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小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-11 11:27:06 音樂(lè)教案 我要投稿

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái),孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺(jué)符號(hào),它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息,則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)!吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì),這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用,可以促使幼兒自己動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教,逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

  3、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前熟悉旋律,圖譜一張

  2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞

  活動(dòng)難點(diǎn):

  合作完成圖片的填充

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二、感受歌曲,理解歌詞

  三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,合作完成圖片填充。

  四、活動(dòng)延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞

  活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

  1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

  2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

  3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

  4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

  5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美?梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、猜測(cè)、想象故事的情節(jié),理解繪本故事的內(nèi)容并愿意膽表達(dá)。

  2、體會(huì)小貓和小魚(yú)之間愛(ài)與被愛(ài)的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、柔美的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本圖書(shū),激發(fā)閱讀興趣。

 。▋r(jià)值分析:觀察圖片,激發(fā)幼兒的興趣。)

  1、展示繪本圖片,引導(dǎo)觀察圖上有誰(shuí)?小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

  2、你從哪里看到是小貓?jiān)谖剐◆~(yú)?看的真仔細(xì),小貓?jiān)谡疹櫺◆~(yú),把自己省下的面包給它,你覺(jué)得小貓對(duì)小魚(yú)怎樣?還有不同的想法嗎?看看小貓是怎樣做的?

  小結(jié):小貓?zhí)焯彀炎约菏∠碌拿姘o小魚(yú)吃,小魚(yú)寂寞了,小貓就來(lái)陪它,給它一個(gè)甜蜜的吻,小貓真愛(ài)小魚(yú)呀!

  二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容

 。▋r(jià)值分析:理解繪本故事的'內(nèi)容并愿意膽表達(dá)。)

  1、在小貓的精心照顧下,小魚(yú)有什么變化?小魚(yú)現(xiàn)在生活在小魚(yú)缸里會(huì)感覺(jué)怎樣?

  2、小魚(yú)越長(zhǎng)越,魚(yú)缸又這么小,小魚(yú)會(huì)很不舒服,那小貓會(huì)怎樣想呢?

  小貓會(huì)想什么辦法?

  3、出示完整圖片看看小貓到底怎樣想的呀?它是怎樣做的?

  4、小貓把小魚(yú)送進(jìn)海里,小魚(yú)的心情怎樣?

  你是從哪里看出小魚(yú)快樂(lè)的?

  5、小結(jié):在小貓的精心照顧下,小魚(yú)越長(zhǎng)越,可是擠在小小的魚(yú)缸里一點(diǎn)也不舒服,小貓見(jiàn)了把它送到了有小島的海里。小魚(yú)開(kāi)心地在海里跳啊、游啊……

  6、出示小貓白天、晚上等魚(yú)的圖片

  這是誰(shuí)?它在干什么?這是什么時(shí)候呢?小貓為什么白天等晚上還要等呢?(情感提升)

  小貓這樣想小魚(yú),它會(huì)怎樣做呢?怎樣才能讓小魚(yú)回來(lái)?(幼兒討論)

  小結(jié):方法真多。∮械恼f(shuō)……看小貓到底怎樣做了呢?

  7、出示畫(huà)面把心愛(ài)的帽子扔進(jìn)海

  小貓把自己最心愛(ài)的、唯一的帽子扔進(jìn)海里。小貓為什么這樣做呢?(難點(diǎn))

  小魚(yú)能認(rèn)出是貓的帽子嗎?小魚(yú)看到帽子會(huì)怎樣做?

  8、小魚(yú)真的把帽子帶回來(lái)了。

  小魚(yú)會(huì)怎樣做呢?(如果你是小魚(yú),你會(huì)怎樣做呢?)幼兒討論

  9、讓我們一起來(lái)看看它是怎么回報(bào)小貓的。小魚(yú)做了些什么?他們一起在這里生活得怎樣?

  小結(jié):小貓把自己最心愛(ài)的唯一的帽子扔進(jìn)了海里,想讓小魚(yú)把它帶回來(lái),小魚(yú)真的把它帶回來(lái)了,小魚(yú)成了小貓最心愛(ài)的小船,帶它去旅游,游啊游,游到一片長(zhǎng)滿樹(shù)林的小島上,它們一起游戲、一起歡笑、一起過(guò)著幸福、快樂(lè)的生活。

  10、給故事起名字。

  三、完整欣賞,感受繪本故事中的濃濃愛(ài)意。

  四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感受周?chē)藢?duì)自己的愛(ài),并學(xué)習(xí)感恩。

  故事很感人,小貓辛苦把小魚(yú)養(yǎng),小魚(yú)也不忘記小貓,回來(lái)陪它。

  1、聽(tīng)了故事后,你會(huì)想到誰(shuí)?會(huì)想到什么事情呢?

  2、你們身邊的人這么愛(ài)你,你會(huì)用什么來(lái)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)呢?

  小結(jié):我們的爸爸媽媽、老師、以及身邊很多人都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,他們精心照顧我們健康長(zhǎng),我們也學(xué)會(huì)了感恩,來(lái)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。有的說(shuō)……

  還有很多小朋友也想說(shuō)說(shuō),這樣,我們回去把它記錄下來(lái),下次再來(lái)介紹給家聽(tīng)。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法演唱襯詞部分,嘗試用“唔”來(lái)進(jìn)行伴唱。3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:以談話活動(dòng)引入課題。

  1、 教師:小朋友,你做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)到了什么呢?

  2、 幼兒回憶并發(fā)言。

  3、 教師:其實(shí)呀,不止我們會(huì)做夢(mèng),小魚(yú)也會(huì)做夢(mèng),它做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一下吧。

  二:看幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫(huà)面的主題內(nèi)容。

  1、 教師:看一看畫(huà)面,你覺(jué)得這首歌曲是優(yōu)美的,還是歡快的?小魚(yú)在干什么呢?

  2、 教師:猜一猜這首歌曲里可能說(shuō)什么事情?

  三:引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。

  四:引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。

  五:組織幼兒討論,體驗(yàn)伴唱的`美妙聲音。

  1、教師:今天我們使用什么方法演唱歌曲?你覺(jué)得這樣的演唱好聽(tīng)嗎?

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。

  2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

  3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

  2、音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

  二、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

  1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好!

  三、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

  2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?

  三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  四、學(xué)唱歌曲。

  1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:小魚(yú)說(shuō),這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?

  故事:小魚(yú)的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的.夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  2、教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

  師;小魚(yú)唱了些什么呀?讓我們跟著小魚(yú)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

  3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

  4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  五、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

  4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

  六、結(jié)束活動(dòng) 師:讓我們把小魚(yú)的夢(mèng)帶給其他小朋友吧!

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

  3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制圖譜《小魚(yú)的夢(mèng)》,其中部分圖譜留白,讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)填空。

  2、幼兒事先畫(huà)好各種自己喜歡的小動(dòng)物的圖片,教師準(zhǔn)備好“媽媽”(草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹(shù)媽媽?zhuān)┑膱D片。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)小魚(yú)游,進(jìn)場(chǎng)。

  師:今天天氣真好,小魚(yú)們,跟著我去池塘里游玩吧!

  師:快找一個(gè)家,坐下來(lái)吧。

  2、傾聽(tīng)歌曲旋律,感受歌曲三拍子寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。

  師:小魚(yú)們玩了一天,累了,讓我們來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子吧。一邊聽(tīng),一邊用我們的小手為它伴奏,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊打出三拍子的節(jié)奏)

  師:聽(tīng)了這首歌,給你什么樣的感覺(jué)?

  師:剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏,那這是一首幾拍子的歌曲呀?

  3、完整欣賞歌曲,初步熟悉歌詞。

  師:在這段優(yōu)美的音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌里怎么唱的?

  師:你聽(tīng)到歌詞里唱了什么?

  4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲。

  (1)出示有空缺的圖譜

  師:老師這里有幾幅圖,請(qǐng)你看一看,這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢?(是歌曲的圖譜)

  (2)教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖

  師:那我們跟著這幅圖譜來(lái)唱一唱,看看對(duì)不對(duì),好嗎?

  師:歌曲唱完了,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題呢?(有空白的)

  師:原來(lái)這幅圖譜不完整,那你們能幫忙把它畫(huà)完整嗎?

  (3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜

  師:好,那我們快來(lái)唱一唱,看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。

  演唱至第一個(gè)空白處停下。

  師:這一句唱的是什么?可以畫(huà)什么表示呢?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?

  師:接下來(lái)還缺了哪個(gè)地方呢?我們繼續(xù)來(lái)找一找。ㄖ貜(fù)上述方法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)填空)

 。4)看圖譜,完整演唱歌曲。

  師:哇~你們真厲害!將圖譜都補(bǔ)充完整了,為我們展示出了小魚(yú)在做美麗的夢(mèng),那這首優(yōu)美的歌曲,名字就叫《小魚(yú)的夢(mèng)》

  師:現(xiàn)在,我們看著這幅完整的.圖譜來(lái)把這首歌曲唱一唱吧!

  5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞,練唱歌曲。

  教師出示幼兒活動(dòng)前畫(huà)好的各種小動(dòng)物的圖片,用抽簽的方法,替換歌詞演唱。

  師:除了小魚(yú)做著甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物也在做著美夢(mèng)呢?瞧,它們都藏在這個(gè)摸摸箱里,誰(shuí)來(lái)抽一抽?

  師:那小兔應(yīng)該在哪個(gè)媽媽的懷里睡覺(jué)呢?(草地媽媽?zhuān)?/p>

  師:換成小兔,我們也來(lái)唱一唱吧!

  師:接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢?

  6、活動(dòng)結(jié)束

  師:這么多的小動(dòng)物和小魚(yú)一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢(mèng),我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),真溫暖,真幸福!回家把這首歌送給你的爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>

  活動(dòng)反思:活動(dòng)開(kāi)始部分,引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時(shí),和孩子一起打拍子的速度要放慢一些,更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律;在圖譜的設(shè)計(jì)上,要更加精美,完整一些,最好能設(shè)計(jì)成課件的形式,更加吸引幼兒,本次活動(dòng)中,歌曲最后兩句,我沒(méi)有配上圖譜,應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜,幫助幼兒更好的記憶、理解。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

  2、紙和筆。

  3、音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

  2、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

  1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

  小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

  3、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (1)為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

  (2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  4、理解歌詞。

  (1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問(wèn):故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  (2)完整朗誦歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

  (2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

  (3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

  5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  6、創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

  (4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

  7、為歌曲伴奏。

  (1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,邊模擬樂(lè)曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  (2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

  (3)為歌曲取名。

  附歌曲:小魚(yú)的夢(mèng)

  小魚(yú)的夢(mèng)

  1=4

  3555︱65316︱512332︱2——︱

  魚(yú)兒玩呀,玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

  32565︱65316︱512332︱1——︱

  天上星星,星星落下來(lái),為它蓋條珍珠被。

  535—︱313—︱2225︱122—︱

  嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,

  5635︱122—︱35565︱65316︱

  輕輕吹呀,慢慢吹,魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

  512332︱1——︱535—︱313—︱

  媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

  51233︱321—‖

  媽媽在親它的嘴。

  活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

  1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

  2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的`訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

  3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

  4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

  5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美?梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情。”

  不足之處:

  1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。

  2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

  3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

  上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐,如何去挖掘,如何去運(yùn)用。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展,膽想象、猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、 感受貓和小魚(yú)之間的濃濃友情,膽用完整的語(yǔ)言,具體的動(dòng)作表達(dá)。

  3、 體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友好,今天老師帶來(lái)了兩位朋友,和它們打個(gè)招呼吧?

  幼:小貓你好,小魚(yú)你好

  二、分段分享繪本,感受理解故事內(nèi)容。

  1、出示繪本第一部分,討論:

  師:小貓和小魚(yú)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  幼:(猜想)

  師:是你們說(shuō)那樣嗎?讓我們來(lái)看一看。

  幼:喂小魚(yú)吃東西,親小魚(yú),看著小魚(yú)

  師:小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢?

  幼:(回答)

  師:你們的想法都不一樣,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng):小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō):親愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)你呀,為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng),我會(huì)喂你面包;每天我都會(huì)親吻你,而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你,可是我親愛(ài)的小魚(yú)你是會(huì)長(zhǎng)的,的再也無(wú)法呆在我小小的魚(yú)缸里。

  2、出示繪本第二部分,進(jìn)一步感受愛(ài)的含義。

  師:小貓是怎么做的?

  幼:回答

  師:小貓那么愛(ài)小魚(yú)為什么還把它放入了海?

  幼:因?yàn)樾∝埾虢o小魚(yú)自由,讓它回到海里。

  師:親愛(ài)的小魚(yú),我會(huì)把你帶到海邊,看你自由的離去,你的多么的快活,可是親愛(ài)的'小魚(yú)我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻?ài)小魚(yú)才給了它更多更的自由,F(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢?

  幼:心里很傷心很難過(guò)。

  師:你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  3、出示繪本第三部分,討論:

  師:我會(huì)在這里等你一整天,從白天等到夜晚,可是你怎么還沒(méi)有回來(lái)呢,我要把我唯一的帽子扔進(jìn)海,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。

  師:小魚(yú)會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊?為什么?

  4、出示小魚(yú)游回的書(shū)頁(yè),討論:

  師:我們來(lái)看一看,小魚(yú)到底回來(lái)了沒(méi)有?

  師:小魚(yú)為什么會(huì)回來(lái)呢?

  幼:小魚(yú)也愛(ài)小貓呢。

  師:小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢?

  幼:小貓很開(kāi)心。

  師:誰(shuí)來(lái)做小貓?誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)?讓它們快樂(lè)的在一起。

  5、出示最后一頁(yè)繪本

  師:它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨兀啃◆~(yú)對(duì)小貓說(shuō),我會(huì)成為你的小船,帶你遠(yuǎn)航,穿過(guò)河流和海,來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚的小島,我們就住在哪里,一直玩丟帽子的游戲。小魚(yú)和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。

  師:來(lái),孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來(lái)完整的欣賞繪本故事《親愛(ài)的小魚(yú)》,感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的友情吧。

  延伸討論:

  師:在我們的生活中,也有很多人愛(ài)著你們,你們會(huì)怎么做的呢?

  幼:

  師:當(dāng)別人愛(ài)我們的時(shí)候,我們也要學(xué)會(huì)感謝別人,心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事和你的好朋友分享吧!

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說(shuō)到自己的夢(mèng),引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣,如何順應(yīng)幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚(yú)的夢(mèng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。《小魚(yú)的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn),詞曲內(nèi)容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  在歌曲的學(xué)習(xí)中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應(yīng)幼兒的需求,注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入活動(dòng),然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來(lái)表現(xiàn)歌曲,希望通過(guò)這個(gè)游戲帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的'運(yùn)用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

  3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)歌曲的情感。

  4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。

  2、電腦、電視機(jī),圖譜,音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入。

  師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚(yú)》的游戲吧!

  將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網(wǎng),一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開(kāi)成漁網(wǎng)狀,做小魚(yú)的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去,等待穿越。

  游戲開(kāi)始,扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問(wèn):“小魚(yú)小魚(yú)哪里游?“,扮做小魚(yú)的幼兒邊游邊答:小魚(yú)小魚(yú)水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn):”小魚(yú)小魚(yú)哪里去?“扮做小魚(yú)的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說(shuō):”你呀別想逃出去,大大漁網(wǎng)捉住你!鞍缱鲷~(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò),扮漁網(wǎng)的幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后,趕緊把漁網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒,把魚(yú)兒網(wǎng)住,放到桶里,沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。

  師:小魚(yú)們玩累了,我們休息一下吧。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀)

  【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去,讓幼兒模仿小魚(yú)游,此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊,引出了課題。

  二、引出歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  1.師:小魚(yú)們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)告訴我他做了一個(gè)美美的夢(mèng),你們想知道他夢(mèng)到了什么?

  幼:想!

  師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》吧!

  2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。

  幼兒聽(tīng)完后提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱到了什么?

  幼1:小魚(yú)在水里玩。

  幼2:小魚(yú)睡覺(jué)了。

  幼3:風(fēng)呼呼吹。

  幼4:媽媽和小魚(yú)親嘴巴。

  師:魚(yú)兒玩了一天,在池塘媽媽?xiě)牙锼。天上星星落下?lái),為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲,魚(yú)兒夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)

  師:歌曲的名字叫什么?

  幼:小魚(yú)的夢(mèng)。

  3.教師配上伴奏示范演唱一遍。

  師:我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)

  4.放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn),嘗試學(xué)唱歌曲。

  三、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲合作完成圖譜。

  1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你看到了什么?

  幼1:有小魚(yú),池塘,好多小星星,小魚(yú)媽媽。

  幼2:還有字“太陽(yáng)”。

  幼3:還有小嘴巴。

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?

  幼:和剛才的歌曲有關(guān)。

  師:這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。

  2.教師范唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜,空白的地方慢

  師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:有的地方?jīng)]有圖。

  師:沒(méi)圖的的地方應(yīng)該畫(huà)什么?

  幼:池塘媽媽?zhuān)啃切?風(fēng)兒?唔唔?

  教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來(lái)”,“夢(mèng)中看見(jiàn)了“,一邊繪畫(huà)一邊說(shuō)歌詞。(依次畫(huà)出空白的地方)

  3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫(huà)什么,要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá),在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。

  1.師:小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng),還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?

  幼:小鳥(niǎo)。

  師:小鳥(niǎo)睡在哪里?

  幼:大樹(shù)媽媽?xiě)牙铩?/p>

  師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)玩了一天,大樹(shù)媽媽?xiě)牙锼焐闲切锹湎聛?lái)……媽媽在親他的嘴。

  五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。

  師:還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng),你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!

  幼兒分別扮演小魚(yú),小魚(yú)媽媽?zhuān)靥,風(fēng)兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。

  【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演,引導(dǎo)幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo),也融入了情感發(fā)展的要求。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案9

  一、教材分析:

  夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生,而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想!缎◆~(yú)的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚(yú)夢(mèng)中的情景一共四句:第一句,寫(xiě)小魚(yú)玩累了在池塘里入睡;第二句,寫(xiě)星星為它蓋被;第三句,寫(xiě)風(fēng)兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫(xiě)小魚(yú)甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒擬人化,打開(kāi)了兒童想象的大門(mén),為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。

  孩子學(xué)習(xí)唱歌,不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能,關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子,通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美,從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛(ài)。

  二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

  3.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。

  經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái),在聽(tīng)課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改,如下:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲的旋律美和意境美。

  在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)中,可是在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚(yú)的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。

  三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況

  首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美,寧?kù)o的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng),讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)作用還是有的,他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事,進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中,每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中,運(yùn)用故事再現(xiàn)法,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有誰(shuí)?小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當(dāng)我問(wèn)孩子們聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)時(shí),他們都說(shuō)出了感覺(jué):輕輕地,柔柔的很好聽(tīng)。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō),我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,通過(guò)各位幼兒的`示范唱,其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上,我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時(shí),我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔,結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng),場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽(tīng)課老師坐著,小孩子就有點(diǎn)膽怯了,如果再來(lái)一次的話我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手,我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面,也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

  四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

  活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的,包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具,輕音樂(lè)和歌曲錄音。活動(dòng)室的窗簾拉好,營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng),讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)的我讓孩子們唱的感覺(jué)還不夠美,和幼兒之間的互動(dòng),給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。

  音樂(lè)活動(dòng)很難上,每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力,多嘗試上音樂(lè)活動(dòng),讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》。

  2. 在創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。

  3. 在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 教師活動(dòng)前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚(yú)的夢(mèng)”。

  2. 幼兒事先畫(huà)好各種小動(dòng)物的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 教師彈奏歌曲旋律,幼兒欣賞,并用手在膝蓋上輕輕敲打,作為音樂(lè)伴奏。

  2. 教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

 。1) 教師講述故事。

 。2) 教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。

  3. 教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞,并且學(xué)唱歌曲。

  (1) 教師出示空缺的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系,即圖譜所畫(huà)的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。

 。2) 教師一邊放慢速度演唱歌曲,一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,在圖譜空白出用簡(jiǎn)單的`筆畫(huà)填空,使圖譜完整。

  (3) 教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

  4. 教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。

 。1) 教師出示本活動(dòng)前幼兒畫(huà)好的各種小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。

  (2) 教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

  5. 教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中感受意境,熟悉歌詞,初步學(xué)唱。

  2.用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞。

  3.體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。

  4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞歌曲旋律,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  (二)故事導(dǎo)入引出歌曲,幼兒理解歌詞。

  1.你覺(jué)得音樂(lè)里藏著一個(gè)什么樣的故事呢?

  2.老師在音樂(lè)的伴奏下講故事。

  3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問(wèn):歌曲里在說(shuō)什么?

  (三)出示圖譜,師幼合作完成圖譜。

  1.出示有空缺的'圖譜,幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  你看到了圖片上有什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題?

  2.教師請(qǐng)唱歌曲,幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。

  3.教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,幼兒用畫(huà)圖的方法來(lái)把圖譜中的空白部分填滿。

  4.看著完整的圖譜,師幼共同演唱歌曲。

  (四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法,創(chuàng)編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式,設(shè)置不同層次的難度,讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘果子,讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,這是我所追求的。所以在活動(dòng)中,我有效運(yùn)用故事、圖譜等教學(xué)的形式,引導(dǎo)孩子通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式無(wú)形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白,請(qǐng)幼兒思考、想象,激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作,為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì)演唱歌曲的同時(shí),我希望孩子們更多的能融入自己的感情,將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽(tīng),要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè),一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò),讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè),體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案12

  案例描述:

  在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中,基本是以?xún)和灩P畫(huà)為主。而我園的特色是玩色,由此接觸的顏料比較多,而托班的目的是對(duì)色彩有個(gè)初淺的了解,因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象,引起我的注意和反思。托班幼兒,你如果讓他用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà),那么有許多孩子會(huì)束手無(wú)策或隨意亂抹一通,但是,你如果讓他們畫(huà)棉簽畫(huà),那么孩子會(huì)都很樂(lè)于參與;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫(huà)更能激發(fā)他們探索的欲望?于是,我決定先從作畫(huà)材料人手,豐富操作工具,引起幼兒作畫(huà)興趣。棉簽畫(huà)《小魚(yú)游來(lái)了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水。

  2.對(duì)棉簽畫(huà)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.藍(lán)色水粉顏料,每一小組一盤(pán)

  2.棉簽若干、抹布

  3.幼兒作畫(huà)用的紙,紙上用黑色記號(hào)筆色畫(huà)一條魚(yú)

  4.范畫(huà)一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚(yú)”邊做小魚(yú)游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了,小魚(yú)寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!”

  2.“寶寶們游的開(kāi)心嗎?”教師出示范畫(huà)!翱!有一條小魚(yú)和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來(lái)游去,游的真開(kāi)心!我們一起來(lái)和小魚(yú)打聲招呼吧,小魚(yú)你好!”教師引導(dǎo)幼兒像小魚(yú)打招呼。

  二、小魚(yú)游來(lái)了

  1.“咦,聽(tīng)誰(shuí)在哭?”教師出示畫(huà)有小魚(yú)的白紙!霸瓉(lái)是另一條小魚(yú),我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么哭的那么傷心。俊币龑(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小魚(yú)小魚(yú)為什么哭?”

  2.教師模仿小魚(yú)說(shuō)“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂(lè),我也想到水里去游一游,怎么辦呀?”(給他畫(huà)點(diǎn)水)

  3.“老師來(lái)幫幫他,看著哦,我要用手里的棉簽來(lái)幫小魚(yú)畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的水!苯處熯呏v解邊示范!拔乙衙藓炏确诺剿{(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡,棉簽真高興,他還會(huì)跳舞呢!扭一扭,扭的長(zhǎng)一點(diǎn),扭的短一點(diǎn)!薄皩殞殏兩斐鲆粋(gè)手指來(lái),跟著棉簽一起來(lái)跳舞咯。扭一扭,扭一扭!薄翱纯疵藓瀸殞殠托◆~(yú)變出什么來(lái)了?”“哇,小魚(yú)真高興,它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來(lái)游去了?,還有這么多的小魚(yú)也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游,寶寶們幫幫它們好嗎?”教師交代操作要求。

  要點(diǎn):放顏料的盤(pán)子老師已經(jīng)幫它找到了家,不能用手去碰它,也千萬(wàn)不能給它搬家,蘸顏料的時(shí)候輕輕地,別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去,如果手上不小心沾上了顏料,可以用抹布擦一擦。

  4.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  三、作品展覽。

  “小魚(yú)寶寶真開(kāi)心,我們送它們一起到大海里快樂(lè)地做游戲吧!”教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的畫(huà)放在墊子上展覽。

  案例分析:

  《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的.不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)!睂(duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改,原來(lái)“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過(guò)分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化,且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒,所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)水!痹谟變旱牟僮鬟^(guò)程中,有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫(huà)曲線,而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫(huà)水,這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”,對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境,先讓幼兒欣賞成品,感受小魚(yú)在水里游淶游去的快樂(lè),再以另一條小魚(yú)的哭聲引起幼兒注意,以“幫助小魚(yú)回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望,讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  案例反思:

  這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫(huà)面中添畫(huà)波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫(huà)產(chǎn)生興趣。因?yàn)槭怯妹藓瀬?lái)作畫(huà),所以小朋友們非常感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中,小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚(yú)寶寶的身邊畫(huà)上藍(lán)色的水時(shí),先用棉簽輕輕的沾顏料,然后放在盤(pán)子旁邊靠一靠,最后再在小魚(yú)的身邊添畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語(yǔ),比較形象,孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手幫助小魚(yú)添上水,整個(gè)活動(dòng),氛圍輕松,孩子們很快就畫(huà)好了藍(lán)藍(lán)的水,充分體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過(guò)程中,應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī),如:請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫(huà)好了之后要將棉簽放回盤(pán)子里,然后再把畫(huà)好的畫(huà)小心地放到墊子上,這樣才不會(huì)把顏料弄到衣物和地面上等等,這對(duì)幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣將非常有幫助。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

  2、紙和筆。

  3、音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

  2、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

  1=CF 3/4拍

  1 2345655432131

  小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好!

  3、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

 。1)為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

  (2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

  三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

  三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  4、理解歌詞。

 。1)用故事形式助幼兒理解歌詞。

  師:池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

  提問(wèn):故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái),為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  (2)完整朗誦歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師示范清唱歌曲。

  師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

  (2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

  (3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

 。4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

 。5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  6、創(chuàng)編動(dòng)作。

 。1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

  (4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

  7、為歌曲伴奏。

  (1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,邊模擬樂(lè)曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  (2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

  (3)為歌曲取名。

  附歌曲:小魚(yú)的夢(mèng)

  小魚(yú)的夢(mèng)

  1=F 3/4

  3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2

  魚(yú)兒 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。

  3 2 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1

  天 上 星 星, 星 星 落 下 來(lái),為 它 蓋條 珍 珠 被。

  5 3 5 3 1 3 2 2 2 5 1 2 2

  嗚 嗚 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲,

  5 6 3 5 1 2 2 3 5 5 6 5 6 5 3 1 6

  輕 輕 吹 呀, 慢 慢 吹, 魚(yú) 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見(jiàn) 了

  5 1 2 3 3 2 1 5 3 5 3 1 3

  媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚 嗚

  5 1 2 3 3 3 2 1 ‖

  媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

  目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣,感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè),引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂(lè)形象。

  2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作。

  難點(diǎn):分辨小魚(yú)和鯊魚(yú)兩種不同情趣的'音樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  海圖一幅,各種水生動(dòng)物。

  過(guò)程:

  一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。

  問(wèn):我們來(lái)到了哪里?

  海里有什么呀?

  幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。

  二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè)。

  1、自由想象音樂(lè)。(完整欣賞音樂(lè)一遍)

  今天,老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!

  問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè),有什么感受?

  2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)看,哪是小魚(yú)游,哪是鯊魚(yú)游。(完整欣賞一遍)

 。1) 欣賞小魚(yú)游的音樂(lè),創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

  A。 我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)

  B。 小魚(yú)怎么游的?

  C。 我們跟著音樂(lè)來(lái)游吧!幼兒跟著音樂(lè)做小魚(yú)游。

  D。 老師請(qǐng)出一位能跟著音樂(lè)節(jié)奏游的“小魚(yú)”示范。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這條小魚(yú)能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng))

  E。 集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。

  F。 小魚(yú)還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

  G。 跟音樂(lè)不同的小魚(yú)游。

  (2) 欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè)。

  A。 聽(tīng)聽(tīng)著段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?

  B。 鯊魚(yú)的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)

  C。 鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))

  D。 辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè)句。

  音樂(lè)中有小魚(yú)逃跑的樂(lè)句嗎?我們來(lái)找一找!

  三、師生合作游戲。

  1、出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

  2、交代游戲要求:

  A。 老師做鯊魚(yú),小朋友做小魚(yú),小魚(yú)可以按自己喜歡的小魚(yú)游動(dòng)作參加游戲。

  B。 聽(tīng)到小魚(yú)逃跑的樂(lè)句,才能逃跑。

  3、游戲。

  4、簡(jiǎn)短小結(jié),請(qǐng)一幼兒做鯊魚(yú)再次游戲。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

  2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力

  3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú),在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友,只能碰到夾子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚(yú)卡片。

  2、幾十個(gè)夾子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問(wèn):小朋友們,這是什么?(小貓)

  2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚(yú))

  3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧,好不好?”

  二、基本環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┬∝堊紧~(yú)

  1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。

  2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇。啃∝埪?tīng)到了就回答:喵喵喵,媽媽我們?cè)谶@里!敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú),我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái),放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是捕魚(yú)能手,捉的魚(yú)最多。

  3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。

  4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚(yú)捉完了,可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的`魚(yú)好嗎?”

 。ǘ┳健盎睢濒~(yú)

  1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú),在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始,魚(yú)兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。

  2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú),其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。

  3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。

  4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

  5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。

  2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

  四、延伸活動(dòng)

  在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

小魚(yú)的夢(mèng)音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。

  2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。

  3、初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。

  2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。

  3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

  4、布置一個(gè)美麗的池塘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

  1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。

  提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?

  2、演示課件,理解歌詞內(nèi)容。

  1)教師邊操作課件邊將故事:

  圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。

  圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。

  圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。

  圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。

  告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?

  3、學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。

  1)幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等

  2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

  3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。

  三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

  1、提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?

  2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

  3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

  4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。

  附:歌曲

  小魚(yú)的夢(mèng)

  3555653165123322——

  魚(yú)兒玩呀玩了一天水池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

  35565653165123321——

  天上星星星星落下來(lái)為他蓋床珍珠被

  535—313—2225122—

  唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲

  5535122—3565565316

  輕輕吹呀慢慢吹魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

  5123321——535—313—

  媽媽在親他的嘴唔……唔……

  51233321—

  媽媽在等他的嘴

  活動(dòng)反思:

  1、歌曲的分析

  《小魚(yú)的`夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o、柔美,歌詞內(nèi)容豐富、富有意境,體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了,打開(kāi)了兒童想象的大門(mén),但整首歌曲的歌詞比較書(shū)面化,對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的難度,

  2、對(duì)原教案的理解

  環(huán)節(jié)一:以故事情景導(dǎo)入,引出歌曲主角“小魚(yú)”,引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚(yú)和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情,渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍,為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二:欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的寧?kù)o柔美,表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、想象,對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三:學(xué)習(xí)歌曲歌詞,了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn),感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽(tīng)教師的范唱,逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺(jué),用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四:完整欣賞歌曲,并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感,同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五:幼兒變化演唱方式,傾聽(tīng)和調(diào)整聲音,適當(dāng)加入動(dòng)作表演,表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演,使歌唱活動(dòng)更為豐富。

  3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足

  根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn),在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍,讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據(jù)歌詞比較書(shū)面化的特點(diǎn),我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)幫助幼兒的理解,層層遞進(jìn),從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友,到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的,因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利,也能完整演唱。

  這首歌曲是f調(diào),在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒,在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái),導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上,可以將歌曲降為d調(diào),更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多,應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求,如坐姿端正,聲音唱出來(lái)等,幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià),或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。

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