大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼8篇
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼1
[活動(dòng)過(guò)程]
1、開(kāi)始部分:聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:今天,老師帶小朋友到森林里去玩,好嗎?
。ㄔ谟變焊處熢谧鲰嵚苫顒(dòng)的過(guò)程中,教師用語(yǔ)言提示幼兒:你們看,路旁的花都開(kāi)了!……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖晃……小兔來(lái)了……小老鼠來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著過(guò)來(lái)了。┐笊志驮谇懊,讓我們先休息一會(huì)兒吧!來(lái)!找了地方坐下來(lái)。
2、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
。1)第一次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的活潑與跳躍。
師:森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái),還帶來(lái)樂(lè)曲迎接我們呢!一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn):聽(tīng)了剛才的音樂(lè),你有什么感覺(jué)?
。2)第二次欣賞音樂(lè),讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。 師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
。3)出示地圖圖形譜,在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn),用語(yǔ)言描述地圖。
師:剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō),森林里很黑很黑,路也很難走,不熟悉的'人很容易迷路,所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看,這就是森林的入口,我們沿著這條路一直走,走到這里,就走出森林了。
。4)第三次欣賞音樂(lè),看圖譜找重音。
師:小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí),還特意關(guān)照我,要小心路上會(huì)有大石頭或大樹(shù)樁之類的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢?小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找。在音樂(lè)里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物,F(xiàn)在接讓我們一起來(lái)聽(tīng),假如你聽(tīng)出來(lái)了,就拍手告訴我,好嗎?
。5)第四次欣賞音樂(lè),師生共同尋找音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:剛才有的小朋友已經(jīng)找到了,現(xiàn)在我們一起來(lái)找,找到后老師在地圖上用標(biāo)記來(lái)表示,小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎?
。6)第五次欣賞音樂(lè),老師指揮集體練習(xí)。
師:小朋友,你們知道地圖上,有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林,來(lái)到危險(xiǎn)的地方,我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
。7)第六次欣賞音樂(lè),用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:在我們正式到大森林之前,我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路,聽(tīng)到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn),我們就要停下來(lái),擺一個(gè)你喜歡的造型,好嗎?
3、游戲:聰明孩子和笨老狼。
。1)介紹游戲玩法。
師:我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了?墒巧掷镞有更危險(xiǎn)的呢!剛才小兔說(shuō),森林里住著一只老狼,因?yàn)樗熳≡谏掷,所以?duì)那里的路很熟悉,就是閉著眼睛也能在黑森林里走來(lái)走去。據(jù)說(shuō),那只老狼的耳朵可尖了,而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好,假如你站在它面前,沒(méi)有聲音,而且一定不動(dòng),他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法,每次跟在笨老狼的后面走,讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問(wèn):你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢?跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢?
。2)第一次游戲。老師扮笨老狼,幼兒扮聰明孩子。
。3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等,但不能動(dòng)。
。4)第三次游戲,加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師:“今天,你們表現(xiàn)的非常不錯(cuò),跟著笨老狼穿過(guò)了黑森林,真是聰明又勇敢的好孩子!時(shí)間已經(jīng)不早了,我們趕快回家吧!”
大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼2
活動(dòng)前的思考:
教材的分析:本次活動(dòng)選曲為《撥弦》,主要采用幼兒喜愛(ài)的游戲方式,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格,體會(huì)鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重音效果,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展,注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
幼兒分析:我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合,產(chǎn)生聯(lián)想,體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,而這些發(fā)展都以聽(tīng)為基礎(chǔ)。大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力更精細(xì),對(duì)力度、速度等音樂(lè)要素的感知力逐漸增強(qiáng),他們的發(fā)展方向是從音樂(lè)的表面深入其內(nèi)部,聽(tīng)便音樂(lè)中有趣的變化,發(fā)展音樂(lè)感受力。本次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程,以聆聽(tīng)引導(dǎo)模仿為主,重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性,誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),并能夠運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),這些也都是大班幼兒所需要的。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中,讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)圖譜
2.《撥弦》音樂(lè)
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步感知,激發(fā)興趣
1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子,請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情?
教師:"聰明的小朋友們,你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走?"(這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入,讓孩子在音樂(lè)的背景下了解了故事的情節(jié),知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密,也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的.興趣)
(二)感知樂(lè)曲中的重音。
1.教師出示圖形樂(lè)譜,讓幼兒觀察。
教師:(出示手偶)這就是笨老狼,(出示圖譜)這就是黑森林,下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走,請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。
2.播放《撥弦》音樂(lè),幼兒觀看圖譜,教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演,重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。
教師:圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走?什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看?(幼兒通過(guò)觀察回答問(wèn)題)
3.再次播放音樂(lè),根據(jù)圖譜,讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停,感知樂(lè)曲中的重音。
教師:笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的?回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子??jī)啥我魳?lè)有什么不同?
4.根據(jù)圖譜,再播放一遍音樂(lè),請(qǐng)幼兒看教師指揮,在重音處拍手。
教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎?跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng),老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作?
(三)感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知全段樂(lè)曲。
教師:狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎?哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)?它一共回頭看了幾次?
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。
教師:小朋友們,現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎?老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手,還可以用什么動(dòng)作?
(四)情景表演游戲
1.角色表演教師:現(xiàn)在老師扮演老狼,小朋友們扮演聰明孩子,想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候,你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢?
教師:當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們,帶著你們走黑森林的時(shí)候,你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢?當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢?
請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼,老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼,進(jìn)行分組游戲。
2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作,如狗叫聲,放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。
教師:小朋友們,你們怕笨老狼嗎?那笨老狼又怕什么呢?我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好!
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲,深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)照片:
活動(dòng)評(píng)價(jià):
執(zhí)教教師自評(píng):
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。
圖譜比較貼切:圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,它的出現(xiàn),讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方),通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合,在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音,不同要求逐級(jí)提出加深難度,突破了重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
教學(xué)反思:
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容,但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此,音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼3
教材的分析:
本次活動(dòng)選曲為《撥弦》,主要采用幼兒喜愛(ài)的游戲方式,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格,體會(huì)鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重音效果,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展,注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
幼兒分析:
我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合,產(chǎn)生聯(lián)想,體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,而這些發(fā)展都以聽(tīng)為基礎(chǔ)。大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力更精細(xì),對(duì)力度、速度等音樂(lè)要素的感知力逐漸增強(qiáng),他們的發(fā)展方向是從音樂(lè)的表面深入其內(nèi)部,聽(tīng)便音樂(lè)中有趣的變化,發(fā)展音樂(lè)感受力。本次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程,以聆聽(tīng)引導(dǎo)模仿為主,重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性,誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),并能夠運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),這些也都是大班幼兒所需要的。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中,讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)圖譜2.《撥弦》音樂(lè)3.大灰狼頭飾、手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步感知,激發(fā)興趣,1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子,請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情?
教師:"聰明的小朋友們,你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊?"(這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入,讓孩子在音樂(lè)的背景下了解了故事的情節(jié),知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密,也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣)(二)感知樂(lè)曲中的重音。
1.教師出示圖形樂(lè)譜,讓幼兒觀察。
教師:(出示手偶)這就是笨老狼,(出示圖譜)這就是黑森林,下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走,請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。
2.播放《撥弦》音樂(lè),幼兒觀看圖譜,教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演,重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。
教師:圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走?什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看?(幼兒通過(guò)觀察回答問(wèn)題)3.再次播放音樂(lè),根據(jù)圖譜,讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停,感知樂(lè)曲中的重音。
教師:笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的?回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子?兩段音樂(lè)有什么不同?
4.根據(jù)圖譜,再播放一遍音樂(lè),請(qǐng)幼兒看教師指揮,在重音處拍手。
教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎?跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng),老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作?
(三)感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知全段樂(lè)曲。
教師:狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎?哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)?它一共回頭看了幾次?
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。
教師:小朋友們,現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎?老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手,還可以用什么動(dòng)作?
(四)情景表演游戲1.角色表演教師:現(xiàn)在老師扮演老狼,小朋友們扮演聰明孩子,想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候,你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢?
教師:當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們,帶著你們走黑森林的時(shí)候,你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢?當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢?
請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼,老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼,進(jìn)行分組游戲。
2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作,如狗叫聲,放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。
教師:小朋友們,你們怕笨老狼嗎?那笨老狼又怕什么呢?我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊!
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲,深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)照片:
活動(dòng)評(píng)價(jià):
執(zhí)教教師自評(píng):
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。
圖譜比較貼切:圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,它的出現(xiàn),讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方),通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合,在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音,不同要求逐級(jí)提出加深難度,突破了重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
但是活動(dòng)中也存在著需要改進(jìn)的地方:在前面環(huán)節(jié)中,我只是一味的讓幼兒來(lái)練習(xí)重音,而忽略了輕輕走的環(huán)節(jié),可以讓幼兒進(jìn)行狐貍和聰明孩子不同的練習(xí),這樣孩子的創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)比較豐富,還可以為接下來(lái)的分角色游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。
聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng):
孫穎華老師:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),可以不用放背景音樂(lè),可以根據(jù)這個(gè)音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié),把重點(diǎn)放在讓幼兒感受音樂(lè)上。
陸文蓉老師:活動(dòng)的組織有的環(huán)節(jié)束縛了幼兒的思維和大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力,指令性語(yǔ)言比較多,幼兒在個(gè)性化方面的表現(xiàn)不夠。
活動(dòng)后教學(xué)小記《撥弦》這首樂(lè)曲別具特色,本次活動(dòng)中有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知,初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。這是活動(dòng)重點(diǎn),從音樂(lè)的角度分析,本首樂(lè)曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂(lè)句中的重音,從而感知整首樂(lè)曲的特殊樂(lè)句結(jié)構(gòu),提高聽(tīng)辨能力?梢哉f(shuō)化解了"重音"就化解了幼兒理解樂(lè)曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重,但在本次活動(dòng)中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來(lái)解決。我運(yùn)用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法,層層遞進(jìn)反復(fù)感知,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
2、享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的基本活動(dòng),能滿足幼兒身心發(fā)展的需要,帶來(lái)快樂(lè),可以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極性,這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此,我設(shè)計(jì)了游戲來(lái)幫助幼兒對(duì)重音的把握,將活動(dòng)推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分,幼兒對(duì)句末重音和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí),他們?cè)谟螒蛑刑幱诨顒?dòng)狀態(tài),因此對(duì)重音的'把握、對(duì)情緒的控制有了新的挑戰(zhàn),所以,我將它作為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
3、理解內(nèi)容,感知節(jié)奏與重音結(jié)束,分三個(gè)步驟。第一步,運(yùn)用配圖的演示將視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒在觀察中找到音樂(lè)進(jìn)行和任務(wù)活動(dòng)之間的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律既是故事的懸念的答案,又是游戲的主要規(guī)則,更是音樂(lè)節(jié)奏的形象化表現(xiàn),而且它來(lái)自于幼兒自己的感知實(shí)踐,包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步,用形象的狼走和狼停下來(lái)回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點(diǎn),以提問(wèn):狼走的時(shí)候音樂(lè)是怎樣的?狼回頭看時(shí)音樂(lè)是怎樣的?有什么不同?既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進(jìn)幼兒在音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)上的發(fā)展,讓幼兒在反復(fù)感知樂(lè)句的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步,用手指游戲來(lái)感知節(jié)奏和重音,這既是對(duì)第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的總結(jié),也是讓幼兒體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂(lè)趣,還是下面活動(dòng)的難點(diǎn)分解。整個(gè)第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式,設(shè)置不同層次的難度,讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子,讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,這是我所追求的。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn),因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),幼兒參與興趣濃厚,幼兒能聽(tīng)音樂(lè),按規(guī)則做游戲,體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子,利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊,引起孩子們的興趣,孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè),很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)。
大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼4
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步感受樂(lè)曲輕快、詼諧的情緒,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu);
2、 利用圖譜、身體語(yǔ)言和語(yǔ)音等多種形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),尋找音樂(lè)進(jìn)行的規(guī)律;
3、 享受游戲的快樂(lè),學(xué)習(xí)有控制的按規(guī)則游戲。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 圖形樂(lè)譜;
2、 老狼和小孩的手偶;
3、 關(guān)于《聰明孩子笨老狼》的故事一則。
4、 知識(shí)準(zhǔn)備:課前與孩子一同玩過(guò)“停停走走”的游戲,能夠進(jìn)行一定的'自我控制。
三、 活動(dòng)過(guò)程:
1、 游戲“停停走走”入場(chǎng),引導(dǎo)幼兒在沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候能控制好自己不動(dòng)。
2、 完整傾聽(tīng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。
3、 幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè),邊看教師用手偶在圖形樂(lè)譜中表演,初步引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情趣。
4、 幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)一步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
1) 幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊看教師用小而明確的身體動(dòng)作“走路”和“回頭”的音樂(lè)。
2) 幼兒在座位上和老師一起用小而無(wú)聲的動(dòng)作跟隨音樂(lè)進(jìn)行感知。
3) 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)音樂(lè)。
5、 游戲“聰明孩子笨老狼”。
老師扮演笨老狼,全體幼兒扮演聰明小孩聽(tīng)音樂(lè)玩游戲:“老狼”走時(shí)小孩跟著走,“老狼”回頭時(shí),“小孩”變成“老狼”不愛(ài)吃的東西不動(dòng)。
大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼5
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中,讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)圖譜
2.《撥弦》音樂(lè)
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)興趣。
教師:今天老師帶小朋友去游樂(lè)場(chǎng),可是這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)建在黑森林深處,要去游樂(lè)場(chǎng)就必須經(jīng)過(guò)黑森林。黑森林里有可怕的笨老狼,為了讓小朋友順利經(jīng)過(guò)黑森林,我準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,我們來(lái)看看。
。ǘ└兄獦(lè)曲中的重音。
1.教師出示圖形樂(lè)譜,讓幼兒觀察。
教師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖譜內(nèi)容,知道圓點(diǎn)是平路,小樹(shù)是重音。
2.播放《撥弦》音樂(lè),幼兒觀看圖譜,教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演,重點(diǎn)突出小樹(shù)處是音樂(lè)重音。
教師:請(qǐng)幼兒用手指在腿上走和跳,來(lái)表示圖譜里的走平路和跳過(guò)小樹(shù)。
3.根據(jù)圖譜,再播放一遍音樂(lè),請(qǐng)幼兒看教師指揮,在重音處拍手。
教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎?走平路的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng),小樹(shù)重音部分我們可以用拍手來(lái)表示。
4.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。
教師:小朋友們,你們想一想,小樹(shù)部分我們還可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示。
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1.角色表演
教師:現(xiàn)在老師扮演老狼,小朋友們扮演聰明孩子,想想當(dāng)老狼回頭看的.時(shí)候,你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢?
教師:請(qǐng)一名小朋友扮演老狼,剩下的小朋友都是聰明孩子,師幼一起游戲。
2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作,如放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。
教師總結(jié):小朋友們真聰明,都順利通過(guò)黑森林來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),,現(xiàn)在我們一起排隊(duì)去游樂(lè)場(chǎng)玩吧。
大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受樂(lè)曲活潑、跳躍的性質(zhì),能聽(tīng)辯出樂(lè)曲中的重音部分。
2、能通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
3、享受游戲的快樂(lè),學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形樂(lè)譜、大灰狼頭飾、CD帶、課件背景圖
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:今天老師帶小朋友到森林里去玩,好嗎?
2、感受音樂(lè)的性質(zhì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
。1)第一次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的活潑與跳躍。
提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?
(2)第二次欣賞音樂(lè),讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。
師:現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧,你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀?
。3)第三次欣賞音樂(lè),幼兒嘗試找音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們,看你們能不能找出這段音樂(lè)有什么特別的地方。
(4)第四次欣賞音樂(lè),用身體動(dòng)作表示音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:我們聽(tīng)音樂(lè)拍腿,聽(tīng)到有重音的'地方,就拍手。
(5)出示圖譜。
師:剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō),森林里很黑很黑,路也很難走,不熟悉的人很容易迷路,所以它們特意送來(lái)了森林地圖。
。6)第五次欣賞音樂(lè),看圖譜找重音。
師:小鳥(niǎo)給我地圖時(shí),還特意關(guān)照我,要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢?小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè),就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng),如果你聽(tīng)出來(lái)了,就拍手來(lái)告訴我。
。7)第六次欣賞音樂(lè),老師指揮集體練習(xí)。
師:小朋友,你們知道地圖上,有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林,來(lái)到危險(xiǎn)的地方,我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
。8)第七次欣賞音樂(lè),用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:在我們正式到大森林之前,我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。聽(tīng)到有危險(xiǎn)的地方,我們就要停下來(lái),擺一個(gè)你喜歡的造型,好嗎?
3、游戲:聰明孩子和笨老狼。
(1)介紹游戲的玩法。
。2)第一次游戲。老師扮笨老狼,幼兒扮聰明孩子。
(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等,但不能動(dòng)。
。4)第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開(kāi)展游戲
師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。
4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。
告訴幼兒已穿過(guò)黑森林,趕快回家吧。
大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼7
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的`樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立觀察、思考的方法來(lái)尋找音樂(lè)進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規(guī)律。
3、享受游戲的快樂(lè),學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、圖形樂(lè)譜。
2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
大班音樂(lè)教案:聰明孩子笨老狼8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏帶來(lái)的愉悅,分辨出樂(lè)曲特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu),了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地用繪畫(huà)、身體動(dòng)作等方式表現(xiàn)笨老狼走路、回頭的音樂(lè)。
3.享受活動(dòng)的快樂(lè),學(xué)習(xí)有克制地按規(guī)則做游戲。即該走的時(shí)候走,該停的時(shí)候停,不與他人相撞,上位時(shí)不與他人爭(zhēng)椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)光碟及CD機(jī),凳子圍成半圓形。
2.頭飾一個(gè),掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)故事。
。1)教師出示頭飾,有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。
(2)提問(wèn)幫幼兒理解:“聰明孩子在笨老狼回頭時(shí)是怎么做的?”
2、逐步熟悉游戲規(guī)則。
(1)站住不動(dòng)。
教師扮演笨老狼,慢慢無(wú)聲地向前走,突然站住并回頭,重復(fù)幾次,用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動(dòng)的幼兒。
。2)尋找預(yù)示教師回頭的信號(hào)。
師:請(qǐng)注意看,笨老狼在什么時(shí)候會(huì)回頭看?
3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的重音。
(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:聽(tīng)了這首音樂(lè),你有什么感覺(jué)?小朋友走了多久笨老狼就回頭了?
。2)聽(tīng)第二次音樂(lè),幼兒聽(tīng)到笨老狼回頭的音樂(lè)就可以拍出節(jié)奏。
(3)教師指圖,幼兒聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏。
(4)幼兒指圖,其他幼兒尋找音樂(lè)中的重音。
。5)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的重音。
4、跟隨音樂(lè),玩《聰明孩子和笨老狼》游戲。
(1)教師做笨老狼,幼兒跟隨教師坐著玩游戲。
(2)聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。
幼兒離開(kāi)座位集中在教師身后,引子時(shí),教師引導(dǎo)幼兒自由做起床、梳洗動(dòng)作,拿上好吃的東西準(zhǔn)備出門。在第四大句的第五小句開(kāi)始時(shí),教師用語(yǔ)言提醒已穿過(guò)森林,應(yīng)趕快跑回家把門關(guān)上。
。2)請(qǐng)一名幼兒做笨老狼,玩音樂(lè)游戲。
5、結(jié)束。
大班音樂(lè)活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》教案2
活動(dòng)名稱:音樂(lè)活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格并享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2.能大膽想象、表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象,提高音樂(lè)感受力。
3.借助圖譜,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的重音,并感知樂(lè)曲活潑跳躍的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的重音。
難點(diǎn):感知樂(lè)曲活潑跳躍的特點(diǎn),能大膽想象、表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形樂(lè)譜,大灰狼道具,《撥弦》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:“今天,徐老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你們安靜聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完后告訴徐老師,你有什么感受!”
二、展開(kāi)
1.請(qǐng)幼兒講述自己的傾聽(tīng)感受,發(fā)揮幼兒音樂(lè)想象力及感受力。
師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有什么樣的'感覺(jué)。磕悄阌X(jué)得它講了一個(gè)怎樣的故事呢?”
2.教師講述故事,為幫助幼兒理解音樂(lè)作鋪墊。
(1)出示幻燈片,介紹故事背景.
(2)結(jié)合視頻,進(jìn)一步感受音樂(lè)特點(diǎn)。
師:“你能聽(tīng)出來(lái),老狼是在音樂(lè)的哪個(gè)地方回頭的嗎?”
3.通過(guò)多種形式幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),感受重音。
。1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯重音,感受音樂(lè)起伏的變化。
(2)提問(wèn):咦,現(xiàn)在你們知道了嗎,老狼都在音樂(lè)怎么樣的時(shí)候回頭?
(3)熟悉音樂(lè),感受重音,幼兒在重音處拍手、跺腳。
。4)放音樂(lè),師幼共同用肢體動(dòng)作感受重音,為進(jìn)一步游戲準(zhǔn)備。
4.通過(guò)游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)師幼坐在椅子上表演!熟悉游戲。
(2)教師點(diǎn)評(píng),個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1次。
5.幼兒隨便找一塊空地,教師扮演笨老狼.
(1)“老狼”走時(shí)幼兒走,“老狼”回頭時(shí),幼兒自由造型表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
(2)請(qǐng)兩名幼兒扮演笨老狼,其他幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物。
三、結(jié)束:教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)!
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