大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案（通用22篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣(mài)報(bào)歌》。
2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè)。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲后有什么感受?
師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們?cè)谑フQ節(jié)的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來(lái)圣誕節(jié)就傳到了很多國(guó)家，同樣也傳到了中國(guó)。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國(guó)，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的`?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、欣賞音樂(lè)第二遍。
師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)
師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過(guò)田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?請(qǐng)你們和老師配上音樂(lè)完整的唱一遍。
2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
教師小結(jié)：圣誕老人說(shuō)聽(tīng)到了你們的歌聲，但這么好聽(tīng)的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺(jué)得嗎?
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲輕松歡快的旋律，學(xué)習(xí)用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
3.體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)，熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國(guó)森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作�！笆フQ老人在四個(gè)季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動(dòng)作?”
3.教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器。
2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動(dòng)，隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊的完整演奏，體驗(yàn)用樂(lè)器表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
(1)幼兒自選一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容，第一遍隨樂(lè)演奏。
(2)提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣?會(huì)用自己的工具嗎?(用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)
(3)幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè)的轉(zhuǎn)換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏。
(1)分小組討論，指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏，體驗(yàn)勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊(duì)形?做什么動(dòng)作勞動(dòng)?
(2)集體隨音樂(lè)完整演奏一遍，體驗(yàn)更有趣的勞動(dòng)。
(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。
(4)加入小鈴請(qǐng)幼兒勞動(dòng)后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音?
5、教師小結(jié)：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧!
大班節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè)，ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中我將音樂(lè)與《圣誕老人的.王國(guó)》繪本故事結(jié)合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節(jié)為故事情境，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象，遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì)理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時(shí)比較枯燥，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數(shù)種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。
奧爾夫節(jié)奏樂(lè)中強(qiáng)調(diào)：生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂(lè)的樂(lè)趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動(dòng)有效展開(kāi)。活動(dòng)中我嘗試運(yùn)用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵(lì)幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型，提高了演奏興趣。
三、合作創(chuàng)編隊(duì)形，拓展演奏的空間
《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)�！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂(lè)表現(xiàn)力。而人際合作的增加，給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng)造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂(lè)趣。所以教師有意識(shí)的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計(jì)隊(duì)形演奏音樂(lè)，“播種組”的小朋友設(shè)計(jì)了雙排隊(duì)形，并設(shè)計(jì)了內(nèi)外交替撒種的演奏動(dòng)作，“包禮物”組的幼兒設(shè)計(jì)了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂(lè)。此外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。
2、享受與同伴合作表演的快樂(lè)，感受新年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、鈴鐺若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
1、律動(dòng)：《喜洋洋》
2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽(tīng)了這首曲子覺(jué)得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開(kāi)心、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結(jié)婚、過(guò)新年】
3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節(jié)？）
小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。
二、欣賞樂(lè)曲、感受旋律
1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！
2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。
提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？
小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。
3、第二遍欣賞：
提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè)器演奏的呢？
小結(jié)：因?yàn)橛辛伺谩⒌炎�、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽(tīng)的樂(lè)曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。
三、肢體表現(xiàn)樂(lè)曲
過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門(mén)敞開(kāi)了，我們趕快進(jìn)去吧。
1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的`上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴我�。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）
3、（圖片：阿童木）我們又碰見(jiàn)了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著的話，會(huì)很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？
小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。
4、卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì)跳舞。你們有什么好辦法嗎？
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋�(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。
2.親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。
3.能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，并提高創(chuàng)造力和想象力。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打擊樂(lè)器，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，PPT
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)
12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。
2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友，他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))
3.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇，冰雪王國(guó)可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏，國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。
4.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒�，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒�，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器，我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧�，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器，老師手里也有一個(gè)樂(lè)器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)�，F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊�？磥�(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)
5.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的'小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣，并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》
師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國(guó)要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。
6.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))
(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖
小朋友哦再見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)
小朋友們?cè)僖?jiàn)。
五、活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣，并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。
六、教學(xué)反思
《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè)，幼兒們熟記于心，可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：
①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。
②幼兒的表演還不夠自信，需要加強(qiáng)幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的`歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)
提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)
提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭，PPT3-22)
提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿)小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)
師：——你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)
——寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè)響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程
(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么?
B、什么拉著雪橇?
C、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具)
3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
(二)、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景?(孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心)。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：(A、B兩題)
A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)
B、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
C、找出反復(fù)之處。
2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲!)
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢?你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢?
(三)、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)大家跟伴奏一起演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢?比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。(給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)
4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。(個(gè)別起來(lái)說(shuō))
5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的`創(chuàng)造”。(出示PPT)
7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(四)、小結(jié)
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎?老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。)
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感；
2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；
�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入部分：
1、 欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的'節(jié)日氛圍。
2、 欣賞后，提問(wèn)：
A、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？
B、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？
�。病⒔處煆棾枨�，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。场⒐膭�(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、 進(jìn)行歌曲表演
三、 結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。
3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。
2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小小作家》：
教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》：
師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年來(lái)到了，大家多快樂(lè)。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)：
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)
老師提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)
(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎?”
2、聽(tīng)音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事?”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物….
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
(1)老師在A段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車(chē)》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段“趕馬車(chē)”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂(lè)器配器。
(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂(lè)，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
(3)在A段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車(chē)走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)
(1)幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。
(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5、完整合樂(lè)的練習(xí)
(1)老師完整地表演，幼兒配樂(lè)。
(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè)器伴奏。
四、聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的`圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車(chē)”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂(lè)的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂(lè)，對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè);學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè);學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)……
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;
2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：
A、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?
B、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：
A、這首歌是幾拍子的?
B、4/4是什么特點(diǎn)?
C、歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的`一樣。”
4、進(jìn)行歌曲表演
三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
反思
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 10
【教材分析】
《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象：第二段曲調(diào)逐漸上移，刻畫(huà)了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺(jué)。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂(lè)，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、用身體動(dòng)作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的'景象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2．能用4種打擊樂(lè)器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
3．體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè)器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂(lè)器）。
【活動(dòng)建議】
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂(lè)曲歡快活潑的特點(diǎn)。
（1）交代樂(lè)曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂(lè)曲節(jié)奏和“ABA”3段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂(lè)曲特點(diǎn)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？
2．鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
（2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。
提問(wèn)：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰(shuí)能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？
�。�3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂(lè)曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。
（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
�。�2）請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器分組練習(xí)演奏。
�。�3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂(lè)器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。
�。�4）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。
�。�5）請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的演奏方法。
�。�6）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。
感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)；1、2、3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂(lè)
已會(huì)跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞
1、 感受音樂(lè)節(jié)奏
�。�1）第一遍聽(tīng)音樂(lè)。
�。�2）三人一組自由跳舞。
2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作
（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
�。�2）討論他們是怎樣跳的。
�。�3）再次觀看，注意觀看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。
�。�4）教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5 小節(jié)；拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的'“門(mén)洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門(mén)洞動(dòng)作，并逐漸回原位。
6 小節(jié)；2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。
7 小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。
8 小節(jié)；三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>
11-12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節(jié)：動(dòng)作同9-10小節(jié)，方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門(mén)洞”
小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的。
（1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.
（2）三個(gè)小朋友示范。
（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門(mén)洞。一半練習(xí)，一半唱英語(yǔ)歌曲。
（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門(mén)洞和自轉(zhuǎn)。
（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì)的幼兒。
�。�6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞
（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。
�。�2）交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著正常速度的音樂(lè)跳舞
三、 游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。（前、后、左、右）
出去和鈴兒一起玩吧。
小百科：《鈴兒響叮當(dāng)》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國(guó)波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場(chǎng)感恩節(jié)演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 12
一、教材分析：
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野?表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“ xx”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的`音調(diào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體、鈴鼓。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。
1、聽(tīng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）
2、再聽(tīng)歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號(hào)）
3、了解作者。
過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。
過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書(shū)一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。
6、師范讀，生自讀。
�。ǘ└枨坛�
歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧�。úシ拧垛弮喉懚．�(dāng)》）
唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。
�。ㄈ┯蒙眢w的某部分打節(jié)拍。（拍手）
一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國(guó)新年。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、欣賞作品，體驗(yàn)歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響。
2、體驗(yàn)?zāi)粮�、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。
3、能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念，并能初步進(jìn)行變奏的改編。
重難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)中能分辨出作品的變化。
2、在欣賞中體驗(yàn)?zāi)粮�、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。
3、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)腵變遷》的主題部分。
1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分；
2、用wu方式。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。
二、新課學(xué)習(xí)
師：回憶剛才唱過(guò)的旋律是哪一首樂(lè)曲？
生：《鈴兒響叮當(dāng)》
師：原曲是什么樣情緒的？你聽(tīng)過(guò)哪幾種不同的版本？
1、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。
《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的英國(guó)開(kāi)始，后來(lái)傳入美國(guó)。進(jìn)入二十世紀(jì)后，他起了巨大的變化，現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起開(kāi)啟神奇的旅行，再次體驗(yàn)這一廣為流傳的樂(lè)曲的歷史變遷。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，第一遍
師：你聽(tīng)到了什么？
介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景�！垛弮喉懚．�(dāng)?shù)淖冞w》是由美國(guó)作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽(tīng)后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化
生：八次或者九次（引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）
4、分小組聆聽(tīng)第三遍
師：注意聽(tīng)自己的部，和主題對(duì)比找出三個(gè)特征。分組聆聽(tīng)樂(lè)曲——討論總結(jié)——分小組說(shuō)明。
5、分部分聆聽(tīng)，完成游戲：領(lǐng)貼紙。
教師出示不同變奏的對(duì)應(yīng)曲風(fēng)貼紙，由各小組認(rèn)領(lǐng)。
6、再次完整，聆聽(tīng)全曲。
由小組將各部分特征在聆聽(tīng)過(guò)程中進(jìn)行展示。
三、了解變奏曲
1、在音樂(lè)聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)變奏特點(diǎn)
變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂(lè)曲。“變奏”一詞，源出拉丁語(yǔ)variatio，原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對(duì)應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。
四、拓展：創(chuàng)編《小星星》
1、出示《小星星》主旋律
2、視課堂時(shí)間，改編華爾茲和爵士風(fēng)格
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè)趣。
2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。
3、知識(shí)：了解冬天的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、雪花道具、電子琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話活動(dòng)（導(dǎo)入）
1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請(qǐng)閉嚴(yán)）
2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）
3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說(shuō)的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì)下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對(duì)不對(duì)啊。哎，你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）
聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)。
3、談?wù)劯惺?/p>
師：恩，歌聽(tīng)完了，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)，你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）
師：這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，聽(tīng)這首歌的時(shí)候是高興的，開(kāi)心的。那么下面我們?cè)俾?tīng)一遍，這次聽(tīng)的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。
4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）
師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。
5、學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說(shuō)歌詞）
6、試打節(jié)奏
1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。
師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝�(gè)游戲嗎？請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲，就要開(kāi)始了。
2）教師做一遍示范
3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)歌曲的印象。
7、學(xué)唱歌曲
1）跟唱歌曲
師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對(duì)了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）
2）再次歌唱
師：小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽(tīng)，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）
3）再次歌唱
師：恩，小朋友們的聲音都很好聽(tīng)，可是啊，這么快樂(lè)的歌，我們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰(shuí)的`聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）
8、部分幼兒上臺(tái)演唱
師：臺(tái)上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰(shuí)的節(jié)奏打得。
9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）
10、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美
師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。
2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的鈴聲。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 聽(tīng)辯各種鈴聲。
讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車(chē)、電話、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！”；門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧�！钡鹊�。
2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”
學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”，做模仿動(dòng)作。
3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門(mén)鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。
4. 做音樂(lè)游戲“叮咚小門(mén)鈴”：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當(dāng)作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到“請(qǐng)你按按小門(mén)鈴”時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱“叮咚”。唱到“來(lái)了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做“請(qǐng)”的動(dòng)作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。
交換角色，游戲重新開(kāi)始。
5. 家里的聲音。
看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的.什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機(jī)“隆隆”的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；
壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；
吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；
電話“鈴鈴”的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；
收音機(jī)在“啦啦”的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞；
音樂(lè)鈴“叮叮”的響著，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！
兒歌：鈴兒響叮當(dāng)
鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？
車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門(mén)鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀？
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
2、體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè)氣氛。
3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
活動(dòng)流程：
一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來(lái)的`。
1、出示PPT圖片引出圣誕節(jié)
2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來(lái)的?
3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來(lái)的。
四、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開(kāi)始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗(yàn)合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個(gè)樂(lè)器進(jìn)行合奏演奏
3、隨音樂(lè)、看指揮進(jìn)行演奏。
六、總結(jié)如何為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
一、 通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。
二、 用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。
三、 欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)敫枨?/p>
今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱(chēng)。如果你聽(tīng)出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫(huà)。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫(huà)；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、引入課題，簡(jiǎn)介歌曲：
剛才聽(tīng)到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
三、欣賞音樂(lè)
1.初聽(tīng)歌曲。 聽(tīng)了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫(huà)）。
同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……
3.再聽(tīng)歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫(huà)）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問(wèn)：
a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的?
b、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽(tīng)到這段音樂(lè)時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。
c、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽(tīng)音樂(lè)） d總結(jié)：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學(xué)生隨音樂(lè)用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
四、運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂(lè)的動(dòng)感。
1、引導(dǎo)。（看畫(huà)面）
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的'馬鈴聲回蕩在山野，
不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們?cè)谘┑厣习l(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂(lè)譜，（畫(huà)面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜）在樂(lè)譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂(lè)譜。你能破譯這張神秘樂(lè)譜嗎？
2. 分組討論，研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。
�。ń處熢O(shè)計(jì)： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過(guò)于干預(yù) 。）
3、 分組匯報(bào)。
4. 匯報(bào)后大家發(fā)表意見(jiàn)，再作修改。
五、聽(tīng)英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結(jié)： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié)：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的'。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭， PPT3x22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié)：
滑雪xx身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇xx坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)師：xx你們真棒!看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)xx寶貝們(幼：哎)，準(zhǔn)備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè)響)
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的`學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教具準(zhǔn)備：
腳踏琴、小樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。
設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱
4、學(xué)唱歌曲第三部分
5、學(xué)唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
�。�2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習(xí)。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。
四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課一遍后，兩組角色互換。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂(lè)表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂(lè)變化發(fā)展帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。
2、繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂(lè)曲基本的改編方法，以及對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗(yàn)歌（樂(lè)曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的`樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
按要求改編樂(lè)曲。
教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、豎笛、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流，導(dǎo)入課題
師：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文化的國(guó)家，我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道有哪些？
師：外國(guó)的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。
二、鞏固歌曲，有表情歌唱
1、全班同學(xué)有感情的演唱
強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，豎笛吹奏
1、師生交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、教師展示風(fēng)采。
3、講述吐音、連音技巧。
4、完整吹奏。
四、改編樂(lè)曲，拓展延伸
l、出示兩種不同 旋律的樂(lè)曲進(jìn)行比較。
2、講述改變基本方法。
�。�1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。
�。�2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。
�。�3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽(tīng)。
3、爭(zhēng)當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。
4、匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。
五、再次體驗(yàn)，質(zhì)的升華
視聽(tīng)不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。
六、布置作業(yè)，改編
七、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 21
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
�。�1）教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）等表現(xiàn)音樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
�。�2）教師哼唱樂(lè)曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
�。�3）引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)看看教師指揮演奏。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)的伴奏下，打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹(shù)。
大班音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案 22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲，知道鈴聲的'意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系
2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？
小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽(tīng)，本領(lǐng)真大！
二、聽(tīng)一聽(tīng)，區(qū)別鈴聲
1、第一頁(yè)：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說(shuō)話？鬧鐘丁零零，好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁(yè)：電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌？電話丁零零，好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話？
游戲：打電話小結(jié)：電話丁零零，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)，打好電話說(shuō)再見(jiàn)，是個(gè)有禮貌的好寶寶。
3、第三頁(yè)：車(chē)鈴喜洋洋騎的是什么車(chē)？聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音？
車(chē)鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？
小結(jié)：車(chē)鈴丁零零，快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。
4、第四頁(yè)：門(mén)鈴門(mén)鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂(lè)
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