再現(xiàn)第一樂段,使音樂又回歸到最初的情緒之中。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1.教師簡單介紹《城南舊事》劇情

  教師語言:電影講述了20年代末,小女孩林英子跟隨家人來到北京,住在城南的一條胡同里,她結(jié)識了很多好朋友。他們都曾和英子一起談笑過、玩耍過,他們的音容笑貌猶在,卻又一一悄然離去。

  2.了解歌曲《送別》是電影的主題音樂

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1.聆聽歌曲,感受歌曲情緒

  教師總結(jié):悠長而平緩的旋律把我們帶入到了離別的憂傷之中。

  2.思考歌曲分為幾個樂段?

  教師總結(jié):歌曲分為三個樂段,一二樂句是第一樂段,三四樂句是第二樂段,反復(fù)的一二樂句是第三樂段。D.C.是從頭反復(fù)的,F(xiàn)ine意為結(jié)束。

  3.學(xué)唱歌曲第一樂段

 。1)跟鋼琴學(xué)唱第一樂段歌譜

 。2)將歌詞填入演唱第一樂段

  注意:提示學(xué)生“外”字的音準要準確,演唱時氣息下沉,歌唱位置要高一些。

  4.學(xué)唱歌曲第二樂段

 。1)跟鋼琴學(xué)唱高聲部歌譜

 。2)將歌詞填入演唱高聲部

  注意:提示學(xué)生“知交半零”是一字對兩音;觚gū:意為裝酒的容器。

 。3)跟鋼琴學(xué)唱低聲部歌譜

 。4)將歌詞填入演唱低聲部

 。5)學(xué)生選擇自己喜歡的聲部演唱(要求:輕聲演唱,注意聆聽其他同學(xué)的聲音,保持聲音的和諧統(tǒng)一)

  5.完整演唱歌曲

 。ㄈ┝私鈱W(xué)堂樂歌及李叔同

  1.學(xué)堂樂歌:《送別》這首歌曲是一首學(xué)堂樂歌。什么是學(xué)堂樂歌呢?就是一百多年前學(xué)堂里開設(shè)的唱歌課,這些歌曲多數(shù)是運用外國的旋律,填上中國的歌詞創(chuàng)作而成!端蛣e》這首歌曲是美國作曲家奧德威作曲,原曲名為《夢見家和母親》,由我國音樂家李叔同先生填詞創(chuàng)作而成。

  2.李叔同:是我國著名的音樂家,曾創(chuàng)編了我國最早的音樂刊物《音樂小雜志》,一生編寫學(xué)堂樂歌70多首,為我國新音樂事業(yè)做出了突出貢獻。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  一首經(jīng)典的歌曲會讓人留下深刻而美好的印象,同學(xué)們深情的歌聲也印在老師的心中,最后讓我們一起在《送別》的歌聲中道別吧!同學(xué)們,再見!

  小學(xué)音樂課教案《送別》 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  《送別》

  教學(xué)目標:

  1、能準確的演唱歌曲,明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用,理解歌曲所要表達的音樂情緒。

  2、學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法,提高學(xué)生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。

  3、感受歌唱藝術(shù)的無窮魅力,提高學(xué)生主動聆聽、表達音樂的積極性,樹立學(xué)生自信心。

  教學(xué)重點

  1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲

  2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用

  教學(xué)難點

  理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用

  教學(xué)過程

  課前播放歌曲《送別》,學(xué)生在《送別》的旋律中走進課堂。

  一、導(dǎo)入——小組交流,展示自學(xué)成果

  在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后,分組交流課后作業(yè)

  1、歌曲的作者

  2、關(guān)于學(xué)堂樂歌

  3、歌曲的創(chuàng)作背景

  4、歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中,表達的.怎樣的情緒?

  學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進行共享,以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。

  二、新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細膩的歌曲處理

  1.氣息與發(fā)聲練習(xí)

 。1)呼吸練習(xí)

  (2)3 2︱1 — O — — —

 。3)音階練習(xí),注意氣息和咬字

 。4)復(fù)習(xí)歌曲旋律,劃分樂句

  2.音樂要素與歌曲處理

 。1)復(fù)習(xí)提問:音樂的表現(xiàn)手段(音樂要素)有哪些?音高(音的高低)、音值(音的長短)、音量(音的強弱)、音色

 。2)分四個小組,每組一個樂句,分析如何利用音樂要素更好的表現(xiàn)歌曲?并分組展示。

 。3)集體有感情的演唱。

  三、歌唱情感的激發(fā)

 。1)聆聽歌曲,觀看《城南舊事》視頻

 。2)展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片,并進行交流。

 。3)用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻,集體演唱。

  四、課后拓展

  為第三樂句添加一個聲部,由小組長帶領(lǐng),課后分組練習(xí)。

  小學(xué)音樂課教案《送別》 5

  教學(xué)目標:

  能夠?qū)W會演唱歌曲《送別》,并理解歌詞的含義。

  通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受到歌曲中蘊含的離別之情,以及歌曲旋律的優(yōu)美與和諧。

  培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  教學(xué)重難點:

  重點:掌握歌曲《送別》的旋律和歌詞,能夠準確、流暢地演唱。

  難點:理解歌曲中的情感內(nèi)涵,并能在演唱中表達出來。

  教學(xué)準備:

  歌曲《送別》的音頻文件。

  相關(guān)的音樂教學(xué)課件或PPT。

  樂器(如鋼琴、吉他等),用于伴奏。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  播放一段離別場景的視頻或圖片,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

  提問學(xué)生:“你們有過離別的經(jīng)歷嗎?當時的心情是怎樣的?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  播放歌曲《送別》的音頻文件,讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和氛圍。

  展示歌曲的歌詞,并逐句解釋歌詞的含義,幫助學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵。

  教師示范演唱歌曲,注意情感的表達和旋律的準確。

  學(xué)生跟唱歌曲,教師及時糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯誤。

  分組練習(xí)演唱,鼓勵學(xué)生相互合作,共同提高。

  三、深入探究

  引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中表達的.情感和主題,提問:“這首歌曲給你帶來了怎樣的感受?它表達了怎樣的情感?”

  講解歌曲的創(chuàng)作背景和作者的生平,幫助學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵。

  四、拓展延伸

  邀請學(xué)生用其他藝術(shù)形式(如繪畫、舞蹈等)表達離別的情感,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

  組織學(xué)生開展一次“送別”主題的小型音樂會或表演活動,讓學(xué)生在實踐中體驗音樂的魅力和表現(xiàn)力。

  五、課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)歌曲《送別》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

  鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂,提高自己的音樂鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過歌曲《送別》的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受離別的情感,并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重情感的引導(dǎo)和表達,讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力和情感內(nèi)涵。同時,也應(yīng)注重學(xué)生的個體差異,因材施教,讓每個學(xué)生都能在音樂課中得到成長和進步。

  小學(xué)音樂課教案《送別》 6

  一、教學(xué)目標:

  知識與技能:

  學(xué)生能準確唱出《送別》的旋律,理解歌曲的基本結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點。

  學(xué)生能夠掌握歌曲中的基本音樂元素,如音高、節(jié)奏、節(jié)拍等,并能通過手勢、律動等方式表達出來。

  過程與方法:

  通過聽賞、模仿、分句學(xué)唱、小組合作等多種教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉并掌握歌曲。

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在角色扮演、情景模擬中感受歌曲所表達的情感。

  情感態(tài)度與價值觀:

  感受歌曲《送別》蘊含的離別之情和對友情的珍視,培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人際交往意識。

  了解我國傳統(tǒng)音樂文化,激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的興趣和熱愛。

  二、教學(xué)重難點:

  重點:準確演唱《送別》的旋律,理解歌曲表達的情感。

  難點:把握歌曲的節(jié)奏變化,通過歌聲傳達出深情厚誼。

  三、教學(xué)準備:

  1. 教具:多媒體設(shè)備、鋼琴、《送別》樂譜、相關(guān)背景資料圖片或視頻。

  2. 材料:學(xué)生用歌單、彩色卡片(用于歌詞記憶游戲)。

  四、教學(xué)過程:

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課(5分鐘)

  1. 情境創(chuàng)設(shè):播放一段關(guān)于“送別”主題的動畫短片或講述一個有關(guān)朋友分別的故事,引發(fā)學(xué)生對“送別”場景的聯(lián)想。

  2. 引入歌曲:向?qū)W生介紹《送別》是一首流傳廣泛的經(jīng)典歌曲,由李叔同作詞,約翰·P·奧德威作曲,融合了東西方音樂元素,深受人們喜愛。

  環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)歌曲(20分鐘)

  1. 初次聆聽:播放《送別》音頻,讓學(xué)生初步感知歌曲的整體風(fēng)格、旋律走向及情感氛圍。

  2. 解析歌曲:

  結(jié)構(gòu)分析:講解歌曲的段落結(jié)構(gòu)(如主歌、副歌),引導(dǎo)學(xué)生識別各段落的.特征。

  音樂元素解讀:講解歌曲中的典型節(jié)奏型、旋律線以及強弱對比等音樂元素,通過教師示范、學(xué)生模仿,幫助學(xué)生掌握。

  分句學(xué)唱:

  教師彈奏鋼琴,逐句教唱,重點關(guān)注難唱部分的指導(dǎo)?刹捎谩跋嚷牶蟪、“分組競賽”等形式提高學(xué)唱積極性。

  引導(dǎo)學(xué)生運用氣息控制、音量調(diào)節(jié)等技巧,以恰當?shù)那楦斜憩F(xiàn)歌曲。

  環(huán)節(jié)三:深化體驗(10分鐘)

  1. 情感表達:組織學(xué)生進行角色扮演,如一人扮演即將遠行的朋友,另一人扮演送別的伙伴,通過演唱歌曲互訴離別之情。

  2. 歌詞記憶游戲:將歌詞寫在彩色卡片上,打亂順序讓學(xué)生拼接,既鍛煉記憶力,又加深對歌詞的理解。

  環(huán)節(jié)四:拓展延伸(5分鐘)

  1. 分享交流:鼓勵學(xué)生分享自己經(jīng)歷過的“送別”故事,或者談?wù)剬Ω枨端蛣e》的感受。

  2. 欣賞其他版本:播放不同歌手或器樂演奏的《送別》版本,引導(dǎo)學(xué)生比較異同,感受音樂的多元性。

  環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)(5分鐘)

  1. 回顧總結(jié):師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,強調(diào)歌曲《送別》的主題思想和音樂特點。

  2. 布置作業(yè):回家練習(xí)演唱《送別》,嘗試為歌曲編配簡單的舞蹈動作或伴奏,下節(jié)課展示分享。

  五、教學(xué)評價:

  1. 過程性評價:觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、互動情況,以及學(xué)唱歌曲時的音準、節(jié)奏掌握程度。

  2. 終結(jié)性評價:通過小組表演、個人演唱展示等方式,評價學(xué)生對歌曲《送別》的整體把握和情感表達能力。

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